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  • 教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知 免费阅读 免费下载
  • 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,全面提高中小学班主任队伍的素质和能力,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求,我部决定启动实施中小学班主任培训计划。
  • 全国中小学班主任培训计划 免费阅读 免费下载
  • 为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提高中小学班主任队伍的整体素质和能力,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求制定本计划。
  • 吉林大学附属中学剪影 免费阅读 免费下载
  • 崔贞姬,吉林大学附属中学校长,吉林省特级教师,吉林大学研究员,吉林大学行政学院在读博士生,国家级数学骨干教师培训班客座教授。从教31年,始终坚持在教学一线,始终致力于教育教学工作的研究和实践,致力于创造适合中国国情的教育模式,促进学生的全面发展并取得了突破性的显著成果。
  • 吉林大学附属中学剪影 免费阅读 免费下载
  • 欢迎订阅2007《中小学教师培训》 免费阅读 免费下载
  • 关于学校对教师专业发展关注情况的调查报告 免费阅读 收费下载
  • 通过学校对教师专业发展关注情况的调查、统计与分析,揭示当前学校在对教师专业发展的管理过程中存在的偏差。其中,相关的激励机制与制度建设不够完善,校领导与教师之间缺少应有的沟通,校领导在用人方面的就“近”与论资排辈现象依然普遍存在是最为突出的三个方面。同时指出构建和谐、民主、开放的学习型学校,促进教师对自身价值进行重新审视,唤醒教师自主学习与发展的需要,是解决上述现实问题的有效途径。
  • 强化学科校本研修工作 实化新课程师资培训 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的推进,教师的培训越来越引起广大教育工作者的高度关注。关注教师的专业发展,以教师专业水平的提高来促进新课程的实施,促进学生的全面发展,对其重要性的论述已是有过之而无不及。为提高教师的专业素质,各类培训更是层出不穷,从宏观理论到具体操作,从集中培训到在岗培训,从全员培训到骨干培训,从专家引领到同伴互助,所有的一切均是想提高教师的专业素质,使广大教师适应课程改革的需要。
  • “区域联动”的“介入式”的校本培训——上海市宝山区“十五”培训策略 免费阅读 收费下载
  • 介入式校本培训特指培训机构、培训者的培训行为进入到培训接受者(学校和教师个人)内部领域里,通过校本培训对其施加影响,进行干预,发挥作用的方法、策略和过程:“十五”期间,在“以校为本”、“重心下移”、“阵地前移”的大背景下,上海市宝山区教师进修学院根据基层学校的需要,根据宝山的区情特点,采用“区域联动”的方式,把相关的培训介入到基层学校的“二期课改”、“校本研修”、“教师专业发展”、“学校文化建设”诸领域中去,实行院校合作的“研修一体”的校本培训,谓之“区域联动型的介入式校本培训”。“介入”以“重心下移”、“阵地前移”为表现形式,其本质是教师继续教育与学校师资队伍建设的融合,是“培训”与教师的专业成长融合,是“供给”与“需求”的融合。
  • 以教育叙事优化新手型教师的教学效能感 免费阅读 收费下载
