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  • 努力培养让人民满意的中小学教师队伍 免费阅读 下载全文
  • 为贯彻(2003—2007年教育振兴行动计划》提出的“实施全国教师教育网络联盟计划,开展新一轮中小学教师全员培训”的要求,教师节前夕,教育部正式下发了《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》。这一重大举措,受到了广大教师和社会各界的广泛关注。近日,记者就有关问题,采访了教育部师范教育司负责同志。
  • 新课程改革背景下中小学教师继续教育质量评估问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革已正式实施,这对中小学教师素质及继续教育提出了新的要求。继续教育评估制度是提高继续教育质量的重要保证,继续教育评估目标、范围、方式方法及评估指标体系等都应调整,以适应新课程改革的需求。
  • 加强青年教师培养是学校管理中一个永恒的真命题 免费阅读 下载全文
  • 加强在职教师的校本培训,大力推进教师专业化进程,已成为教师教育研究的一个热点。笔者结合自己的工作阅历,立足初中学段,在实践的层面上对青年教师培养工作的目标、策略以及注意事项进行新探。
  • “消解”还是“重构”——课程改革背景下对教师权威的思考 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革启动以来,人们对教师权威提出了很多尖锐的批判。笔者认为,在课程改革背景下,教师权威仍有其存在的合理性,而且应当以一种理性形式予以重构。
  • 澄清“教学假定”以“对话”促进教师发展 免费阅读 下载全文
  • 在学校中,教师通常拥有比较固定的且难以改变的信念,那些对教师来讲毫无疑问的观念却很有可能与事实相反。比如我们所采取的认为以学生为主体的教学却可能使学生感到强迫;我们认为大部分学生都对我们多样化的教学方法感兴趣,却可能是一厢情愿;一些工作时间长的教师会认为自己对于学生想学什么、什么方法最有效、控制课堂诸如此类有着完全的把握。这种种“先见”就是教师的教学假定。
  • 充分发挥教师作用 实现有效的课程实施——对新课程实施中教师观念与行为的再认识 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,课程实施已成为课程改革能否取得成功的关键。如何将新课程理念渗透到课堂教学中去,如何处理新课程与传统教学的关系,如何转变教师角色与教学行为以实现有效的课程实施等问题,不仅困扰着广大中小学教师,也是当前课程改革面临的迫切需要解决的问题。通过对新课程实施现状的分析,透视课程改革中教师在观念和行为上
  • 关于教师个体生存方式的思考 免费阅读 下载全文
  • 规范制度化的生活、重复模式化的生活、多重压力下的生活、狭隘孤独的生活是长期以来教师个体的生存状况,既有教育外部的原因,也有内部的原因,这势必与我国教育改革及教师的专业成长相矛盾。只有营造一种良好的社会支持环境,通过学校管理改革及教师个人的努力来共同改善教师个体生存状况,才能真正促进教师专业发展,适应新课程改革的需要。
  • 创造型教师的人格特征及其培养 免费阅读 下载全文
  • 教师的人格特征是影响儿童心理健康成长的最直接、最重要的因素,创造型教师的人格特征是培养未来创新型人才的重要影响因素。本文在阐述教师人格、剖析创造型教师人格特征的基础上,提出培养创造型教师人格的方法。
  • 基于问题解决的校长培训策略 免费阅读 下载全文
  • 深入研究课程改革背景下的校长培训问题,建构校长培训的有效教学策略,是实施新课程的关键之一。基于问题解决的校长培训策略,主要包括培训的指导思想、培训目标、实施程序和培训方法四个方面。
  • 个案研究——一种适合中小学教师使用的研究方法 免费阅读 下载全文
  • 个案研究是中小学教师从事研究的基础,是一种适合于中小学教师的研究方法。个案研究对于促进学生发展,提高中小学教师专业水平具有重要的意义和价值。本文在探讨什么是个案研究的基础上,阐述了进行个案研究的一般步骤,并简要指出在个案研究过程中应注意的几方面的问题。
  • 教师作为行动研究者的尴尬与反思 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革对教师素质提出了新的要求,教师要适应新课改,必须要在新课程改革的不断推进过程中获得发展。在这种实践背景下,教师专业发展成了我国教育界备受关注的问题。行动研究以其平民的性格、实践的取向赢得了广大教育工作者,特别是一线教师的认同,成为教师专业发展的一条重要途径,原来的“星星之火”现已发展成为“燎原之势”。然而,
