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  • 基于教师专业发展的校本科研培训策略 免费阅读 下载全文
  • 教育科研对教师专业发展起着非常重要的作用。教学反思是教师专业发展的内在要求;行动研究是教师专业发展的必由之路;叙事研究是发掘教师隐性知识的主要途径。教师也就是在开展教育研究的过程中,逐步从幼稚走向成熟、从懵懂走向智慧、从感性走向理性、从经验走向科学和艺术,最终实现教师专业发展的质的飞跃。
  • 教师专业发展区域推进模式思考 免费阅读 下载全文
  • 教师自主发展和教师教育机构的业务统领是教师专业发展的动力因素。在教师专业发展区域推进过程中,校本研修是教师专业发展的主要模式;实践性知识是教师专业发展的主要内容;基层学校是教师专业发展的主阵地;教师教育机构是教师专业发展学校,负责对教师专业发展进行业务统领与专业引领;网络平台提供教师专业发展的技术支撑。同时,要设计和实施区域教师专业发展推进策略,构建风险防范机制。
  • 以关键教育事件为载体开展老师培训的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 随着新课程改革的不断深入,教师培训工作的重心已从理论的学习、理念的灌输转移到课堂实践。经过前几年对新课程理念的培训,在教师的头脑中对课程改革的基本理念和教学的基本要求都有了一定的了解,但如何将这些基本理念、基本要求落实到具体的课堂教学中是新课程改革的根本所在。
  • 高中新课程师资培训的管理与督查 免费阅读 下载全文
  • 2004~2006年,广东、山东、海南、宁夏,江苏,浙江、安徽、福建、辽宁、天津等l0个省市分三批进入普通高中新课程实验,预计2009年将全部进入新课程实验。教师作为新课程的实践者,在一定程度上决定着新课程的成败,因此,教师培训工作在新课程推进中具有举足轻重的作用。及时地总结经验、
  • 关于信息技术影响教学模式的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 信息技术首先通过影响教师的教育技术观,进而带来教学实施策略的转变,从而最终导致教学模式的变革。信息技术并未实然地导致学校教学模式深刻而全面的变革。阻抗信息化教学模式生成的主要原因应归结在作为教学模式的设计者和执行者的教师身上。要突破阻抗,促使教师教学理念转变是前提,强化教师教学技能提升是关键。
  • 基层学校校本培训有效性初探 免费阅读 下载全文
  • 审视现状,许多基层学校的校本培训存在培训内容、方式及评价等问题,影响了教师参与的主动性和积极性,降低了培训的有效性。必须注重校本培训内容选择的针对性,方式选择的自主性、实践性、效果的认定与评价等因素,提高校本培训的可操作性和实效性。
  • 多管齐下 “历练”中见实效——骨干班主任培训与使用的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《湖北省中小学班主任培训方案》的精神,我县于2006年正式拉开了班主任培训的序幕。通过前期对班主任的需求评估以及班主任现状调研,结合我县集老少边穷于一身的现状,我们以“骨干引路”的培训模式开办了全县首批骨干班主任培训班,
  • 唱响班主任队伍建设三部曲:“聘-用-训” 免费阅读 下载全文
  • 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引导者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。
  • 校长培训新焦点:实践智慧的培育与提升 免费阅读 下载全文
  • 实践智慧是一种蕴含着善的伦理原则的理智直觉,是由热情与创造组成的内在品质,是应对问题情境的魄力、能力和魅力的综合。校长培训要实现可持续发展,需要聚焦校长实践智慧的培育和提升,开发从“行”提升“知”的培训新思路,创造一个理论与实践互动的机制、一个智慧的碰撞与共享的平台,促进隐性的智慧显性化、个体的实践智慧群体化、动态瞬时的实践智慧常态固化。
