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  • 论教师的课程领导 免费阅读 收费下载
  • 教师也是课程领导的重要一员,教师也要扮演课程领导的角色。教师的课程领导是教师专业发展的标志;教师的课程领导是学校领导文化转型的标志;教师的课程领导是课程实施从忠实取向走向创生取向的标志;教师的课程领导是校本研训的标志;教师的课程领导是弥补教师与学校领导鸿沟的标志。但是,目前教师的课程领导在我国还有众多局限,教师游离于课程领导之外的现象仍然是普遍现象,理想和现实之间还有一定距离。
  • 实施多元评价促进教师发展——中小学教师校本培训质量评价体系的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 本课题在对新课程改革实验区中小学开展教师校本培训的实践研究的基础上,通过对教师校本培训的评价功能、评价主体、评价内容、评价方法和评价标准探索研究,主张建立一套注重激励、多方参与、客观全面、关注过程、追求实效的中小学教师校本培训多元评价体系。
  • “课堂情景式”新课程教师培训模式探析 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革及新课程教师培训的进一步深入,教师在培训需求方面更加关注新课程实施过程中的微观问题。“课堂情景式”新课程教师培训模式是我们在培训过程中,以行动研究理论为依据,以创设新课程课堂教学情景为突破口,以解决教师课堂教学实际问题为平台,以最终提高新课程课堂教学质量为目的的培训模式的探索。
  • 为“校本培训”培训培训者——余姚市小学开展“参与式培训”札记 免费阅读 收费下载
  • 参与式教师培训采用的是“参与式方法”。“参与式方法”是指那些能够使个体参与到群体活动中,与其他个体合作学习的方法。参与式教师培训是在参与式的氛围中,使教师亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑,以达到自身观念、态度和行为上的改变,并能将所学知识和方法运用于自己工作的培训活动。
  • 优化“师徒结对”的实施策略 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革为我们带来了许多要解决的新问题,其中教师队伍专业化成长就是一个迫切需要解决的问题。“师徒结对”是培养青年教师专业成长的有效途径。但随着新课程改革的深入开展。“师徒结对”也要不断创新形式,优化实施策略,优化资源配置,做到重实效、重效率、重发展、重创新,挖掘丰富其更深的内涵,发挥其更大的效能。“师徒结对”推动了广大青年教师的专业成长,也不断提升了骨干教师的综合实力,盘活了学校师资队伍建设,深化了学校管理。
  • 情境学习理论对教师培训的启示 免费阅读 收费下载
  • 情境学习理论认为,学习是在一定情境下发生的,是个体参与实践并与环境相互作用的过程,而教师培训是一项实践性、情境性很强的活动,它们两者之间有着天然的联系。因此,教师培训中,应重视任务情境的设计,强化与实际教学问题的联系;为学习者提供情感交流的环境;提供与合法的边缘参与理论相吻合的培训方式——“参与式”教师培训方式;提供丰富的知识工具并充分利用;为教师提供反思的机会和环境。
  • 论“学习共同体”在校长培训中的价值 免费阅读 收费下载
  • 校长培训作为一种特殊形式的成人教育活动,需要根据其特点进行有效组织,才能达成预期的目标。针对多年来校长培训在学习组织中存在的课堂中心、形式单一、缺乏合作的问题,建立有效的参训校长“学习共同体”,对激发校长参训积极性、提高培训实效、克服当前校长培训存在的弊端具有重要价值。
  • 论教师的人性化管理 免费阅读 收费下载
  • 随着社会的飞速发展和教育改革的不断深化,过去对教师的纯制度化刚性管理已远远不合时宜,新形势下的教育更需要对教师进行人性化的管理。而教师作为一个有异于其他劳动者的群体,其特定的劳动特点和劳动规律也决定了实行人性化管理的必要性。文章拟从人性化管理的内涵、必要性、意义和具体做法等方面对教师人性化管理加以论述。
  • 加强中小学科研管理研究能几点思考 免费阅读 收费下载
  • 重视教育科研是当今世界中小学教育改革与发展的重要趋势之一,随着我国素质教育的逐步深入,中小学校的科研工作已有很大发展,并有蓬勃开展之势,对推动基础教育改革、贯彻新的基础教育理念、实施新的教育教学方法起到了巨大作用。但就目前看,在中小学科研管理的实践中尚存在许多问题。那么,如何使中小学科研工作更加规范化、科学化、制度化,这是应该引起社会关注和急需解决的问题。加强中小学科研管理,发挥“科研兴校、科研兴教”的作用是我们亟待研究的课题。
