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文献检索:
  • 试论教师专业化发展中的研究性学习 免费阅读 收费下载
  • 研究性学习不仅是学生的专利,在教师的专业发展中,教师同样需要研究性学习,教师可以自觉地生成研究主题,广泛寻求研究资源,组织沙龙互动研究,并综合评定研究成果;教师进行这样的研究性学习在很大程度上能促进教师的专业化发展。
  • 契约学习:教师自主专业发展的有效途径 免费阅读 收费下载
  • 契约学习是以学习契约为载体的一种教育组织形式,同时又是一种具体的学习方法,它对于培养学习者自我导向式学习和自主能力特别有利。本文将在成人学习中得到广泛研究的契约学习方法引入教师的在职专业学习与发展中来,以求探索出一种能够提高教师专业发展功效的新办法、新途径。
  • 实践课程——一种新型的教师培训课程 免费阅读 收费下载
  • 教师专业发展的知识基础——实践性知识的发现是教师培训实践课程建设的前提。实践课程是以获取实践性知识、发展教师实践能力和实践智慧为目标的课程,它有着与理论课程不同的特点和实施模式。实践课程的确立对于教师专业发展、教师培训课程体系的建设等都有重大意义。当然,实践课程在实施过程中也存在许多困难。
  • 谈“主观理论”下的两种教师培训模式及其启示 免费阅读 收费下载
  • “主观理论”是指隐藏于教育实践工作者内心的关于实践工作的一套知识、技能、信念、态度与价值体系。教师主观理论的改变也就代表着教师教学知识和技能的发展,对于如何促进教师主观理论改变有两种不同的看法,由此产生了两种不同的教师进修和培训模式,并对70年代以来的教师进修教育的发展产生了很大的影响。
  • 试论课程改革中教师角色的转变 免费阅读 收费下载
  • 课程改革对教师提出了更新更高的要求,传统教师的角色已经不能适应当前课程改革的要求。本文认为,传统的课程知识观、课程管理的“科层体制”和教师职业的“专业个人主义”特征塑造了教师的传统角色。在当前的课程改革中,教师是一个创造者,是一个教育研究者,是一个课程设计者和开发者,也是一个合作者。
  • 适应新课程需求,转变教师学历培训模式 免费阅读 收费下载
  • 基础教育课程改革建立了新的课程体系,形成了新课程标准,作为教师培训院校,我们在教师培训中要适应教师实施新课程的需要,调整课程设置,转变培训模式,提高培训质量,促进新课程实施。
  • 新时期中小学校长培训质量保障体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 随着我国社会经济结构的战略性调整和人才培养的需要,教育优先发展的地位日趋凸显,基础教育的改革与创新,已成为当前教育发展的主旋律。教育创新、教育持续性发展,关键取决于中小学校长的素质,取决于中小学校长的培训与培养。
  • 伦理道德:一个教育科学研究中值得关注的问题 免费阅读 收费下载
  • 教育科学研究活动与其他任何人类活动一样,是一种伦理性的活动。从事这些活动的研究者必须认同并遵循研究中的伦理道德,即遵循自愿、保密、公正合理和公平回报的原则。遵循伦理道德不仅可以使研究者本人良心安稳,而且可以提高研究本身的质量。认真考虑研究中的伦理道德问题可以使研究者更加严谨地从事研究工作。
  • 把握“口语交际”课程目标精神提高口语交际的教学效率 免费阅读 收费下载
  • 从2000年修订版语文大纲开始,以往大纲中的“听话、说话”的内容统一称之为“口语交际”。将“听话、说话”改为“口语交际”,绝不是名称上的简单更换,而是体现语文课程改革的与时俱进。这主要体现在:一是“口语交际”比“听话、说话”的内涵更为丰富。因为“口语交际”旨在“培养学生倾听、表达和应对能力,使学生
  • 课堂上,让学生永远活跃起来 免费阅读 收费下载
  • 美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”为了能有效地诱发学生的学习愿望,发挥学生蕴藏的学习潜力,教师必须保证教学中各个环节的设计要灵活、生动,给学生耳目一新之感。