  • 欠发达地区中学语文教师教育科研现状与对策研究——以内蒙古东部地区为例 免费阅读 下载全文
  • 提高教师的科研素质是教师专业发展和“研究型”教师角色转换的客观要求。从当前欠发达地区中学语文教师教育科研现状分析来看,其科研意识、科研能力及科研环境都存在严重问题。因此,加强欠发达地区中学语文教师教育科研的内在需求、加大自修和培训力度、建立教育科研支持体系、探索适合本地区的教育科研方法、完善教育科研机制,是提高欠发达地区中学语文教师教育科研意识和能力的根本保证。
  • 浅谈教育研究中学生态度的调查研究方法 免费阅读 下载全文
  • 了解和关注学生在教育活动中的参与态度、看法及直接感受,对教师能力的发展和教育问题的解决都有重要的意义。了解学生态度的方法包括随时接受学生意见,进行半开放式访谈和利用简易态度量表等。本文着重对这些方法进行了介绍,并给以相关案例说明。
  • 浅析地理教学中记忆能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现等的能力。培养学生的地理记忆能力是地理教学中的一项重要任务,是掌握地理知识的一个重要途径。
  • 打造学校品牌、构建和谐学校——山东省潍坊教育学院举办第三期中小学校长论坛 免费阅读 下载全文
  • 为推进潍坊市中小学名校长队伍建设进程,从2006年起与北京大学继续教育学院联合启动了“打造学校品牌、
  • 欢迎订阅2008年中小学教师培训 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革三次“学术争论”的回顾与反思 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革以来发生了三次大的“学术争论”。对这三次争论进行回顾和反思对于提高教育理论工作者的对话意识和理论水平,加强教育理论与实践的结合,深化素质教育改革都具有一定的理论和实践意义。
  • 论课程标准下的数学建模教学的优化 免费阅读 下载全文
  • 国家普通高中《数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)在第一部分前言中指出:数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。可以说,当今各行各业都需要大批的能够用数学知识解决实际问题的数学人才。用数学方法解决实际问题,首先要建立数学模型,
  • 中国传统教学文化视野下数学教学观的分析 免费阅读 下载全文
  • 数学是人类文化的重要组成部分,数学教学是以数学为载体的传承文化的精神活动。从中国传统教学文化的视野认识数学教学观,为理解数学教学活动及其现象,探讨数学教学发展过程中出现的问题,提出改进数学教学的建议,开辟了新的途径。
  • 语文教学个性化的实施途径 免费阅读 下载全文
  • 语文教学个性化是时代发展的要求;是课程改革的要求;是语文教学本身的要求,研究语文教学个性化的实施策略对学生个性发展、形成丰富多彩的人格有着重要意义。
  • 在“科学”教学中渗透环境教育——以武汉版《科学》教材为例 免费阅读 下载全文
  • 环境教育是基础教育和素质教育的重要组成部分,《科学》课教师应着重理解环境教育的内容和特点,深刻解读课程标准,充分利用科学课程的优势,渗透环境教育。
  • 论中小学课堂生态平衡及优化策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂是一个微观的特殊的生态系统。课堂生态平衡主要体现为课堂结构的平衡、功能上的平衡、输入与输出物质、能量和信息的平衡,课堂生态平衡是一种动态的、整体的、相对的、开放的平衡。目前我国中小学课堂生态在结构和功能上失衡现象尤为突出。通过确定生态化的课堂教学目标、建立平等对话的师生关系、创设和谐自然的课堂教学情境、变革陈旧、单一的教学方式、处理好课堂教学中的得与失、动与静、收与放、死与活等关系,对于维持和优化课堂生态平衡无疑有着重要的启示和现实意义。
