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文献检索:
  • 迎接变化的挑战——中小学教师的专业成长 免费阅读 下载全文
  • 在不断变化的时代里,尽管来自于社会、教育行政部门和学校自身等各方面的压力不断增大,职业要求教师仍然要努力做一个好教师。创造性地调节是对变化的主动回应。作为有责任感的教师,应当首先认识到需要改变当前学校教育现状的迫切性;在知识上不断充实和更新自己,形成自己的教育哲学;并且能够独立思考、勇于创新。在这一过程中,促进自身的职业成长。
  • 试论中小学教师专业化的内在机制 免费阅读 下载全文
  • 当前,教师专业化是个热门的话题,中小学教师专业化是知识经济的必然要求,行政主导外部干预模式是教师专业化的障碍。基础教育只有回归生命本体,教师才能形成专业发展的内在机制。
  • 新教师专业发展的分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 新教师阶段是教师专业发展的关键阶段。这一阶段的发展直接关系到新教师未来的专业发展取向。因此探索新教师所具有的特征、新教师专业发展中所遇到的问题,及问题产生的原因等就显得十分必要。对这些问题的研究也有助于提出解决新教师专业化发展问题的有效措施。
  • 中小学教师的专业知识及养成 免费阅读 下载全文
  • 教师的认知结构应该基本包括:学科专业知识、人文社会科学知识、普通教育学知识、学科教育知识。学科教育知识,包括教师的实践知识和教师的专业知识。基础教育新课程改革提倡科学探究的教学方法,对教师应该具有的实践知识提出了新的要求。通过教师教育,不断促进中小学教师专业知识的养成。
  • 教师专业化发展与小学教育专业建设的思考 免费阅读 下载全文
  • 教师专业化发展要求小学教育专业建设要:加强专业建设内涵的研究;加强教育理论知识、教育实践能力的学习和培养;适当控制数量向追求质量方向发展;做好向开放式培养模式过渡准备。
  • 高师音乐教育改革要关注农村音乐教师队伍的建设 免费阅读 下载全文
  • 农村音乐教育的现状应引起全社会的关注。高师音乐教育改革必须面对我国的基本国情,要关注农村,服务农村,尽快解决农村专业音乐教师奇缺的现状。高师音乐教育改革要与时俱进,提高认识,转变观念,这是高师音乐教育改革中的一场教育思想的革命。
  • 校本课程开发的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 一、校本课程开发的概念解读 校本课程开发(school based curriculum development),缩写词为“SBCD”,又叫学校中心课程规划(school focusedcurri culum planning)或学校中心课程革新(school centered Innovmion),是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略。
  • “问题—合作反思”教师培训模式的探索 免费阅读 下载全文
  • 传统的教师培训以粗放型培训为主,主要解决的是理念和理论等方面的问题,对教师在教育教学实践中遇到的微观问题关注不够。本文是我们在骨干教师培训和新课程教师培训过程中,以行动研究理论为依据,对以解决教师实际问题为目的的“问题一合作反思”教师培训模式的探索。
  • 中小学教师继续教育存在的问题与对策——关于四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查 免费阅读 下载全文
  • 通过对四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查研究,我们发现在教师继续教育中,普遍存在着教师选择权不大、教育实效性差、经费投入不到位、教师参与积极性不高、工学矛盾突出等问题,并针对这些问题提出了应对策略,以期加强和完善我省中小学教师继续教育工作,有力地促进教师教育的改革与发展。
  • 建立培训与跟踪指导相结合的校长培训模式 免费阅读 下载全文
  • 建立全方位、立体化的开放式校长培训体系是新形势的要求,本文通过对培训与跟踪指导相结合的校长培训模式的具体分析,为培训机构提供借鉴和参考。
  • 承办附校使地区研训机构焕发出旺盛的生命力 免费阅读 下载全文
  • 上海市静安区教育学院附属学校的前身海防中学,因“弱”、“差”而出名。经历6年课改后,学校发生了翻天覆地的变化。学校由过去学生、教师走的走,转的转,到现在一跃成为上海市知名的品牌学校。2004年7月8—10日,《解放日报》连续三天头版头条对静教院附校进行了“轻负担”照样“高质量”的连续报道后,中宣部部长刘云山当即为此做了批示:这是当前减轻课业负担的一个很有说服力的典型,应予以宣传报道。之后,国务委员陈至立给教育部批示,要求对其进行调研并总结经验。其后,人民日报、光明日报、中国教育报、中央电视台、中央人民广播电台、上海卫视等全国各大媒体也予以了跟踪报道。