  • 体验的生成与体验型阅读教学的构建 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》在表述课程理念时,“体验”一词是使用率最高的词语之一,一共有16处,几乎分布在“课标”的各个部分,由此可见其在语文教学中的重要地位。作为新课程的直接实践者,我们如何去理解“体验”,实施“体验”,进而使我们的语文教学获得实质性的突破,这需要对体验的生成及体验型教学的构建有个清晰的认识。
  • 在探究学习中激发学生学习物理的兴趣 免费阅读 免费下载
  • 我从事物理教学二十余年,切身体会到,现在的学生普遍存在厌学情绪。教师如何激发起学生学习的主动性,使其主动地、创造性地完成学习任务,就成了迫在眉睫的头等大事。我在长期的物理教学中,为提高教学质量,做了以下两点尝试。
  • 试论在素质教育中优化历史教学模式 免费阅读 免费下载
  • 为了更好地落实“学生为主体,教师为主导,探究为主线”的教育思想,真正地让学生做学习上的主人,锻炼学生的表达能力,提高课堂教学的效率,把素质教育落到实处,我们要吸取各种有益于素质教育的教学模式的因素,构建适合教育教学实际的新型教学模式。我的做法是:
  • 浅谈小学生创造思维的培养 免费阅读 免费下载
  • 随着社会经济的发展,对人的创新精神、创造能力的要求日趋迫切。为此,我们在小学阶段就要重视学生创造力的开发与培养。由于学生创造力的开发培养是一个渐进的过程,因此要贯穿于小学阶段教学活动的全过程。我们的做法是:
  • “音韵英语学习”教学的尝试 免费阅读 免费下载
  • 英语的文字是拼音文字,有轻重之分,快慢之别,还有音的长短相互调节,这样互相配合构成了鲜明的节奏。可以说,英语本身就是一首无曲的歌。
  • 树立资源意识 绽放语文活力——成功的语文教学设计三例 免费阅读 收费下载
  • 教师是最重要的课程资源。教师的素质决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。一个语文教师,只有树立资源意识,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,语文教学才会走向开放,才会绽放勃勃的生机。
  • 信息技术应用于中小学教学的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 为支持信息技术在课堂上的有效利用,自2000年起,一个全球性的教师培训项目英特尔^R未来教育(Intel^R Teach to the Future)项目在我国实施,在推进的过程中,该项目以参加培训6个月后的教师为调查对象,利用发放问卷的方式,对我国教师在中小学教学中应用信息技术的情况,以及学员对在教学中应用信
  • 队伍和制度建设是德育工作的关键 免费阅读 收费下载
  • 德育是学校教育工作的重要组成部分。如何行之有效地开展德育工作,是德育工作者不断探讨和实践的问题,本文力图从队伍建设和制度建设方面总结经验,以指导德育工作实践。
  • 班级学生交往冲突的社会学分析 免费阅读 收费下载
  • 班级作为一个微型的社会,由于学生身份文化的差异以及班级内部社会资源的分配不均.造成了班级学生交往冲突的客观存在。从不同的角度看,其冲突具有不同的表现形态,同时,冲突的存在也不利于学生个性的发展和班集体自身的建设。因此,审视班级学生交往冲突的表现、危害及其根源,从而提出积极的预防和科学地解决冲突的策略是本文将要探讨的主要问题。
  • 网络教育、网络心理教育与青少年心理健康 免费阅读 收费下载
  • 21世纪是一个网络化的时代,网络技术正在渗透到社会的各个领域,改变着我们的学习、工作、生活乃至思维方式,也必将对年轻一代的心理发展和心理健康产生深刻的影响。网络教育可简称“网育”,是现代教育体系中一个重要组成部分,它有网络德育(或称网上德育),简称“网德育”,有网络心理教育简称“网心育”,
  • 青少年违法犯罪心理及其预防 免费阅读 收费下载
  • 本文从青少年违法犯罪的实际特点出发,探讨了青少年违法犯罪的心理特征、违法犯罪行为产生的心理原因以及青少年违法犯罪的预防。为预防青少年违法犯罪、教育和挽救违法犯罪青少年提供心理学上的依据。
  • 学习策略:发展中小学生创新能力的助推器 免费阅读 收费下载
