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  • 致读者作者 免费阅读 下载全文
  • 新疆启动两年制“双语”教师培训 免费阅读 下载全文
  • 《中国教育报》报道,为切实提高“双语”教师培训质量和效益,新疆维吾尔自治区决定于2007年春季,在原来一年制培训基础上全面启动两年制“双语”教师培训工作。同时,将为参训教师创造充足的参与“双语”教学实践机会,强化提高其汉语教学能力。
  • 上饶市《第三届校本教研现场研讨会》在德兴市德兴铜矿举办 免费阅读 下载全文
  • 2006年12月9日,江西省上饶市《第三届校本教研现场研讨会》在德兴市德兴铜矿举办。来自德兴市40个中、小学校约300名教师、校长和上饶市教育教学研究人员,参加了为期两天的研究课的赛课和说课活动。
  • 第二届国际教师教育论坛在上海召开 免费阅读 下载全文
  • 2006年10月25日至27日,“第二届国际教师教育论坛”在华东师范大学召开,主题为“教师专业发展与全民教育质量:政策、研究、创新实践与能力建设”。本届论坛由华东师范大学、中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、联合国教科文组织国际教育局、联合国教科文组织巴黎总部高等教育处等单位主办,联合国儿童基金会驻中国办事处、国际文凭组织、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、澳大利亚亚洲协会、美国纽约州立大学阿尔巴尼分校、
  • 农村师资教育硕士可聘为特设岗位教师 免费阅读 下载全文
  • 2006年11月7日《光明日报》报道,2004年教育部启动实施为农村学校培养教育硕士师资计划以来,为加强农村教师队伍建设,使进教育均衡发展发挥了积极作用。
  • 北京首次公开招聘援疆教师 免费阅读 下载全文
  • 《京华时报》报道,北京市教委11月13日宣布,2007年招聘援疆教师工作正式启动,本市将招聘25位教师赴新疆和田地区工作。此次派出的教师将在新疆和田地区支教一年半。北京招聘援疆教师工作始于2004年,今年已是第三批。与往年相比,今年的招聘工作突破了以往区县分配指标的方式,首次改为面向社会公开招聘,采取教师自愿报名和组织选派相结合的方式。这样,既可保证选派教师的质量,也能为一些愿意去新疆支教又苦于没有机会的教师提供更多的渠道。援疆教师在疆工作期间由派出学校发放工资,享受派出学校同类同级教师的各项福利待遇。按照北京市有关规定,援疆教师由派出区县给予一次性补助5000元,每月生活补贴2300元。
  • 丹江口市博客添翼助教师成长 免费阅读 下载全文
  • 湖北省丹江口市积极挖掘网络资源,依托教育网,以学校各学科教学教研博客建设为主,积极探索建立以支持学校教学教研管理为主题的教师博客群,力争把教师博客群建成全市教育资源的平台,教师自我学习的平台,提升教师专业能力的支持平台,教师同伴互助的环境,引导课程改革发展的论坛。
  • 云南农村校明年远程教育全覆盖 免费阅读 下载全文
  • 《中国教育报》报道,今年,云南将有10个州市的27个县全面启动农村中小学校现代远程教育工程,该省远程教育覆盖率今年将达到73%,明年全部完成。
  • 上海:“走班式”教学让优秀师资共享 免费阅读 下载全文
  • 《中国教育报》报道,日前,上海市长宁区教育局推出“柔性流动”政策,安排区域内2所市级实验性示范性高中、5所市素质教育实验学校,向14所相对薄弱的学校派出17名优秀教师,通过全脱产或半脱产的形式,开展为期1年至3年不等的“走班式”教学服务,打破了长期以来优秀教师“一校所有”,堪称区域教育均衡发展创新之笔。“柔性流动”以特级教师、拔尖人才、学科带头人为主要对象,涉及语文、数学等多门学科。其关键词“柔”,体现为因校制宜、弹性交流。“柔性流动”持续深入的保障是“校际项目结对合作”。目前,区教育局以23个项目为纽带,确定了7所示范学校与14所普通学校结对,在结对学校间开展为期3年的项目,首批40多位中青年教师已“渗透”到示范学校轮岗“取经”,“取经”范围涉及两校教研组建设、校本研修、数字校园建设等各个方面。对所有结对课题,区教育局均给予经费支持,并每年考核。许多校长认为,以课题为纽带进行的校际合作,改变了以往流于表面的形式结对。