  • 教学效能感是影响教学行为的重要因素。与专家型教师相比,新手型教师的教学效能感在两个维度上与他们存在着显著的差异。教学效能感是在不断地实践与反思中获得发展的,恰恰在这一点上,教育叙事能够显示它的价值。在专家型教师或研究人员的引导下,以新手型教师为叙事主体,有针对性地进行教育叙事研究,是优化新手型教师的教学效能感、促进他们成长的有效途径。
  • 科学发展观视野下的县(市、区)级教师进修学校建设 免费阅读 收费下载
  • 随着基础教育发展步伐的加快,教育转型的周期越来越短,县(市、区)级教师进修学校在教育的发展变化之中没有得到相应的发展和转型,致使其在现在的工作中问题“多多”。如何在科学发展观的引领下,通过跨越式发展跟上“趟”,本文从问题揭示、原因剖析入手,提出了解决这一问题的对策。
  • 构建县域中小学教师研修体系 免费阅读 收费下载
  • 在实践中构建“重心下移、以校为本,纵向贯通、横向联动,多元交流、有机融合,民主、开放、有效”的县域中小学教师研修体系。它既是县域中小学教师校本研修组织管理的基本模式,也是县域中小学教师校本研修实践操作的运行机制。县域中小学教师研修体系的确立及其作用的发挥,需要有目标引导、制度约束、评估督导、激励推动和政策支持等若干保障策略。
  • 北京市城区正职中小学校长培训需求调查结果分析 免费阅读 收费下载
  • .在“十一五”开局之年,北京教育学院对北京市城区正职中小学校长培训需求进行了调查研究,其调研的对象是北京市城区中小学正职校长(简称城区正职校长)以及相关的教育工作者,采取的调研方法主要有问卷调查、文献收集、访谈、座谈、现场分析。本文对该调查结果进行了基本分析。
  • 科研兴校视野下的课题研究策略 免费阅读 收费下载
  • 本文从科研兴校战略的视野来审视课题研究,提出了“课题研究是中小学科研兴校的主要途径”,论述了课题研究与科研兴校的关系,提出了中小学课题研究中存在的主要问题,在此基础上提出了课题研究的基本思路。
  • 新课程改革的课堂教学需要教师教育机智 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式,建立“开放”、“有活力”的课堂教学结构,更加关注学生的思维过程,课堂上学生主动进取,思维多向发展,不同层次的学生很少有满足感,因而发现的问题也比较多,这也大大增加了课内的偶然性。这样,教师除了引导学生围绕要解决的主要问题学习外,还要设法保持其学习兴趣和思维亢奋。一方面要指导他们掌握正确的学习思路和方法,充分肯定他们的自学成果和学习的积极性,极大地满足他们的需要心理。
  • 新课程在东西方的教学比较中寻找突破 免费阅读 收费下载
  • 相信读过《西游记》的人都知道,孙悟空的金箍棒在地上划一个圈,圈里与圈外就是两种概念,你想越出这个“圈”?那好,妖魔鬼怪们正等着吃你的肉呢。圈内是安全,圈外是自由。生活中,我们亦无时无刻不在和“圈”打着交道,受着“圈”的束缚,被“圈”所规范所制约。我们所景仰的万里长城是一个封建王朝国家版图上的“圈”;道德规范是一个意识形态领域内的“圈”……明朝的大哲学家王阳明好像也或多或少地意识到了这个“圈”的存在,为突破这个“圈”,有次他搬了一条凳子,在院中对着篱笆硬是思考了七天七夜,但最终却因头痛而不得不选择放弃。
  • 创建“三乡”联盟 推动区域性课改进程 免费阅读 收费下载
  • 新课程带来的新理念、新方法、新实践,犹如一股清风吹进校园,翻起阵阵涟漪,展现出一派新气象,为我校的教育改革和发展提供了广阔的空间,也为教师提供了施展才华的舞台,更为积极推进农村课改区域性工作创造了广阔的空间。我校作为县首批课改实验试点学校,不仅是课程改革的实验者,更是课程改革的引领者。如何更好地发挥领头者的引领示范作用,我们考虑得很多:农村小学教学点多,涉及面很广,相对分散,
  • 放而有度——开放式作文教学反思 免费阅读 收费下载
