设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 数学教学中的“稚化”艺术
  • 教学中的“稚化”艺术,是指在教学活动中,有意识地返回与学生相仿的思维势态,设身处地地揣摩切合学生心态的一种教学艺术,它是以学生为主体的教学思想的体现.稚化,对于点燃学生的心智之火,沟通师生认识的感情渠道,渲染活跃课堂气氛,激发学生的探索热情,有着十分微妙而灵验的作用.那么,在数学教学中如何体现“稚化”艺术呢?本文从下面几个方面进行探讨.
  • 数学教学中课堂语言应遵循的原则
  • 语言是社会生活中最普遍的交流工具,也是人们最常用的表达工具.对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,掌握好语言这个工具,无疑是十分重要的.著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.这句话,揭示了课堂语言的重要性.怎样才能运用好课堂语言呢?课堂语言应遵循的原则又是什么呢?
  • 由特殊角组成的几何图形
  • 如果有两块分别含有30°、60°、90°角和45°、45°、90°角的三角板,其中一块三角板的一条直角边和另一块三角板的一条直角边相等,那么,显然这两块三角板可拼成如下几种基本图形:
  • “基本图形”在几何证明中的作用
  • 由定理或典型例题给出的几何图形称为基本图形.在几何复习中,如果能抓住基本图形的特征,掌握基本图形的变式,学会将一般图形转化为基本图形,则将有助于我们提高解题能力。
  • 一类求值问题的解法
  • 在中考试题和各类竞赛试题中,我们经常遇到一类在给定条件求代数式值的问题,求解这类问题时,如果先求出相关字母的值,再代人计算,往往十分烦琐,或者无法实现.本文介绍6种常用的方法,以避免烦琐计算,达到迅速准确解题的目的.
  • 剖析通项 探索规律
  • 在竞赛题中,我们常常会遇到一类结构相同且带省略号的求和问题.对于这类问题,一般都需找到各项之间的规律,才有可能求出其和.因此,剖析通项,探索规律就是解决问题的较好方法.现举例说明如下:
  • “旋转变换”的应用
  • 只改变图形的位置,而不改变其形状大小,使几何图形重新组合,产生新的图形关系,从而找到解决问题的途径,这是进行几何变换的目的.其中旋转变换是最常见的手段之一.那么,什么时候考虑用旋转变换,又怎样运用旋转变换呢?下面结合例题谈谈旋转变换在平面几何中的应用.
  • 利用函数性质解一类最值型应用题
  • 最值型应用问题经常出现在近几年的中考试卷中,这类问题贴近生活、贴近社会,有利于体现数学的人文价值和社会价值,有利于考查学生的分析、猜想、建模和综合应用等各方面的能力.本文举例介绍用函数性质解一类最值型应用题.
  • 有关“蚂蚁”爬行问题的解法
  • 在各地初中数学竞赛题中,经常遇到有关“蚂蚁”爬行的问题,由于这类问题含有“运动”状态,而且可以在各种形状的几何体上“运动”,所以解题有一定难度.其实,解这类问题的关键是熟悉各种几何图形的意义及性质。
  • 点击中考试卷中的“概率计算题”
  • 随着社会的不断发展,“运用数据进行推断”已成为现代社会的一种普遍适用的思维方式.因此,统计与概率的思想方法将越来越重要.笔者把部分国家级课改实验区2004年中考试卷中的“概率计算题”,归类整理与评析如下.
  • 阅读理解题题型分析
  • 阅读理解型问题是近几年中考中出现的新题型,这类问题突出考察学生的综合素质,主要包括阅读理解能力、观察分析能力、判断是非能力、类比解题能力、抽象概括能力以及数学语言表达能力和应用能力等.本文介绍这类问题的题型和解法.
  • 告作者
  • 告读者
  • 七年级数学试题(苏科版)
  • 八年级数学试题
  • 初三期末数学试题
  • 2004年秋黄冈市语数外三科联赛预选赛数学试题
  • 例析思维漏洞 谨防顾此失彼
  • 教学中经常会遇到一些同学在解题中出现顾此失彼的思维现象.下面摘录几例予以剖析,以引起同学们的关注.
  • 问道于“O”
  • “0”是一个非常特殊的数字,由于它的意义特殊,因而给我们解题带来许多障碍.本文对“0”在数学中常常被学生所忽视的地方进行剖析,希望能引起读者的注意.
  • 巧记正方体的展开图
  • 随着新课程的实施,同学们的手、脑真正地动起来了,能力增强了、思维活跃了.但在“动”的同时,也不应忘却总结与归纳那些具有规律性的东西.
  • 利用“增根”求相关系数
  • 解分式方程的一般方法是,通过去分母化分式方程为整式方程.若转化后的整式方程的根,使原分式方程分母的值为0,则此根为原方程的增根.因为增根满足去分母后的整式方程,所以相关待定系数可由增根代入整式方程求得.以下举例说明:
  • 由“翻牌游戏”中的数学道理引发的思考
  • 人教版七年级数学中“翻牌游戏中的数学道理”一文,提出了这样一个问题:桌上有奇数张正面向上的扑克牌,每次翻动其中任意偶数张(包括已翻过的牌),使它们从一面向上变为另一面向上,这样一直做下去,能否使所有的牌都反面向上?”本题通过动手翻牌,可得出“不可能做到”的结论。
  • 《初中数学教与学》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:扬州大学

    主  编:姚林

    地  址:江苏省扬州大学瘦西湖校区

    邮政编码:225002

    电  话:0514-7975297

    国际标准刊号:issn 1007-1849

    国内统一刊号:cn 32-1392/g4

    邮发代号:28-152

    单  价:3.90

    定  价:46.80


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2