  • 首届“中国教师培训论坛”剪影(二) 免费阅读 下载全文
  • 第二届国际教师教育论坛剪影 免费阅读 下载全文
  • 创新教师培训工作 促进教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • 为了适应大连市基础教育改革发展和实施素质教育的需要,大连教育学院坚持以人的发展为中心,以改革创新为动力,以构建现代教育服务体系为主线,解放思想,实事求是,与时俱进,全力抓好中小学教师培训工作。我们提出了“以人为本,均衡发展;改革机制,依托技术;倾斜农村,按需施教;整合资源,注重实效”的培训对策,创建了“研训一体”的培训机制,实施了“以问题为中心”的“校本研修”活动,通过开展“原野行动”、“大篷车计划”、“空中课堂”等具体培训工作,有力促进了广大教师的专业发展。
  • 构建有效机制努力提高农村教师队伍素质 免费阅读 下载全文
  • 教师是教育事业的第一资源,发展农村教育事业,必须大力加强农村教师队伍建设。针对农村中小学教师的有效需求量不足,农村教师队伍整体素质不高,不能满足基础教育课程改革和推行素质教育的问题,从2004年开始,湖北省教育厅采取三大措施,构建有效机制,努力提高农村教师队伍素质。
  • 三位一体,在线学习,打造农村小学优质师资——农村小学教师网络培训初探 免费阅读 下载全文
  • 城乡教育的均衡发展关乎和谐社会的构建。农村教师素质的提升是实现城乡教育均衡发展的关键。本文从当前困扰农村小学教师培训工作的“工学矛盾”、“受训者被动应对”等问题出发,对基于网络的农村小学教师培训进行了探索。
  • 县级区域多层次教师成长网络的构建 免费阅读 下载全文
  • 新时期教师继续教育必须尊重和满足教师的成长需求,把教师的实践、学习、研究、反思融为一体,促进教师在日常工作中实现专业成长。多层次的教师成长网络就是整合区域内各方面的教育资源,构建多元、多层次的学习共同体,调动不同层面的教师、专家、教育管理者和研究者参与其中,在研究解决教学问题中平等对话,合作互动,相互引领,最终实现共同提升。
  • 充分运用网络优势提升教师培训效益——泉州市中小学教师网络继续教育实践报告 免费阅读 下载全文
  • 充分利用现代教育技术,整合教育资源实施网络培训,实现有序、高效、创新教师教育新模式是社会发展的必然趋势。本文对网络环境下教师培训模式、培训管理和评价、网络技术、培训课程等方面做了初步探讨,我们认为,运用网络进行教师培训是教师终身教育的一种新途径,具有推广价值。
  • 教师培训中实践性知识的缺失及其对策 免费阅读 下载全文
  • 教师的实践性知识是教师真正信奉并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。教师培训中实践性知识的缺失主要表现为忽视教师的隐性知识,忽视教师的个体经验,忽视教师的知识建构。基于实践性知识的教师培训应开展“临床教学案例研究”,升华教师的实践经验;倡导“反思教学”,促使教师把隐性知识显性化;组织“学习共同体”,让教师在对话与知识共享中建构知识。
  • 教师成长呼唤绿色评价 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革能否顺利实施与稳步推进,教师起着至关重要的作用。学校通过发展性评价来加强教师队伍建设,是促进教师专业化持续发展的重要举措。这是深得民心的真理,由此也引发了一系列观念的变化和行为的跟进。但在学校这一操作层面上,我们也不得不正视存在着的许多理念与行为上的偏差,出现了与新理念貌似神离的现象,本文将结合自己的一点实践体会探讨教师的成长与评价的关系以及一些做法。
  • 建构中国特色的建构主义 免费阅读 下载全文
  • 建构主义进一步强调了知识学习的建构性和认知主体的主动性,因此成为国际教育改革的一种主流理论,也是中国基础教育课程改革的思想基础。中国教育应该在扬弃的基础上建构起中国特色的建构主义,建构主义中国化的必要性、可能性和实践性,是建构中国特色的建构主义过程中必须解决的三个基本理论问题。
