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文献检索:
  • 促进学校教师群体专业成长的理念与行动 免费阅读 下载全文
  • 在教师专业化发展的背景下,探索学校教师群体专业成长,形成与之相应的理论体系、发展平台、学习模式、评价机制等学校行动案例。
  • 论中小学教师继续教育的生态性建构 免费阅读 下载全文
  • 运用生态世界观的思维方式和研究方法并以生态和谐教育观为理论视角审视中小学教师继续教育,通过生态性的教师培训理念的内化与培植、生态性课程体系的构建与整合、自然和谐开放创造的教育模式的生长与实现,进行教师继续教育的生态性建构。
  • 试论当前教师培训中存在的主要问题及其对策 免费阅读 下载全文
  • 为了更加深入地了解教师教育的情况,笔者采取调查研究的方式,深入到教师当中进行问卷调查、访谈,以期了解当前教师培训中存在的问题,进行归因,提出适切的问题解决策略,为未来教师教育顺利开展、取得实效提供借鉴。
  • 研训一体化——农村教师专业成长的“快车道” 免费阅读 下载全文
  • 提升农村教育质量,需要关注的一个重要因素是要加强农村教师的培训,缩小他们与城区教师的差距。实践证明,“研训一体化”模式是较为适合农村教师继续教育实际的,它既缓解了工学矛盾,又成本低廉,能真正全面有效地提高农村教师的自身素质和教学水平。
  • 培训实效:教师继续教育的永恒主题 免费阅读 下载全文
  • 教师继续教育业已成为教师教育的主导趋向。但现实中的不讲实效等现象,正阻碍着其向前发展。因此,克服培训中的形式主义,追求培训实效,应该是教师继续教育的永恒主题。
  • 基于潍坊市中小学教师信息素养状况的调查及培训建议 免费阅读 下载全文
  • 本文主要采用问卷调查法,对潍坊市部分中小学教师的信息意识与信息安全、信息技能和信息化教学设计三个方面进行了调查分析,根据调查结果并结合当前大多数学校的实际情况,对教师信息技术培训提出了一些建设性的意见和建议,为即将进行的下一轮培训提供参考。
  • 骨干教师培训实效性调查研究——以宁夏回族自治区区级骨干教师培训为个案 免费阅读 下载全文
  • 骨干教师培养、培训是中小学教师继续教育的重点,它对落实“科教兴国”战略,铸造新世纪师资队伍,全面推进素质教育具有重要意义。但是,通过宁夏回族自治区区级骨干教师培训实效性的调查研究,我们发现,在骨干教师培养、培训中仍存在不少问题,既有全国教师培训中存在的共性问题,也有区域性问题,亟待我们继续关注和审视。
  • 新教师成长困难因素分析 免费阅读 下载全文
  • 新教师的成长受到许许多多因素的影响,对于新教师的培养,要注重激发其成就动机,创造良好的成长氛围,建立新教师成长的激励机制,为其成长提供良好的条件。
  • 教师继续教育培训机构实行评估认定的探索性思考 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师继续教育坚持走质量内涵发展的道路,关键在于如何加强培训机构建设。开展培训机构评估认定,通过法定程序,督促培训机构办学,激活竞争机制,营造开放高效的教师终身学习的培训环境,将中小学教师继续教育导入健康发展的轨道。
  • 多样化校长培训模式的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 校长培训模式与培训的效果直接相关。本文分析研究了多样化校长培训模式的必要性。介绍了在校长培训实践中的五种校长培训模式,并对进一步丰富培训模式提出了几个值得关注的问题。
  • 新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略 免费阅读 下载全文
  • 当前课堂教学改革中存在一个非常突出的问题是课堂教学效率低下,教学重形式,轻实质,而学生却没有得到真正有效的发展。因此,如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景,对课堂教学的有效性做了一些初步思考。
