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文献检索:
  • 专家型教师与教师专业意识的自我觉醒 免费阅读 下载全文
  • 当前,学界对专家型教师的概念尚存分歧,对专家型教师的培养多从知识素养、培养模式、激励机制等方面加以探索,而忽视了教师的主体性认识。本文将从一个独特的视角——专家型教师与教师专业意识的自我觉醒,对专家型教师及其成长加以探索。
  • 中小学教师继续教育教师资格认定制度初探 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师继续教育注重的是每个接受继续教育的教师通过学习在原有基础上有所提高。但从近两年的培训实际效果看,培训工作的总体教学质量不尽如人意,主要是因为部分培训教师或者对最新成果掌握不足,教改动态及信息匮乏;或者教非所用,教学内容不切合中小学的实
  • 小学数学新教师职后教育实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 小学数学新教师的职后教育是“跨世纪园丁工程”的重要组成部分。实践证明,提高小学数学新教师职后教育质量的有效做法是,根据新教师的专业特点,充分发挥新教师以及培训者、一线学校校长和教师等多方面的积极性,实施有针对性的分层分类的培训。
  • 教师走进新课程的四道“坎” 免费阅读 下载全文
  • 随着国家新一轮基础教育课程改革理论与实践探讨的深入,广大教师已深深认识到走进新课程的重要性。然而,这是一场新理念、新教材、新教法与旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈冲撞的“遭遇战”,教师要想迈进新课程,得冲破四道“坎”。
  • 论校本培训研究的基地建设 免费阅读 下载全文
  • 根据校本培训研究的目标定位,校本培训研究必须有自己相对稳定的实验基地,这是校本培训研究自身建设和发展的根本保障。而校本培训的发展,也需要接受研究机构的理论指导。本文围绕校本培训研究基地建设的理论和实践意义,论述了基地的选择、基地建设应遵循的原则和应包括的内容,并指出了基地建设存在的问题与解决的途径。
  • 校本培训:教师专业成长的推进器 免费阅读 下载全文
  • 校本培训作为一种新的促进教师专业成长的重要方式,已经伴随着新课程改革的春风,走进了我们的校园,融进了我们教师的生活,成为了学校的一项重要的工作。我们南湖一小在新课程理念的指导下,在学校领导的重视下,在校本培训方面进行许多有益的尝试与大胆的探索,通过校本培训,锻造了学校的教师队伍,也提升了学校的办学效益。
  • 试论新课改背景下师生关系的构建 免费阅读 下载全文
  • 师生关系是一种特殊的人际关系,它是教师与学生在日常的正式与非正式的交往过程中形成的,其本质是一种情感的社会交换。师生关系是学校各种关系中最基本的组成部分,它制约着学生对教育的接受程度,影响着教育进程,同时对教育教学的质量和效果也有很大的影响。学校的教育活动是师生双方共同的活动,良好
  • 新课程理念下中学政治教师应强化的几种意识 免费阅读 下载全文
  • 中学思想政治课新课程标准是在网络时代、素质教育、创新教育等环境下提出和实施的。新课程在强调真理性和意识形态性的同时,又把科学精神和人文精神确立为自己的基本教育理念。适应新课程标准的要求,及时转变教育教学观念,是中学政治教师迫切需要思考和解决的问题。中学政治教师必须强化网络意
  • 走向多元化的中小学校长培训模式 免费阅读 下载全文
  • 本文以近十年我国研究者所进行的中小学校长培训模式研究文献为分析文本,从研究方法、研究视角、研究重点、研究内容等四个方面回顾和总结了他们的研究成果,并进行较为系统的评述,旨在为相关研究的进一步开展提供借鉴。’
  • 新课程,我能为你做些什么?——谈教师进修学校在新课程实施中的作用 免费阅读 下载全文
  • 开展基础教育新课程师资培训是各级政府及教育行政部门的责任,进修学校作为教师继续教育的基层学校,承担着提高中小学教师素质的重任,对课程改革发挥非常重要的作用。这种作用体现在先进培训方式的实践、新理念与中小学实际的联系、校本培训的实施、反思型教师的培养等方面。