  • 案例教学盛行中的反思——以地理学科为例 免费阅读 下载全文
  • 案例教学是当前最为热门的教学模式和方法,然而在实际效果上仍存在较大落差。我们需要反思自己对案例教学的理解和实践,要注重案例教学的实质。首先,“教案例”是失败的案例教学,必须研读课标,以标为标,深入理解教材,避免“教案例”。第二,知识迁移是案例教学的关键,运用拓展案例能够实现知识迁移,实现教学目标。第三,从因材施教、进行有效教学出发,案例的选择应该根据学生特点,注重实效,同时还应冷静地认识案例教学的局限性,针对教学内容,选择教学方式。
  • 关于新课程实施情况的研究与思考 免费阅读 下载全文
  • 高中数学课程改革全国已有十五个省市进入实验阶段,新课程的实施能否顺利,备受各界关注,特别是课程专家、教研员和一线实验教师,他们对课程的实施倾注了大量心血,以期能够实现数学教育的价值和人才培养目标。在这一形势下,笔者对自己所在地区的高中数学新课程实验情况进行了广泛深入的调研,在统计分析的基础上对问题和现象进行了总结,对课程实施提出了思考与建议。
  • 农村中小学心理健康教育师资培养模式的实验研究 免费阅读 下载全文
  • 尝试探索适合于农村中小学心理健康教育现状的师资培养模式,以改善教师心理健康意识能力,提高学生心理健康水平。整群抽取处于农村地区的涪陵中锋中学和中锋小学为实验学校,对全体教师进行了为期12周的参与式心理健康教育师资培养模式的尝试,结果表明该师资培养模式的尝试取得了明显的效果,原因是该模式符合普及化和专业化相结合的发展趋势;重视学校领导、教师、学生和家长的参与;培训手段灵活多样,体现了教师参与的主体性;比较切合农村中小学心理健康教育中存在的问题。
  • 合作学习中的“不合作” 免费阅读 下载全文
  • 针对小组合作学习中“不合作者”的学习困境,应从主客观等方面对其成因进行分析,并提出解决策略,从而实现真正民主和谐的课堂合作学习。
  • 校本管理效果提高的尝试——伙伴咨询 免费阅读 下载全文
  • 依据学生互动的影响作用,通过实施伙伴咨询的工作方式,不仅使学生新入学的困扰得以解决,同时使学校的管理效果也得以提升。
  • 英国中小学教师教育及其启示 免费阅读 下载全文
  • 英国中小学教师教育分为培养、任用、培训三个阶段;实施机构有大学教育学院(系)、高等教育学院和艺术中心(艺术学院);培养模式有“4+0”和“3+1”。学习和借鉴英国教师教育的做法和经验,我们应尽快制定教师教育的行业标准和专业标准,高度重视中小学在师范生培养中的作用,切实加强师范生教育实践活动,十分注重教师职后培训,促进教师专业发展。
  • 2008年度河南省基础教育暨师范教育工作会议召开 免费阅读 下载全文
  • 2008年度河南省基础教育暨师范教育工作会议于3月12日在郑州召开。会议总结回顾了2007年全省基础教育和师范教育工作,交流了各地的成功经验,安排部署2008年全省基础教育和师范教育工作。2007年,河南省基础教育和师范教育取得良好成绩:“两基”迎国检任务顺利完成;
  • 安徽省下发《安徽省2008-2012年中小学教师继续教育实施方案》 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育改革与发展的需要,全面启动并大力推进新一轮中小学教师继续教育,切实提高广大中小学教师课堂教学能力和实施素质教育的水平,安徽省教育厅根据《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》等文件精神,结合该省教师队伍实际,
  • 江西:五年时间培训5000名农村教学点教师 免费阅读 下载全文
  • 据《中国教育报》报道,2008年,江西省把教师队伍建设放在优先发展的战略地位,将采取七项举措提高农村教师素质:江西省教育厅将启动农村教学点教师省级培训计划,计划用5年时间免费培训5000名教学点教师,每年培训1000名;继续实施农村中小学教师定向培养计划,完善定向培养的招生录取、
  • 富阳市举行首批名师培养人选高级研修班师徒结对仪式 免费阅读 下载全文