  • 探寻教研蹊径 引领课程改革——新课程背景下县区语文教研的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 作为省级课改实验区,我县的语文新课程改革实验已启动一年了。伴随着新课程的实施,传统语文教研工作中注重教师课程运作的规范性,崇尚课程进展中的操作性、有序性和合规律性的教研目标的诸多弊病已露端倪,它有悖于语文新课程倡导的基本理念,甚至成为新课程实施的瓶颈。面对这一切,作为基层语文教研员,我们应重新审视以往的教研工作思路,重新定位自己的角色,积极改进工作思路、创新工作机制,努力实现教研员的角色转换和教研方式的历史性创新。为此,一年来,我县的语文教研工作在实施新课程过程中,一直在探求中思考,在实践中创新,积极寻找一条适合县区语文教学发展的新路子。
  • “基于问题的对话教学模式”初论 免费阅读 下载全文
  • “基于问题的对话教学模式”是建立在对“问题”和“对话”二者关系分析之上的一种教学模式。通过对其合理性的初步论证,提出了教学过程中的“前对话活动”——酝酿问题阶段、提出问题——启动对话阶段、解决问题——开展对话阶段、“后对话活动”——思考新问题阶段等教学环节,试图提供一种具有一定操作意义的教学模式
  • 科学运用“左手栏”促进教师智慧的有效分享 免费阅读 下载全文
  • 教学研究是教师专业成长的重要平台,围绕对教学问题的探讨,如何使教师的智慧与经验得到有效的分享和交流,是一个值得研究的问题,通过具体的实践,作为一种比较有效的工具和手段,本文从操作的角度阐述了“左手栏”的构成、在教学研讨中的运用,以及它的作用。同时对“左手栏”的写作也提出了建议。
  • 让“学案”引领课改实践 免费阅读 下载全文
  • 近来,特别是《中国教育报》3月11日刊载我们撰写的《让“学案”带出好教师、好学生》一文以后,我们收到了许多来信和咨询电话,许多朋友向我们索要学案材料、课题实验方案,更多的是想了解学案的编写与使用的有关情况,并渴望得到指导和帮助。为了加强沟通与交流,进一步推动“新课程背景下基础教育课堂教学方式研究”这一全国规划课题的深入开展,积极探索和完善让“学案”带出好教师、好学生的操作系统,本文拟从课题研究的基本定位、“学案”的编写与操作、“学案”课堂的评价与管理等方面加以阐述,并进行“学案”举例,以期与大家一道实实在在去做。
  • 教学反思的“反思点”在哪儿 免费阅读 下载全文
  • 在新课程实施过程中,教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素。许多学校倡导教师写教学反思,但一些教师写的教学反思就跟记流水帐一样,只是对自己的教学过程进行一些简单的描述,再加上一些泛泛而谈的教学评论,缺乏对教学现象和教学本质的深度思考,因而成效并不大。很多老师也有这样的反映:哪些内容是值得深入反思的?怎样才能进行深度的反思,也就是如何寻找到教学反思中的“反思点”呢?我们觉得应该加强同伴之间的相互合作,引导教师多与一些“局外人”进行讨论、交流,在互相探讨的过程中找到“反思点”。
  • 基于课改背景下的“常规教学”解读 免费阅读 下载全文
  • 备课、上课、提问、作业和考试,习惯上被称为“教学常规”,或教学的五环节。应该说,教学的这五个环节是在漫长的教学工作中,逐渐统整而成的固定模式,多年来的教学实践证明其有着内在必然规律,抓好五环节教学成了对教师完成工作的常规要求,也是保证课堂教学质量的常规途径。但是,在新课程理念下,教学常规五环节日益暴露其机械性一面,教师坚守其就宛如工厂流水线上的作业,使得课堂教学缺乏活力。因此在课程改革的意义上,我认为,教学工作需立足“常规”,但更应适时超越“常规”,给长久沿袭的“教学常规”以新的含义和新的可操作范式。
  • 语文课信息技术运用弊益谈 免费阅读 下载全文
  • 综观近年的教学改革,信息技术与课程的整合,已成为教学创新的一大亮点。信息技术作为重要的认知工具,介入各科教与学,已为大势所趋。信息技术进入语文教学,以其丰富多彩的信息,生动活泼的界面,以及化理性为感性、化静止抽象为生动形象的表现力,一改往日语文教学单调僵化的面孔,为语文教学增添了无限的魅力。
  • 如何在音乐教学中实施素质教育 免费阅读 下载全文
