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  • 论教师培训的基本要求 免费阅读 下载全文
  • 教师培训是一项实践性很强的活动,在当前大规模开展教师培训的情况下,要保持教师培训的有效性,需要探析教师培训的理论。只有在正确的理论指导下,实践活动才能取得更大的效果。本文尝试从理论层面提出了教师培训的一些基本要求。
  • 应建立一支职业化的教师继续教育专职培训者队伍 免费阅读 下载全文
  • 本文在对教师继续教育专职培训者的概念、角色、知识结构、能力素质、成长发展规律的研究基础上,提出了职业化的教师继续教育专职培训者队伍发展提高的思路。
  • 基于信息素养的教师反思能力培养 免费阅读 下载全文
  • 反思性教学是促进教师教学行为改变的重要途径,也是促进教师专业发展的有效手段。教师信息素养是信息时代教师必备的基本素质,教师信息素养有助于提高教师的反思能力。本文从信息意识、信息技能、人际互动、评价调控四个方面论述了教师信息素养在提高其反思能力方面的作用,并就此提出了提高教师反思能力的一些策略。
  • 校本培训的内容选择模式 免费阅读 下载全文
  • 校本培训是教师专业发展的路径,但校本培训内容是影响教师专业发展质量的关键因素。高质量实施校本培训,应该探索规范化的校本培训内容选择模式,避免出现随意化、主观化的现象。具体而言,应对校本培训内容选择的依据、主体、过程及其内容组织形式有清晰的认识。
  • 引领校本教研向纵深发展——“校本教研”背景下区域性教研工作的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革正在全面推进,新课程改革推动着现代学校教研活动形态的实化与创新,推动着教研制度的重建,一种与新课程相适应的、以校为本的、以学校发展和教师成长为主要目标的“校本教学研究制度”正在教学改革实践中重建。在这项教学研究制度重建的过程中,作为负责区域性教研工作的教研室的职能如何定位,作为专业研究教育教学的教研员的工作如何创新,如何引领学校校本教研的发展、
  • 教师行动研究支持平台的现状和展望 免费阅读 下载全文
  • 行动研究作为一种教学科研的新方法,越来越得到广大教师的认可与应用,并逐渐成为促进教师专业发展的有效途径。本文针对教师在开展行动研究过程中出现的问题,论述了行动研究支持平台的现状及作用,并对未来行动研究支持工具的发展做出了展望。
  • 莫让表面的繁荣掩盖了内在的空虚——有感于当前校园功利性的“课题热” 免费阅读 下载全文
  • 时下,校园课题研究很“热”,呈现出一派轰轰烈烈的景象。有的学校有课题数十个,而有的学校则要求每一个教师都必须申报或参加一个课题。的确,课题研究是教育教学研究的重要内容之一,也是教育教学改革、课程改革的先行和依托。切实可行的、有很强的操作性和推广价值的课题研究,对教育教学改革有着巨大的推动作用。但是,
  • “问题研讨”纳入培训课程的研究 免费阅读 下载全文
  • 本文把研讨从一种教学形式发展为一种课程形式,从实例入手,研究了“问题研讨课程”与基本培训课程融合的方式,并且指出问题研讨课程彰显了培训重视以人为本,有助于教师获得心理支持,维护教师的心理健康,有助于教师进行创造性思维。“问题研讨”纳入培训课程是对构建以人为本、促进教师专业化发展的教师培训新模式的有益探索。
  • 创新模式 跨越“高原” 免费阅读 下载全文
  • 结合荆州市“十五”中小学校长培训的实践与探索,本文认为,要实现“十五”中小学校长培训的新突破,跨越培训质量提高的高原期,其策略在于理论先行,创新模式,确保质量。
  • 河南省骨干教师培训资源配置相对效率评价研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究采用数据包络分析的方法对河南省14个骨干教师培训单位的相对培训效率进行了分析评价,并根据分析评价的结果对骨干教师培训单位的管理提出了建议。
