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  • 开拓创新为建设创新型国家做出更大贡献
  • 2010年,是认真学习实践科学发展观、推进教育改革深入发展的一年,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》实施的第一年,也是第六届科技委开展工作的第一年。一年来,科技委在教育部党组的正确领导下,在全体科技委委员和学部委员的共同努力下,以“三个规划纲要”(《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20i0—2020年)》)为指针,
  • 2010年度“中国高等学校十大科技进展”评选揭晓
  • 2010年度教育部科技委全委会12月17日在京举行,教育部科技委委员、学部委员,教育部战略研究基地和培育基地主任参加了会议。会议强调,高校科技工作者要以党的十七届五中全会和全国教育工作会议精神为指导,全面落实教育规划纲要,以改革创新精神推动高校科技工作科学发展,为加快建设创新型国家和人力资源强国做出更大的贡献。
  • 高校自主创新能力要服务国家重大战略需求
  • 服务国家重大战略需求是高校应尽的责任和义务,也是高校寻求新的突破和发展的最佳选择。长期以来,华中农业大学瞄准国家重大战略需求做文章,各项事业取得了较大发展。面向“十二五”及更远未来,学校将秉承传统,发挥优势,抓住机遇,深化发展——进行育人创新,在培育农科拔尖创新人才中推进人才强国战略;进行科研创新,在提高种业科研原创水平中推进科教兴国战略;进行服务创新,在主动服务“三农”的实践中促进学校可持续发展。
  • 建设高水平科技园探索产学研合作新机颓
  • 大学科技园是国家创新体系的重要组成部分和自主创新的重要基地是推动区域经济发展、支撑行业技术进步的重要创新源氘是高校推进产学研结合、强化社会服务功能的重要平台。作为一所行业特色型高校,中国矿业大学(北京)在建设具有矿业和安全特色、在国内外具有重要影响的多科性、研究型、开放式高水平大学的过程中,以科技园建设为重要抓手,大力推进教育创新、科技创新、管理创新,积极探索产学研合作新机制,全面提升了产学研体系建设水平。
  • 科学基金资助工作“十一五”回眸
  • “十一五”是我国经济、政治、文化、社会以及生态文明建设取得新的重要进展的五年,伴随着国家各项事业的欣欣向荣,国家科学基金事业也取得了长足的发展。“十一五”是科学基金投入快速增长、资助环境显著改善的五年,是基础研究队伍发展壮大、人才资助力度显著增强的五年,是法规体系不断完善、创新制度优势有效发挥的五年。
  • 以需求为导向优化学科和科研布局
  • 学科特色鲜明的研究型大学要面向国家战略需求,强化相关的基础学科,开展重大科学问题研究;面向行业和企业需求,聚焦学科方向,取得关键技术突破;面向经济建设主战场,整合优势学科,建立产学研战略联盟。在服务国家和区域经济建设,促进产业升级中调整学科发展战略,优化学科和科研布局,促进学科建设再上新台阶。
  • 构建特色学科体系提升学校办学水平
  • 优势特色学科建设在大学发展中具有战略性地位。优势特色学科是学校优势与特色的重要体现,代表着高等学校的核心竞争力。从大学发展的角度来看,抓住了优势特色学科建设,就抓住了学校建设和发展的根本,就能够起到提纲挈领、统领全局的作用。对于行业特色型大学而言,加强优势特色学科的规划、建设与管理,更是进一步彰显特色、强化优势,促进学校事业快速发展的关键途径。
  • 大学特色品牌的凝练、打造与传掘
