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文献检索:
  • 青年教师专业发展的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 促进教师专业发展的因素来自外部的推动力量和内部的驱动力。青年教师的培养一方面要在从教的第一年就引导他们制定明确的专业发展目标,以积极的人生态度面对工作、学习和生活,以顽强的毅力改变不良习惯,养成良好习惯,以此激发青年教师内在的发展动力。另一方面通过系列讲座,建立师徒挂钩制度,制定相应的培训考核制度,通过采取校本培训指导等措施创造良好的外部环境,促进教师的专业发展。
  • 对建构枝本培训文化的实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 教师的专业发展,有赖于教师培训文化的滋养。积极培育和建构崇尚学习、反思、实践、研究的教师培训文化,对提高校本培训实效,促进教师专业发展,有着重要意义和价值。
  • 选择武:教师继续教育的新走向 免费阅读 下载全文
  • 以学员为培训的主体,让学员参与选择培训的内容、教师、时间、教学方法及考核的方法,从而加强教师培训的针对性、开放性、灵活性和实效性,提高继续教育的质量,促进教师的发展。这是时代发展的需要,也是现代教育理念的体现,必将成为新形势下教师继续教育的新走向。
  • 承创并举 彰显特色——中小学骨干教师培训有教模式的构建和反思 免费阅读 下载全文
  • 中小学骨干教师培训是教师进修学校继续教育事业的主干部分,为进一步提高培训质量和培训实效,我校进行了一次大范围的调查活动,获得了大量的第一手资料和信息,本文主要就我们多年的实践及反思,对我校的中小学骨干教师培训工作做一次较为全面的回顾、思考和总结,旨在努力建构和完善“承创并举,彰显特色”的办学模式。
  • 寻找有意义的培训 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革的背景下,有意义的培训究竟在哪里?这已成为培训工作的一个新的研究课题。本文主要以进修学校组织的培训为例,通过对培训现状的审视,指出了当下培训存在的职能弱化、内容矮化、形式窄化、地位丑化和机构分化的弊病。对新课程下培训的意义重新作了阐述,提出了“师本”于培训的意义之所在,以寻找有意义的培训为归宿,提出了阵地下移、提高实效、研训一体和加强读书的意义切入口。
  • 论校长培训中学员教学资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 在校长培训活动中,学员是教学活动的主体,是带着丰富实践经验的成人。他们在培训过程中,不仅仅是学习资源的摄取者,同时也是经验的携带者,是学习资源的贡献者,是一种可以开发利用的宝贵教学资源。发掘学员中丰富的教学资源,有助于提高培训效果。教师在教学过程中,可以结合授课内容,开发学员的管理经验资源,利用专题研讨,开发学员解决实际问题的经验资源;开展现场教学,利用学员所在学校的现场教学资源,组织教育考察,利用学员所在学校的软件教学资源;布置作业、评审论文,收集、积累学员带来的教学案例;跟踪调查,收集和完善教学案例。
  • 潍坊市中小学校长培训体制创新策略 免费阅读 下载全文
  • 好的培训体制是赋予校长自主参训的巨大动力。何谓机制,形象地说,机制好比机器的构造和工作原理,是一个有机的整体,机制先进,运行才能高质高效。以往我们多多关注的是培训内容和模式的变化,期望这种“小变”能唤起校长参训的积极主动。实践证明是不够的,因为培训体制最终是连接培训者与参训者合作的“杠杆”,是激起培训者与参训者双方互动的“规则”,有一个好的“游戏规则”,才能使培训产生活力。
  • 创建以校为本的教学研究制度的实践 免费阅读 下载全文
  • 学校不仅是学生成长的摇篮,更是教师成长的场所。我校以教师为主体,以学校为现场,以教育行动研究为主要方式,通过实践反思、同伴互助、专业引领来研究和解决教育教学所面临的各种实践问题,总结提升教育教学经验,全面提高教师的教学能力和理论素养,改进教学,提高质量,促进学生发展和教师专业发展,着力打造学习型学校,构建以校为本的教学研究制度。我们以2003年1月立项省规课题《创建学习型学校的实践与思考》的研究为抓手,
  • 给教师生活留点空白 免费阅读 下载全文