  • 用“教师发展手册”管理校本培训工作的探索与研究 免费阅读 下载全文
  • 通过“教师发展手册”进行校本培训的管理,具有管理的针对性、全程性和有效性。通过校本培训来引导教师向专业化发展,可以充分体现教师发展的需求;同时满足学校自身发展的需要;体现学校发展的理念,形成学校特色;促进教师终身学习理念的形成,帮助教师专业发展。“教师发展手册”的使用,使校本培训工作具有长期性、系统性,提高教师参与培训的自觉性,并体现教师参加校本培训评价的科学性。
  • 问题-对策-成效——新形势下校长培训机制创新的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 新形势下校长需求发生着许多新变化,我们习惯了的常规培训形式往往滞后于这种新变化的进程,导致许多新问题的出现,特别是校长参训积极性的缺失,使得培训效能大大降低。
  • 心理咨询技能在班主任谈话中的应用 免费阅读 下载全文
  • 心理咨询技能是心理咨询师面对来访者时采用的心理咨询技术。心理咨询技术在班主任谈话中有十分重要的应用价值。本文结合大量实际案例,对倾听技术、具体化技术、通情达理技术在班主任谈话中的应用做了详尽的阐述。
  • 如何撰写教育教学类文章 免费阅读 下载全文
  • 一、文章的定位问题写教育教学文章,作为初写者,主要写写随笔、体验、心得方面的比较实在。我认为不要一开始就把文章做成论文,因为我们的精力有限,工作繁忙,除了长假以外其他时间都是零散的,不适应做系统性的理论思考,即使有所思,往往也上不到理论创新的层次,步人后尘。再者,我们的阅历有限,因我们外出学习的机会不多,理论视野狭窄。我们多数是关在屋里搞教学,周而复始地上课,没有开阔的眼界。由于精力和阅历的局限性,我们最实际的就是从小文章做起,等文笔成熟后再做大做强。
  • 新课程:实践与反思 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革已进入第五个年头,对义务教育新课程有必要进行阶段性的总结与反思,这是使改革开展得更好、保证基础教育健康发展的重要条件。冷静反思后将会发现:课改并非静悄悄,机遇与挑战并存,成绩与问题共生,冲突与争鸣交锋。这不得不引起一个教育实践者的追问与感悟,并试图为出现的问题寻求解决的出路。
  • 网络教研——拓宽教研的新途径 免费阅读 下载全文
  • 网上教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源,实现着在跨区域、大范围、多层面的交流和相互的影响,扩大了教研工作的辐射面,为广大中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。网络教研对于促成教师的自我实现与成长有着传统教研所不能替代的作用。这种教研模式必将成为现代校本教研的一种极其重要的方式。
  • 课堂互动评价观 免费阅读 下载全文
  • 在全面推进素质教育的改革浪潮中,我尝试着以课堂教学评价为突破口,结合我校“互动教育”课题,努力改变传统课堂只有教师评价学生的单向评价模式,力求把学生引导到评价中去,把评价的权利交还给学生,让学生在评价中交流,在交流中学习,在学习中发展。通过“课堂互动评价”课题的摸索、尝试和实践,谈点我的心得与做法。
  • 让听课、评课确具针对性 免费阅读 下载全文
  • “听课”是促进教师专业化发展的一条重要途径,为此,几乎所有的学校都明文规定了教师每学期必须完成的听课次数,并依此对教师进行严格的考核。但其结果往往是学校和教师都陷入“两难”的尴尬境地:对于学校来说,虽然教师的昕课次数都达到了要求,但听课的效果却没有得到真实的显现;对于教师来说,尽管对听课没有兴趣,但为了完成“指标”还是要穷尽办法应付检查,甚至出现临时“抱佛脚”,在检查前集中突击听课乃至相互抄袭对方“听课笔记”内容的情况。
  • 创新教研模式 促进教师成长 免费阅读 下载全文
  • 随着基础教育课程改革的不断深入,源汇区教研室立足于教研活动本身,以校本教研为依托,本着“求是、求实、求新”的态度,在抓好常规教研的同时,在点子上下功夫,在“细”字上做文章,在“研”字上出成果,在教研模式的创新上进行了有益的探索,摸索出了以课题教研为核心的每单元一次中心教研,每月一次联片教研,每季一次开放教研,每学期一次同课教研,每年一次手拉手教研的“五个一”教研新模式。具体如下:
  • 语域与英语教学 免费阅读 下载全文
  • 当前高中生英语实际运用能力不容乐观。许多问题的产生都与学生语域意识不强有着紧密关系。在新普通高中《英语课程标准》中,首次将“语域”是否恰当列人了写作评价标准之一,可谓切中了中学生英语学习的时弊。语域标准的推出,不仅仅有利于提高学生写作水平,而且对全面增强学生听、说、读、写等英语实际运用能力都具有重要意义。
  • 师德教育:走向常态和有效 免费阅读 下载全文
  • 师德教育是教育发展中的永恒话题。在新课程改革的背景之下,师德教育面临着新的挑战。师德教育看起来好像是务虚的工作,似乎没有很强的操作性。我们在实践中进行了一些有益的探索,构建了师德教育的三维立体教育体系,形成了师德教育的良好社会大环境。搭建了师德教育的绿色平台,开展了丰富多彩的师德教育活动,使得师德教育走向了常态化发展之路,师德教育收到了很好的效果。建立师德教育长效机制,建立专题培训和研究制度,不断丰富师德教育的内涵。
  • 师德建设:为教师幸福人生奠基——位农村中学校长对师德建设的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效甚微。究其原因,与我们对师德内涵理解肤浅有关。实践中我们体会到,只有正确理解和把握师德内涵,从实际出发进行师德建设,才能收到理想效果。
  • 试析新时期加强师德建设的重要性 免费阅读 下载全文
  • 一、加强师德建设是教师履行神圣职责的需要首先,教师职业的社会作用,决定了必须加强师德建设。师德是以教师为主体的广大教育工作者在教育教学实践活动中应当遵守的职业道德。教师是“人类灵魂的工程师”,是“培养人才的人才。”教师的政治观点、思想品德、工作作风乃至行为仪表都会对学生产生深刻的影响。不仅会影响到学生的一时一事,而且会影响到学生的一生一世;不仅会影响到学生本人,而且会通过学生影响到家长乃至整个社会。教师的影响力“是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力量。”因此,教师有必要首先尽可能地完善自己的人格,加强自身的道德修养,使自己尽快步入高尚的道德境界。
  • 学会感恩让我们生活的阳光更灿烂 免费阅读 下载全文
  • 当前,在构建和谐社会的进程中,很需要我们加强青少年的感恩教育,弘扬中华民族的传统美德,为和谐社会奠定稳定的道德基础。下面浅谈感恩教育的基本途径和方法。
  • 中小学教师职业倦怠原因分析及对策 免费阅读 下载全文
  • 职业倦怠是职业压力的一种,指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症。近年来,教师心理健康问题研究越来越受到关注。本文阐述了教师职业倦怠的原因及表现,总结多年来教师克服职业倦怠的经验,对研究我国教师的职业倦怠状况,提高教师的职业生活质量,以及提高教育教学质量具有重要意义。
  • 我的教师之路 免费阅读 下载全文
  • 一、把报恩之心化作对教育事业的爱我1983年大学毕业,至今一直在江苏省扬中高级中学任教。熟悉我家过去的人都说我很幸运。虽然在文化大革命时期,我父亲蒙受不白之冤,我也因此受牵连而未能上高中。但在党的关怀和很多老师的帮助下,1977年我终于有机会上了高中,并于1979年成了一名真正的大学生。从我走进大学校门的那一天起,我就立志要当一名好老师,以感谢党和人民对我的悉心栽培。1983年分配时,社会急需各种人才,有人对我说:像你这种有学历又懂外语的人才离开教师岗位很容易出人头地,而且经济收入非常可观,甚至还可以出国闯一闯,留在这样一个四面环江的小岛上不会有多大发展。面对众人的劝说,我也有些动心,特别是看到某些下海弄潮的人们获得了成功。但当我想到自己的家庭经历,想到党和政府对我的关怀,特别是给我读书的机会,对我的栽培,再想到教育战线人才短缺的紧迫形势,我心里倾斜了的天平又平衡了。我告诫自己:不能忘恩负义,更不能违背做人的根本原则。越是在商品经济占主导地位的形势下,就越是要守得住清贫,耐得住寂寞,抵挡得住诱惑。教师这个职业是付出与牺牲的职业,也是收获与成功的职业,