  • 新课程背景下教研方式的创新 免费阅读 下载全文
  • 传统的教学研究,由于未能给予教师必要的人文关怀,加之对教师教学行为的规范性限制太多,阻碍了教师作为教学研究主体在课程实施中创造性的发挥,不利于教师的专业成长。而与新课程理念相匹配的教学研究,要求教研人员走下“神坛”,走向教师的教学生活,走进教师的心灵,与教师展开积极有效的教育对话,促进教师进行教学反思,帮助教师实现对旧有认知、信念的解构,催生出既符合新课程理念又适应教师个人风格的教育实践智慧。
  • 莫让语文迷失了自我——基于新课程理念下语文教育的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 我们的语文教育为了能够顺应这个变革的时代,正在进行着一场如火如荼的改革。我们欣喜地看到这场新课程的改革,确实为语文教育洞开了一片美丽的天地:教师的教学理念转变了,课堂的气氛活跃了,语文课已不再是单调乏味的字、词、句、段的训练,而是给予了学生以丰富多彩的人文关怀;学生也不再是被动接受知识的容器,而是成为了学习的主人,他们的独特感受得到了珍视;学生的学习方式也正在发生着转变,自主、合作、探
  • 浅谈教学质量评价的科学化 免费阅读 下载全文
  • 本文通过对目前教学质量的现状分析,简要说明了教学质量评价科学化的意义,并对教学质量评价科学化的途径从思想、内容、方法几个方面进行了有益的探索。
  • 新课改背景下“教后记”应该记什么 免费阅读 下载全文
  • 教后记,亦称“授课心得”、“教后感”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,将经验、教训和自我体会记录在案的过程。
  • 教学后记是教学的重要环节 免费阅读 下载全文
  • 教案实施后,教学并没有终止,如果只注重课前的准备和课堂的表演,而忽视课后的反思,是很不利于教师教学水平和教学能力的全面提高的。况且,一个即使设计非常完美的教案,课前的准备十分充分,一旦赋予实施,由于课堂教学中有着许多复杂多变的不确定因素,往往会出现与教案的设计编写不相一致的教学事实。无疑,这要求教师在课后进行教学反思,反思课前的教学设计与实
  • 《品德与社会》教学中实施小组合作学习的现状及对策研究——也谈综合课程实施中教师的专业发展 免费阅读 下载全文
  • 小组合作学习是一种合目的性与合工具性的学习方式,它可以提高学生学习、交往、表达的频度与效率,实现不同程度的学生间的优势互补。在笔者亲历的《品德与社会》课堂教学中,小组合作学习在实施的过程中还存在着一些问题,小组合作学习只有其“形”,而无其“实”。本文将分析探讨综合课程教学中实施小组合作学习的现状,并研究相应的对策。
  • 对当前语文教学矫枉过正的两种现象之认识 免费阅读 下载全文
  • 全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)[以下简称“课标”]的颁行,给语文教学带来了新的活力,推动语文教学改革向纵深发展。但实际教学中却出现了一些矫枉过正的做法,令人担忧,应引起广大语文教师的警惕。本文仅就其中两种现象谈谈自己的看法。
  • 让教材真正成为学生学习的例子——《四季的脚步》一文主要教学环节实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 教科书一直是学校语文教育的主要课程资源,但不是惟一的课程资源。今天面对这一最要紧的课程资源,我们也应该与时俱进,改变简单地“教教材”的局面,想方设法实现“用教材教”,在发挥语文的熏陶感染作用的同时,把课文作为学习语言的例子来教。因此,我们的教学就未必逐段而下,也未必面面俱到,而须根据学生实际大胆取舍,突出重点,强化实践,帮助学生习得规范、生动的
  • 对上海市中学德育工作的考察与思考 免费阅读 下载全文
  • 按照学校学期初的工作计划,带着学习、研究、比较和提高的目的,我们一行14位学生管理工作者于5月28日——5月31日在上海进行了为期3天的学习和实地考察。在这期间,我们重点考察了市西中学、七宝中学、格致中学等三所学校的德育、学生管理工作情况,从中我们感受到了上海市基础教育改革“追求卓越,创建一流”的新理念、新思维和踏实求新的工作作风。