  • 现代意义上的教师生活是一门行业,也是一门艺术,更是一种追求。它包括教师的教学活动、自我管理和业余生活等诸方面。观察现时的中小学教师生活,却不见“空白”艺术的痕迹。两眼一睁,忙到熄灯;三室(家庭、教室、办公室)一线,味同嚼蜡。学校管理处处是标准化的程序、规范化的要求,教师的言谈举止中渗透着规章条例的“画外音”:备课规范,进度一致,内容统一,量化评价等等。
  • 县级教师进修学校师资队伍建设战略探究 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着“地方政府负责、分级管理、以县为主”的义务教育管理体制的推行,各地级市纷纷实行教师继续教育管理权重心下移政策,主要由县级教师进修学校实施教师培训,然而由于培训者队伍存在的各种问题给实施任务更艰巨的教师培训带来了很大的困难,为此,本文试图在对培训者队伍问题、原因剖析的基础上,通过采取完善人事管理体制、加强教育资源整合、引进竞争机制、确保经费保障等措施,为县级教师进修学校师资队伍建设奠定坚实的根基。
  • 教师提炼教育科研课题的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 本文针对教师在教育科研的选题过程中,存在问题宽泛、狭窄、模糊、平淡等不当现象,提出采用缩小、扩展、分析、转换、澄清等策略,对所选定的问题进行必要的提炼,以形成和确立有意义的、问题提法原则上是正确的、有可能实现的科学问题进行研究。
  • 浅论新课程背景下农村中小学教研文化的重建 免费阅读 下载全文
  • 从某种意义上说,学校是以文化的形态存在的。无论是百年老校,还是新生名校,或以厚实凝重的文化底蕴为支撑,或以匠心独具的文化取向为基础,因宁静而致远,以厚积而薄发,生发出一种引领学校持续健康发展的文化氛围。走进校园,教室里有文化,寝室里有文化,办公室里有文化,这是有形的;管理制度中有文化,队伍建设中有文化,教学实践中有文化,这是无形的。
  • 新课程背景下化学教师备课应处理好六种关系 免费阅读 下载全文
  • 备课是上好课的前提,也是教师不断学习和提高教学能力的过程。过去,教师们常常认为备课就是备教材、备教法、备学生,因此教师备课时只要处理好与教材的关系即可。这种处理单一关系的备课观显然不适应新课程改革的要求。在新课程背景下,化学教师应处理好哪几方面关系才能备好课呢?
  • 以课题为引领的校本教研活动的行动研究 免费阅读 下载全文
  • 这是一所普通的郊区小学,原是上海石化总厂于1993年创办的职工子弟学校。2000年学校新来了一位年轻的校长,他是一位思想开拓、努力进取的实干家,针对学校办学水平在同类学校中存在较大差距,提出了“科研兴校”的办学思想。由于种种原因学校从未开展过课题研究,教师对课题研究既感到新鲜、迫在眉睫,又感到陌生、束手无策。
  • “习得性无助”现象曲分析与干预 免费阅读 下载全文
  • “习得性无助”现象是一个长期困扰着中小学教育的现实难题,目前尚缺少切实有效的教育干预。本文从物理学习角度着重论述了习得性无助学生的心理特点、无助现象的形成原因、对无助现象的有效干预三个方面。
  • 课堂教学“零”思考 免费阅读 下载全文
  • 本文认为,针对当前新课改存在的一些阻隔因素,教师需要加强“零”思考。主要有,备课需要“零”教案,课堂交往“零”距离,教学方式“零”霸权,教学效果“零”泡沫,课外作业“零”负担。如此,课堂教学才能实现“简练、真实、和谐、高效”的理想目标。
  • 语言与情感共生 文心与人心交融——《掌声》精读教学片段及教后反思 免费阅读 下载全文
  • 《掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗。伴随着故事情节的发展,透过描写人物外表的语句,我们可以体会到他们情感的变化,进而感悟到“掌声”的内在意蕴。
  • “小课本”变“大天地” 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无处不有。应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。因此,充实文本、开放文本、超越文本已经成为语文课堂教学的必然选择。
