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  • 国家最高科学技术奖获得者王振义院士简介
  • 王振义,男,1924年11月出生于上海,江苏兴化人。1948年毕业于震旦大学医学院,医学博士。曾任上海第二:医科大学校长、上海血液学研究所所长等职,1994年当选中国工程院院士,现为上海交通大学医学院附属瑞金医院终身教授、上海血液学研究所名誉所长。
  • 胸膺填壮志荣华视流水——记2010年度国家最高科学技术奖获得者王振义院土
  • 他,被世界医学界誉为“癌症诱导分化第一人”、是名噪国内外血液学领域的著名学者。他,非常喜欢自家客厅挂着的一幅画——《清贫的牡丹》,“这幅画指出了做人最本质的东西:胸膺填壮志,荣华视流水。说明做人不仅要有不断攀高的雄心,还要有一种正确对待荣誉和自我约束的要求和力量,这是出于对生命的珍惜。”他,就是201O年度国家最高科学技术奖获得者、中国工程院院士王振义教授。
  • 大比例国家级成果彰显高校对国民经济的贡献
  • “十一五”期间,我国高校获奖成果在国家奖层面占有比例呈逐年上升态势,高等院校在科学研究领域的发展日益凸显,对国民经济建设与发展的贡献率日益提高。高校的科学技术研究在“十二五”期间,将通过发挥高校科技资源,瞄准国际科技发展的前沿水平和方向,抓住人才队伍建设和学科集成优势,加强拥有核心技术的自主知识产权的能力,为贯彻”十二五”规划、为国民经济、科技经济的快速发展贡献力量。高校科技创新主体发挥更加科学、快捷的创新作用,实现高校科研管理对于提高高校科技水平乃至提升国家整体科技实力和水平、为建设科技创新型国家做出更大贡献。
  • 博士生培养质量与高校科研水平
  • 建设一流大学,必须有高水平的教师,也离不开高质量、高水平的科学研究成果支撑。高水平的科学研究对大学发展和大学人才培养的重要作用,已经得到大学界的高度认同。但要充分发挥科学研究的育人作用,真正做到通过科研提高人才的培养质量,又通过人才培养质量的提高提升大学科研水平,实现科学研究与人才培养的良性互动,还必须从思想认识到机制体制上做出相应的调整。本文就大学的科学研究和提高博士生培养质量问题谈几点认识。
  • 工程硕士培养与产业需求对接探索
  • 在工程硕士招生与培养规模不断扩大的形势下,如何提高工程硕士的培养质量,使得工程硕士培养适应国民经济与产业发展的需求,是研究生教育面临的一个重要问题,也是工程硕士培养单位面临的挑战。近年来,中国科学技术大学面向国家重点产业与国防需求,从项目设计到培养过程、学位授予以及项目后反馈等环节开展积极探索,实现了工程硕士培养与产业需求的无缝链接。
  • 科技创新与研究生创新能力的跨学科培养
  • 我国科技创新迫切需要一大批高层次创新型科技人才。跨学科既是科技创新的源泉,也是培育拔尖创新人才的重要途径。研究生教育集高水平创新成果产出和拔尖创新人才培育为一体,应根据我国科技创新的需要,大力推进跨学科培养研究生,不断提高研究生的创新能力。
  • 以科技创新引领研究生教育创新
  • 创新是知识经济发展的动力,研究生教育作为高等教育的最高层次,其高水平的创新科研成果能很好地起到这种动力作用。创新研究生教育的核心是产生高水平的创新科研成果,而高水平的成果必须要有高水平的科研支撑,要实现研究生创新教育必须将科技创新放到首位。
  • 打造优势特色学科群 推进高水平大学建设
  • 打造优势特色学科群是高校迈向高水平行业特色型大学的战略选择。建构优势特色学科群的支撑结构,突破点在人才梯队、研发应用平台和创新服务体系三个方面。优势特色学科群的建设需要借助政府部门、高校、行业和社会等主体力量多元主体的全方位合力。
  • 深化体制机制改革:发展战略性新兴产业的关键
  • 战略性新兴产业是未来经济社会发展的主导力量。中共中央十七届五中全会强调要加快培育和发展战略性新兴产业。《国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》从我国国情和科技、产业基础出发,明确了节能环保、新一代信息技术、新能源、生物、高端装备制造、新材料、新能源汽车等七大重点领域。根据国家发改委提出的“三步走”计划,到2015年,我国战略性新兴产业增加值占国内生产总值的比重将力争达到8%左右;到2020年,这一指标将力争达到15%左右。
