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文献检索:
  • 教师专业发展:社会资本的视角 免费阅读 收费下载
  • 人力资本下的教师专业发展有利于教师在同行竞争中获胜,促使学校竞相投资,教师分层越来越严重,学校整体教学出现更大差距,教育问题更加严重。社会资本下的教师专业发展强调教师之间的合作、互信及资源网络知识的共享,学校之间共同发展,学生整体素质提高,教育事业和谐进步。从“人力资本”到“社会资本”是教师专业发展的必然走向,同时必须大力加强社会资本的投资,使教师专业发展走上社会资本阶段。
  • 国内外“有数教师”研究述评 免费阅读 收费下载
  • “有效教师”研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的,它也属于教师专业发展的研究范畴。“有效教师”这一概念是国外首先提出的,国内相对应的概念是“好教师”、“优秀教师”。目前国内已有的研究多是探讨“优秀教师”、“骨干教师”等名教师的课堂教学,各所学校都在全力打造一批骨干教师、学科带头人。要具备以上称号,教师不仅在课堂上应是一名“有效教师”,还要具备一些其他教学之外的条件以及适当的平台与机遇。因此,并不是所有的教师都能成为名师,但课堂是教师的主战场,成为一名“有效教师”是每位教师都可以力争做到的。
  • 中小学教师继续教育教学评价的有效性审视 免费阅读 收费下载
  • 当前,中小学教师继续教育的教学评价趋向失效,难以发挥其导向、激励、改进和鉴定等功能。要想使中小学教师继续教育的教学评价走向有效,就必须以有效性为目标,确定科学的评价项目指标,改进评价方法,完善评价的反馈机制,建构有效的教学评价体系。
  • 中小学教师继续教育制度绩效分析 免费阅读 收费下载
  • 中小学教师继续教育制度的绩效分析,是完善和创新中小学教师继续教育制度的前提。现行中小学教师继续教育制度在新时期出现了制度失灵,制度绩效偏低,不能有效应对变化条件下的各种挑战。应当结合中小学教师业化发展的战略需要,创新中小学教师继续教育制度。
  • 学习共同体:教师培训模式的理论与实践 免费阅读 收费下载
  • 本文针对当前教师培训中出现的一些普遍问题,提出通过建立教师学习共同体,建构新的培训模式,提高教师培训效率和效果的方法。
  • 建立“三级”教研网络促进农村教师素质的提高 免费阅读 收费下载
  • 农村学校教师的校本培训与校本教研有许多问题与困难。将教研的重心下移,建立县、基地、学校三级教研网络,为校本教研建立机制,为校本培训提供条件,为教师的成长提供平台,促进农村教师素质的提高,形成农村学校教研培训的新格局。发挥了教师教研培训的主体作用,增强了教研与培训的针对性和实效性。
  • 教育事件:专业发展因你而感动——关于触动教师专业发展内驱力的问卷调查启示 免费阅读 收费下载
  • 案例分析:关于优秀教师专业发展的问卷调查 2005年,山东省实施了“齐鲁名师”建设工程,为推动师资队伍建设,泰安市教育局同时也实施了“泰山名师”和“岱下英才”建设计划。编者凭借山东省教育学会这一平台,对部分“名师”、优秀教师、教学能手、优质课一等奖获得者和普通中年教师进行了问卷调查。
  • 教师自我评价的回旋与归宿——关于发展性评价的完善 免费阅读 收费下载
  • 教师自我评价是教师反思与专业成长的重要部分。本文通过对教师自我评价的意义的讨论,对教师自身发展,对教师的评价地位和角色,对新课程的实施以及发展性评价具有开发、互动、发展的特征的阐述,指出我国教师自我评价制度存在的不足和缺陷,最终提出符合我国特色的具有发展性因素的教师自我评价制度,以期建立和谐的教师评价体系。