  • 哈尔滨工程大学是一所典型的具有行业背景的特色型高校,前身是创建于1955年著名的“哈军工”,1970年纽建哈尔滨船舶工程学院,先后归属第六机械工业部和船舶工业总公司。1994年更名为哈尔滨工程大学。1996年,进入“211工程”首批重点建设高校行列。1999年,归属国防科工套2007年,国防科工委、教育部、黑龙江省政府、海军四方共建.2008年,归属工业和信息化部。在近60年的办学过程中,学校坚持凝练特色、打造品牌,形成了“三海一核”(船舶工业、海军装备、海洋工程及核能应用)办学特色,初步形成了具有学校鲜明特色的“三海一核”特色品牌。
  • 推进优势特色学科建设的实践和思考
  • 江南大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校,源于1902年创建的三江师范学堂,享有“轻工高等教育明珠”的美誉。在一个多世纪的薪火相传和半个世纪的独立办学历程中,学校始终坚持高等教育办学规律,紧紧围绕国家和社会发展需求,以服务求支持,以变革求发展,努力建设“特色鲜明的高水平大学。“十一五”以来,学校树立和落实科学发展观,树立强烈的忧惠意识,抢抓发展机遇,以创新的思路推进学科建设,学校综合实力明显增强,各项事业实现了又好又快发展。
  • 知识产权若干问题的思考与辨析
  • 随着经济竞争的加剧,知识产权的重要性日益提升,知识这个词汇也越来越深入人心。那么,我们讲了很多年的知识产权真的就是“知识”产权吗?知识产权到底是什么?对此许多人是不清楚的。很多人,包括政府界、经济界、科技界、文化界甚至知识产权界的学者往往把知识产权中的“知识”跟知识经济的“知识”混为一谈。甚至一些正式文件也这样写:知识产权制度是开发和利用知识资源的基本制度;
  • 高校专利工作的回顾与展望
  • 自1985年我国实施专利制度以来,高校专利工作从无到有、由弱变强,逐步发展,已经成为国家专利战略体系的重要组成部分。随着高校科研人员专利保护意识的不断加强,高校对专利工作的认识也逐步从重视专利申请,转变为重视专利授权、重视发明专利、重视有效专利,专利质量不断提升。高校通过专利特别是发明专利的产出、保护、转化,不仅为国家经济建设做出了重要贡献,也在保护国家技术创新、
  • 学术论文著作权的法律保护探讨
  • 学术论文著作权属于知识产权,是一种特殊而且重要的民事权利。遏制学术论文著作权侵权行为,必须加强学术论文著作权的法律保护。既要在学术道德上自律,还要在法律制度上他律。
  • 知识产权视角的高校科研效率评价
  • 以知识产权作为高校科技资源产出的重要表征,对高校科技资源的投入与产出效率进行评价,可优化科技资源配置,充分调动与激活各关键要素的作用,促进高校知识产权产出效率提高,对进一步促进高等教育发展,进而促进经济与社会发展具有重要意义。利用DEA模型对我国高等教育的知识产权投入产出效率进行评析,通过分析投入产出的技术效率和规模效率有效性,可以为高校知识产权资源的配置提供建议,为高校知识产权工作更好发展提供参考依据。
  • 重大科技基础设施建设的战略意义
  • 随着科学研究内容的不断深化、规模的不断扩大,重大科技基础设施在科技发展和国民经济中的作用越来越显著。重大科技基础设施的建设不仅能够带动国家高新技术和相关产业的发展,它所产生的辐射效应对整个社会的发展也会产生积极作用。要充分发挥好重大科技基础设施的重大作用,需要加强做好重大科技基础设施的中长期发展规划,切实推进、加强其建设。
  • 对高校科研院新体制的认识与探析
  • 当前,我国部分重点高校先后创建了科研院,同时撤销了科技处,为推进我国高校科技管理体制改革深入发展进行了有益的探索。分析目前国内高校主要现行的科技管理体制,探讨科研院的管理模式及存在问题,对推进科研院新体制正常运行具有重要意义。
  • 浅谈高校科研管理精细化
  • 从高校科研粗放管理的现状和弊端入手,应用精细化管理精髓,提出有针对性的改进方式,对提高科研服务和管理水平,适应新时期科研管理工作的需要具有现实意义。
  • 从创新环节谈促进科技成果转化