  • 县级教师进修学校存在的问题与思考 免费阅读 收费下载
  • “十一五”期间,我国已进入全面建设小康社会的新时期,教师素质的高低,直接关系着亿万青少年的健康成长,关系着民族素质的提高。“国运兴衰,在于教育;教育大计,在于教师。”作为教师教育体系重要组成部分的教师进修学校,多年来,为提高中小学教师、校长队伍素质和提高基础教育质量发挥了不可替代的作用。然而,纵观当前各地教师进修学校建设与发展的现状,还存在着许多亟待解决的问题。
  • 理想与现实的距离——感悟《英语新课程标准》 免费阅读 收费下载
  • 去年秋季入学时,我校六年级接纳了十多名希望小学的学生。今年春季入学,又有多名民工子弟学生转入我校。这些学生有多人未曾学过英语,部分学生即使学过,基础也非常差。在与他们一年的相处中、在新课程的纵深实施过程中,我对《英语课程标准》(实验稿)有了更加深刻的体会。英语课标的基本理念是面向全体学生,注重素质教育;整体设计目标,体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道。在贯彻新课标,践行新理念的同时,课改实验显示《标准》小学阶段有值得商榷之处。
  • 有效讲授 免费阅读 收费下载
  • 一、用辩证的观点对待讲授法当前的公开课上“教师讲授”受到前所未有的挑战,似乎讲授法就意味着“注入式”,就是“满堂灌”,以致连讲得精彩的教师也唯恐避之不及,谁也不想与“灌”字沾上边。
  • 提升农村校集体备课效益的若干思考 免费阅读 免费下载
  • 集体备课是教师互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术、共享教学经验的一项重要措施。如何提升农村校集体备课效益,笔者就提高认识、完善制度、创新模式谈些许体会。
  • 关于预设与生成的课堂教学的探讨 免费阅读 收费下载
  • 新的课程改革全面铺开以后,我们能够清楚地发现“预设”和“生成”这两个新鲜的词语在近几年的教育教学中出现的频率相当高。究其原因,我们发现它们的出现,并不是偶然,而是新课改前提下的必然产物。它反映了一种全新的教学理念,也的确给课堂教学带来了勃勃的生机和活力。与此同时,我们同样能够发现随之而来的是在这两个概念之下所派生出来的诸如“科学预设”和“多彩生成”,“静态预设”和“动态生成”,
  • 在入微式学科教研中培养中小学教师的科研能力 免费阅读 收费下载
  • 当前的中小学教育科研,主要集中在课题研究上,更多的中小学教师却因没有参与课题研究的条件,失去了接受培训的机会。而中小学教师的大部分时间又是在学科教学中度过的,他们经常面对教学中的一系列具体问题,需要通过教育科研加以解决。因此,如何跟中小学教师一起进行入微式研究,真正帮助他们解决具体问题,就成了各级教研员培养其教育科研能力、有效克服教学与科研两张皮现象的关键。
  • 从“我手写我心”遭遇颠覆说起 免费阅读 收费下载
  • 历来,小学阶段习作提倡“我手写我心”,这已被大家认为是不可质疑的真理,权威专家、一线教师:无不如是说。《新课标》中关于习作部分的教学建议也明确指出:要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话;教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。看来“我手写我心”是小学阶段写作教与学的出发点和归宿点。从语义层面上看,“我手写我心”就是提倡孩子们自由地表达,怎么想就怎么写。
  • 教学案例写作中应注意避免的几个问题 免费阅读 免费下载
  • 相对于教学研究论文,教师们似乎更容易接受教学案例,教学一线的教师也确实有着写案例的天然优势。遗憾的是除极少数外,大部分教师还是疏于动笔,不敢写、不会写案例,以至于来自最基层的优秀案例少而又少。这是为什么呢?主要还是混淆了一些概念,认识上存在一些问题。
  • 鸳鸯绣取凭君看“巧”把金针度与人——漫淡叙事性作品及其教学 免费阅读 收费下载
  • 叙事性作品,顾名思义就是以叙事功能为主的一种文学作品。语文课程标准在第三学段的阅读教学目标中,对叙事性作品的阅读提出了明确要求:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”国标本小学语文教材中,就有很多人文性很强的叙事性作品,如《船长》、《爱之链》、《姥姥的剪纸》,等等。阅读这些作品,可以培养学生对文学作品的鉴赏能力,滋生学生的言语智慧,丰富学生的精神世界,提升学生的语文素养。
  • 让学生习作从“典型”中走出来 免费阅读 收费下载