  • 试析中学班主任的心理素质结构 免费阅读 收费下载
  • 具有良好的心理素质是中学班主任获得知识、提高能力和促进品德修养的内在条件,对学生健康心理品质的形成能够产生深刻的影响。中学班主任应具有丰富的教育情感、完美的人格魅力、顽强的教育意志和完善的智能结构。只有达到知、情、意、行的统一,才能提高中学班主任的心理素质。
  • 让专业成长为班主任护航 免费阅读 收费下载
  • 根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求,教育部决定启动实施中小学班主任培训计划。在培训即将开始之际,笔者想从被培训者的角度对班主任培训进行一些探讨,来表达对培训效益最大化的期望。
  • 试谈“学校发展规划” 免费阅读 收费下载
  • 学校发展规划,是以学校自身发展为主体,在诊断学校现状与环境后,寻找学校今后发展的切人口,确定发展目标愿景,制订切实可行的实施方案,形成计划文本。学校发展规划已成为改进学校管理,提高学校教育质量的重要途径与手段。然而不少学校在制定与实施规划过程中,从构思、策划到实施还存在一些问题,本文拟对此从五个方面展开论述,以求得共识,让学校管理者更好地应用“发展规划”促进学校发展。
  • 校长要学会放权 免费阅读 免费下载
  • 现代管理学认为:“管理最少的领导才是最好的领导”。在“不为”的背后其实隐含着一种大智慧,潜藏着一个大气候。那些学校做得好的校长,往往把主要精力放在制定学校近远期工作目标上,在工作目标制定好的基础上再做好任务的分解,将具体的工作落实到每个人,自己只是抽出一定的时间,做好外联关系而已。
  • 谈教师进修学校教师教育模块课程体系建设 免费阅读 收费下载
  • 目前,教师进修学校课程体系无法适应新的培训要求,教师教育课程体系的主体内容已经不再是学历补偿教育,而是服务于中小学教师的继续教育、终身教育,所以有必要对教师进修学校教师教育课程体系进行重新构建,模块课程成为新一轮教师教育课程体系建设的基本构想。
  • 分步推进学校“龙头”课题的策略 免费阅读 收费下载
  • 本文以“小学改变课堂灌输模式的学生学习方式的研究”的实施过程为例,从“组织培训,开展讨论;细化内容,认领专题;学会思考,学会设计;扎根课堂,行为跟进;不断积累,提炼成果”五个方面来论述了分步推进学校“龙头”课题的操作策略,旨在提升课题研究的效果,提高教师课题研究能力。
  • “抓问题”:教育教学论文写作的关键 免费阅读 收费下载
  • “抓问题”是教育教学论文写作的第一步,善不善于“抓问题”是衡量所写作教育教学论文有无价值的重要标准。可以通过研究常见小问题、分解大问题、抓隐性问题、立足全局、透过现象、依据发展规律、区别矛盾主次、注视关节点、研究发展变化、坚持科学预测等等方法“抓问题”。
  • 促进校际联动发展 推进区域整体课改 免费阅读 收费下载
  • 所谓联动发展,是指不同行为主体以协商方式建立工作联合体,开展联合行动,实现共同利益和发展目标。从2002年至今的二期课程试验工作中,我区积极探索并努力推进学校间的联动发展,引领、推进区域层面的课改工作,取得了积极成效。
  • 两手抓两手硬——试谈干得好和研得好的统一 免费阅读 收费下载
  • “工作干得不好,论文写得再好有什么用?”不知何时,一些不善于搞教研工作的教师开始如此议论起一边教学一边教研的科研型教师来。听闻此言,我觉得些许偏激之中还是隐含实情的,确实有些教师应验了“心挂两头,必有一荒”的预言:教研成绩上去了,教学效果下来了!难道教学和教研真的是水火不相容吗,真的不能齐头并进吗?