  • 开放式作文教学以一种全新的姿态进入我们的课堂,给作文教学带来了勃勃生机。但是,实践中,我们往往很难把握开放的“度”。本文拟从“命题开放,多元渐进共构”、“内容开放,情景表达相生”、“时空开放,课内课外融合”、“评改开放,师生合作互动”四个方面阐述把握开放作文教学的“度”,以真正实现作文教学因开放而精彩。
  • 试卷讲评课如何体现新课程教育改革的理念——对三节中学期中试卷讲评课的教学反思 免费阅读 收费下载
  • 素质教育并不讳言中小学生应试能力的提高,因为从某种意义上来说,应试能力也是一种解决问题的能力,只是在我们实施的中小学日常教育中,不要片面或过分夸大地渲染这种能力的意义,不要把它放在中小学教育中绝对至高无上的地位,否则,这种教育便是一种畸形的教育。同样,缺少了对应试能力内容的教育,这样的教育也不是真正的素质教育,所以,我们大可不必在一提及应试能力教育时,便将它与应试教育混为一谈。
  • 人一堂外教课谈我国的课程与教学改革 免费阅读 收费下载
  • 一堂成功的外教课主要体现在几个方面:以学生活动为主的教学进程,以学生能力培养为主旨的教学设计,以学生为本的教学理念。这些方面引发我们对我国课程与教学改革的反思,促使我们在课程与教学改革中转变观念,确立现代的教学观、正确的学生观、科学的评价观。
  • 中学地理教学中的前沿性知识浅析 免费阅读 收费下载
  • 本文在简述了中学地理前沿性知识的内涵基础上,探讨了在中学地理教学中运用前沿性知识的必要性,介绍了一些可以尝试的教学方法。
  • 对师德教育中心理问题的探究 免费阅读 收费下载
  • 教育实践中,当人们讨论师德教育时往往把心理问题,甚至把某些心理健康方面的问题当作道德问题来看待,把道德现象与心理现象混为一谈,从而造成理论与实践的混乱,对学生正面教育产生严重影响,这不仅不利于教师心理健康的发展,也不利于师德教育的有效实施。本文试图阐明师德教育过程中道德与心理现象之间的区别和联系,并寻找二者之间的最佳契合点,以便使教师更好地发挥其整体素质的综合作用,最终达到提高师德教育实际效果的目的。
  • 我们的师德教育“缺失”了什么?——探讨一种“在重视中被忽视”的现象 免费阅读 收费下载
  • 在我们对师德教育“真真切切”的重视中,某些“师德问题”反被“忽视”了,出现了多层面的“缺失”现象。在教育起点上,存在着受教者内在“信念性”和教育者施教“理念性”的缺失;在“真善美”关系上,存在着师德师智师艺结构“融通性”和功能“转化性”的缺失;在教育“影响力”上,存在着横向“聚合性”和纵向“连续性”的缺失;在修行实践上,存在着榜样“示范性”和自我“独立性”的缺失。
  • 健全人格 平衡之美——“尖子生”群体的人格教育之管见 免费阅读 收费下载
  • 人格是指个体相对稳定、比较重要的心理特征的总和,亦即人的尊严、价值和品质的总和。班级中的“尖子生”群体,几乎都有着由于过多的优越感而带来的一系列人格缺憾,以至于在自己求学和人生的道路上举步维艰。学业上的“一俊遮百丑”同时也“偷偷地蒙上家长、老师的双眼”,毫不客气地让他们成为“人格特困生”。如何健全“尖子生”的人格,达到学业与人格相平衡,本文就此对常见的几种现象进行浅析,与同行们交流商榷。
  • 班级自治文化建设初探 免费阅读 收费下载
  • 班级管理是一项极为复杂的育人活动,其境界与品位主要取决于班级文化的经营与打造。有的班级管理追求的是“管”——把学生管得一丝不苟,把班级管得风平浪静。这种管理,营造的是一种专制文化。有的班级管理追求的则是“理”——帮助学生理清自我管理的头绪,理清自主发展的思路。这种管理,建设的是一种自治文化。
  • 老师,你该追求怎样的教学质量 免费阅读 收费下载
  • 教育的真谛在于增进个人幸福,接受教育是探求生命意义的活动。学习是学生追寻幸福的心路历程,应该成为学生幸福人生的有机组成。教学是为促进学生的身心全面发展而创设的活动,考试分数不是也不应成为教师教学唯一的追求。学习是学生对知识的主动建构,而不是被动地接受教师的灌输,促进学生主动学习是教师提高教学质量的必由之路。