  • 科技成果转化,是指为提高生产力水平而对科学研究与技术开发所产生的具有实用价值的科技成果所进行的后续试验、开发、应用、推广直至形成新产品、新工艺、新材料等活动。科技成果的产生和转化一般需要经过技术原理构思阶段、实验室研究、中试放大、工业化试验四个发展阶段。上述四个阶段前后一贯,共同构成了成果转化的“创新链条”。其中任何一个环节出现问题,都会阻碍科技成果的顺利转化。
  • 完善大学生科研管理机制的策略
  • 培养大学生的创新精神和创新能力,培育大学生的科研素质已在高校人才培养中形成一定程度的共识。鉴于当前我国高校大学生科研管理机制中存在的问题,为构建有效的大学生科研管理机制,需要健全大学生科研活动的制度保障,激发教师参与学生科研活动的积极性。
  • 提升高校科技创新能力的对策浅议
  • 高校是培养创新人才的摇篮,担负着输送创新人才和研发科技成果的重任,但一直以来,高校普遍存在知识产权意识薄弱、创新能力不高、科技成果转化率低等问题,针对上述问题,借鉴国外高校科技创新能力方面的经验,提出相应的对策和建议。
  • 新时期高校科技管理创新的构建
  • 知识经济对新时期高校科技管理工作提出了更高的要求,高校科技管理必须对管理理念、管理体制进行创新,组建高素质管理队伍,实施创新管理手段,促进高校科技管理水平的快速提升。
  • 基于“四驱互动式”产学研合作模式
  • 产学研合作模式作为高校人才培养和科技成果转化的重要形式,已经成为现阶段我国高等教育发展及社会工业化进程的一个共识。“四驱互动式”产学研合作模式不但对人才培养质量及科技成果转化有促进作用,在师资队伍建设、实践基地建设等方面有不可替代的作用,还有利于实现高校-基地-行业协会-企业等产学研合作各方的互利共赢。
  • 浅议高校实践基地建设与产业结合
  • 近几年,围绕建立长期高效的实践教学基地,提高大学生的实践创新能力,各高校进行了许多卓有成效的尝试,但依然有一些瓶颈性的问题没有解决。大连工业大学通过构建生态多赢的实践教学模式,实现了实践教学基地的可控性、稳定性和持续性,实现了高等教育与产业的有效对接。
  • 推进高校产学研结合的措施研究
  • 我国自1992年实施“产学研联合开发工程”以来,在产学研合作的理论和实践领域都取得了一定的成就,但与国外产学研合作状况相比,还存在较大差距。通过分析河南省产学研结合情况可见,要进一步深入推进高校产学研结合工作的开展,必须从进一步完善高校科研管理制度、加快培育科研成果转化的中介机构、加强政府引导等几个方面着手。
  • 工学结合人才培养模式的核心特征与实践建构
  • 工学结合作为一种新的人才培养模式对高职院校培养合格的应用性人才具有越来越重要的意义和作用。国外工学结合人才培养模式在教育管理制度执行、教学制度实施、课程建设、与行业企业的合作、政府政策支持与资金投入等方面的经验值得我们借鉴。
  • 校企导学制高技能创新人才培养改革与实践
  • 校企导学制高技能创新人才培养是在总结校企合作实践经验基础上提出来的,通过引入企业技术人员实际参与教学过程,结合项目实施,强化实际工作过程培养,强化师生的实践能力与创新能力,形成了校企导学制人才培养体系,建立了灵活高效的“教师+工程师”校企导学制,构建了可操作的综合学习实训体验区,完善了评价体系。
  • “产学研”合作专业学位教育模式探索——以中国矿业大学(北京)为例
  • 产学研结合可以极大地促进高校科技创新能力的提高、学科建设的发展,推动师资队伍建设、人才培养质量的提升以及科研成果的转化。中国矿业大学(北京)在大力推进教育创新、科枝创新、管理创新的过程中,依托科技园平台建设,整合产学研资源,积极探索新形式下煤炭高校实施产学研相结合的专业学位硕士研究生培养模式,在课程体系、师资队伍、教学方式、专业实践和校企合作培养上取得了进展。
  • 基于创新能力培养的实验新模式研究
  • 在高等工程教育中,学生的职业能力培养是根本目标,创新能力培养是主要任务,二者都是高等工程教育中不可或缺的。职业能力与创新能力的有机结合是教育实践中的必然。因此,在工程教育中开发、设置全新的实教学模式势在必行。
