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  • 假性成长:教师专业发展中必须直面的问题 免费阅读 收费下载
  • 在重视教师专业发展的过程中存在着大量的假性成长现象,这种现象的出现与教师发展的目标定位、教师成长的评价标准、模式化的培养措施以及过分的包装和宣传等有关,对此,需要管理者进行理性的思考,并通过引导教师进行有效的自我规划、重视自我经历的反思、积极进行思考与写作以及实施协商式评价等措施寻求教师有效成长的途径,进而实现教师真正的成长。
  • 构建校本培训文化 促进教师专业发展——对边远农牧区构建校本培训文化的思考 免费阅读 收费下载
  • 教师专业发展的主要内容是提升教师的实践智慧。教师实践性智慧是校本培训的聚焦点和关注点。要使教师的发展成为其专业自觉,必须依赖于学校文化特别是教师培训文化的滋养。教师的实践性智慧是在教师专业发展理念的观照下,在完成教育教学任务的过程中,依据具体的问题情境,通过学习、反思和探究,经由实践和体验获得的解决实际问题的能力和机智。边远农牧区构建校本培训文化,就是确立教师发展理念、积极营造学习氛围、培育反思意识和构建行动研究文化的过程。
  • 专职教研人员支持下的同伴互马——关于江苏省常州市创新联合校本教研的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 2007年5月17日,来自常州市原市区、武进、金坛、溧阳等地的450多位教师,汇聚在常州三中,共同分享了由市二中、市三中、田家炳中学、武高、横林中学、光华中学、金坛一中七所高中高一年级九门学科18位教师展示的“同题异构课堂教学”模式,市教研室各学科教研员主持了评课活动。参加活动的教师对此表示了极大的认可和欢迎,通过同样的课题不同课堂实施方略的呈现,
  • 论行政力量与校本研修及其区域性推进机制 免费阅读 收费下载
  • 学校行政力量与教师校本研修的关系受到研究者和教师的关注。但是目前仍存在着过分强调教师的研修自主性、忽视行政力量作用的观点和做法。行政力量作为一种多层面、多类型的影响校本研修的因素,无论在学校独立的校本研修中,还是在校本研修的校际合作、区域推进中,都发挥着丰富多样的、不可或缺的作用。
  • 构建“联动、互助、对话、自主”的培训模式 促进城乡教育均衡、优质、和谐发展 免费阅读 收费下载
  • 传统的院校培训以集中讲授为主,目标一统,缺乏互动、缺乏对参训者固有经验的重视,与教师实际需求有一定距离。而校本培训又缺乏专业引领,难出成果。从成年学习者的特点出发,以“联动、互助、对话、自主”的培训模式开展培训工作,能在有限时间内提升全员培训的实效性,形成新的培训教学文化,使培训者和受训者共同受益。
  • 现代中小学教师远程培训模式研究与探索 免费阅读 收费下载
  • 模式是一个系统科学的概念,它指客观事物系统的整体运动形式和方式。任何模式的建构,总是基于人们对特定事物的基本认知与理解。中小学教师培训模式是教育领域内根据特定的教育理念建构的、实施培训活动的完整框架和结构,它反映特定培训主题涉及的各种要素和他们之间的逻辑关系,主要由培训目标、课程、方法、评价体系等方面组成,一般通过培训方案及其实施过程加以体现。
  • 寻求成长突破——乐山市骨干教师成长研修培训模式的实践与探索 免费阅读 收费下载
  • 教师成长应从塑造专业精神切入,通过集中培训激发和引领教师专业成长,远程培训为教师成长提供必要的专业支撑,校本研修引导教师在行动研究中发展,充分运用网络平台,强调小组团队学习,运用“自主、合作、探究”学习方式,使教师习得专业知识,形成专业技能,构建教学模式,形成教学风格,实现专业成长突破,成长为成熟型、并向专家型方向迈进的教师。
  • 教师快速成长要念好四“经” 免费阅读 收费下载
  • 从自己成长经历出发,对教师专业成长的修养要求提出自己的经验之谈,以期对年轻教师的成长有所启迪。文中抓住学习和工作中最基本、最常见的经历,从成长中的寂寞、挫折、批评、表扬四个方面,谈如何促进教师专业的快速成长。
  • “带教制”存在的问题及其对策 免费阅读 收费下载
  • “带教制”是一种行之有效的校本培训模式,它是有效利用本校骨干、优秀教师的优势资源,将校内优秀教师与青年教师结成师徒,以发挥他们对青年教师的示范、引领作用,缩短其成熟周期。目前被学校教师校本培训所普遍采用,但在实际操作过程中,由于一些学校对“带教制”的管理、认识不到位等原因,使“带教制”出现了低效,甚至流于形式。