  • 关于新课程与学校德育的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 随着现代社会的发展,“德育”这一概念已不再单指原来意义上的政治、思想、品德教育,而具有更广义上的“文化——心理”含义。新课程标准中虽没有出现“德育”二字,但又处处有“德育”,时时在强调“德育”。在新课程背景下优化“德育”,在学科教学中的渗透应注意相关的策略,其中包括文本解读策略、教学情境策略、学习方式策略和教师人格策略等。
  • 试论班主任反思能力的形成 免费阅读 下载全文
  • 班主任的反思特指班主任以现代教育思想和教育理念为基础,对自己的教育实践进行理性思考、质疑,评价自己教育的有效性,进而不断自我完善,自我建构。班主任通过反思,不断研究、改进、优化教学行为的自我完善过程,是班主任专业能力和工作能力可持续发展的最有效途径之一。
  • 搜索 保存 刷新——“扬长教育”理论在班级管理中的实践 免费阅读 下载全文
  • 每位学生都有被赏识、被承认的心理需求,包括问题学生。但在实际教育中,家长多赏识孩子的文化学习,老师赏识的眼光多投向精英学生,对学生全体和学生的生活、品德不愿过多关注,素质教育所倡导的“面向全体,学会做人”的教育思想未能得到贯彻,日常教育中出现了大部分后进生认为自己一无是处,破罐子破摔的现象,给班级管理造成了一定的难度。这对于思想单纯的孩子是一种不负责任,是对童趣、天性和创造力的扼杀。
  • 对荷兰教师教育的思考——荷兰教师教育考察见闻 免费阅读 下载全文
  • 荷兰位于欧洲西部,东邻德国,西隔英吉列海峡与英国相望,荷兰被称为“欧洲花园”,是一个很小的国家,人口只有71.5万,却创造了许多世界奇迹。15、16世纪,其发达的造船业和航海技术称霸世界,是世界上第一个资本主义国家。据说就是在这样的小国,已出现了17名诺贝尔奖金获得者。
  • 广东省佛山市高明区召开新课程校本培训总结会议 免费阅读 下载全文
  • 日前,佛山市高明区在该区教师进修学校召开新课程校本培训阶段总结会议,来自该区各中小学负责新课程校本培训的40多名教师、区教育局主要领导和教师进修学校领导及教师参加了会议。会议除听取新课程校本培训阶段性总结报告,还着重听取了该区几所开展新课程校本培训成效明显的中小学的经验介绍。他们坚持做到:首先必须是学校领导高度重视,校长作为新课
  • [本刊专访]
    努力培养让人民满意的中小学教师队伍
    [继续教育主频道]
    新课程改革背景下中小学教师继续教育质量评估问题的思考(郑刚)
    加强青年教师培养是学校管理中一个永恒的真命题(李海春)
    “消解”还是“重构”——课程改革背景下对教师权威的思考(彭阳红 沈翰)
    澄清“教学假定”以“对话”促进教师发展(张明明)
    充分发挥教师作用 实现有效的课程实施——对新课程实施中教师观念与行为的再认识(季平)
    关于教师个体生存方式的思考(董朝宗)
    创造型教师的人格特征及其培养
    [校长主页]
    基于问题解决的校长培训策略(王慧敏)
    [科研指导]
    个案研究——一种适合中小学教师使用的研究方法(宋敏)
    教师作为行动研究者的尴尬与反思(袁志芬)
    [教学风景线]
    新课程背景下教研方式的创新(仲广群)
    莫让语文迷失了自我——基于新课程理念下语文教育的几点思考(潘文彬)
    浅谈教学质量评价的科学化(李保亚 马侠)
    新课改背景下“教后记”应该记什么(宁新炎 鹿黎明)
    教学后记是教学的重要环节(徐幼卿)
    《品德与社会》教学中实施小组合作学习的现状及对策研究——也谈综合课程实施中教师的专业发展(范士红)
    对当前语文教学矫枉过正的两种现象之认识(汪文华)
    让教材真正成为学生学习的例子——《四季的脚步》一文主要教学环节实录与评析(史海莲)
    [教育纵横谈]
    对上海市中学德育工作的考察与思考(陈丽萍)
    关于新课程与学校德育的几点思考(张伟)
    试论班主任反思能力的形成
    搜索 保存 刷新——“扬长教育”理论在班级管理中的实践(张春明 庄织云)
    对荷兰教师教育的思考——荷兰教师教育考察见闻(张贵新)
    广东省佛山市高明区召开新课程校本培训总结会议(管向民)
    《中小学教师培训》封面

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