  • 新课改听课要三问 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮基础教育课程改革的全面启动,广大教师参与课改的热情日渐高涨,各地有关课改的各种教研活动如火如荼。听课,因其活动的简便有效性,成了提升教师专业素养、交流课改成败得失的一种重要形式。然而,在课例教研中我们也发现,有的教师形式主义严重,听课来去匆匆,收获甚微。因此,笔者呼吁,教师参加新课改听课活动要做到三问。
  • 关才学校开展未成年人思想道德教育的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 教育学和心理学研究认为:一个人的知识、技能是可以在他成年以后再弥补的,而他的思想道德品质却是要在未成年的时候养成的。因此对未成年人进行思想道德的教育势在必行,且不可忽视。然而,纵观当前有关未成年人思想道德的教育却不容乐观,存在着较多的教育误区,如学校道德教育目标定位欠佳,学校道德教育的形式脱离社会及青少年的现实,学校道德教育的结果与行为严重脱离等。
  • 同事,身边的课改指导者 免费阅读 下载全文
  • 同事,是一本无字的书;同事,是一本教科书;同事,也是身边的课改指导者。如果说我如今进入到课程改革的行列中,那也是在同事的启发下,一步一步迈向新课改的。
  • 不断寻求超越的支点 免费阅读 下载全文
  • 山的可贵在于峻峭,海的可贵在于浩瀚。教师的可贵,恰恰在于甘于平凡、追求创新、默默奉献。自从踏上讲台的一刹那,面对台下一双双纯洁的明眸,我就立下了一个志愿:教师岗位虽然平凡,然而再平凡也要干出色!如今,回首检阅自己十年来走过的每一段路,可以发现,每一个脚步都是那么踏实。我以一颗普通教师的赤子之心,不断寻求着超越的支点,
  • 过于“现实”带来了什么? 免费阅读 下载全文
  • 注重现实生活中的问题解决是数学课改的主旋律。诚然,数学教学只有深入现实生活,才能实现数学学习的价值和意义。
  • 全球视野中的教师教育改革与教师专业发展——国际教师教育论坛综述 免费阅读 下载全文
  • 百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。在日益激烈的国际竞争中,建设一支高质量的教师队伍,已成为世界各国普遍关注的热点。为此,2005年10月25日至27日在上海召开了“国际教师教育论坛”。本次论坛由联合国教科文组织亚太地区教育局、中国联合国教科文组织全国委员会、华东师范大学共同主办,来自联合国教科文组织、国际文凭组织、
  • 国际教师教育论坛剪影 免费阅读 下载全文
  • [继续教育主频道]
    青年教师专业发展的实践研究(季丽英)
    对建构枝本培训文化的实践和思考(石兆胜)
    选择武:教师继续教育的新走向(章宏俊)
    承创并举 彰显特色——中小学骨干教师培训有教模式的构建和反思(戚新苏 武钢)
    寻找有意义的培训(杨培升)
    论校长培训中学员教学资源的开发与利用(曹绍炼)
    潍坊市中小学校长培训体制创新策略(王水玉)
    创建以校为本的教学研究制度的实践(张克龙)
    给教师生活留点空白(朱祖益)
    县级教师进修学校师资队伍建设战略探究(许璋 刘大波)
    教师提炼教育科研课题的策略研究(缪剑峰)
    [教学风景线]
    浅论新课程背景下农村中小学教研文化的重建(宗志福)
    新课程背景下化学教师备课应处理好六种关系(许应华)
    以课题为引领的校本教研活动的行动研究(李秀林)
    “习得性无助”现象曲分析与干预(马利明)
    课堂教学“零”思考(尚国营)
    语言与情感共生 文心与人心交融——《掌声》精读教学片段及教后反思(刘荃)
    “小课本”变“大天地”(徐秀清)
    新课改听课要三问(顾学明)
    [教育纵横谈]
    关才学校开展未成年人思想道德教育的几点思考(金颖 牛晓杰)
    同事,身边的课改指导者(王慧聪)
    不断寻求超越的支点(徐玲)
    过于“现实”带来了什么?(王俊)
    [要闻摘编]
    全球视野中的教师教育改革与教师专业发展——国际教师教育论坛综述(赵丽 熊建辉)

    国际教师教育论坛剪影
    《中小学教师培训》封面

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