  • “指挥棒”开始转向以后——对《高中数学课程标准》的一种解读 免费阅读 下载全文
  • 如果在高中数学教师中做一个调查:“数学教学中实施素质教育的最大阻力是什么?”相信绝大多数教师的答案是:“现行考试方式与评价制度。”的确,考什么就教什么,怎么考就怎么教,师生在题海中苦苦挣扎,几乎成了广大师生的无奈选择和真实描述。考试是师生谈论最多的话题,由于评价学生看成绩,评价教师也是看成绩,考试频繁,师生均感身心疲惫;
  • 阅读教学怎样进行“对话” 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。为保证对话的有效进行,教学中必须处理好以下几种关系:对话主体之间的关系,文本的价值取向与学生的独特体验之间的关系,文本内容与语言形式之间的关系。
  • 当前小学数学教学中应准确把握的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 随着二期课改的不断推进,新的课程理念正在改变着教师的教学行为和学生的学习行为。课堂教学中出现了新的气象:如教师开始关注学生的主体性,教学中倡导新的学习方式,鼓励算法的多样性,加强现代教育技术的运用等。这些行为无疑推动着我区小学数学教学的改革与实践,提升教师的教学水平与能力,促进学生学习质量的提高。
  • 刍议加强科学方法考查的意义及其命题思路 免费阅读 下载全文
  • 科学方法是人们探索求知、获取知识所运用的各种途径、方式和手段的总称。科学正是因为有了科学方法才成为科学,它体现了科学的理性精神。掌握正确的科学方法,对学生而言将会受益终生,可以说在中学阶段学生除了学习一定的基础知识外,更为重要的是科学方法的积累。
  • “自主探索”的思考 免费阅读 下载全文
  • 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而在数学学习活动中,动手实践、自主探索、合作交流的学习方式,必须建立在自主探索的基础上,才能成为有效的数学学习活动。自主探索主要表现为学生的积极性和主动性。因此,让学生真正成为自主探索学习活动的主体,教师必须在教学过程中做到:激发兴趣,让学生的情感活起来;联系生活,让学生的思维活起来;体验学习,让学生的手动起来;发展自我,让学生的口动起来。
  • 基础英语教学与文化素质教育 免费阅读 下载全文
  • 知识社会和中国加入WTO对外语人才的素质和能力提出了越来越高的要求,单纯的语言知识教学已不能满足社会发展和人才市场的要求。在外语教学中加大文化教学的分量是提高学生综合素质的一个重要方面,把语言教学与文化教学有机地结合起来,在学语言中学文化,在学文化中学语言是外语教学的发展趋势之一,而教师转变观念并提高自己的综合文化素养是文化教学获得成功的重要前提之一。
  • 亲近学生自主探究的世界 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习作为一种开放式学习,以培养学生的创新精神和实践能力为主旨。近年来,随着新课程实验和实施步伐不断加快,研究性学习已被广大师生认同,在我国不少地区广泛开展起来,并取得了实践和理论上的系列成果。然而,在其实践中,学生的好奇心、求知欲、兴趣、怀疑感、自信心、思维的独立性等方面并没有得到充分关照,其自主探究的世界尚未得到充满智慧的亲近。
  • 试论新课程背景下地理教学中的几个辩证关系 免费阅读 下载全文
  • 教学是实施地理课程标准的核心环节。地理课程标准中所提出的新的教学理念和新的教学策略,只有通过具体的教学活动才能转化为教师的教学行为,从而产生实际的教学效果。有鉴于此,在新课程背景下的地理教学,必须要处理好以下五个辩证关系。
  • 浅论地理教学与地理思想教育 免费阅读 下载全文
  • 本文提出了在新的教育形势,特别是新一轮课程改革背景下,在中学地理教学中加强思想教育的意义、主要内容及主要途径。
  • 德商(MQ)——儿童健康成长新标准 免费阅读 下载全文
