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文献检索:
  • 整合县级教师培训机构构建县级区域性教师培训资源与学习中心 免费阅读 下载全文
  • 河北省下辖11个地级市,172个县(市、区),总人口6769.4万。河北省有普通中小学30724所,小学教师324832人,初中教师222542人.普通高中教师75365人,小学、初中、高中教师学历合格率分别是99.72%、95.30%、78.58%。
  • 抓住机遇 改革创新 切实加强新时期中小学教师队伍建设 免费阅读 下载全文
  • 我省是拥有6700万人口的农业大省,也是基础教育大省。现有中小学校24236所,其中小学19615所,初中3848所,高中773所。全省中小学共有中小学生904.5万人,专任教师50.9万人,其中小学教师24.8万人,初中教师19.9万人,高中教师6.24万人。长期以来,我省在财力比较薄弱的情况下,始终把大力加强教师队伍建设作为促进教育事业发展的根本措施。
  • 教师成长袋在教师评价中的可行性分析 免费阅读 下载全文
  • 教师成长袋评价作为一种新的教师评价方式,以其真实性、全面性、准确性和个性化得到了教育管理者和教师的普遍认可。它为教师提供了一个参与评价与展示自己才华的机会,并促进了教师反思意识和反思能力的提升,从而最终推动了教师的专业发展。但是建构教师成长袋所需的时间以及可能带来的反思与实践的脱节、个人主义倾向等问题将对其实施的可行性带来限制。
  • 全面构建教师自我教育机制 免费阅读 下载全文
  • 实施教师自我教育主要依据三个方面,即:自我教育是终身教育的主要实现形式,是处理主体差异性、发挥主体积极性的本质要求,是基于对我国教师队伍建设的思考。专业者、学习者、研究者、服务者构成了教师自我教育的目标系统。教师自我教育的动力支撑从三个层面构建,即:从法规层面明确自我教育在教师继续教育中的核心地位,构建教师标准,完善教师岗位竞争制度。教师自我教育的实现途径表现为“三个自主”,即:自主学习,自主探索,自主反思。
  • 我国校本教研理论研究的多维度检视 免费阅读 下载全文
  • 对教师的教学研究的重视可以追溯到正式教研组的建直,后来“行动研究”和“以校为本”等思想的兴起给教师的教学研究注入了新的内涵,特别是课程改革的现实瓶颈和教师专业发展的内在需求使教师的教学研究以及对教师教学研究的研究都成为理论界关注的热点。本文将从不同的视角来检视近年来校本教研理论研究的进展与突破、现状与趋势。
  • 校本学习与教师实践性知识的发展 免费阅读 下载全文
  • 随着我国基础教育改革的发展,以校为本(school-based)来提高教师专业化水平的问题受到重视。不同的部门分别从各自的角度提出了“校本培训”、“校本教研”、“校本研究”(校本科研)等等,我们认为,这些最终都应体现在促进每位教师的校本学习上,即促使每一位教师在自己的岗位上围绕着工作任务不断提高。
  • 跃迁:校本培训的场效应——江苏省吴江市震泽实验小学校本培训纪实 免费阅读 下载全文
  • 校本课程、校本教研、校本培训三足鼎立,是我校为迎接整体进人新课程改革实验,进一步确立科研兴校发展策略的建设性举措。实验表明,校本课程的开发过程,大都是教育行动研究的过程,教育行动研究的过程,也正是教师培训、专业成长的过程。由此可见,教师是树足立鼎的核心,是科研兴校的根本。任教学校则是教师生活、工作、学习、专业成长的家园。
