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  • 发展性教师评价改革现状的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 当前的新课程改革实践中,发展性教师评价扔停留在理论探讨或政策宣传的地步,没有深入到教师评价的实际工作中。本文通过对山东省进入新课程实验区的小学骨干教师的调查,了解教师对评价的真实认识,并分析当前制约教师评价改革的深层原因,探索促进发展性教师评价实施的策略和建议
  • 行动学习在教师继续教育中的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍了行动学习法,分析了行动学习在中小学教师继续教育中的适切性,进而提出了行动学习应用于中小学教师继续教育的基本要求,探讨了保证行动学习顺利实施的几个因素。
  • 关于上海市高中生命科学教师区(县)级教研活动现状与需求情况的调查报告 免费阅读 下载全文
  • 本研究以上海市高中生命科学教师为调查对象,通过问卷方式对上海市高中生命科学教师区(县)级教研活动的状况进行了调查。在分析统计的基础上,对目前上海市高中生命科学教师区(县)级教研活动的现状及需求进行了初步分析。
  • 中小学教师信息素养状况的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 本文首先分析了教师信息素养的构成要素,然后利用问卷调查法,对潍坊市部分中小学教师的信息意识与信息伦理、信息技能和信息化教学设计三个方面进行了调查分析,最后针对调查分析结果,提出了提高教师信息素养的相应策略。
  • 实施较本研修策略推进学习型学校的构建 免费阅读 下载全文
  • 新理念下的校本研修是基础教育课程改革中的一种新模式,它超越了传统课程实施模式,在努力探寻教师终身学习的有效组织形式和教师共同成长之路上,赋予了教师这一古老职业以研究的新特征。校本研修是建立学习型组织的实践,把学校建设成学习型组织不仅是学习化社会对学校提出的要求,也是学校自身发展的需要。
  • 谈校本课例研究的虚化现象及有效实践策略 免费阅读 下载全文
  • 课例研究是校本教研最有效的途径之一。由于实施者观念偏差、理解偏颇及操作不当,使得当前研究出现了盲目模仿、主题泛化、形式单一和浅尝辄止等种种弊病。在实践中,通过调整教师心态、规范操作流程、盘活研究形式及提供强力保障等策略,能有效地将校本课例研究落到实处。
  • 为什么我没有自己的教育故事 免费阅读 下载全文
  • 有的人当了一辈子教师,却留不下一个让自己津津乐道的教育故事;而有的人当老师才几个年头,教育故事却可写成一部厚厚的书。为什么只有少数教师有著书的成就,而大多数的教师辛辛苦苦一辈子,当告别讲台时,成就却随着学生的离开而两手空空、双眼茫然呢?这种天壤之别是什么造成的?
  • 在教育中享受快乐——兼谈如何做一名新时期的班主任 免费阅读 下载全文
  • 在学校里,常有不少同事问我:“你身为班主任,教学任务还那么重,又苦又累的,怎么还成天乐呵呵的?”这时,我总是反问道:“为什么要不快乐?”是的,教师的苦和累,只有当过教师的人才知道:教育制度不完善、教学工作繁琐、竞争激烈、社会期望过高、学生难管难教育、付出和回报不成比例,这一系列压力的确让不少教师无法开心起来。
  • 欠发达地区班级管理创新研究 免费阅读 下载全文
  • 班级管理创新是历史的车轮跨入21世纪后,教育教学形势所需。为克服管理的滞后而求学生素质的提升,我们必须讲求班级管理策略:目标导向,加强监控;教学优化,突出软环境;用科学观,加强心育渗透;突出主体,增强民主意识;因材施“管”,树立良好班风;转变观念,增强教师魅力。
  • 班主任培训有效性的几点思考和探索 免费阅读 下载全文
  • 班主任培训是教师队伍建设的一个重要方面。提高班主任培训的有效性,是加强班主任工作的基础和保证。教育部“关于启动全国中小学班主任培训计划的通知”(教师厅[2006]3号)的下发,进一步推动了全国各地如火如荼的中小学班主任培训工作。面对如此的培训热潮,作为班主任培训工作的策划者、组织者,必须冷静思考培训工作的有效性。
  • “以人为本”的教师管理实践探索 免费阅读 下载全文
  • 想办好学,想要真正发挥出学校的育人功能,就一定要“以人为本”,而且不能只把“人”定格在学生身上,学生是人,教师也是人,教师的发展是学校发展的希望所在,没有一支结构合理、优势互补、师德高尚、各具特长的师资队伍,就不能收到良好的育人效果。所以,在关注学生的同时,也一定要关注教师的需要、教师的发展。
  • 新校长上任“三盆水” 免费阅读 下载全文
  • 常说新官上任“三把火”,但作为新校长刚刚上任,不了解情况,如果盲目地“烧火”,那不符合唯物主义,倒不妨用好“三盆水”:第一盆水勤洗脑,头脑清醒,与时俱进;第二盆水勤洗手,干干净净,清正廉洁;第三盆水勤洗脚,舒筋活血,勤下基层。
  • 教育叙事伴我行 免费阅读 下载全文
  • 现在都在写教育叙事,好像是个新鲜事物。多年以前,我在读并试着写这类文字的时候,没想到有一天它会叫做教育叙事,只觉得,那些所谓高深的理论文章不是我们一线教师该去摆弄的,细细地碎碎地悠悠地闲话一段师生逸事,才是我们做得到而且做得好的呀!