  • 学习策略的基本作用是教会学生学习。教会学生学习就是让学生学习具有主动性,会思维。学习策略本身就是一种创造性的思维方式,学习策略的获得与改造就是创造性思维的训练和提高。因此,实施学习策略就是推动学生创新能力的发展。具体表现为:学习策略教学是学校创新教育的新路向;学习策略学科化是教师实施创新教育的新取向;学生学习策略的获得和改善更从内部促进学生创新能力的提高。
  • 教育机智概念的澄析 免费阅读 收费下载
  • 教师的教育机智是教师多年教育教学实践经验积累的结果。本文通过分析教育理论学者对教育机智的不同观点,例解教育机智的三大特性,比较教育机智与教育技巧、教育艺术、教育创造性、教育机诈之间的区别与联系,进一步澄清教教育机智的概念。
  • 美国教师资格证书体系评析 免费阅读 收费下载
  • 美国教师资格证书的体系结构复杂,这主要反映在教师资格证书的类型上。从总体上看可分为普通教师资格证书和特殊教师资格证书两大类,其下还可细分为不同类别。本文通过对美国教师资格证书体系的整理分析,归纳出了美国教师质量保证体系的一系列特征和存在的问题,并为我国教师资格认证制度的发展,乃至教师管理体制的发展提供一些可资借鉴的经验。
  • 利用“送教下乡”,推进新课程的师资培训工作 免费阅读 免费下载
  • 我市已经连续搞了几年的“送教下乡”活动,抽调全市优秀的教师给边远的农村学校的教师讲示范课,然后评课,再做怎样上好一堂课的讲座等。每次送教讲课时,乡村二三百人的礼堂或教室座无虚席,过道上、窗台上都坐满了人。农村教师不出家门就可听到城里高水平的教师授课,既省钱又解决了工学矛盾的问题。几年
  • 四川省南江县全面启动以校为本的教学研究制度建设 免费阅读 免费下载
  • 南江县教育文化体育局于今年3月下旬召开了校长、教导主任等参加的“课程校本教研”专题研讨会,并下发了《关于建立中小学以校为本教学研究制度的指导意见》,对全县的工作做了安排部署。
  • 江苏省通州市教师进修学校校本培训成效显著 免费阅读 免费下载
  • 为促进教师素质的提高,近两年来,通州市教师进修学校利用校内校外人力资源,科学安排时间,从实际需要出发,确定培训科目,有组织有计划地开展了校本培训,收到了显著成效。目前校内己培养了南通市学科带头人2名,名师2名,通州市专业技术拔尖人才2名,南通市级和通州市级骨干教师3名。通州市教师进修
  • [继续教育主频道]
    试论教师专业化发展中的研究性学习(夏剑)
    契约学习:教师自主专业发展的有效途径(李广平)
    实践课程——一种新型的教师培训课程
    谈“主观理论”下的两种教师培训模式及其启示(王世军 凌飞飞)
    试论课程改革中教师角色的转变(王攀峰)
    适应新课程需求,转变教师学历培训模式(何艳 王力群)
    新时期中小学校长培训质量保障体系的构建(钱立青)
    伦理道德:一个教育科学研究中值得关注的问题(赵芙蓉)
    [教学风景线]
    把握“口语交际”课程目标精神提高口语交际的教学效率(郭根福)
    课堂上,让学生永远活跃起来(吴东平)
    体验的生成与体验型阅读教学的构建(刘仁增)
    在探究学习中激发学生学习物理的兴趣(胡晓琴)
    试论在素质教育中优化历史教学模式(王琪)
    浅谈小学生创造思维的培养(黄育辉)
    “音韵英语学习”教学的尝试(吴菁)
    树立资源意识 绽放语文活力——成功的语文教学设计三例(丛智芳)
    信息技术应用于中小学教学的几点思考(万迪欣)
    [教育纵横谈]
    队伍和制度建设是德育工作的关键(怀曙霞)
    班级学生交往冲突的社会学分析(余妍霞 杨晓梅)
    网络教育、网络心理教育与青少年心理健康(孙雪娜 杨夕秋)
    青少年违法犯罪心理及其预防(翟恩波)
    学习策略:发展中小学生创新能力的助推器(缴润凯 华炜)
    教育机智概念的澄析(刘秀丽)
    美国教师资格证书体系评析(刘翠航)
    [要闻摘编]
    利用“送教下乡”,推进新课程的师资培训工作(王者礼)
    四川省南江县全面启动以校为本的教学研究制度建设(杨光泉)
    江苏省通州市教师进修学校校本培训成效显著(宋为铭)
    《中小学教师培训》封面

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