  • 有效促进学生发展语文教师该具备什么素养 免费阅读 收费下载
  • 有效的语文教学意味着教师“想方设法”在有限的时间内让学生的语文素养获得有效的发展。要达成这一目标,第一,教师要具备潜游的本领,能深入钻研;第二,教师要学点“剪枝的学问”,删选学习目标、内容与方法;第三,教师要具备舵手的素养,灵活组织、调控教学;第四,教师要揣摩渔夫的经验,注重“授之以渔”;第五,教师要增强教练意识,为学生提供丰富的实践机会;第六,教师要发挥点火器的作用,点燃学生的学习兴趣。
  • 班级管理学会“淡化” 免费阅读 免费下载
  • 随着高中教育的普及,班级规模增大,班级管理,总感束手无策,若淡化教师的权威,淡化与学生的距离,淡化对学生的印象,淡化管理的规矩、细节及结果,就能在班级管理中得心应手。
  • 中小学校长网络培训的问题、对策与前景 免费阅读 收费下载
  • 中小学校长网络培训是现代网络技术应用于中小学校长培训活动所产生出来的一种新型培训模式。但是由于我国开展校长网络培训的时间不长,无论在培训理论体系构建,还是在培训实践发展上都存在不完善、不健全的方面,所以在一定程度上影响了该模式的应用。为推进校长网络培训工作的有效开展,要在提高校长的网络培训适应性、研发特色网络培训课程、加强网络培训监控与考核、重视培训师资队伍建设等方面加以改进。
  • 一线教师如何搞教育科研 免费阅读 收费下载
  • 教育科研是教师专业化成长的有效途径。中小学教师谈到教育科研就感到神秘,更有甚者是望而生畏,认为是专家、教授的“行当”,中小学教师就是上好课的教书匠,即使偶尔触及教育科研也浅尝辄止。但随着教育改革的深入、新课程的实施,也有一些中小学教师有搞教育科研的欲望,但在具体操作上又不知从何下手,如何选题,采用什么方法等。为此,本文结合自己所进行的教育科研的体验,从教育科研的选题、方法、过程、成果等方面作一探讨。
  • 基础教育课程改革:问题与建议 免费阅读 收费下载
  • 出于社会协调发展的需要,世纪交替之际我国启动了建国以来第八次基础教育课程改革。但是在实施的过程中,课程改革遇到了许多问题,大略可以分为教育外部和教育内部两种问题。这些问题大多涉及利益、文化等社会因素,因此为了消解这两方面的阻抗,我们一方面要注意按“公正”的要求理顺课程改革中的利益分配秩序,排除权力等因素对该领域的干扰;另一方面也要处理好多元文化背景下的文化冲突问题,区别对待各种文化要素,既要敢于吸收其他文化中的优性文化,又要勇于破除自己文化中的劣性文化,同时注意保持中性文化的相对稳定,以减少课程改革中的文化抗力。
  • 新课改课堂教学调研情况的反思 免费阅读 收费下载
  • 新一轮基础教育课程改革,正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进,广大教师以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革中。新课改的重要目标就是要全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育。作为实施素质教育主要载体的课程改革,已取得了一定成效和重要进展。
  • 关于理想教研的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 教学研究对于教师、学校来说是一个耳熟能详的词语,是与课程、教材相伴的一种必不可少的行为,尤其在普遍重视教育,重视教学创新的今天,人们对教学研究的关注和重视已不再是追求一般的数量与形式,而是在追求它的实质与内涵,追求教研活动本身给教师带来的收获和愉悦,教学研究已经由一种教学的辅助行为上升到一种领军行为。鉴于此,我们提出了“追求理想的教研”的命题。
  • 别让新理念捆住教师的手脚 免费阅读 收费下载
  • 传统的数学教学是以传授知识为主要目标,以学生掌握知识多少作为衡量教师能力、学生水平的唯一标准的。在这样的理念支配下,课堂上教师讲解的多、学生实践的少,教师指令学生操作的多、学生自主探究的少,教师占用时间长、学生占据空间小,学生成了学习的奴隶、练习解题的机器、装载知识的容器,学生只有知识输入而很少有能力输出,脑子里揣着好多“数学武器”却不知道如何使用,培养了一批高分低能的学生。
  • 从课堂文化看学生对教师的“偏厌” 免费阅读 收费下载