  • 联合征订启事 免费阅读 下载全文
  • 中国-加拿大增强乡村教师能力国际研讨会在成都召开 免费阅读 下载全文
  • 2007年7月3—4日,中国-加拿大增强乡村教师能力国际研讨会在成都顺利召开。
  • 东北师范大学举办天津市大港区中小学骨干教师高级研修班 免费阅读 下载全文
  • 2007年6月29日至7月11日,东北师范大学与天津市大港区教育局合作举办中小学骨干教师高级研修班。此次研修班的52名学员通过专题讲座,主题研讨,实践考察,自主研修等方式,
  • 欢迎订阅中小学教师培训(月刊) 免费阅读 下载全文
  • 课题研究杂感 免费阅读 下载全文
  • 眼下,课题研究在各中小学可谓方兴未艾。“问题课题化,课题常规化”几乎成了校领导的口头禅。课题研究引起人们的重视本来是好现象,教师参与教育科研既是事业的需要,也是自身发展的需要。可是,如果课题研究“一窝蜂”地一哄而上,却未必是一件好事。
  • 让思考“成就”文章 免费阅读 下载全文
  • 要写好教学文章,首先并不在于教师怎么写怎么讲究技巧,而在于教师琢磨的程度、思考得怎样。
  • 教育叙事研究当“三实” 免费阅读 下载全文
  • 有一种研究关注教育故事,有一种研究强调个体实践,有一种研究倡导归纳分析,有一种研究重视凡人情感……它就是深受广大一线教师青睐的“平民化”研究方式——教育叙事研究!
  • 多媒体综合教室让农村中小学唱响了“现代教育媒体”的主题歌 免费阅读 下载全文
  • 目前多媒体综合教室受到越来越多农村中小学教师的青睐和学生的欢迎,多媒体综合教室让农村中小学唱响了“现代教育媒体”的主题歌,笔者针对以上现象形成的原因进行分析与探讨。
  • 结合校情创新集体备课模式 免费阅读 下载全文
  • 在各式各样的集体备课机制发展得比较完备的今天,如何进一步将理论同本校、本学科、本年级的具体情况有机地结合,微观地调适,真正为“我”所用,这或许是集体备课“可持续发展”的突破口。下面结合我校数学教研组的做法扼要介绍集体备课的新模式。
  • 智慧型教师与教育情境的识别、转换——以于永正老师课堂教学案例为例 免费阅读 下载全文
  • 本文结合刊发于2004年第3期《小学语文教师》马式先老师撰写的著名特级教师于永正先生课堂教学中的一则案例,谈谈教育情境的识别,以及教师如何利用情境资源,转换情境,智慧地实现教育情境的意义等问题。
  • 转益多师是汝师——语文教学艺术风格学习的有效途径 免费阅读 下载全文
  • 语文教师要使自己的教学充满魅力,就必须拥有自己的教学艺术风格,而教学艺术风格的形成过程应该是一个学习的过程。教师可以通过名师风范的引领、广泛阅读的滋养、相关学科智慧的启迪、“公开课”的磨炼等途径,攫取万方灵气,入我胸怀,在语文教学的舞台上不断锤炼、打磨自己,在不断的学习中推动教学艺术风格的形成,从而在语文教学的星空中留下自己的那一抹亮色。
  • 从“分离”走向“整合”:语文课程资源开发与利用理路的重要转型 免费阅读 下载全文
  • 语文课程资源的开发与利用是语文新课程改革的热点和难点问题,但由于人们的思维长期受到“二元论”思维的局限,结果导致人们总是喜欢对事物做出简单的二选一的排他性选择,这在当前语文课程资源开发与利用的理路方面就表现为从“分离”到“整合”的转型。
  • 语文鉴赏课教法研究 免费阅读 下载全文