  • 新课程理念下教学设计的适应性变革 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念正持续、广泛地影响着我国的基础教育教学,而其核心落脚点则是课堂教学的展开。由此催生出与新课程相适应的教学设计的过程性转变,即由“经验型”向“研究型”转变、由静态向动态转变、由“文字教案”向“思维教案”转变、由个人备课向集体备课转变。
  • 教学管理要贴近教师 贴近课堂 贴近学生——几则教学案例引发的管理理念思考 免费阅读 下载全文
  • 本文从教学管理的视角,通过观察、反思教学案例,对目前教学中存在的一些现象予以分析、整合,提出了教学管理要贴近教师、贴近课堂、贴近学生的观点,探讨了学校教师和教学管理的针对性问题。
  • 个性,在平等对话中尽情张扬 免费阅读 下载全文
  • 也许你很难将恐龙和“爆破师”联想到一块去,没关系,我们的学生能。就在前不久的苏教版第六册教材《恐龙》一课的教学中,我指导学生给最感兴趣的一种恐龙设计名片,从出生年代到家庭住址,从身长到体重,从最爱吃的食物到最擅长的本领,学生的设计无不让人惊叹。最可喜的是,在接下来的评赏中,我们相互启发,有一位学生突发奇想,由“雷龙每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般”联想到可以请它来做“爆破师”,轻轻一跺脚就能免除建筑工人的不少麻烦。这一设想立刻启发了其他同学,他们纷纷给恐龙设计职业,在他们笔下,翼龙成了飞行员;鱼龙当了潜水员;剑龙做了警察;而梁龙则成了桥梁工程师……
  • 浅论物理教学中的美育——科学美 免费阅读 下载全文
  • 《物理课程标准》在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,要求学生通过物理学习“能领略自然界的奇妙与和谐”,对物理教育提出了美育要求。本文在对物理学中的科学美进行分析的基础上,探讨了中学物理教学中的科学美。
  • 浅谈科学探究中的科学本质教育 免费阅读 下载全文
  • 近年来,国内外理科教育界越来越重视学生对科学本质的认识,并把它作为衡量中学生科学素养的一个重要指标,然而在以往理科课程教学中没有引起对科学本质教育的重视。本文阐述了什么是科学的本质,以及科学探究的科学本质教育功能,以引起理科教育者对科学探究中渗透科学本质教育的重视。
  • 谈数学解题能力的提高 免费阅读 下载全文
  • 对于数学学习问题我觉得应该有这样几个层次:懂一会一悟。懂即上课能听明白老师所讲的知识,或看懂题目的解法。会是在此基础上的更高层次。即把知识变成自己的东西,能做到举一反三,触类旁通,真正活学活用。悟是指不仅限于会这道题,还要明确其思想方法,挖掘更深层次的东西,问题的外延及内涵都通过解题反思掌握在手中。因此,要想提高解题能力,应注意以下几方面:
  • 多媒体组合课堂教学设计的几个要素 免费阅读 下载全文
  • 多媒体组合教学设计效果在一定程度上取决于对几个媒体教学设计要素的认知和把握,其要素包括:多媒体组合课堂教学的模式选择、媒体选择的原则、教学媒体类型的划分与内容的选择、多媒体组合教学媒体的使用目标等。
  • 道德智慧生成的路径探究 免费阅读 下载全文
  • 道德智慧是学校德育的主题。在现代社会文明的构建中发展学生道德智慧不仅必要,而且有其实现的可能。为此,学校德育作为一项道德性的实践活动,要承担起挖掘、培植和开启人智慧的任务,提升学生的道德智慧境界。
  • 关于师德教育的思考与策略探究 免费阅读 下载全文
  • 我省在落实“三新一德”、“以德为先”的计划过程中,依据本地小学教师队伍现状,为确实提高“师德教育”的实效,提升小学教师“师德”的整体水平,我们就师德教育的内容和形式的选择或取舍进行了一些尝试。在此,我就实践中的一些思考作如下梳理,希望能得到同行们的指教。
  • 警惕教育中的“心理歧视” 免费阅读 下载全文
  • “心理歧视”是比体罚更严重的惩罚,“心理歧视”伤害了学生的自尊心,损伤了学生的自信心,对学生的心理产生了严重影响。提高教师素质是消灭“心理歧视”现象的关键。