  • 青年教师科研创新能力的培养——以聊城职业技术学院为例
  • 青年教师科研创新能力的培养对于教师自身以及高职院校的发展都具有极其重要的作用,但是在具体培养过程中还存在许多问题。提高青年教师创新能力,既需要高校创造宽松条件,也需要青年教师自律、自强。
  • BP在中国的产学研合作探讨
  • 英国石油公司(BP)不断追求科技进步,保持技术领先地位,与其重视和高校、研究机构的产学研合作息息相关。在对BP产学研合作概述的基础上,BP在中国产学研合作主要有三种模式:联合研发项目、科研一市场一体化合作、人才培养和教育支持合作。BP在中国产学研合作中的特点和优秀经验,是我国石油企业乃至每一个企业学习的榜样。
  • 科研诚信问题影响因素及对策研究
  • 科研诚信问题不仅为学术界所关注,而且也逐渐成为社会焦点问题。解决当前科研诚信问题、治理学术腐败现象,首先需从大学入手,建立大学科研诚信氛围,加强大学科研诚信建设,进而重塑我国大学科研诚信良好环境。
  • 在科技立项评价体系中引入“二次专家评议制度”
  • 在我国科技立项评价体系中,专家评议制度和监督制度的不够完善导致了目前在项目立项评审中广泛存在的重人情、拉关系、功利主义、官僚主义、本位主义等现象。为了维护科技立项评价工作的客观性和公正性,保证我国科技事业的持续健康发展,针对科技立项的专家评审过程和监督过程,应建立“二次专家评议制度”,将项目的评审过程和对专家的监督过程合二为一,从而实现制度防腐。
  • 医学院校实验室建设与管理探索
  • 医学院校实验室建设与管理的科学化、规范化,既是医疗、教学、科研水平的重要保证,也是培养医教研高素质人才的要求。针对目前一些医学院校科研实验室存在的建设目标不明确、实验技术人才素质有待提高、实验室资源分散等突出问题,应进一步强化科研实验室建设、重视专业技术人才培养、建立资源共享机制、促进学科交流与人员流动、完善科研激励机制等措施。
  • 科研项目和大学生创新性实验教学融合研究
  • 实验教学是培养学生理论联系实际作风,提高学生实践和创新能力的重要环节。实验教学的目标,不仅是知识的传承和实验技能的训练,更要在实验教学中培养学生科研素质、科研技能和创新能力。成都医学院运用科研项目营造本科生的研究性学习氛围,教学效果显著。
  • 大学生科技创新的探索与实践
  • 加强学生科技创新能力是高校“内强素质、外树形象”的内在要求,提高大学生的科技创新能力,要重点做好思想创新、制度创新、环境创新5方面的工作,通过社会实践就业基地的建设和专业创新竞赛的开展,推动学生科技创新的发展。
  • 地方高校特色学科发展模式
  • 美国一流大学学科建设主要有5种典型模式,分析这5种模式可见,我国地方高校在特色学科建设中应坚持准确定位的学科理念,遵循服务地方的原则,实施人才兴校战略,采用重点突破的模式。长江大学经过长期实践探索,形成了具有自身特色的学科建设思路,即实施特色发展战略,抓住学科团队根本点,保障学科平台建设,构建生态学科群,以制度创新激活内部动力,打造学科品牌,形成学科建设“一马领先,万马奔腾”的局面。
  • 大学界面转移的历程与启示
  • 大学界面转移是大学发展中的客观历史进程,在转移过程中会不断与社会各类组织和公众发生频繁的互动,这种互动是推进大学和社会发展的重要力量。政府、企业和其他社会组织都必须认真对待大学界面的转移,并从中最大程度获得益处。
  • 高校教师人事制度改革浅议
  • 目前,我国高校教师聘任制度改革正处于由职务聘任制向岗位聘任制转型的关键时期。虽然不同高校在教师聘任制改革中呈现的特点不同,但都应抓住几个共性的关键问题,即定岗定编、按需设岗;合理设岗、严格考核;采用灵活多样的聘用形式、优化高校人力资源配置;处理好教学与科研的关系、完善教师业绩考核体系。
  • 合理资本化:高校教师智力资源管理效能的助推器