  • 新形势下林业优势特色学科及其平台建设
  • 人类文明发展的历程证明,森林是维护国家生态安全、实现人与自然和谐发展的基础,并在减缓气候变化方面发挥着重要作用。胡锦涛主席在2007年亚太经合首脑会议大会报告时建诞“设立亚太森林恢复与可持续管理网络”,这是我国政府对“加强大家庭建设、共创可持续未来”的郑重承诺。
  • 发达国家政府斗研项目完全成本资助政策研究
  • 高校科研项目完全成本补偿问题直接关系到高校事业的可持续发展。美国、英国、欧盟政府等发达国家关于政府科研项目均程度不等地实行完全成本的资助政策。综合分析科研项目完全成本构成及计算的理论发现,从科研直接成本中支付在职研究人员科研工资的思想已在越来越多的发达国家和区域实施,对科研间接成本的补偿也经历了从无到有、逐步加大的发展过程。发达国家对于科研项目完全成本补偿的认识、理论研究和资助政策改革值得我国学习和借鉴。
  • 昆明理工大学国家大学科技园
  • 昆明理工大学科技园是2010年1月经国家科技部、教育部认定的国家大学科技园。 科技园现有孵化场地1.2万平方米,入孵企业70家,毕业企业18家,已转化科技成果30余项,为社会提供就业岗位1500余个。
  • 昆明理工大学国家技术转移中心
  • 昆明理工大学国家技术转移中心是2009年经国家科技部认定的国家技术转移示范机构,是全国35家高校国家技术转移示范机构之一。 中心充分依托和发挥昆明理工大学大有色学科、工程技术能力强、技术集成度高、人才聚集等优势,建立特色鲜明的高校技术转移体系。
  • 昆明理工大学 国家级高校学生科技创业实习基地
  • 昆明理工大学高度重视大学生的“双实双创”工作,创建了昆明理工大学学生科技创业实习基地,并于2010年10月经国家教育部、科技部认定为国家级高校学生科技创业实习基地。
  • 太原理工大学 煤科学与技术教育部和山西省重点实验室
  • 煤科学与技术教育部和山西省重点实验室组建于1985年,1997年正式批准对开放,2003年批准为教育部重点实验室,2010年批准为省部共建国家重点实验室培育基地。实验室依托于太原理工大学,中国工程院院士、南京工业大学教授欧阳平凯为实验室学术委员会主任,中国工程院院士谢克昌教授任实验室主任。
  • 省部产学研合作战略需求分析
  • 广东作为我国经济发达地区之一,其着力开展的省部产学研合作五年实践,显示出“大科技、大开放、大协作”的特征,已经成为广东针对经济社会发展中瓶颈问题所采取的主要措施之一。省部产学研合作取得了显著的成绩,这个战略的提出符合时代需求,可为我国尤其是经济发达地区今后的工作提供指导。
  • 产学研合作与科学发展
  • 产学研合作是我国国家创新体系的重要组成部分,是科技成果转化为现实生产力的必由之路。在经济全球化迅猛发展和世界科技进步日新月异的今天,产学研合作不仅是实现全面发展的必然要求,是建设创新型国家的有效途径,也是经济社会协调发展的保障,是高校提升核心竞争力的内在需求。
  • 校企合作培养创新型动漫人才
  • 随着我国动漫高等教育发展迅猛,动漫产业受到高度重视,但是我国动漫人才却出现“两头小,中间大”、创新型动漫人才严重不足这一奇异现象,导致我国动漫产品原创不足,阻碍了我国动漫产业的发展。针对这一问题,我国动漫教育应该处理好几个关键问题,走校企合作、共同培育动漫创新型人才之路。
  • 高校参与重大科技基础设施建设思考
  • 随着大科学时代的到来和发展,国家重大科技基础设施对各国科技发展和提升国家竞争力的贡献愈加突出。高等学校作为国家创新体系的重要组成部分,应充分发挥高校在基础研究、人才队伍以及科技资源等方面的优势,广泛参与到国家重大科技基础设施的建设和运行中去,为提高重大科技基础设施的能力和水平、拓展创新人才培养平台、学科发展空间等做出应有的贡献。根据国家重大科技基础设施的产生、高校承担的意义及发展现状、面临的问题等,提出了有利于高校重大科技基础设施未来发展的措施建议。
  • 新建本科院校科研的误区与认识
  • 当前应用型新建二本院校泛化应用性的功能,不利学院和谐发展;拔高建立的科研评价体系,不利教师健康成长;表象地注重人才培养的教学研究,不利教师深层次的科研水平提升。必须建立“策略+技术”的应用型服务观念和“包容性”的评价体系,引导教师向“应用型”方向发展。