  • 日本初任教师教学辅导教师制度之探析 免费阅读 下载全文
  • 日本初任教师研磅制度的实施,为初任教师的专业发展和在职进修培训提供了一个良好的平台,使其职业生涯形成一个整体。而初任教师教学辅导教师制度是研修制度的一部分,本文将其从中分离出来单独进行探讨与研究,主要内容包括教学辅导教师制度的目的、实施体制、选拔条件、辅导内容及评价方式,对我国初任教师的专业发展有一定的借鉴意义。
  • 新课改背景下中小学教育科研工作的新取向 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课程改革,在改变教师教学行为和学生学习方式的同时,对传统的中小学教育科研工作也提出了新要求,具体表现在以下方面。
  • 首届“中国教师培训论坛”在京举办 免费阅读 下载全文
  • 由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、教育部全国中小学教师继续教育网、《21世纪校长》杂志联合主办的为期3天的“首居中国教师培训论坛”于2006年10月29日在北京拉开帷幕。出席论坛开幕式的领导有北京师范大学校长、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任铮秉林教授,教育部师范教育司管培俊司长,北京市教育委员会刘利民主任,中国教育电视台台长康宁教授,
  • 致读者作者
    新疆启动两年制“双语”教师培训
    上饶市《第三届校本教研现场研讨会》在德兴市德兴铜矿举办(朱国平)
    第二届国际教师教育论坛在上海召开(赵丽 熊建辉)
    农村师资教育硕士可聘为特设岗位教师
    北京首次公开招聘援疆教师
    丹江口市博客添翼助教师成长(李荣华 高亭)
    云南农村校明年远程教育全覆盖
    上海:“走班式”教学让优秀师资共享
    首届“中国教师培训论坛”剪影(二)
    第二届国际教师教育论坛剪影
    [教师发展论坛]
    创新教师培训工作 促进教师专业发展(骆东升 赵凤平)
    [教师培训]
    构建有效机制努力提高农村教师队伍素质
    三位一体,在线学习,打造农村小学优质师资——农村小学教师网络培训初探(吴玉花)
    县级区域多层次教师成长网络的构建(张勇)
    充分运用网络优势提升教师培训效益——泉州市中小学教师网络继续教育实践报告(李长安)
    教师培训中实践性知识的缺失及其对策(朱桂琴)
    教师成长呼唤绿色评价(丁小平)
    建构中国特色的建构主义(顾琳)
    用“教师发展手册”管理校本培训工作的探索与研究(李永鑫)
    [校长培训]
    问题-对策-成效——新形势下校长培训机制创新的实践与思考(王水玉)
    [班主任培训]
    心理咨询技能在班主任谈话中的应用(彭移风)
    [科研指导]
    如何撰写教育教学类文章(向长征)
    [课改聚焦]
    新课程:实践与反思(张淑伟)
    [教学新思维]
    网络教研——拓宽教研的新途径(黄小平)
    课堂互动评价观(张兴才)
    让听课、评课确具针对性(陈白茹)
    创新教研模式 促进教师成长(肖志刚)
    语域与英语教学(王学军)
    [师德与教育]
    师德教育:走向常态和有效(田英)
    师德建设:为教师幸福人生奠基——位农村中学校长对师德建设的思考与实践(陈京山)
    试析新时期加强师德建设的重要性(曹晓军)
    学会感恩让我们生活的阳光更灿烂(吴志魁)
    [心理论坛]
    中小学教师职业倦怠原因分析及对策(矫宏金)
    [心灵共振]
    我的教师之路(高月琴)
    [比较与借鉴]
    日本初任教师教学辅导教师制度之探析
    [观察与探索]
    新课改背景下中小学教育科研工作的新取向(李世春)
    [要闻摘编]
    首届“中国教师培训论坛”在京举办
    《中小学教师培训》封面

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