  • 教师智力资源是高校不断创新的基础和发展的关键性资源。面对高校部分教师缺乏科研创新激情,创新能力较低,“学术贬值”等现象,西方国家正通过建立智力资源资本化机制提高智力资源的管理效能。我国高校只有合理推进教师智力资源资本化,实现智力资源的优化配置,才能有效提高管理效能,激发教师科研创新的激情,孵化更多的科研成果。
  • 自主创新型人才培养模式研究
  • 在新的历史形势下,构建我国高校自主创新型人才培养的新模式将有利于我国经济社会的健康发展。我国高校自主创新型人才的培养现状表明,构建我国高校自主创新型人才培养的新模式,一必须重塑教育理念与培养目标,改革人才培养过程和完善人才培养制度与机制。
  • 构建特色校园文化培养高素质技能型人才——对高职校园文化建设的思考
  • 构建富有特色的校园文化是高职院校培养高素质技能型人才的重要途径。校园文化作为一种非强制性的教育手段,在培养学生综合素质方面具有其他教育方式所不可替代的作用,以强烈的感染力在潜移默化间使学生的知识、能力、素养不断得到充实和提升。
  • 充分发挥地方高校培养军事科技人才的作用(上)——基于军民融合的视角
  • 军事科技人才军民融合培养战略是军事人才战略的重要组成部分。地方高校在军事科技人才融合培养中具有独特作用,发挥地方高校培养军事科枝人才的作用在教育规律、科技属性、世界经验、国家传统、资源丰度等方面都有可靠的依据。但从信息化战争的需求与军事科技人才培养的内在需要看,当前我国地方高校在培养军事科技人才方面还存在军民融合度不高的问题,突出表现为思想观念、统筹规划、服务使命、融合参与、拓展渠道等问题,需要地方高校在思想上充分重视,在实践中加强探索。
  • 地方高校创新人才培养之理性审视
  • 地方高校是培养为地方经济社会服务的创新型人才的重要基地,也是国家创新体系的重要组成部分。目前,地方高校还存在着学生创新意识较差、教学模式陈旧、师生关系淡漠、创新人才培养机制欠缺等不足。只有改变教育教学模式,融洽师生关系,创造有利于人才培养环境,才能更好地培养为地方服务的创新人才。
  • 打造高铁新专业传播高铁新技术
  • 高速铁路新技术的发展,呼唤着大量高素质技能型的专业人才。武汉铁路职业技术学院通过开办高速铁路新专业,推进人才培养模式改革和服务行业企业、服务区域经济的实践,对高速铁路高技能人才的培养模式与途径进行了一系列有益的尝试与探索。
  • 高职创业教育的模式探索
  • 大力推进高等学校创新创业教育,是新时期高校人才培养所面临的重大课题。近年来,中山职业技术学院创业教育“四维”模式的实践表明:在创新创业教育的实践中,一要准确把握教育目标,二要科学建立课程体系,三要创新教育模式。这是高职院校顺利推进大学生创新创业教育的关键之所在。
  • 校企联盟、工学结合与创业教育——以经贸类高职院校为例
  • 校企联盟是高职院校提升办学实力的有效手段。工学结合是经贸类高职院校传授经营管理中隐性知识的重要途径,创业教育的目的是为了让大学生体验真实的企业经营,应充分利用校企联盟促进工学结合和改进创业教育。经贸类高职院校应通过校企联盟有效促进工学结合与创业教育。
  • 行业高职院校实施产学研合作教育探析
  • 行业类高职院校的建设是高职教育的重要组成部分,其产学研结合具有鲜明的自身特点和难得的机遇,既要遵循产学研结合的一般原则,又要注重发挥自身的行业特色及优势、依托行业资源和政府支持、强化特色典型模式的探索。
  • 嵌入区域经济发展打造高职专业特色——以大连职业技术学院为例
  • 面对竞争日趋激烈的外部环境和社会对技能型人才的精细化要求,高职院校必须从内涵建设入手,在人才培养模式、实习实训基地、课程体系、教学团队以及社会服务等方面打造具有高职院校自身特色的办学模式。大连职业技术学院在实践中以校企合作为基础、以工学结合为抓手,积极打造专业特色,主动服务区域经济建设和社会发展,以获得持续竞争力。
  • 新建本科院校规范校办产业发展的探索与实践