  • 医学重点实验室绩效评价指标体系的构建
  • 医学科研有其自身特点,对其实验室评价应有个性;德尔菲法作为集体智慧集合使用的方法,可有效地用于定性事物的定量评价。运用德尔菲法,对30名科研管理和实验室管理的专家进行两轮问卷咨询,根据专家的反馈意见,对指标体系进行筛选与修正,初步构建了医学科研重点实验室绩效评价指标体系。
  • 依托重大科研平台培养本科生科研能力
  • 国内外现有的本科生创新科研能力的培养方法形式多样,各具特点,利用高校重大科研平台培养本科生创新科研能力具有比较优势,据此提出了基于高校重大科研平台的分阶段的本科生创新科研能力培养模式,并对利用该模式培养本科生创新科研能力的前景做了初步展望。
  • 搭建科研训练平台 培养实践创新人才
  • 大学生的科研训练是提高教学质量的重要培养模式,是培养具有创新意识和创造能力的创新型人才的有效途径。中南民族大学积极为学生提供交叉学科学习、实践和创新科研平台,探索“学习一科研一创新一实践一学习”的创新性学习模式,进一步突出了了科研训练的地位,提高了本科教学质量,为培养创新型人才起到推进作用。
  • 心理授权与科技人力资源管理
  • 高校科技产业是构建国家创新体系不可或缺的力量。改善人力资源管理,能为高校科技产业高效、可持续发展提供更好的保障。心理授权的视角为高校科技人力资源管理提供了新的思路。通过对高校科技人力资源心理授权管理的理性认识、价值取向分析,提出构建心理授权管理的路径,为实现高校科技产业发展提供有益借鉴。
  • NFSC助推地方高校科技创新发展——以宁夏大学为例
  • 宁夏大学开展国家自然科学基金(NFSC)研究工作不断广泛和深入,“十一五”期间其中报和承担NSFC项目的数量和质量不断增长和提高,NSFC项目对宁夏大学基础研究、学科平台建设、人才培养等工作的助推效果显著,在利用NFSC基金助推地方大学发展方面取得了有益的经验。
  • 民营经济发达地区校企合作研究
  • 校企合作是高职院校改革发展的必由之路。民营经济发达地区的众多中小企业为高职院校的校企合作提供了机遇。台州职业技术学院在多年的实践探索中,始终坚持多方联动、深化校企合作关系,搭建平台、拓宽校企合作途径,引企入教、创新校企合作模式,探究规律、完善校企合作机制,不断拓宽高职院校校企合作的广度和深度。
  • 高职校企合作模式探索
  • 相对于中职教育的发达,东莞的高职教育发展相对滞后,随着加工贸易和传统产业转型升级速度的加快,对东莞地区高技能人才提出了迫切需求。应通过共建实训基地、构建顶岗实习机制、校企合作开发实训教材、校企全方位合作等途径,不断深化东莞地区校企合作模式改革,促进地区高技能人才培养。
  • 创业教育应处理好几个关系
  • 从目前高职院校大学生创业教育的现状和发展态势看,只有处理好创业课程教育与创业实践教育,自上而下的“外组织”与自下而上的“自组织”,心理资本、人力资本与社会资本,创业教育与创业教育保障,学校创业教育与家庭创业教育、社会创业教育这五大关系,才能促进高职院校大学生创业教育工作取得突破性进展。
  • 校企合作推动职业资格鉴定
  • 随着劳动密集型岗位向知识、技术密集型岗位转化,技术岗位的综合性、复杂化程度提高,对技术和技能型人才的素质提出新的、更高的要求,单一的学历证书教育或职业资格证书培训难以适应这种人才培养的要求。为了在高职院校中更好地推行“双证书制度”,应进一步加强校企合作,共同推进高职院校的职业资格鉴定工作的开展。
  • 校企合作的五种模式
  • 校企合作是我国职业教育改革与发展的方向,是保障高职教育质量和特色的核心要素。高职院校校企合作的关键是找准校企双方合作的共同基点,按照互利共赢、共建共管、互补互促的原则,因校制宜,构建适合自身学校发展需求的校企合作模式。
  • 充分发挥地方高校培养军事科技人才的作用(下)——基于军民融合的视角
  • 提高地方高校培养军队科技人才质量是军民融合培养军事人才体系的重要一环,是一项复杂的系统工程,也是一项长期的战略任务,必须站在国家安全和发展战略全局的高度,紧贴军事斗争人才需求,从加强统筹规划、突出军事需求、完善融合机制、加强平台建设、拓展培养渠道、建立军事人才军民融合培养模式实验区等6方面入手,着力提高军事科技人才军民融合度,发挥地方高校培养军事科技人才的作用,提升地方高校培养军事科技人才的质量与效益。