  • 在课堂文化形成中,教师起着主导作用,相对教师角色而言,教师个性的作用更大。学生对教师情感上的“偏厌”作为课堂文化的一种具体形态,其形成在很大程度上根源于教师的个性:静态上看是由于教师的教育思想、价值观念等因素的错误或不足;动态上看是由于教师在课堂上实践能力的低下,特别是教育教学及课堂管理能力。为此,教师必须有针对性地加强锻炼,不断提高。
  • 牛津英语教学中“学以致用”原则的运用 免费阅读 免费下载
  • 英语是进行国际交往的重要工具,是中学教育的基础学科。中学英语应以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的整体素质和着重培养学生的语言运用能力为目的。掌握外语的决定因素是语言实践,借此,学生才能获得在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。
  • 浅谈学生审美情趣的培养 免费阅读 免费下载
  • “激趣——快乐式”教学模式强调在美术教学中,以兴趣为核心,发挥各种情感因素的作用,使知、情、趣交汇在一起,融于整个教学过程中。恰当地运用这种教学模式,在美术教学中可以收到良好的教学效果。
  • 关于“想象作文”之“想象”——基于新课程理念下习作教学的一些思考 免费阅读 收费下载
  • 全日制义务教育《语文课程标准》(下称《课标》)提出了一个“想象作文”的新概念和新要求。“阶段目标”提出3—-4年级学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;5—6年级学生“能写简单的记实作文和想象作文”。这里把写“想象”和写“想象作文”提到了与“见闻”、“感受”的“记实作文”并列的地位、同等的高度。而且,在“教学建议”部分还指出:“鼓励写想象中的事物”。
  • 中小学不同类型教研活动的比较研究 免费阅读 收费下载
  • 教研活动是促进教师专业发展最积极、最有效的手段。文章对中小学三种类型的教研活动即:研究活动(特指教研室的教研员组织的活动,以下同)、培训活动、研培活动的管理机制、本质特征、目标、内容、模式、方式等进行比较分析,试图弄清三类教研活动的内在关联与区别,以期提高教研活动的质量。
  • 从生活中来 到生活中去——当前小学品德课程实施中存在的问题与解决策略 免费阅读 收费下载
  • 承载着生活德育理念的《品德与生活》、《品德与社会》课程,已经走过了六个年头。新品德课程针对陈垢积弊所倡导的人性化道德、生活化教育,给我们带来许多观念上的冲击,也确实使实践产生了种种改变,但课程实施中存在的问题也显而易见。所以,当前最为紧迫的任务是,我们需要对这些改变进行评估,并围绕评估结果明晰下一步的行动策略。
  • 校园网络文化视野下的教师专业发展——以上海市实验学校校园网络文化建设为例 免费阅读 收费下载
  • 随着信息时代的到来,校园网络文化与校园文化的关系日益密切。本文以上海市实验学校校园网络文化建设为例,从校园网络支持和校园网络挑战两个方面,对信息时代中教师专业发展的影响因素加以探讨。本文认为,在校园网络文化背景下,教师应具有校园网络社区参与意识和参与艺术,探究性思维与创新能力,强烈的社会责任感和文化判断能力。
  • “继续教育创新与发展论坛”在北京召开 免费阅读 免费下载
  • 由北京继续教育协会主办的《继续教育创新与发展论坛》于2007年1月24日在北京新闻大厦召开。《继续教育创新与发展论坛》是在中共中央颁布《干部教育培训工作条例(试行)》后,协会举办的一项重要学术交流活动,目的在于交流学习体会,明确工作重点,推动首都继续教育又好又快地向前发展。与会同志一致认为,当前必须按照科学发展观的要求,
  • 上海市新农村教师学科专业发展培训项目“培训者培训”启动 免费阅读 免费下载
  • 2007年12月13日,上海市新农村教师学科专业发展培训项目“培训者培训”开班典礼在华东师范大学举行。此项目培训将完成以下三项任务:在学科知识和培训能力方面实现自身的培训与提高;通过培训,选拔一支在全市范围内面向农村教师培训项目的学科培训教师队伍;为农村教师量身定作培训课程,通过面授和远程培训两种方式送教下乡。
  • 东北师大在东三省建教师教育实验区 免费阅读 免费下载
  • 12月24日,辽宁省教育厅、吉林省教育厅、黑龙江省教育厅、东北师范大学“教师教育创新东北实验区”协议签字仪式在东北师范大学举行。根据协议内容,东北师范大学将与东北三省教育厅合作实施“优秀教师与教育家培养工程”,在三省境内选定若干个县(市)为东北师范大学“教师教育创新东北实验区”(以下简称实验区),作为东北师范大学研究基础教育改革、培养优秀教师与教育家的基地,