  • 语文教师在课堂教学中,有必要教给学生语文鉴赏的方法。这些方法包括:一、援引例证,质疑探究鉴赏法;二、整体阅读,揣摩品趣鉴赏法;三、咀嚼内涵,分析技巧鉴赏法。
  • 语文教学民主化的实施原则和方法 免费阅读 下载全文
  • 教学民主化,是在教学过程中,教师从“以生为本”的课程理念出发,创设平等宽松的民主氛围,师生相互尊重、相互信任、相互协调和相互促进,把学生置于主体地位,让学生平等地参与教学,并对教学自由发表意见,充分发挥学生的自主性、能动性和创造性,促使学生自主和谐发展的过程和状态,使学生成为学习的主人,实现教学相长。文本分别从四个方面谈谈语文课堂教学民主化的实施原则和方法问题。
  • 大山教师写辉煌——记中共十六大代表、中国十大女杰奖获得者胡安梅 免费阅读 下载全文
  • 16年前,当了22年民办教师的父亲倒在讲台上。她,接过父亲手中的教鞭。 16年后,执着奉献的她多次获乡、县、市、省、全国表彰。由全国妇联与人民日报、光明日报、经济日报、中央人民广播电台、中央电视台、解放军报、科技日报、工人日报、中国妇女报、农民日报、法制日报联合举办的第六届中国十大女杰评选活动于2007年1月21日在京揭晓。胡安梅与全国另外9住优秀女性一起,光荣当选“中国十大女杰”。 她,住土坯房,家里没有一件像样的家具,却用好心人为她捐献的8.4万元建立了“教育基金”,奖励资助困难学生、优秀教师460人。2002年6月,在湖北省选出的59位出席中共十六大代表中,她是唯一的乡村小学女教师,也是十堰市340万人民中惟一的一位中共十六大代表。2002年10月,28岁的她又坐进了郧阳师专的教室,做起了学生。2006年中文系本科毕业。2006年3月她又被评为全国“三·八红旗手”。她就是湖北省郧西县湖北口回族乡桃园沟村小学教师胡安梅。
  • 让快乐与责任同在——师德反思录 免费阅读 下载全文
  • 在人生这个大舞台上,每个人对于成功的理解是不一样的,但有一点——快乐充实地实现自身所承担的责任——是成功人生所共同具有的。如果连自身应尽的责任都不能实现的话,人生不可谓为成功;如果人生没有快乐充实,即使腰缠万贯又岂能说他是成功的?而要想快乐充实地实现自身所承担的责任,就需要一种品质,这种品质不是来源于别人的恩惠,或是机遇的关照,
  • 基于农村教师专业发展:美国教师教育研究新动向 免费阅读 下载全文
  • 当代美国在教师专业化推进的历程中,存在着农村教师教育及其专业发展边缘化的问题。对此,近年来美国的各个州、学区和农村中小学校相应实施了一些新举措,其中密苏里州教育更新区(ERZ)计划是个优秀的范例,以及农村教师专业发展学校的建构,促进了高等学校教师教育机构与农村学校和相关组织持续有效的合作,彰显出对农村教师教育及其专业发展的积极作用。
  • “轻负高效”敢问路在何方 免费阅读 下载全文
  • 经历20多年,49道“减负令”……但作业多、补习多、考试多、睡眠少、活动少等过重课业负担仍然是困扰教育的一大难题。“书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的、睡得最晚的,是我是我还是我。”学生依然在唱自己创编的儿歌,家长依然在左右为难,人大代表们也依然在呼吁:“谁能让我们的孩子快乐起来?”“减轻学生课业负担。把童年和发展空间还给孩子!”“减负、减负,减负刻不容缓!”可是,轻负高效之路到底该如何走?