  • 新建本科院校不仅要把握高校产业规范化建设的要求和目标,更要理解《教育规划纲要》“规范校办产业发展”的内涵。山东交通学院在实践的基础上,对规范校办产业发展的思路、方法,从校办产业发展的定位、制度、文化等方面进行了一系列有益的探索与实践。
  • 构建高校产业从业人员的考核评价体系
  • 加强产业职工队伍的管理和考评,调动产业职工的积极性和创造性,是高校产业工作的一项重要任务。只有全面准确地把握高校产业职工队伍的构成和特点,构建完善的考核评价指标体系,加强领导、坚持原则、严格程序、规范操作,提高考评工作的针对性和实效性,才能推进高校产业的规范发展和科学发展。
  • 高校资产经营公司财务管理体制研究
  • 高校资产经营公司的财务管理体制是指在资产经营整体管理框架内,为实现资产经营公司的总体财务目标而设计的财务管理模式、规章制度体系的有机结合。高校资产经营公司应根据校办企业的不同特点采用不同的财务管理模式和规章制度体系。
  • 美国密西根大学建设专职科研队伍的启示
  • 密西根大学是美国最著名的综合公立大学之一,其学术影响力在美国大学中名列前茅,分析该校专职科研队伍的结构、分类、管理体制及运行机制,对我国研究型大学专职科研队伍的建设具有很好的借鉴和启示作用
  • 宁波大学
  • 宁波大学是一所在改革开放中崛起的新兴地方综合性大学,1986年由世界船王包玉刚先生捐资创立,邓小平同志题写校名,2000年被浙江省人民政府列为省重点建设大学,2007年被增列为博士学位授权单位。
  • 人物
  • 朱守道,祖籍福建泉州,厦门大学中文系毕业,现任全国人大常委会华侨委员会正司级干部、中国书法家协会理事、中央文史馆书画院研究员。
  • 《中国高校科技与产业化》征稿
  • 《中国高校科技与产业化》是由中华人民共和国教育部主管、教育部科技发展中心主办,面向全国高等学校科技和产业工作的大型理论与实践结合的权威性、指导性、学术性综合期刊。
  • 南方医科大学广东省创伤救治科研中心
  • 南方医科大学原为中国人民解放军第一军医大学,2004年8月,根据国务院和中央军委决定,移交广东省办学,更名为南方医科大学。2001年,在我国临床解剖学奠基人钟世镇院士的倡导下,经广东省科技厅批准,依托南方医科大学优势特色学科群,组建了广东省创伤救治科研中心。
  • 天津大学内燃机燃烧学国家重点实验室
  • 内燃机燃烧学国家重点实验室于1986年经国家计委批准开始建设,1989年建成并对外开放。是我国内燃机学科唯一的国家重点实验室,现任学术委员会主任为中科院工程热物理所徐建中院士,实验室主任为尧命发教授。
  • 轨道交通控制与安全国家重点实验室
  • 轨道交通控制与安全国家重点实验室于2006年批准建设,2010年通过验收。是目前我国轨道交通领域唯一的国家重点实验室。
  • 华南理工大学亚热带建筑科学国家重点实验室
  • 亚热带建筑科学国家重点实验室依托华南理工大学,于2007年经科技部正式批准建设,由吴硕贤院士担任实验室主任。实验室以亚热带建筑科学技术研究为特色,探索建筑科学与工程领域中的重大科学和技术问题,在城市规划、建筑设计、建筑物理、节能技术、历史建筑保护技术、建筑结构和防灾减灾技术等天键领域腱丌研究。
  • 开拓创新为建设创新型国家做出更大贡献(钟掘)
    2010年度“中国高等学校十大科技进展”评选揭晓
    高校自主创新能力要服务国家重大战略需求(李忠云)
    建设高水平科技园探索产学研合作新机颓(乔建永)
    科学基金资助工作“十一五”回眸(吴善超)
    以需求为导向优化学科和科研布局(钱旭红)
    构建特色学科体系提升学校办学水平(刘吉臻)
    大学特色品牌的凝练、打造与传掘(刘志刚)
    推进优势特色学科建设的实践和思考(张海峰 陈卫 高卫东 陈坚)
    知识产权若干问题的思考与辨析(马维野)
    高校专利工作的回顾与展望(杨健安)
