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文献检索:
  • 《数术记遗》中的算器研究(一) 收费下载
  • 《数术记遗》旧题汉徐岳撰,北周甄鸾注。唐代选举之制,学习《算经十书》外,兼习此书。《四库全书》提要认为当时好事者因托为之,嫁名於岳。钱宝琮先生认为是甄鸾依托伪造的书。近有人提出反对,认为确为汉末著作。关于著作年代,另外详考。此处只对书中所载的十三种算器进行研究。
  • 论珠心算开发儿童“多元智能”的作用途径论 收费下载
  • 美国哈佛大学的霍华德·加德纳(dr.card—ner)教授指出:“虽然伟大的发展心理学家皮亚杰认为自己研究了所有的智能,但我认为他研究的只是数学逻辑智能。我首先命名了语言和数学逻辑智能、空间职能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能同等重要。”
  • 珠算教学培养创新精神的四种境界 收费下载
  • 创新精神是指能敏锐地把握机会,并勇于付诸探索实践的精神状态。实践表明,在珠算(珠心算)教学中培养学生创新精神的关键,是为学生营造并使之进入有利于产生创新精神的境界。这样学生的思维才会被激活,对新知的探索才会主动,并有所发现,产生新颖、独到的见解,实现由“想”创新到“敢”创新的升华。
  • CAI与珠心算教学整合浅探 收费下载
  • CAI技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的功能,具有信息量大、信息变化迅速、信息资源高度共享等特点,是过去任何一种传媒无法比拟的。将CAI技术与珠心算教学相整合,是实现珠心算教学改革的途径之一,也是推行素质教育、更新教育观念和方法的长远趋势,更是将珠心算纳入新课程改革的必由之路。为此,我在珠心算教学实验中,努力探究CAI与珠心算整合的途径与方式,以提高珠心算的课堂教学效率。
  • 关于珠心算比赛问题的再思考 收费下载
  • 《珠算》杂志2000年第1期发表的《关于珠算(珠心算)比赛的思考》(以下简称《思考》)一文至今已有两年多了,此文的发表在各地珠(心)算工作者、珠(心)算教育者、珠(心)算学习者中引起了较大的反响,起到了抛砖引玉的作用。
  • 利用等边梯形模式计算多位数乘法简捷可行 收费下载
  • 传统乘法运算模式一般按从低位到高位或者从高位到低位逐位碰积来实现,因此不易作快速运算,而且高位数的进点进位,是导致计算速度慢、准确率不高的主要原因之一,在一定程度上束缚了人们的手脚。乘算取码顺序不是不可改变的,再根据二位数以内加法心算较容易的特点,也可按以下倒梯形的模式来进行运算。
  • “九九达积”一口清 教学实践见成效 收费下载
  • 我是西吉县城关一小珠心算教师。在教珠心算乘除一口清时,没按“个律”、“进律”口诀来讲,而是采用乘法“九九”口诀,将本位积与进位积相迭加,来直接计算一位数乘多往数单积达到一口清的。我把它称作“九九迭积”一口清。多年来我利用这种方法教小学生珠心算乘除法已初见成效,取得了较好的成绩。我教的小学生姚瑞(12岁),在1998年西北三省区少儿珠心算比赛大会上,10分钟乘法计算75题,打对58题;除法计算99题,打对80题;全能成绩达到1625分。另一名小选手贺亚亚(13岁),乘法计算75题,打对56;除法计算97题,打对74道;全能成绩也达到1415分。这些孩子十分聪明,各科学习成绩优异。
  • 从基本训练入手提高除心算成绩 收费下载
  • 我们在训练中常常可以发现当选手除法心算成绩达到一定程度后,如继续进行全国题型训练,学生成绩提高较慢,甚至出现停滞不前现象。这时,我认为可暂停全国题型的训练,回到基本题型训练。从提高学生基本功能力入手,通过除法基本功的熟练与心算能力的提高,来促进除法心算成绩的明显进步。下面就把我的几点做法写出来,供大家参考。
  • 珠心算教学“好朋友跟5走”教学法 收费下载
  • 在对学前幼儿的珠心算的珠算部分运珠规律教学中,基于幼儿知识面的制约,我们采用匠才教授法。所以,我们可以先不问为什么这样做,只要明确怎样做。但是在“怎样做”中,一般叙述运珠规律的语言、描述运珠过程的语言让幼儿接受起来也比较困难。例如,“凑五加,破五减”阶段的教学,一般规律是:下加不够,加五减凑;下减不够,减五加凑。开始教学第一届学前班时,凑数的概念比较容易理解,列运珠操作时,笔者还注意到了要分解难度,把四对凑数的奏五加破五减分成了“±1,±2,±3,±4”四部分,规律操作分别为“+1(+5-4)/-1(-5+4),+2(+5-3)/-2(-5+3),+3(+5-2)/-3(-5+2),+4(+5-1)/-4(-5+1)”。尽管这样;收效也不好。从幼儿错题的措误过程看,对于算珠的行走路线还不太明晰,记忆起来也不容易。这一阶下来耗时较多,而又±2和±3容易混淆。