  • 从合法性走向合理性——中小学教师教学研究的定位问题 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育课程改革的深入,校本课程的开发和校本教学研究开始引起人们的广泛关注。这在客观上要求中小学教师必须在课堂中开展教学研究。但在现实中,当前的教师教学研究表现出研究方法的机械化、研究成果的形式化、价值取向的功利化等“不合理”的特征。笔者认为,教师教学研究既不同于教育理论者的研究,又不同于经验总结和工作报告,它具有实践性、价值性和科学性的特征。为此,教师应通过反思性教学,提升自己的教育理论水平,与专家或其他教师开展合作等方式来进行教学研究。
  • 让新课程改革充满人文的气息 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革的培养目标之一就是要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。新课程与传统课程相比,无论在目标、内容还是师生地位、教学方式上都更注重对学生人文精神的培养,对课堂教学提出了严峻的挑战。为适应新课程的变化,我们要在新课程的改革实践中努力实现新的突破。
  • 追寻人文诗化的语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 如果说科学是教人“求真”,那么,人文是教人“求善”、“求美”。语文课的意义绝不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操,进而影响一个人的价值观和人生观。在教学中,“文本”和“人本”的交融,必然在师生中产生心灵
  • 综合实践活动课程的实施现状与反思 免费阅读 下载全文
  • 综合实践活动课程的实施存在文本参照和自主开发两种操作模式。由于社会、学校及教师对课程的理解尚不够全面和准确,在实施的过程中还存在一系列问题与不足,有待学校、社会、教师及学生各方的进一步努力。
  • 对实施“从做中学”中所存在问题的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • “从做中学”作为一种新的教学方式已被新课程实验区广大教师所采用,并且产生了良好的效果,但也存在许多问题。“从做中学”既要注重满足学生的兴趣和能力的自发展现,也要注意环境和学科知识对学生心智的训练和心灵的塑造。只有把二者有机结合起来,才既能够使学生得到能力的培养和个性的发展,也能够使学生学到真正的知识。
  • 对话断想 免费阅读 下载全文
  • 2001年9月颁布的《语文课程标准》明确提出,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。新课程实施两年来,上述以现代对话理论为基础的崭新的阅读理念正由专家层面进入实践层面,直接改变着广大教师的教学行为,改变着学生的学习方式。“对话”这个词更是以较高
  • 语文课堂教学中教师角色的重塑 免费阅读 下载全文
  • 高中语文课堂教学的改革,应以教师角色的重新塑造为前提。教师只有在课堂教学中彻底交还学生独立思考的权力,营造课堂平等开放的话语空间,以激发学生个性自由的创造活力为教学重心,才能有效培养学生的主体意识,发掘学生主动探究、勇于创新的精神,促进学生的全面发展。
  • 足进高中生数学学习态度转变的有效途径探析 免费阅读 下载全文
  • 近十年,高中生在学习中,已具备了一定的数学学习态度,其中有些有利于数学学习,有些不利于数学学习。但学生的态度是可以转变的,所以在教学中,我们应探寻多种方式创设情境,以促使学生的数学学习态度向积极方向转变。
  • 小学教师如何实现知识积累 免费阅读 下载全文
  • 教师知识结构的完善取决于接受教育和自主学>--j这一不断积累的过程,知识结构的合理与否影响着教师教育教学水平的高低。因此,注重知识积累是教师提高自身素质的重要环节。
  • 让学生轻松走进习作乐园——《习作乐园一》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 人教版小学语文课标教材第五册《习作乐园一》的习作要求是:写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事、高兴的事,或者你愿意写的其他事。
  • 道德教育的哲学思考 免费阅读 下载全文
  • 本文从区分道德教育和教育道德这两个概念出发,阐述了德育工作中长期被忽视的双向交流模式。笔者认为要达到顺畅的双向交流,关键在于显性教育和隐性教育的协调互动,并从班主任德育工作中的显性德育因素和隐性德育因素的具体关系展开论述,提出要在整体性的层面上整合二者,并将之作为德育的一个方向。