  • 新课程背景下心理健康教育的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 1.关注平等、和谐的师生关系的构建。新课程以人为本的精神要求我们正视并尊重学生的主体地位,全面构建平等、和谐的师生关系并落实到所有教育活动中去。这是新课程实施的一项基础工程,只有真正建立了平等、和谐的师生关系才能为新课程的全面推进奠定坚实的基础,才能使心理健康教育步入坦途。平等、和谐师生关系的构建并不是一蹴而就的事情,传统观念的顽固性需要引起我们的高度重视,并运用学校管理制度、师生评价机制、奖惩激励机制等管理手段长期引导、干预,形成一个有效的运作实施体系。
  • 以科学发展观构建学校学习型组织 免费阅读 下载全文
  • 新形势下,以科学发展观构建学习型教师组织,是学校人力资源管理的核心课题。本文从。“人本”理念出发,从制度建设、民主互动、激励机制、专业引领、营造氛围等五个方面提出并分析了构建学习型教师组织的基本策略。
  • 经验、借鉴、反思——美国TNE改革理念与扩展 免费阅读 下载全文
  • 本文对当前美国和英国新时代教师教育改革三大理念进行了分析,并提出了自己的几点反思,以期对我国当前教师教育改革有所启示。
  • 湖北省丹江口市教育局开展七项培训 落实七项制度 免费阅读 下载全文
  • 为了深入贯彻十六大教育创新精神,使中小学教师培训步入规范化、正规化渠道,湖北省丹江口市教育局在全市6000余名中小学教师中实施七项教师培训计划,落实七项培训制度,努力提高教师素质。沉着应对新课程改革。
  • 教育部远程中小学教师非学历培训项目工作会议在长春召开 免费阅读 下载全文
  • 由全国教师网络联盟主办、东北师范大学和全国中小学教师继续教育网共同承办的“教育部中小学教师非学历远程培训项目工作会议”于2005年7月21日至23日在长春召开。教育部师范教育司培训处处长唐京伟出席会议并作重要讲话,师范司培养处副处长鹿旭忠、曹叠峰也出席了会议,全国教师网络联盟秘书处全体成员和12家核心成员的代表,全国14个省的师范处处长,培训院校领导,北京大学、中央教科所、高等教育出版社和奥朋远程教育服务中心的领导和专家近300人参加会议,另有5个教师远程培训试点单位通过远程系统收看了现场远程直播。
  • 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会 第一届学术年会暨基础教育信息化发展战略论坛 免费阅读 下载全文
  • 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会(简称全国信息技术教育研究会)第一届学术年会暨基础教育信息化发展战略论坛于2005年8月18日-20日在东北师范大学召开。会议由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办、东北师范大学承办。共有来自28个省市的200名代表参加了本次会议。
  • [继续教育主频道]
    迎接变化的挑战——中小学教师的专业成长(秦行音)
    试论中小学教师专业化的内在机制
    新教师专业发展的分析与对策
    中小学教师的专业知识及养成(洪文峰 赵嘉平)
    教师专业化发展与小学教育专业建设的思考(李淑芬 刘国权)
    高师音乐教育改革要关注农村音乐教师队伍的建设(徐敦广)
    校本课程开发的理性思考(黄寒英)
    “问题—合作反思”教师培训模式的探索(耿国彦 翟向东)
    中小学教师继续教育存在的问题与对策——关于四川省中小学教师继续教育现状的抽样调查
    建立培训与跟踪指导相结合的校长培训模式(石岩 刘晖)
    承办附校使地区研训机构焕发出旺盛的生命力
    [教学风景线]
    新课程理念下教学设计的适应性变革(孔亚峰)
    教学管理要贴近教师 贴近课堂 贴近学生——几则教学案例引发的管理理念思考(李晓峰 董梅华)
    个性,在平等对话中尽情张扬(江平)
    浅论物理教学中的美育——科学美
    浅谈科学探究中的科学本质教育(陈维霞 陈娴)
    谈数学解题能力的提高(郭艳春)
    多媒体组合课堂教学设计的几个要素(郭跃进)
    [教育纵横谈]
    道德智慧生成的路径探究(曹树)
    关于师德教育的思考与策略探究(李玲)
    警惕教育中的“心理歧视”
    新课程背景下心理健康教育的实施策略(杨薇)
    以科学发展观构建学校学习型组织(张建国)
    经验、借鉴、反思——美国TNE改革理念与扩展
    [要闻摘编]
    湖北省丹江口市教育局开展七项培训 落实七项制度(陈文丽)
    教育部远程中小学教师非学历培训项目工作会议在长春召开(毛飞飞 吴亚进)

    中国教育技术协会信息技术教育专业委员会 第一届学术年会暨基础教育信息化发展战略论坛
    《中小学教师培训》封面

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