  • 珠算乘除法定位的教学探讨 收费下载
  • 常言道,“珠算好学,位难定。”对珠算加减算来说,数位是固定的,只要“数位对齐,同位相加减”就行了。这里所指的“位难定”,主要是指珠算乘除法。正是由于一般人对珠算乘除法的定位不得其法,才产生对珠算乘除算的畏难心理。其实,只要熟练掌握了珠算乘除法的定位规律,珠算乘除法就会变得象珠算加减算那样简单。实际上,珠算乘除法也就是变向的加减算,只不过须知道在算盘哪一档位上进行加减算,这就是珠算乘除法定位的问题。笔者根据多年《珠算》课程的教学实践,对珠算乘除法定位这一教学难点,深入研究,现有一些教学心得,整理成文,来与广大同行探讨。
  • 听,是双语教学的最基本形式 收费下载
  • 大家都知道:听,是语言交际活动中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。因此,双语教学首先要解决的是“听”的问题。根据珠算学科的特点,我一方面是通过语言听力的训练让学生达到听懂的目的;另一方面是教师通过教学过程,尽可能多地为学生提供语言听力的环境。所以,在双语教学的听力训练方面我采用了两种课堂教学的形式进行了训练。
  • 珠算基础知识英汉双语教学(三) 收费下载
  • 减法是从被减数中减去减数,从左边开始,在梁下部分或梁上部分或二者同时减去一些珠,最后珠所在的位置呈现出答案。
  • 日本大学“数字感受舆心算”调查情况 收费下载
  • 据《全国珠算新闻》(日本珠连主办)2002年5月号报道:今年二月,日本珠算教育连盟以首都及近郊的工科院校和文科院校二百名学生为对象,进行了关于“数字感觉与心算”的调查。
  • 尽心书写 珠坛春秋--记福建省珠协荣誉理事刘杨彦老师事述 收费下载
  • 在马年春节前夕福建省珠算协会召开的颁奖大会上,82岁高龄的省珠协荣誉理事刘扬彦,喜捧“突出贡献奖”的荣誉证书走进镜头,顿时映红了嘴角两边的不老笑靥,映红了皱纹深处的珠算春秋。
  • 尽心书写 珠坛春秋--记福建省珠协荣誉理事刘杨彦老师事述 收费下载
  • 在马年春节前夕福建省珠算协会召开的颁奖大会上,82岁高龄的省珠协荣誉理事刘扬彦,喜捧“突出贡献奖”的荣誉证书走进镜头,顿时映红了嘴角两边的不老笑靥,映红了皱纹深处的珠算春秋。
  • 于湖居士的诗不是“算盘”诗 收费下载
  • 读《珠算》杂志2002年第一期潘有发先生文章:《介绍两首古典“算盘诗”》,其中提出南宋词人张孝祥的诗是“算盘诗”。我认为此诗所说根本未及算盘,对“商归斗算珠”,理解为“商人在做完生意之后,回家拨动算盘珠进行记帐算帐”(见潘文),是不准确的。
  • 于湖居士的诗不是“算盘”诗 收费下载
  • 读《珠算》杂志2002年第一期潘有发先生文章:《介绍两首古典“算盘诗”》,其中提出南宋词人张孝祥的诗是“算盘诗”。我认为此诗所说根本未及算盘,对“商归斗算珠”,理解为“商人在做完生意之后,回家拨动算盘珠进行记帐算帐”(见潘文),是不准确的。
  • 问答信箱(48) 收费下载
  • 问:珠算诗词创作如何锤炼语言?答:珠算诗词创作对于语言的锤炼有着很高的要求,这不仅是因为诗词是一种最纯粹、最谐美的语言艺术,而且因为诗词篇幅短小,字句有限,因此要求每字、每句都要认真选择、仔细推敲,以求做到整首精美、每句精美乃至于每字精美。
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  • 问:珠算诗词创作如何锤炼语言?答:珠算诗词创作对于语言的锤炼有着很高的要求,这不仅是因为诗词是一种最纯粹、最谐美的语言艺术,而且因为诗词篇幅短小,字句有限,因此要求每字、每句都要认真选择、仔细推敲,以求做到整首精美、每句精美乃至于每字精美。
  • 《算学宝鉴》古算题注解(连载十七) 收费下载
  • 门厅一座,高广难知。长竿横进,门狭四尺。竖进过去,竿长二尺。两隅斜进,恰好方齐。请问三色,各该有几^[1]?答曰:门高八尺,广六尺,竿长一丈。——《算学宝鉴》卷28
  • 《珠算》封面

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