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  • 试论自修一反思的中小学教师培训模式运作策略 免费阅读 下载全文
  • 自修反思模式的中小学教师继续教育让教师立足岗位,立足学校,教师自主学习与合作学习相结合,教师自我评价与相互评价相结合,个体优化与群体提高相结合,自我发展;自我完善,推出自己的发展成果。
  • 中小学教师可持续发展的内隐动因分析 免费阅读 下载全文
  • 可持续发展是具有划时代意义的崭新发展战略,可持续发展教育依赖于可持续发展的教师。而教师的可持续发展,除了受教育政策法规等制度因素和教育管理等环境因素影响外,更主要的是取决于教师的职业理想的价值因素、终身学习的情境因素、实践反思的智慧因素和善于承重的心理因素的影响。
  • 创新校本培训模式 促进教师主动发展 免费阅读 下载全文
  • 小学教师课堂教育能力培养途径探索 免费阅读 下载全文
  • 教师课堂教学中的教育能力包含敏锐的教育意识、熟练的心理疏导技巧、良好的人格修养与感化力、随机点拔能力及自我教育自我完善能力等方面。小学教师是否具有这种能力将直接影响小学生综合素质的形成和心灵的健康成长。引导小学教师在观察中描述课堂问题,在案例写作中梳理教育对策,在研究报告撰写中解决问题,是提高教师教育能力的一种有效途径。
  • 香港资讯科技教育教师培训及启示 免费阅读 下载全文
  • “信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,教师信息技术能力是实现“信息技术与课程整合”的关键因素。笔者通过对香港资讯科技教育教师培训的简要考察,并在此基础上给出了提高大陆中小学教师信息技术能力的几点思考。
  • 中学校长提高培训“主题组班、滚动培训”模式的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 校长要善于容人 免费阅读 下载全文
  • 教师进修学校综合化办学模式的实践与研究 免费阅读 下载全文
  • 怎样积累物理教研论文的写作素材 免费阅读 下载全文
  • 新课程呼唤反思型教师 免费阅读 下载全文
  • 语文课程改革要特别培养学生创造性思维 免费阅读 下载全文
  • 依据心理学原理和当今语文课程改革的目标,探讨在语文教学中如何从鼓励质疑、激发想像、打破定势等方面来培养学生思维的独特性、连动性、多向性。
  • 小学英语新教材整合教学的尝试 免费阅读 下载全文
  • 本文是从跨目标整合、跨单元整合、跨学科整合、跨文化整合、跨评价整合等五个方面阐述,对如何灵活有效地使用深圳市小学英语课本所进行的探索。
  • 专家与新手教师在小学英语课程实施中的异同及相关建议 免费阅读 下载全文
  • 从教师知觉课程、教师运作课程和学生经验课程三个层面来比较分析专家教师与新手教师在课堂教学历程上的差异,以探讨当前国内小学英语课程实施的现状和问题,并在课堂教学、教师素质、教育实习、班级经营、教学督导等方面提出了相应建议。
  • 树立“多元”理念帮助学生成功 免费阅读 下载全文
  • 新课程要求树立新的学生观。借助霍华德·加德纳多元智能结构理论,对树立什么样的新型学生观,教学中应采取怎样的教学策略和评价方式,帮助学生成功等进行论述。
  • 中学作文教学要建立完整的反馈系统 免费阅读 下载全文
  • 网络阅读教学中的评价 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的数学思想及方法探索 免费阅读 下载全文
  • “说”在数学中 免费阅读 下载全文
  • 提高英语听力水平的方法 免费阅读 下载全文
  • 英语委婉语妙用 免费阅读 下载全文
  • 利用多媒体网络建构高中地理课堂教学新模式 免费阅读 下载全文
  • 学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 打破“思维定势”培养发散思维 免费阅读 下载全文
  • 构建现代课堂教学策略体系的思考 免费阅读 下载全文
  • 谈开放性思想品德活动教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革与中小学心理健康教育 免费阅读 下载全文
  • 关于科学学生观的体系构成研究 免费阅读 下载全文
  • 浅谈培养学生的批判精神 免费阅读 下载全文
  • 国内外教师校本培训研究与实践的综述 免费阅读 下载全文
  • 教师校本培训是近年来国内外教师教育理论研究与实践探索的一个话题。从总体上看,目前主要集中在教师校本培训的本质、产生与发展、目标、内容与方式、原则、特点以及保障等方面。
  • 社区学院和大学的合作培养——美国小学教师教育新模式 免费阅读 下载全文
  • 试论自修一反思的中小学教师培训模式运作策略(熊兆安)
    中小学教师可持续发展的内隐动因分析(顾桂斌 曹光明)
    创新校本培训模式 促进教师主动发展(周德双 张杰)
    小学教师课堂教育能力培养途径探索(陈全英)
    香港资讯科技教育教师培训及启示(马德四)
    中学校长提高培训“主题组班、滚动培训”模式的实践与探索(阮为文)
    校长要善于容人(徐建平)
    教师进修学校综合化办学模式的实践与研究(王林玲)
    怎样积累物理教研论文的写作素材(蔡传平)
    新课程呼唤反思型教师(于荣华)
    语文课程改革要特别培养学生创造性思维(罗毅廉)
    小学英语新教材整合教学的尝试(李捷)
    专家与新手教师在小学英语课程实施中的异同及相关建议(卢立涛)
    树立“多元”理念帮助学生成功(怀曙霞)
    中学作文教学要建立完整的反馈系统(李剑侠)
    网络阅读教学中的评价(张新秋)
    培养学生的数学思想及方法探索(许海雷)
    “说”在数学中(林传忠)
    提高英语听力水平的方法
    英语委婉语妙用(金秋华)
    利用多媒体网络建构高中地理课堂教学新模式(陈珂)
    学生创新能力的培养(张越)
    打破“思维定势”培养发散思维(徐玉珍)
    构建现代课堂教学策略体系的思考(薛桂芬)
    谈开放性思想品德活动教学(郝普耀 宁丽静)
    新课程改革与中小学心理健康教育
    关于科学学生观的体系构成研究
    浅谈培养学生的批判精神(任定保)
    国内外教师校本培训研究与实践的综述(李永生)
    社区学院和大学的合作培养——美国小学教师教育新模式(杨彦如)
    《中小学教师培训》封面

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