  • 典型性是文艺创作的一个基本原则,它要求对现实生活中的素材进行选择、提炼、概括,创造出能够体现社会生活某些本质规律的典型事件、典型环境和典型形象来,即所谓的“源于生活、高于生活”。学生习作属于练笔性质,不是文学创作,只要“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思,能根据日常生活需要,运用常用表达方式写作”(《语文课程标准》)就可以了,实无“典型性”之必要。但长期“为考而教”、“为考而作”的偏向使不少教师至今未从“典型性”的误区中走出来,造成了学生作文的假、大、空现象,影响了习作水平的提高,主要体现在三个方面。
  • 对话:意义生成的立体通道 免费阅读 收费下载
  • 对话,作为《语文课程标准》的一个重要理念,不仅是与单个人的独白相对应的一种言语形式,也是一个可以不直接发生在人与人之间,而发生在人与人的精神产品,亦即人对各种文本的理解等,意味着对话双方彼此敞开心扉,相互接纳。这里的对话双方不仅仅是指人和人,也体现在人与文本、人与环境。在传统教学中,包括当下我们在理解对话这一形式时,
  • 读而不厌研而不倦——沉着面对新课标 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准致力于全面提高学生的语文素养,在强调培养语文能力的同时,更加注重语文课的人文性,注重语文学科的文化内涵。尤其突出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。在实现这个目标的过程中,语文教师自身的学术素养、自身的文化积淀就起着至关重要的作用:面对新课程标准的挑战,我认为语文教师较之以往更有必要从读写两方面苦下功夫。
  • 巧用“模糊语言”强化人文意蕴——浅谈“模糊语言”的思想政治教育价值 免费阅读 收费下载
  • 一、“模糊语言”在思想政治教育教学中的运用 应该说,在思想政治教育口语中,我们应尽可能使用精确语言,把一些概念、原理、方法等解释清楚,把党的教育方针、政策,学校的纪律、条例等讲明白,但同时也要恰当地使用模糊语言以提高语言艺术,做到精确与模糊各得其所,从而达到增强教育效果的目的。有时使用模糊语言比用精确语言更有利于周密、严谨的表述。模糊语言能把客观事物的大致范围和最明显的特征标志出来,有利于机动灵活的表述,有利于措词的委婉得体。有时出于保密需要,
  • 还孩子一个七彩的课堂 免费阅读 收费下载
  • 曾听一位教师讲过这样一件事:在一次全校组织的语文期末测试中,有一个班的作文居然是一样的,都写了同一件事,甚至用的形容词也完全一样,我们听后真的是百感交集。
  • 中学教师教学研究的一般过程和方法 免费阅读 收费下载
  • 新课程要求中学教师成为“研究型”教师,要求教师自身是一个“研究者”,因此,中学教师必须明确教学研究的一般方法论,它是中学教师成为“研究者”和进行专业发展的先决条件。本文简要阐述了中学教师进行教学研究的一般过程和方法。
  • “皮肤饥饿”的启示 免费阅读 免费下载
  • 美国教育家赫伯特·斯宾赛在《快乐教育》中曾提出“皮肤饥饿”的理论:“孤儿院的孩子得了怪病,目光呆滞,食欲不振,没兴趣到游艺室玩。院长请来了斯宾赛,斯宾赛决定从其他学校请些小女孩和这些孤儿一起玩耍。小女孩大声地笑、闹,把这些孤儿抱起来,亲吻、抚摸、拥抱,这样,沉闷的孤儿院变得热闹起来。这些孤儿‘一个个眼睛发亮,食欲增加,身体明显好转’”。
  • 中小学音乐教师的职业成长反思 免费阅读 免费下载
  • 一、不断提高职业素养和综合教育能力是教师职业成功的基础 目前的中小学音乐教师大多毕业于音乐专业,对于专业知识如声乐、器乐、舞蹈等都有比较系统的学习和训练。不过,中小学音乐教学综合性较强,不仅需要教师不断提高自身的专业素养,还需要教师有较强的综合业务能力和组织能力;更重要的是,教育水平的高低还取决于教师内在的教育认同感。如果仅仅把音乐教育看成是听听音乐唱唱歌,无疑与音乐教育的真谛相去甚远。
  • 浅析道德教育与心理咨询的对立统一性 免费阅读 收费下载
  • 道德教育和心理咨询作为我国大德育的重要组成部分,既统一又冲突。在理论上,两者存在区别的同时又有紧密的联系;在实践中,心理咨询和道德教育既有相互促进的积极方面,又有相互阻碍各自发展的消极方面。我们只有充分认识两者之间的对立统一关系,才能使我们的教育更具实效。
  • 试论小学班主任心理素质的培养问题 免费阅读 收费下载
  • 在学校教育过程中,班主任的心理状况对学生的影响往往是持久而深远的。2000年4月,国家中小学心理健康课题组对12所中小学的师生进行了对比检测,结果发现心理健康水平高的班主任,他们的学生心理健康水平也高,反之亦然。在此之前,也有研究者曾做过这样的实验;让三种性格类型(民主型、专制型、放任型)的班主任各带一组学生,经过较长一段时间以后,发现在实验前基本一致的三组学生性格出现了明显的差异。第一组,班主任性格和善,办事民主,