  • 当前我国中小学教师职后教育面临的困境及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 本文从终身教育和教师专业化的视角,对当前我国中小学教师职后教育的现状进行了梳理,分析了造成职后教育薄弱的困境及原因,并提出了实现高质量的中小学教师职后教育的基本策略。
  • 我国中小学校长权力失衡的制度分析及对策探讨 免费阅读 下载全文
  • 我国中小学校校长权力失衡是近年来表现比较突出的问题。校长权力失衡主要表现在制度权力与现实权力、管理权力与心理权力等方面。中小学校长权力失衡是制度问题造成的,有效地解决校长权力失衡的问题,要从制度的建设和完善方面考虑。
  • 中学数学教师教育科研与学术活动状况的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究通过自编问卷调查了广西126名在职中学数学教师的工作负担和教育科研状况,结果表明,教师普遍感到工作负担较重,其中不少人有不舒畅或压抑感。他们多数人已认识到教育科研的重要性,但很少参与科研活动,只有极少数人拥有科研成果。教师们参加学术活动的机会不多。基于调查结果,本文提出了鼓励和促进教师参加教育科研活动的若干建议。
  • 以课题调研来引领校本教研的深入开展 免费阅读 下载全文
  • 课题调研是教科研部门开展教科研活动的一项经常性工作,课题调研要取得有效性必须注重调研过程的准备与开展的研究,本文以某县教科研部门的课题调研为例,阐明了以课题调研来引领校本教研的深入开展的一系列做法与认识。
  • 二十年小学数学教学改革之回顾与反思 免费阅读 下载全文
  • 回顾和反思近二十年来我国小学数学教学改革的历程,有助于我们认清形势、理顺思路、明确方向。二十年来,小学数学教学改革大致经历了夯实双基、培养智能、关注建构三个有着显著特征的时期,而这与教育心理学的发展进程有着某些紧密的暗合。其带给我们不少的启示,利于我们对当前的形势做出理智的剖析,并对今后的教改趋势做出合理的展望。
  • 小学课堂合作学习失效的现象与根源 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革中,“合作学习”作为实现学生学习方式转变的重点之一,被广泛运用于小学课堂。但其效果常常不如预期的理想,我们称之为“失效”。合作学习失效的现象归结起来有“走过场”和“三个和尚没水喝”两大方面,其中涵盖“监控不力”、“一言堂”、“顺风车”等子现象。导致这些现象产生的四大根源是;“不得要义”、“不得其所”、“不得时宜”、“不得其法”。寻得病根,对症下药,合作学习才能发挥应有的作用。
  • 结合化学史实进行科学方法教学的实践分析 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课改将知识作为方法的载体,实际教学如何开发知识中意蕴的科学方法与态度,既是培养学生科学素养的要求也是教师专业化发展的路向,本文通过结合化学史实进行科学方法教学的实践对此做出探讨。
  • 让学习真正成为学生的需要 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革倡导以人为本的教育,使课堂成为学生生命历程的重要的组成部分,学生成为了课堂的主人。如何让学生真正成为课堂的主人,使学习成为学生的内在需要呢?