  • 教育部援疆中小学教师培训计划启动 免费阅读 下载全文
  • 2007年8月3日,教育部援助新疆中小学教师培训计划在乌鲁木齐启动。教育部将组织有关高校的专家和优秀教师“送培进疆”,投入300万元为新疆培训1020名中小学骨干教师。教育部领导高度重视此次培训,培训期间教育部副部长陈小娅将赴新疆召开培训工作座谈会,看望培训专家和参训教师。
  • 教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”合肥市实验区举行开题大会 免费阅读 下载全文
  • 2007年7月26日,教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”合肥市实验区开题大会在合肥市教育局召开。,中国教育学会副会长陶西平、教育部民族司副司长张强、中央教育科学研究所教育督导与评估中心主任刘芳、教育部中小学教师综合素质培训项目办区域负责人李秋;
  • 山东省义务教育新课程远程研修工作会议在济南召开 免费阅读 下载全文
  • 2007年6月19日,山东省义务教育新课程远程研修工作会议在济南召开。本次研修是山东省与教育部基础课程研究中心合作,在两次试点培训取得良好效果的基础上组织开展的。会议就研修工作进行了详细安排和周密部署.自2007年8月20日起,山东省将免费对全省义务教育阶段学科骨干教师15300人进行为期四个月的远程培训,
  • 吉林省举办中小学骨干班主任省级培训班 免费阅读 下载全文
  • 为进一步加强吉林省中小学班主任队伍建设,提高班主任队伍整体素质,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神,吉林省教育厅决定举办吉林省中小学骨干班主任省级培训对象培训班。
  • 南京千名农村教师免费进城培训 “十一五”投5000万培训农村校长教师 免费阅读 下载全文
  • 7月26日《中国教育报》报道,近日,南京市1150多名农村中小学教师“进驻”金陵中学河西分校,拉开了该市“千名农村教师进城培训”工作的序幕。今年暑期,该市教育局将陆续组织包括千名农村教师进城培训、中小学骨干教师培训、英语教师就地“留学”、高中新课程培训,以及初中小班化培训等项目。800多名市级骨干教师、70名农村完小校长、1150多名农村各学科中小学教师、
  • 全员培训执证上岗娄星区千名班主任接受岗前培训 免费阅读 下载全文
  • 中小学校班主任也要持上岗证了。7月15日-8月6日,湖南省娄底市娄星区1000多名中小学教师分四批参加了由区教育局举办的“班主任上岗培训”。这标志着以前中小学班主任大多由学校随意任命,在班级管理、孩子心理教育上大都不够专业的现状将有所改观。
  • [教师发展论坛]
    发展性教师评价改革现状的调查与分析(杨春芳)
    [教师培训]
    行动学习在教师继续教育中的应用研究(蒋丽珠)
    关于上海市高中生命科学教师区(县)级教研活动现状与需求情况的调查报告
    中小学教师信息素养状况的调查研究(张成光)
    实施较本研修策略推进学习型学校的构建(林雄)
    谈校本课例研究的虚化现象及有效实践策略(彭永帆)
    为什么我没有自己的教育故事(黄瑞夷)
    [班主任培训]
    在教育中享受快乐——兼谈如何做一名新时期的班主任(张文波)
    欠发达地区班级管理创新研究(龚永红 邓小艳)
    班主任培训有效性的几点思考和探索(倪敏)
    [校长培训]
    “以人为本”的教师管理实践探索(熊根佑)
    新校长上任“三盆水”(严卫林)

    教育叙事伴我行(陈海燕)
    联合征订启事
    中国-加拿大增强乡村教师能力国际研讨会在成都召开
    东北师范大学举办天津市大港区中小学骨干教师高级研修班
    欢迎订阅中小学教师培训(月刊)
    [科研指导]
    课题研究杂感(李卫)
    让思考“成就”文章(金坤荣)
    教育叙事研究当“三实”(谢道权)
    [现代教育技术]
    多媒体综合教室让农村中小学唱响了“现代教育媒体”的主题歌(佟元之)
    [课改聚焦]
    结合校情创新集体备课模式(黄丽君)
    [教学新思维]
    智慧型教师与教育情境的识别、转换——以于永正老师课堂教学案例为例(王铭)
    转益多师是汝师——语文教学艺术风格学习的有效途径(李建军)
    从“分离”走向“整合”:语文课程资源开发与利用理路的重要转型(葛春 刘丽伟)
    语文鉴赏课教法研究(冯殿元)
    语文教学民主化的实施原则和方法(姚雪红)
    [心灵共振]
    大山教师写辉煌——记中共十六大代表、中国十大女杰奖获得者胡安梅(李荣华 范仁江)
    [师德与德育]
    让快乐与责任同在——师德反思录(刘中国 陈京山)
    [比较与借鉴]
    基于农村教师专业发展:美国教师教育研究新动向(黄白)
    [观察与探索]
    “轻负高效”敢问路在何方(冯长宏)
    [要闻摘编]
    教育部援疆中小学教师培训计划启动
    教育部重点课题“有效推进区域教师专业化发展”合肥市实验区举行开题大会
    山东省义务教育新课程远程研修工作会议在济南召开
    吉林省举办中小学骨干班主任省级培训班
    南京千名农村教师免费进城培训 “十一五”投5000万培训农村校长教师
    全员培训执证上岗娄星区千名班主任接受岗前培训(刘德斌)
    《中小学教师培训》封面

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