  • 高校企业分类改制研究
  • 高校企业中一些体制、管理方式已不适应时代发展的要求,原来存在的许多问题如产权不明、校企不分、产权结构单一、激励与约束机制不完善和财务管理环节薄弱等严重制约了校办企业更广阔的发展空间。结合高校校办企业改制的目标及原则,对校办企业进行分类改造,在改制的过程中依托高校的专业特色,加强企业核心能力建设和监管激励机制建设,有利于推进现代化企业制度的建立。
  • 浅论产学研合作与企业自主创新能力提升
  • 高校集中了大量高水平的科研人才,每年担负着大量的科研工作,产生大量的科研成果需要转化,从而为国民经济建设服务。企业要想在市场中取胜,就需要提高创新能力和核心竞争力。走产学研结合之路,有利于提升企业的核心竞争力,更好地整合高校现有存量资源,挖掘培养潜在优势即科技创新能力。
  • 校企合作视角下的中小企业转型升级
  • 中小企业转型升级是我国经济结构调整和转型发展的重点。中小企业软实力和核心能力转型升级面临的最主要的问题是人才、资金和技术。分析我国中小企业与高校合作的发展现状与问题,是深化校企合作,推动中小企业转型升级的路径。
  • 大学科技园促进区域经济发展研究
  • 大学科技园的功能主要为孵化功能、集聚功能和服务功能三个方面。其中,大学科枝园的孵化人才、孵化技术、孵化企业、创新产业集聚、综合服务等功能对区域经济发展起着重要的促进作用。
  • 国家最高科学技术奖获得者王振义院士简介
    胸膺填壮志荣华视流水——记2010年度国家最高科学技术奖获得者王振义院土(郑骊君)
    大比例国家级成果彰显高校对国民经济的贡献(周静[1] 姚彤[2])
    博士生培养质量与高校科研水平(施建军)
    工程硕士培养与产业需求对接探索(张淑林 彭莉君 古继宝)
    科技创新与研究生创新能力的跨学科培养(周叶中)
    以科技创新引领研究生教育创新(王家宏)
    打造优势特色学科群 推进高水平大学建设(马建)
    深化体制机制改革:发展战略性新兴产业的关键(汪克强)
    新形势下林业优势特色学科及其平台建设(骆有庆[1] 胡涌[2] 向文生[2] 田露[2])
    发达国家政府斗研项目完全成本资助政策研究(周科朝[1] 湛毅青[1] 王晓璐[2])
    昆明理工大学国家大学科技园
    昆明理工大学国家技术转移中心
    昆明理工大学 国家级高校学生科技创业实习基地
    太原理工大学 煤科学与技术教育部和山西省重点实验室
    省部产学研合作战略需求分析(张文峰 钟丽萍)
    产学研合作与科学发展(刘伊庆 刘慧卿)
    校企合作培养创新型动漫人才(肖昕)
    高校参与重大科技基础设施建设思考(张利欣 徐文超)
    新建本科院校科研的误区与认识(赵临龙)
    医学重点实验室绩效评价指标体系的构建(戴丽英 赵镇 李海燕)
    依托重大科研平台培养本科生科研能力(杜娟 刘良明)
    搭建科研训练平台 培养实践创新人才(耿新 陈心浩)
    心理授权与科技人力资源管理(黎军 杜鹏)
    NFSC助推地方高校科技创新发展——以宁夏大学为例(田真 胡海英)
    民营经济发达地区校企合作研究(潘璋德)
    高职校企合作模式探索(李龙根 贺定修 范明明)
    创业教育应处理好几个关系(王东强 田书芹)
    校企合作推动职业资格鉴定(王爱广 周美茹 张丽霞 王宙)
    校企合作的五种模式(左崇良 胡刚)
    充分发挥地方高校培养军事科技人才的作用(下)——基于军民融合的视角(田祖良)
    高校企业分类改制研究(朱元祥 李伏贞 张静晓)
    浅论产学研合作与企业自主创新能力提升(杨松尧 张婷)
    校企合作视角下的中小企业转型升级(周雯[1] 齐鹏[2] 罗娜[3])
    大学科技园促进区域经济发展研究(王大伟 葛继平)
    《中国高校科技与产业化》封面

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