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文献检索:
  • 以课为镜 探骊得珠——参加数学优质课评比活动的几点反思
  • 近日,笔者参加了一次市初中数学优质课评比工作,心中颇有感慨,由此想起唐太宗李世民说过的一句活:以铜为镜可以正衣冠;以史为镜可以知兴衰;以人为镜可以明得失.而教师若能以课为镜.则可以促成长.下面是笔者对本次优质课的一些解读与思考,以此与同行商榷.
  • 从中考试题看“数学文化”的教育价值
  • 《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)在“总体目标”部分指出:“体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.”数学史对揭示数学知识的来源与应用、激发学生的数学思考有着重要作用,数学家及其著作的莺要成果能够唤起学生的民族自豪感和自主创新精神,
  • 线段长度的最值问题解析
  • 最值问题一直是中考命题的热点.由于此类问题形式多样,灵活多变,所以许多同学感到为难,本文笔者结合2008、2009年中考试题,主要淡谈与线段长度有关的最值问题的解法.
  • 例析以“全等三角形”为背景的几何综合题
  • 有一类几何问题是以全等三绝形为背景的,或隐含着全等三角形.这类问题综合性较强,要求具有较高的观察、分析问题的能力.本文举例分析这类问题的解法.
  • “间接设元”巧解表格信息题
  • 用表格的形式,给出已知信息,解决实际问题,是中考中的常见题型.解决这类问题,可在读懂表格信息及其数据间相互关系的前提下,选择合理的设元,这是顺利解决问题的一个重要方法.本文举例如下:
  • 数学中考中的双动点问题
  • 动态问题一直是近几年数学中考的一个热点,随着教学改革的不断创新,动态问题更加精彩纷呈,如双动点问题就是中考中的一道最新风景线,这类问题可以培养学生的空间想象能力.解决这类问题的基本策略是:动中取静,静观其变,动静结合.以下以2009年中考中两类比较典型的双动点问题为例进行分析,供读者参考.
  • 2009年中考数学定义型问题赏析
  • 本文列举2009年中考试卷中部分定义型试题,进行分类分析,以期引起读者的关注.
  • 与反比例函数y=k/x有关的面积问题
  • 我们知道,过反比例函数y=k/x(k≠0)图象上的任一点分别向两坐标轴作垂线,则两垂线与坐标轴所围成的矩形的面积不变,等于|k|.这个结论很容易证明.
  • 七年级数学试题(苏科版)
  • 八年级数学试题(苏科版)
  • 九年级数学试题(苏科版)
  • 防止解题过程中条件的“漏”和“增”
  • 在丰富多彩的代数问题中,我们大多是从题设条件出发,进行正确的推理与计算,从而获得结论.但在这一过程中,许多同学往往会无形的把条件“漏掉”或“增加”,而导致错误.这里谈谈解题中条件的“增加”和“遗漏”问题,希望引起同学们注意.
  • 正确的答案 错误的解法
  • 题目 如图1是用杠杆撬石头的示意图。C是支点,当用力压杠杆的A端时,杠杆绕C点转动,另一端B向上撬起,石头就被撬动.现有一块石头,要使其滚动,杠杆的B端必须向上撬起10cm,已知杠杆的动力臂AC与阻力臂BC之比为5:1,则要使这块石头滚动,至少要将杠杆的,A端向下压多少cm?
  • 一道中考压轴题的巧解
  • 题目 已知如图1,△ABC是边长为3cm的等边三角形,动点P、Q同时从A、B两点出发,分别沿AB、BC方向匀速移动,它们的速度都是1cm/s,当点P到达点B时,P、Q两点停止运动.设点P的运动时间为t(s),解答下列问题:
  • 再探“梯子滑动问题”
  • 读贵刊2009年第8期“梯子滑动问题的研究”一文受益非浅,本文对“梯子滑动问题”进行了进一步的研究,探索出了“在斜边一定的情况下,两直角边的变化规律”,在此介绍如下,供渎者参考.
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  • 本刊紧扣中学数学教学实际,文风朴实,力求对读者有切实帮助。主要栏目有:教学研究,学习指导,解题思路与方法,中、高考之窗,学生习作,竞赛园地,数学世界等。
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