  • 做教学的“反刍”者 免费阅读 免费下载
  • 作为教学一线的教师,就要日复一日、年复一年地从事教育教学活动。“成功=经验+反思”,要想在这个专业化道路上迅速地成长起来,有必要经常对自己的教学行为进行“反刍”。
  • 高中语文课堂教学目标弊病类型及对症分析 免费阅读 收费下载
  • 一、“脚踩西瓜皮”——课堂教学没有目标 有人认为,新课程提倡开放性教学,追求教学过程中的动态生成,于是课堂教学没有目标,一味提倡“学生自主”,讲什么怎么讲,由学生做主,“脚踩西瓜皮,滑到哪儿算哪儿”,教师跟着学生走,在教学过程中处于“不作为”状态,成为“局外人”“多余人”,还口口声声说是“以学生为主体”。这在观念上走人了误区,忽视了教学目标在课堂教学中的灵魂作用,摒弃了教学目标应有的指引、调控和评价功能。
  • 对语文课堂教学“亮点”的追问 免费阅读 收费下载
  • 在一次教研活动中,一个“亮点”引发的争论让我们不由对“亮点”产生追问。
  • 教育扎记 与新课程同行 免费阅读 收费下载
  • 新课程的实施给我们带来了前所未有的观念变化,许多一线教师在一系列的培训后,将新的教育理念试用于教学实践,或成功或教训,在一定意义上说,都是一种收获,由于各种因素的影响,很多人并没及时地将这些点滴的课程故事记录下来,以致最为生动的课程资源遭到冷遇甚或流失,于是,笔者想到了在新课程改革中教育札记的重要性,或许这是我们教师专业成长道路上的一个必要条件。
  • 全纳教育视野下的个性化教育策略 免费阅读 收费下载
  • 全纳教育是国际上兴起的一种新的教育思潮,主张普通学校应该接纳所有的儿童,所有的儿童都应该得到同等受教育的机会。个性化教育思想与全纳教育的思想有很多相似之处,个性化教育主张让每个人的个瞄得到充分自由的发展。我们认为,个性化教育是全纳教育的前提和基础,因此,研究全纳教育应该首先研究个性化教育。
  • 试论师爱的误区及策略 免费阅读 收费下载
  • 爱是人类永恒的主题,而师爱则是教师的天职。“没有爱就没有教育”,随着素质教育的深入推进,随着新课程改革的实施,时代呼唤真爱,教育需要与时俱进的师爱。然而,现实中有些教师对师爱的理解与实践都存在着种种误区。通过对师爱误区的剖析,寻找实践师爱的有效策略。
  • 考试 让我们失去了什么——一位小学毕业班老师的心灵独白 免费阅读 收费下载
  • 在为分数苦苦挣扎的过程中,我们究竟丢失了什么? 丢失了一颗平常心 对于孩子,无论是做家长的,还是我们这些当老师的,都应当有一颗平常心。可是,这又谈何容易呢?有几位家长看到别人家的孩子在大量地补课而无动于衷?又有几个老师看到别的班在一张试卷一张试卷做的时候而处之泰然?毕竟,我们不是神,而只是一个个大众的人。
  • “你们不要管成绩”:村长竟打了教育的“七寸” 免费阅读 收费下载
  • “校本教研网”(2006年9月17日)“杏花雨”的博客《我要的不是成绩》一文讲述了这样一个故事:在2006年某村为庆祝教师节而设的饭局上,村长对老师们说:“村里要给学校提几点要求,要求不过分,就是要教育学生把卫生搞好,不骂人不打架,讲文明,到家里知道孝敬老人,思想品德要好。
  • 试译走出素质教育误区的解码 免费阅读 收费下载
  • 十多年来,我国基础教育改革的核心是推进素质教育。无论是理论界研究的方向,还是中小学实践的重点;无论是国务院颁布的教育法规,还是国家全力推行的新课程改革,都突出了素质教育这个重大问题。可以这样说,经过大家共同努力,素质教育在不同地区、不同学校取得了一定的成绩。但是就目前来看,素质教育的推进和专家提出的理论构想还有很长一段距离,甚至在一些地区、一些学校应试教育愈演愈烈。
  • 试论基础教育中的法制教育 免费阅读 收费下载
  • 随着我国依法治国方略的推进,培养青少年的法律修养成为时代的新要求,在基础教育中,应进一步加强法制教育。对此问题的研究具有重要的理论和现实意义。
  • 山东省第22期高中校长提高培训班隆重开班 免费阅读 免费下载
  • 为全面贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《2003-2007教育振兴行动计划》等文件为指导,根据教育部办公厅《关于进一步加强和改进中小学校长培训工作的意见》(教人厅[2002]1号)有关精神,为进一步落实《山东省中小学校长培训规定》,
  • 丹江口市实施“五大工程”加强教师队伍建设 免费阅读 免费下载
  • 一是“师德建设工程”。积极落实教育部有关文件指示精神,全面强化师德教育过程,加强师德教育内容宣传,健全完善师德评价与管理机制,规范教师师德考核管理,促进师德建设向纵深发展。二是“全员培训工程”。以“校本教研”为基础,以“读书工程”为抓手,进一步加强教师培训力度,创新培训方式,改革完善培训制度建设。
  • 广东省佛山市高明区开展中小学年度校本培训检查评估 免费阅读 免费下载
  • 2007年3月28日,广东省佛山市高明区教育局组织有关人员对全区中小学进行了为期三天的校本培训2006年度检查评估。检查评估分三个小组,人员由区教育局人事股、区教师进修学校、区教学研究室等单位交叉组成。检查评估内容按区制定的《高明区中小学校本培训评估指标体系》所列的各项指标进行,该指标体系包括了“组织与管理”、“过程与方法”、“条件与效果”三个一级指标和“组织机构”、“规章制度”、“计划措施”、“培训档案”.