  • 教师专业发展的视角:美国教师培训新态势 免费阅读 收费下载
  • 在新世纪初,美国中小学教师培训及专业发展呈现出法制化、标准化、教学化等新态势,并重视农村教师培训及专业发展问题。
  • 国外教师专业发展的五种模式简介及对我们的启示 免费阅读 收费下载
  • 教师发展专业化,是教师职业文明成熟、学校教育繁荣进步的终极趋势和不二选择。探索、甄别、遴选教师专业发展的途径方式自然成为教师专业研究的热点领域。美国两位学者在综合研究众多教师专业发展手段方法的基础上,提出了五种专业发展模式。其广阔的研究视野、科学的辨证精神和理性的逻辑方法将给予我们深刻的启示。
  • 大连市积极开展适应普通高中课程改革的各级各类培训工作 免费阅读 免费下载
  • 根据教育部、辽宁省教育厅等部门的部署和要求,大连市普通高中从2006年秋季开学起进行课程改革。大连是继广东、山东、海南、宁夏、天津和江苏,第三批进入课改的省市。为了确保课程改革的顺利实施,根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)、《教育部关于普通高中新课程实验工作的通知》(教基[2003]21号)、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)、《辽宁省普通高中新课程实验工作方案》(辽教发[2006]21号)和《大连市普通高中课程改革工作意见》(大教[2006]86号)要求,
  • 丹江口市安排部署师德建设教育月活动 免费阅读 免费下载
  • 为进一步加强教师师德建设,深入开展“办人民满意的学校,做人民满意的教师”,近日,湖北省丹江口市教育局、教育工会印发了《关于在全市开展第六个师德建设教育月活动的通知》,对今年的师德教育月活动进行了安排部署。
  • 吉林省永吉县教师进修学校剪影 免费阅读 免费下载
  • 始建于1954年8月的吉林省永吉县教师进修学校,座落在青山环抱,秀水萦绕的永吉县城一口前镇。学校承负着全县中小学师资培训中心、教学研究中心、教育技术和信息资源中心的多元使命,是县域中小学教师学习与资源中心。
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  • [继续教育主频道]
    论教师的课程领导(许占权)
    实施多元评价促进教师发展——中小学教师校本培训质量评价体系的实践研究
    “课堂情景式”新课程教师培训模式探析(耿国彦)
    为“校本培训”培训培训者——余姚市小学开展“参与式培训”札记(沈梅)
    优化“师徒结对”的实施策略(冯家传)
    情境学习理论对教师培训的启示
    论“学习共同体”在校长培训中的价值(黄全明)
    论教师的人性化管理(梁伟)
    加强中小学科研管理研究能几点思考
    县级教师进修学校存在的问题与思考(周建高)
    [教学风景线]
    理想与现实的距离——感悟《英语新课程标准》(李芳)
    有效讲授(杨建军)
    提升农村校集体备课效益的若干思考(宋金波)
    关于预设与生成的课堂教学的探讨(崔益林)
    在入微式学科教研中培养中小学教师的科研能力(曾茂林)
    从“我手写我心”遭遇颠覆说起(何捷)
    教学案例写作中应注意避免的几个问题(段志东)
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    让学生习作从“典型”中走出来(张木军)
    对话:意义生成的立体通道(陆云峰)
    读而不厌研而不倦——沉着面对新课标(朱香平)
    巧用“模糊语言”强化人文意蕴——浅谈“模糊语言”的思想政治教育价值(赵佩玲)
    还孩子一个七彩的课堂(赵晓燕)
    中学教师教学研究的一般过程和方法(王林哲)
    “皮肤饥饿”的启示(程立海)
    中小学音乐教师的职业成长反思(井华)
    [教育纵横谈]
    浅析道德教育与心理咨询的对立统一性(丁兰)
    试论小学班主任心理素质的培养问题(车广吉)
    教师专业发展的视角:美国教师培训新态势(黄白)
    国外教师专业发展的五种模式简介及对我们的启示(裴跃进)
    [要闻搞编]
    大连市积极开展适应普通高中课程改革的各级各类培训工作(沙丽华)
    丹江口市安排部署师德建设教育月活动(李荣华 高亭)

    吉林省永吉县教师进修学校剪影
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