  • 山东启动农村中小学教师素质提高工程 免费阅读 免费下载
  • 目前,山东省农村中小学教师素质提高工程开始启动。山东师大作为首批入选并成功开班的高校将承担具体培训任务,首批培训对象对山东省51个财政困难县的乡镇及以下农村小学语文、数学、英语学科骨干教师。据了解,“十一五”期间,山东省财政将连续4年安排专项经费,每年为农村培训5000名中小学教师。
  • 大连教育学院举办“区域教育发展研究高层论坛”(2008年1月17日 在大连举办) 免费阅读 免费下载
  • 为深入贯彻“十七大”报告精神,落实大连市委、市政府对大连教育学院提出的“做好大连地区教育发展的战略性研究”的工作指示,以及实施学院在教师教育推进工作中的改革与探索,大连教育学院于2008年1月17日举办了以“大连地区教育发展战略研究”和“大连教育学院构建现代教育服务体系的理论与实践研究”为主题的“区域教育发展研究高层论坛”。“论坛”期间,
  • 教育部师范教育司2008年工作要点 免费阅读 免费下载
  • 2008年师范教育司工作的总体要求是:认真贯彻党的十七大精神,以科学发展观统领教师教育和教师工作,围绕建设德才兼备教师队伍的根本目标和教育部中心工作,以实施师范生免费教育为契机,积极推进教师教育创新,努力提高教师特别是农村教师整体素质和水平。
  • 不要给学生的一生烙下难以抹去的“痛” 免费阅读 免费下载
  • 一位交警在十字路口拦住了一辆闯红灯的汽车。车里的女士称自己是小学教师,赶着去上课,马上就要迟到了。“希望能得到您的原谅。”她说,交警听了喜出望外:“太好了!几年来我一直在等,想抓住一个不遵守‘纪律’的小学教师,你给我过来!把‘我闯红灯’四个字抄写三百遍。这是我上小学时立下的誓言。”
  • 撰稿导引:中小学教师培训 免费阅读 免费下载
  • 欢迎订阅中小学教师培训杂志 免费阅读 免费下载
  • [教师发展论坛]
    假性成长:教师专业发展中必须直面的问题(张锐)
    [教师培训]
    构建校本培训文化 促进教师专业发展——对边远农牧区构建校本培训文化的思考(虎技能)
    专职教研人员支持下的同伴互马——关于江苏省常州市创新联合校本教研的实践与思考(沈斌 朱志平)
    论行政力量与校本研修及其区域性推进机制(尚继武)
    构建“联动、互助、对话、自主”的培训模式 促进城乡教育均衡、优质、和谐发展(刘丽海)
    现代中小学教师远程培训模式研究与探索(李辉)
    寻求成长突破——乐山市骨干教师成长研修培训模式的实践与探索(刘远胜 万新 许泽能)
    教师快速成长要念好四“经”(张晓冰)
    “带教制”存在的问题及其对策(薛正斌 刘新科)
    有效促进学生发展语文教师该具备什么素养(许红琴)
    [班主任培训]
    班级管理学会“淡化”(马珉)
    [校长培训]
    中小学校长网络培训的问题、对策与前景(赵京)
    [科研指导]
    一线教师如何搞教育科研(王爱生)
    [课改聚焦]
    基础教育课程改革:问题与建议(葛春)
    新课改课堂教学调研情况的反思(王兴桥)
    [教学新思维]
    关于理想教研的实践与思考(韩永平)
    别让新理念捆住教师的手脚(秦仕祥)
    从课堂文化看学生对教师的“偏厌”(宁业勤)
    牛津英语教学中“学以致用”原则的运用(干伟萍)
    浅谈学生审美情趣的培养(刘筱湄)
    关于“想象作文”之“想象”——基于新课程理念下习作教学的一些思考
    中小学不同类型教研活动的比较研究(蒋丰)
    [师德与德育]
    从生活中来 到生活中去——当前小学品德课程实施中存在的问题与解决策略(冯长宏)
    [观察与探索]
    校园网络文化视野下的教师专业发展——以上海市实验学校校园网络文化建设为例(宁波 王媛媛)
    [要闻摘编]
    “继续教育创新与发展论坛”在北京召开
    上海市新农村教师学科专业发展培训项目“培训者培训”启动
    东北师大在东三省建教师教育实验区
    山东启动农村中小学教师素质提高工程

    大连教育学院举办“区域教育发展研究高层论坛”(2008年1月17日 在大连举办)
    教育部师范教育司2008年工作要点
    不要给学生的一生烙下难以抹去的“痛”(岳海江)
    撰稿导引:中小学教师培训
    欢迎订阅中小学教师培训杂志
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