  • 2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训班在东北师范大学举办 免费阅读 免费下载
  • 欢迎订阅中小学教师培训(月刊) 免费阅读 免费下载
  • 2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训在长春开班 免费阅读 免费下载
  • 6月11日,2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训班开班仪式在长春东北师范大学举行。东北师范大学副校长刘益春、教育部师范教育司培训处项目官员周新、吉林省教育厅师范处处长张志霞、远程与继续教育学院主要负责人、承担此次培训任务的有关学院负责人及第一批参加培训的高中生物、日语、俄语学科的学员参加了仪式。
  • [教师发展论坛]
    教师专业发展:社会资本的视角(涂三广)
    国内外“有数教师”研究述评(丁舒)
    [教师培训]
    中小学教师继续教育教学评价的有效性审视(滕飞)
    中小学教师继续教育制度绩效分析
    学习共同体:教师培训模式的理论与实践
    建立“三级”教研网络促进农村教师素质的提高(周作坤 王艳霞)
    教育事件:专业发展因你而感动——关于触动教师专业发展内驱力的问卷调查启示(高翔)
    教师自我评价的回旋与归宿——关于发展性评价的完善(梁柏明)
    [班主任培训]
    试析中学班主任的心理素质结构(车广吉)
    让专业成长为班主任护航(谢建军)
    [校长培训]
    试谈“学校发展规划”(方贤忠)
    校长要学会放权(徐吉志)
    [基地建设]
    谈教师进修学校教师教育模块课程体系建设(姚早华)
    [科研指导]
    分步推进学校“龙头”课题的策略(李秀林)
    “抓问题”:教育教学论文写作的关键(丁步洲)
    [课改聚焦]
    促进校际联动发展 推进区域整体课改(毛东海)
    [教学新思维]
    两手抓两手硬——试谈干得好和研得好的统一(谢道权)
    做教学的“反刍”者(谭亚西)
    高中语文课堂教学目标弊病类型及对症分析(马小华)
    对语文课堂教学“亮点”的追问(张蓉)
    教育扎记 与新课程同行(刘玉新)
    全纳教育视野下的个性化教育策略(许采娟 高红)
    [师德与德育]
    试论师爱的误区及策略(穆传慧)
    [心灵共振]
    考试 让我们失去了什么——一位小学毕业班老师的心灵独白(郭学萍)
    [观察与探索]
    “你们不要管成绩”:村长竟打了教育的“七寸”(陈伟)
    试译走出素质教育误区的解码(李建成)
    试论基础教育中的法制教育(闫弘宇 刘岩)

    山东省第22期高中校长提高培训班隆重开班
    丹江口市实施“五大工程”加强教师队伍建设(李荣华 高亭)
    广东省佛山市高明区开展中小学年度校本培训检查评估(管向民)
    2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训班在东北师范大学举办
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    [要闻摘编]
    2007年普通高中新课程实验省(市)学科骨干培训者培训在长春开班
    《中小学教师培训》封面

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