  • 中日中小学环境教育发展历程的比较及其启示 免费阅读 收费下载
  • 中日两国的中小学环境教育都经历了起步、发展、确立和深化阶段。但由于两国政治、经济、文化等的不同,因此在环境教育目标、方式等方面存在一些差异。我国应尽快建立完善的环境教育体制,强化政府作用,确保环境教育在法律上的地位,加强国际间的交流与协作,学习和引进国外在环境教育领域的先进经验和措施。
  • 学校层面的听课评课应重在“议课” 免费阅读 收费下载
  • 中小学教师参与听课、评课的重要目的是为了实实在在地改进教学行为,提高课堂教学的水平和质量。因此,看听课、评课活动是否有效,主要看是否对教学实践产生影响及影响的程度。而教师是否将改进建议用于实践,并不取决于评课者说了什么,而是取决于他们认同了什么,接受了什么。
  • 教育当从宽容开始 免费阅读 收费下载
  • 作为一名人民教师,我们在每天的教学生活中,往往都会遇到学生犯这样或那样的错误。初为人师的我,对于学生所犯之错误,在批评他们时,夸大其辞,一无是处,全盘否定。尤其是学习上的后进生犯错后,对他们讽刺挖苦甚至于罚站。对一些老教师对学生的错误轻描淡写的处理不屑一顾。从教第二年,发生在我的班级中的一件小事,让我改变了看法。
  • 培育英才的摇篮——吉林大学附属中学简介 免费阅读 免费下载
  • 吉林大学附属中学创建于1989年,是吉林大学的重要组成部分,深受吉林大学“民主治校、科学治校、从严治校”传统精神的影响,学校日益发展壮大,现已成为吉林省一所名校,得到家长和社会各界的广泛认可。学校以“优质学生多,全面素质好,教育质量高”而盛誉全省,学校享有中考成绩、学科竞赛“金牌学校”之美名。
  • 教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知
    全国中小学班主任培训计划
    吉林大学附属中学剪影
    吉林大学附属中学剪影
    欢迎订阅2007《中小学教师培训》
    [继续教育主频道]
    关于学校对教师专业发展关注情况的调查报告
    强化学科校本研修工作 实化新课程师资培训(向德金)
    “区域联动”的“介入式”的校本培训——上海市宝山区“十五”培训策略(李志强)
    以教育叙事优化新手型教师的教学效能感(谢捷琼)
    科学发展观视野下的县(市、区)级教师进修学校建设(王少华)
    构建县域中小学教师研修体系(苏万春)
    北京市城区正职中小学校长培训需求调查结果分析(陈丽)
    科研兴校视野下的课题研究策略
    [教学风景线]
    新课程改革的课堂教学需要教师教育机智(吴章贵)
    新课程在东西方的教学比较中寻找突破(陈晓燕)
    创建“三乡”联盟 推动区域性课改进程(徐勋贵 胡小燕)
    放而有度——开放式作文教学反思
    试卷讲评课如何体现新课程教育改革的理念——对三节中学期中试卷讲评课的教学反思
    人一堂外教课谈我国的课程与教学改革(李自璋)
    中学地理教学中的前沿性知识浅析(刘刚)
    [教育纵横谈]
    对师德教育中心理问题的探究
    我们的师德教育“缺失”了什么?——探讨一种“在重视中被忽视”的现象(白中军)
    健全人格 平衡之美——“尖子生”群体的人格教育之管见
    班级自治文化建设初探(任运昌)
    老师,你该追求怎样的教学质量(熊文中)
    中日中小学环境教育发展历程的比较及其启示
    学校层面的听课评课应重在“议课”(陈红日)
    教育当从宽容开始(单凤文 李英红)
    培育英才的摇篮——吉林大学附属中学简介
    《中小学教师培训》封面

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