  • 教师职业倦怠心理探因及其自我调适 免费阅读 下载全文
  • 教育的激烈竞争和社会对教师的高期望、教师本人的自我角色冲突使教师群体承受巨大的压力和挑战,从而引发教师的职业倦怠问题。本文从心理学视野透析了教师职业倦怠及其成因对教育教学及教师的身心健康产生的不良影响,并提出了相应的对策。
  • 在科研中发展——一位普通教师成长的思考 免费阅读 下载全文
  • 我,现任河南省罗山县教育体育局数学教研员,罗山县教师进修学校兼职教师,河南省优秀教师,河南省骨干教师,中国教育学会尝试教学理论研究会理事,中国管理科学研究院学术委员会特邀研究员。我成长的历程都是在科研之中发展的。
  • 生命因科研而精彩——一位教育工作者直抵内心的言说 免费阅读 下载全文
  • 我于1974年高中毕业,继而当民师四年有余,然后凭一张“沔师”的船票教海泛舟,在30年的漫漫征途中,我执着地坚守一个信念:提升自我,发展学生,追求高于物质的利益,体现视事业甚于生命的价值。我以为,时间不会倒流,生命瞬间即逝,惟有与教科研结缘,一切才有可能成为永恒。因为提升自我、发展学生是教育
  • 入职培训:教师教育的重要阶段——英美两国比较研究 免费阅读 下载全文
  • 为了使新教师尽快胜任教学工作,促进新教师专业成长,近年来,英关等发达国家十分重视对新教师的入职培训(New Teacher Induction)。本文拟对英关两国新教师入职培训制度进行叙述,通过比较得出两国入职培训制度的特点以期对我国当前的教师专业化发展提供有益的借鉴。
  • 江西省赣州市抓实四个重点加强继续教育 免费阅读 下载全文
  • 近年来,江西省赣州市把教师继续教育工作作为实施素质教育的基础来抓,以校长培训、骨干教师培训、全员培训和学历提高为重点,全面启动各项培训工作,“十五”前期,全市各类教师培训达28万余人次,教师继续教育氛围日益浓厚,教师队伍整体素质不断提高。
  • 全国教育管理学科学术委员会第七届学术年会在东北师范大学召开 免费阅读 下载全文
  • 全国教育管理学科学术委员会第七届学术年会暨教育管理协作研究第三届学术年会于2004年8月15日至16日在东北师范大学召开。吉林省教育厅副厅长刘勇兵应邀出席会议并在大会上致辞。教育管理学科学术委员会主任高洪源、东北师范大学副校长薛康、东北师范大学教育
  • [教师发展论坛]
    专家型教师与教师专业意识的自我觉醒(丁林兴)
    中小学教师继续教育教师资格认定制度初探(樊香兰 孟旭)
    [理论与实践]
    小学数学新教师职后教育实践与反思(蔡蔚文)
    教师走进新课程的四道“坎”(辛晓明)
    论校本培训研究的基地建设(放林)
    校本培训:教师专业成长的推进器(潘文彬)
    试论新课改背景下师生关系的构建
    新课程理念下中学政治教师应强化的几种意识(臧宏)
    [校长主页]
    走向多元化的中小学校长培训模式(黄通领)
    [基地建设]
    新课程,我能为你做些什么?——谈教师进修学校在新课程实施中的作用(崔昌淑)
    [科研指导]
    从合法性走向合理性——中小学教师教学研究的定位问题(王攀峰)
    [课改聚焦]
    让新课程改革充满人文的气息(潘秀玲)
    [教学新思维]
    追寻人文诗化的语文课堂(夏学仙)
    综合实践活动课程的实施现状与反思(张俊峰)
    对实施“从做中学”中所存在问题的分析与思考(卢飞麟)
    对话断想(陈吉荣)
    语文课堂教学中教师角色的重塑(刘劲松)
    足进高中生数学学习态度转变的有效途径探析(王春艳)
    小学教师如何实现知识积累(孙君才)
    让学生轻松走进习作乐园——《习作乐园一》教学设计(丛智芳)
    [师德与德育]
    道德教育的哲学思考(陈云军)
    [心理论坛]
    教师职业倦怠心理探因及其自我调适(薛文平)
    [心灵共振]
    在科研中发展——一位普通教师成长的思考(鲁家宝)
    生命因科研而精彩——一位教育工作者直抵内心的言说(舒振春)
    入职培训:教师教育的重要阶段——英美两国比较研究(佛朝晖)
    [要闻摘编]
    江西省赣州市抓实四个重点加强继续教育
    全国教育管理学科学术委员会第七届学术年会在东北师范大学召开(诚言)
    《中小学教师培训》封面

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