  • 2008年1月11日,富阳市首批名师培养人选高级研修班师徒结对仪式在富阳学院举行。
  • 安徽省全面启动中小学教师现代教育技术培训 免费阅读 下载全文
  • 2008年1月30日,安徽省出台了《安徽省中小学教师教育技术能力建设实施方案》(以下简称《方案》),标志着该省全面启动了中小学教师现代教育技术培训。根据《方案》,2008-2012年间安徽省将组织所有中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训。
  • 湖北省枣阳市教育局组建中小学教师讲师团将免费培训农村教师8000余人 免费阅读 下载全文
  • 据悉,枣阳市教育局从今年3月份起利用双休日时间组织农村中小学教师讲师团开展送教下乡活动,免费培训广大农村教师。这是该市提高农村中小学教师教育教学水平,促进农村教师专业成长,推动教育均衡发展的重要举措。
  • 丹江口市采取五大措施促进城乡教育优质、均衡发展 免费阅读 下载全文
  • 一是增加教育投入。全面落实和完善“以县为主”的义务教育经费保障机制,将教育公用经费、免杂费资金和中小学生均公用经费全额纳入区级财政预算。二是减轻学生课业负担。将全市初中、小学每节课时间分别调整为40分钟,积极推行20分钟大课间制度广泛开展阳光体育运动。严格规范中小学课程、
  • [老师发展论坛]
    基于教师专业发展的校本科研培训策略(郑彩国)
    教师专业发展区域推进模式思考(骆东升)
    [教师培训]
    以关键教育事件为载体开展老师培训的实践与思考(沈子兴)
    高中新课程师资培训的管理与督查(邵红军)
    关于信息技术影响教学模式的若干思考(钟勇为)
    基层学校校本培训有效性初探
    [班主任培训]
    多管齐下 “历练”中见实效——骨干班主任培训与使用的实践与探索(秦娥)
    唱响班主任队伍建设三部曲:“聘-用-训”(陈生树)
    [校长培训]
    校长培训新焦点:实践智慧的培育与提升(程灵)
    [科研指导]
    欠发达地区中学语文教师教育科研现状与对策研究——以内蒙古东部地区为例(姚玉环)
    浅谈教育研究中学生态度的调查研究方法(陈徽 麦裕华)

    浅析地理教学中记忆能力的培养(刘刚)
    打造学校品牌、构建和谐学校——山东省潍坊教育学院举办第三期中小学校长论坛
    欢迎订阅2008年中小学教师培训
    [课改聚集]
    新课程改革三次“学术争论”的回顾与反思(孙传远)
    [教学新思维]
    论课程标准下的数学建模教学的优化(傅海伦)
    中国传统教学文化视野下数学教学观的分析(蔡文俊)
    语文教学个性化的实施途径(孙长华)
    在“科学”教学中渗透环境教育——以武汉版《科学》教材为例(易兰 崔鸿)
    论中小学课堂生态平衡及优化策略(杨正强 李森)
    案例教学盛行中的反思——以地理学科为例(陈式如)
    关于新课程实施情况的研究与思考(张志明)
    [心理论坛]
    农村中小学心理健康教育师资培养模式的实验研究(廖全明)
    [观察与探索]
    合作学习中的“不合作”(程永超)
    校本管理效果提高的尝试——伙伴咨询(吴燚 白世国)
    [比较与借鉴]
    英国中小学教师教育及其启示(黄正平)
    [要闻摘编]
    2008年度河南省基础教育暨师范教育工作会议召开
    安徽省下发《安徽省2008-2012年中小学教师继续教育实施方案》
    江西:五年时间培训5000名农村教学点教师
    富阳市举行首批名师培养人选高级研修班师徒结对仪式
    安徽省全面启动中小学教师现代教育技术培训(汪文华)
    湖北省枣阳市教育局组建中小学教师讲师团将免费培训农村教师8000余人(冯少梅)
    丹江口市采取五大措施促进城乡教育优质、均衡发展(李荣华)
    《中小学教师培训》封面

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