  • 让探究活动更富有“意义”——“物体运动的方式”的教学与反思 免费阅读 下载全文
  • 本课是苏教版小学科学四年级下册第三单元“物体的运动”的第二课。本课的设计意图是通过让学生玩木块、风车、易拉罐、塑料尺、橡皮筋、秋千等材料,使它们运动起来,引导学生从总体上了解物体的运动方式有移动、转动、滚动、振动、摆动等,并对物体运动的方式及其特点进行研究。使他们知道移动、转动、滚动、振动、摆动的特点。
  • 让学生在“自主编书”活动中快乐成长 免费阅读 下载全文
  • 自新课程实施以来,综合实践活动的开展越来越受到人们关注。怎样才能让更多的学生自主参与到实践活动中,这一直是我们思考和研究的课题。自2003年以来,我们在学生中创造性地开展了“自主编书”活动,以自主编书为抓手,融合综合实践活动的四个领域,以此带动综合实践活动的开展,培养学生的创新精神和实践能力。
  • 教师道德情感养成简论 免费阅读 下载全文
  • 道德情感在教师道德生活中承担着引导道德认知、催生道德动机、促进道德反思等多种功能。教师道德情感的养成一般要经过认同道德情感、吸纳道德知识、投身道德体验、反省道德自我等四个环节。
  • 心理成长:当前我国教师教育的新视点 免费阅读 下载全文
  • 我国教师教育的实践主要集中于教师在学科知识领域、教学技能上的培养与训练,更多关注教师的专业发展,而对教师的心理发展则相对忽视。由于教师心理成长的缺失,直接导致教师心理素质的降低和心理问题的频生。本文通过对教师职业压力、职业倦怠及师源性伤害等心理困境的分析,提出关注教师的心理成长、注重教师心理素质的完善是当前我国教师教育的新视点。
  • “百折不挠真英雄”——培养、提高学生抗挫折能力探析 免费阅读 下载全文
  • 在这些年的教学工作中,笔者发现,现在有些学生只喜欢表扬,经不起批评,老师或者家长稍微说他两句,不是不理不睬,就是硬腔硬调。动不动就走出学校、离开家门的现象也时有发生。有些班干部,在正常的选举中被淘汰了,情绪就一落千丈,竟然成了“问题学生”,甚至会走极端。在一些新闻报道中也经常看到这些现象:云南大学的马加爵,
  • 加拿大萨省中小学校长的督导与评价 免费阅读 下载全文
  • 如何管理中小学校长队伍?建立有效的督导与评价制度,制定系统的评价标准,实施科学、系统的评价,是加拿大萨斯卡彻温省(Saskatchewan简称萨省)的成功做法。
  • 调整工作思路 提高中小学教师继续教育的针对性、实效性——“湖北省市、州中小学教师继教中心主任会”在湖北武昌召开 免费阅读 下载全文
  • 6月11日和12日,湖北省中小学教师继续教育中心在湖北武昌召开了“湖北省市、州中小学教师继教中心主任会”。
  • 中小学教师队伍建设课题研讨会 免费阅读 下载全文
  • 受教育部人事司和师范司委托,全国教师教育学会承担的“中小学教师队伍建设课题”研讨会于2005年5月31日至6月1日在长春召开。
  • [继续教育主频道]
    整合县级教师培训机构构建县级区域性教师培训资源与学习中心(韩清林)
    抓住机遇 改革创新 切实加强新时期中小学教师队伍建设(朱俊杰)
    教师成长袋在教师评价中的可行性分析(孟照海)
    全面构建教师自我教育机制(蒋亦华)
    我国校本教研理论研究的多维度检视(胡庆芳)
    校本学习与教师实践性知识的发展(周国韬)
    跃迁:校本培训的场效应——江苏省吴江市震泽实验小学校本培训纪实(杨卫国)
    当前我国中小学教师职后教育面临的困境及对策研究(侯贵宝)
    我国中小学校长权力失衡的制度分析及对策探讨(盛宾)
    中学数学教师教育科研与学术活动状况的调查研究(赵继源)
    以课题调研来引领校本教研的深入开展(叶文生)
    [教学风景线]
    二十年小学数学教学改革之回顾与反思(仲广群)
    小学课堂合作学习失效的现象与根源(施盛华)
    结合化学史实进行科学方法教学的实践分析
    让学习真正成为学生的需要(林传忠)
    让探究活动更富有“意义”——“物体运动的方式”的教学与反思
    让学生在“自主编书”活动中快乐成长
    [教育纵横谈]
    教师道德情感养成简论(杨孝如)
    心理成长:当前我国教师教育的新视点(王丽荣)
    “百折不挠真英雄”——培养、提高学生抗挫折能力探析(谢志娟)
    加拿大萨省中小学校长的督导与评价(林森)
    [要闻摘编]
    调整工作思路 提高中小学教师继续教育的针对性、实效性——“湖北省市、州中小学教师继教中心主任会”在湖北武昌召开(陈光春)

    中小学教师队伍建设课题研讨会
    《中小学教师培训》封面

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