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文献检索:
  • 初中数学课开放式教学的几点思考
  • 开放式教学是相对于封闭式教学而提出的.教学研究表明,开放式教学能激发学生的学习积极性,使每个学生都能在自己的认知基础上,实现对学习内容的主动建构、主动探究与合作交流,树立学好数学的信心,提高思维能力和解决问题的能力,并能较好地促进个性发展.笔者对初中数学课的开放式教学作了初步的实践与研究,认为初中数学开放式教学应具备以下几个主要特征:创新性,自主性,实效性,愉悦感,成功感.
  • 浅谈中学数学阅读能力的培养
  • 数学阅读能力是学生学习数学必不可少的基础能力,是现代人十分重要的数学素养.在教学实践中,笔者发现许多学生对题意的理解能力不够,对题面表述较复杂的题目,就茫然不知所措,这就需要我们在教学中注重培养学生的阅读能力.本文就此谈谈笔者的认识.
  • 初中数学中最值问题的常用解法
  • 最值问题是初中数学中比较常见的问题.解决这类问题,灵活性较强,能力要求较高.本文仅以2008年部分中考试题为例,介绍几种最常用的方法.
  • 例谈三角形的全等变换
  • 全等三角形的性质是研究几何图形的重要工具,掌握好全等三角形的有关知识,才能学好四边形、圆等几何内容.我们知道,两个全等三角形的形状相同,大小相等.因此,把全等三角形中的一个图形通过不同方式的位置变换,一定能与另一个图形重合.只要掌握了这些位置变换的基本规律,就会给我们解与全等三角形有关的题目带来极大方便.本文列举数例,以揭示三角形全等变换的类型及规律.
  • 等腰梯形问题中的常见辅助线
  • 解决与等腰梯形相关的问题,有几种常见的辅助线,这里介绍如下,供大家参考. 一、平移一腰,把等腰梯形分割成等腰三角形和平行四边形
  • 例析与圆的半径有关的定值问题
  • 在圆的一些问题中,当某些条件按一定规律在确定的范围内变化时,而圆内一些线段与圆的半径的关系却始终不变,我们称它为“定值”.本文将与圆的半径有关的线段定值问题进行归纳、整理,供同学们学习时参考.
  • 中考“新知识渗透型”试题探究
  • 本文所说的“新知识渗透型”试题,是指与高中甚至大学数学内容有关的新型试题.由于这类试题既能考查学生阅读理解、接受新知识、认识新事物的能力,又能考查学生适应新问题、运用新知识解决实际问题的能力,因而,这类试题颇受命题者的青睐.
  • 一个简单结论的不同呈现方式
  • 在等腰三角形中有一个非常简单的但很重要的结论:等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高.这个结论当条件弱化后会演变成各种形式的中考试题呈现出来.遇到这类问题,我们怎样才能一眼识别其实质,从而迅速解决问题呢?下面我们举例说明.
  • 做一题,得一串,收一片
  • 2009年连云港市中考数学模拟试卷上有这样一道题目: 如图1,六边形ABCDEF中,AB平行且等于ED,AF平行且等于CD,BC平行且等于FE,
  • “梯子滑动问题”的研究
  • 本文拟通过对“梯子滑动”问题的研究,揭示梯子滑动过程中存在的一个规律. 问题 一架长度为10m的梯子AB斜靠在墙上,如图1.
  • 关于全等三角形的新题型
  • 打开2008年全国的数学中考试卷,可以发现,关于全等三角形的创新题令人目不暇接,它们很好地体现了新课标的理念.下面,让我们一起来看看以探究为主旋律的全等三角形的新题型.
  • 介绍一道试题的又一种解法
  • 一道几何题目经过广泛的思考、从多角度分析,可得到不同的证明方法.这是培养思维能力的一种有效方法.
  • 七年级数学试题(人教版)
  • 八年级数学试题(北师大版)
  • 九年级数学试题(苏科版)
  • 勾股定理与两钟设计
  • 我们常见的时钟表面多数是圆形.那么如果时钟的表面不是圆形,而是矩形或三角形等其它几何形状,该如何设计出这样的时钟呢?下面我们来研究以下两个问题.
  • 例谈中考题中的趣数
  • 近几年中考试题出现了大量的启迪学生思维能力的好题,其中一类有关趣数的试题,不仅启迪了学生的思维,而且可培养学生学习数学的兴趣,展示数学的美.
  • 征稿启事
  • 本刊自创刊以来,受到了广大读者的欢迎。我们衷心感谢广大作者、读者多年来对本刊的关心与支持!热忱欢迎各地中学数学教师、中学生以及数学爱好者为本刊写稿!来稿请紧扣中学数学教学实际,力求对学生的数学学习有切实的帮助。
  • 《初中数学教与学》封面

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