    学术论文著作权的法律保护探讨(魏锁焕)
    知识产权视角的高校科研效率评价(王超[1] 张垒[2])
    重大科技基础设施建设的战略意义(徐文超 艾轶博)
    对高校科研院新体制的认识与探析(徐帅 张新生 曹兵)
    浅谈高校科研管理精细化(陈婷婷)
    从创新环节谈促进科技成果转化(于伟 刘临 谢辉)
    完善大学生科研管理机制的策略(刘长颖)
    提升高校科技创新能力的对策浅议(彭志红)
    新时期高校科技管理创新的构建(雒国胜)
    基于“四驱互动式”产学研合作模式(黄金发 易元明)
    浅议高校实践基地建设与产业结合(潘力 于佐君 陈晓玫 穆芸 刘海丽)
    推进高校产学研结合的措施研究(刘胜建 周艳梅)
    工学结合人才培养模式的核心特征与实践建构(吕健伟 韩宝军)
    校企导学制高技能创新人才培养改革与实践(郭南积 陶亦亦)
    “产学研”合作专业学位教育模式探索——以中国矿业大学(北京)为例(胡娟[1] 徐亮[2] 王超[1])
    基于创新能力培养的实验新模式研究(何越磊 石嵘)
    青年教师科研创新能力的培养——以聊城职业技术学院为例(李靖靖)
    BP在中国的产学研合作探讨(宁正福 冯晓丽 杨久香)
    科研诚信问题影响因素及对策研究(李星)
    在科技立项评价体系中引入“二次专家评议制度”(高艳 郝延明)
    医学院校实验室建设与管理探索(张捷 郑骏年)
    科研项目和大学生创新性实验教学融合研究(陈恬 彭云)
    大学生科技创新的探索与实践(郭加书 王鑫 罗征宇)
    地方高校特色学科发展模式(黄琨 余为)
    大学界面转移的历程与启示(张略[1,2])
    高校教师人事制度改革浅议(徐洁)
    合理资本化:高校教师智力资源管理效能的助推器(苏旭东)
    自主创新型人才培养模式研究(李高扬[1] 刘明广[2])
    构建特色校园文化培养高素质技能型人才——对高职校园文化建设的思考(乔朋涛)
    充分发挥地方高校培养军事科技人才的作用(上)——基于军民融合的视角(田祖良)
    地方高校创新人才培养之理性审视(文丰安)
    打造高铁新专业传播高铁新技术(张玲 刘雪春)
    高职创业教育的模式探索(王贵兰)
    校企联盟、工学结合与创业教育——以经贸类高职院校为例(徐礼伯 张雪平 王骏)
    行业高职院校实施产学研合作教育探析(王政 朱庚申 宋鸿筠 杜卫 吕健伟)
    嵌入区域经济发展打造高职专业特色——以大连职业技术学院为例(阚丽)
    新建本科院校规范校办产业发展的探索与实践(张诚 金兴民 王宏雷)
    构建高校产业从业人员的考核评价体系(刘峰)
    高校资产经营公司财务管理体制研究(蒋佐斌 顾洪梅 谢双琴)
    美国密西根大学建设专职科研队伍的启示(程骄杰 冯倬琳 姚建建)
    宁波大学
    人物
    《中国高校科技与产业化》征稿
    南方医科大学广东省创伤救治科研中心
    天津大学内燃机燃烧学国家重点实验室
    轨道交通控制与安全国家重点实验室
    华南理工大学亚热带建筑科学国家重点实验室
    《中国高校科技与产业化》封面

    主管单位:国家教育部

    主办单位:教育部科技发展中心

    社  长:李建聪

    主  编:刘红斌

    地  址:北京市海淀区中关村大街35号1102室

    邮政编码:100080

    电  话:010-62510207

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1671-8615

    国内统一刊号:cn 11-4828/n

    邮发代号:82-842

    单  价:15.00

    定  价:180.00