  • 素质教育是以学生为主题的教育,这一点在音乐教育中尤为重要。本文根据音乐教育的特殊性,在音乐教学中加强了学生的德育、体育、审美、交往等素质教育。这样不仅打动了学生的听觉,而且打动了学生的心灵。
  • 解读中小学音乐教育的改革和发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育对中小学生的健康成长具有非常重要的意义。中小学音乐教育改革的目的是让音乐能够真正成为放飞童年梦想,贴近校园生活,触摸纯稚心灵,启迪人生智慧,凝聚精神力量,培养审美情怀的一种重要方式。让中小学生在贴近生命本质的音乐声中轻松快乐地成长。
  • 未成年人思想道德教育规律的探索 免费阅读 下载全文
  • 对未成年人进行思想道德教育,要认真研究未成年人思想道德教育的规律,它是未成年人思想道德教育的本质特征及其变化发展的内在依据。只有把握住未成年人思想道德教育的规律,才能切实加强和改进未成年人的思想道德教育。
  • 浅议新课程理念下班级管理工作的四个新特点 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新课程的不断实施,教师的教育理念,学生的学习、生活方式及学生家长的教育方式也在发生着相应的变化。对于担任班级管理工作重要角色的班主任来说,面对教育不断改革的新形势,也应站在新的角度审视自己的工作,采用新方式,适应新角色,努力做好班级管理工作。
  • 美国伊利诺斯州新教师的入职培养 免费阅读 下载全文
  • 2005年,美国伊利诺斯州的伊利诺斯北部大学(Illinois Northern University)和多米尼加大学(Dominican University)对该州的中学新教师做了大量的调查和访谈,主要了解他们最关心的问题以及所在学校在帮助他们成长方面可能的作为。调研的内容包括:学科和课程的知识、评价、自治权、形象与身份。在访谈中发现,新教师认为以下一些因素对他们的专业发展影响较大:教育理念和教学法思想、在教学实习阶段的体验、与指导教师合作学习的效果、所在学校学习文化的建设等。
  • 山东省中小学名师建设工作会议综述 免费阅读 下载全文
  • 10月16日-17日,山东省中小学名师建设工作会议在济南召开,标志着山东省名师建设工程正式启动。张志勇副厅长出席会议并讲话。
  • 欢迎订阅2006年《中小学教师培训》杂志 免费阅读 下载全文
  • [继续教育主频道]
    促进学校教师群体专业成长的理念与行动
    论中小学教师继续教育的生态性建构(柳国梁)
    试论当前教师培训中存在的主要问题及其对策
    研训一体化——农村教师专业成长的“快车道”(李明华)
    培训实效:教师继续教育的永恒主题(郑友训)
    基于潍坊市中小学教师信息素养状况的调查及培训建议(张成光)
    骨干教师培训实效性调查研究——以宁夏回族自治区区级骨干教师培训为个案(陈玉华)
    新教师成长困难因素分析(彭亚青 仇惠龙)
    教师继续教育培训机构实行评估认定的探索性思考(钱立青)
    多样化校长培训模式的实践与思考(杨建荣)
    [教学风景线]
    新课程背景下课堂教学的有效性及其提高策略(黄小平)
    探寻教研蹊径 引领课程改革——新课程背景下县区语文教研的实践与思考(罗秋霞)
    “基于问题的对话教学模式”初论(袁庆晖)
    科学运用“左手栏”促进教师智慧的有效分享
    让“学案”引领课改实践(王海峰 张明新)
    教学反思的“反思点”在哪儿(陈荣芳)
    基于课改背景下的“常规教学”解读(管向民)
    语文课信息技术运用弊益谈(丁抒平)
    如何在音乐教学中实施素质教育(杨冬梅)
    解读中小学音乐教育的改革和发展趋势(井华)
    [教育纵横谈]
    未成年人思想道德教育规律的探索(张仁芳)
    浅议新课程理念下班级管理工作的四个新特点(顾见广)
    美国伊利诺斯州新教师的入职培养(胡庆芳)
    [要闻摘编]
    山东省中小学名师建设工作会议综述

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