  • 根据进化伦理学的观点,道德具有生物根源,人天生具有道德素质。儿童期是生命的起点,儿童的健康成长需要道德素质的挖掘,儿童的健康生活需要道德。本文通过对“德商究竟为何物?有何用?如何提高儿童的德商?”问题的论述,提出了一些有关道德教育的想法,以期更好地促进儿童的健康发展。
  • 浅论教师人格塑造 免费阅读 下载全文
  • 教师人格素质在教师应该具备的诸多素质中居“核心”位置,是其素质结构的“灵魂”。教师人格优良与否、健全与否对于学生健全人格的养成具有重大的影响作用,进而影响着基础教育质量的提升。因此如何加强教师人格修养便成为一个十分有意义、有价值的问题,对此,本文试提出几点肤浅的看法。
  • 中外教材编写浅析 免费阅读 下载全文
  • 课程改革中一个重要的方面是教材改革,教材改革一定要建立在教材研究的基础上。笔者在课程教材研究所工作了16年,期间参加了5套中学物理教材的编写。这次为了编写新课程标准初中、高中物理教材,笔者和同事们一起,对中外初、高中物理教材做了一些比较和分析,这里想把我们分析后的一些考虑写出来,供大家参考。
  • 四川省南江县全面启动新一轮中小学教师全员培训 免费阅读 下载全文
  • 新年伊始,南江县教育文化体育局全面启动了新一轮中小学教师全员培训。该局要求,新一轮培训工作要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,密切联系南江教育实际,创造性地贯彻落实教育部《2003-2007年中小学教师全员培训计划》.坚持“面向全员,突出骨干,倾斜农村”的方针,以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点,全面提高广大教师的师德水平和业务素质,努力建设高素质的南江教师队伍。
  • 湖北省组建师德报告团开展巡回报告 免费阅读 下载全文
  • 为加大教师师德宣传力度,营造良好的师德建设舆论氛围.湖北省教育厅组建师德报告团,在全省各地开展巡回报告.以推动全省教师师德建设工作。首期师德报告团巡同报告于2004年10月25日至28日分别在湖北教育学院、湖北大学、武汉市、黄冈市、鄂州市、孝感市、天门市举行,共有5000名中小学和高校师生听取了报告团成员的师德先进事迹报告。
  • [继续教育主频道]
    论教师培训的基本要求(朱益明)
    应建立一支职业化的教师继续教育专职培训者队伍(潘海燕)
    基于信息素养的教师反思能力培养(常志英 任瑞仙)
    校本培训的内容选择模式
    引领校本教研向纵深发展——“校本教研”背景下区域性教研工作的实践与思考(朱德江)
    教师行动研究支持平台的现状和展望(陈晖 光佳)
    莫让表面的繁荣掩盖了内在的空虚——有感于当前校园功利性的“课题热”(崔国明)
    “问题研讨”纳入培训课程的研究(黄莉)
    创新模式 跨越“高原”(杨必武)
    河南省骨干教师培训资源配置相对效率评价研究(吕纪增)
    [教学风景线]
    “指挥棒”开始转向以后——对《高中数学课程标准》的一种解读(陈京山)
    阅读教学怎样进行“对话”(施茂枝)
    当前小学数学教学中应准确把握的几个问题(李继军)
    刍议加强科学方法考查的意义及其命题思路(沈金林)
    “自主探索”的思考(鲁家宝)
    基础英语教学与文化素质教育(刘占江 张代生)
    亲近学生自主探究的世界(贾方斌)
    试论新课程背景下地理教学中的几个辩证关系(贺丹君)
    浅论地理教学与地理思想教育(郎宇)
    [教育纵横谈]
    德商(MQ)——儿童健康成长新标准(王彦波)
    浅论教师人格塑造(卢艳红)
    中外教材编写浅析(彭前程)
    [要闻摘编]
    四川省南江县全面启动新一轮中小学教师全员培训(杨光泉)
    湖北省组建师德报告团开展巡回报告(王金涛)
    《中小学教师培训》封面

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