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文献检索:
  • 班主任:“孤家寡人”的困境与突围——基于班主任政策价值取向的分析 免费阅读 下载全文
  • 当前,班主任工作受到前所未有的重视。班主任地位、待遇等大幅度提高了,班主任培训越来越丰富了,班主任专业化发展越来越提升了。然而,在实际工作中,许多班主任也感受着一种前所未有的孤独、郁闷和艰辛、无奈——许多普通教师“只教书,不管理、不育人”,无论什么事不牵涉到自己学科教学就高高挂起,遇事“找班主任”成了口头禅,班级学生的教育、管理等工作似乎成了班主任一人的责任。
  • 班主任培训:应当处理好的几个关系 免费阅读 下载全文
  • 要增强班主任培训的针对性和实效性,结合近年来的培训实践,我们认为:在培训理念上,要处理好理论引领与实践指导的关系;在培训对象上,要处理好基础培训与提高培训的关系;在培训取向上,要处理好外部强化与主体内化的关系;在培训时段上,要处理好校外培训与校本培训的关系。
  • 促进农村中学校长专业发展的培训模式的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 校长培训是促进校长专业发展的有效途径之一。在众多的培训模式中,我们开展了以下三种培训模式,实践证明是比较有效的:“主题组班、滚动培训”模式,适用于中学校长提高培训;案例教学模式,主要适用于校长任职资格培训,也适用于提高培训;校本学习与自我反思模式,适用于所有的校长。
  • 现行课程标准“目标分类”的问题与建议 免费阅读 下载全文
  • 我国多数学科的课程标准对课程目标领域和学习目标层次进行了较为系统的分类。但比较分析发现,这些学科建立的目标分类体系基本上是各行其是,很不一致甚至相互掣肘。这给教师的教、学生的学和评价者的评都带来了不小的困扰,建议有关方面组织力量对课程标准进行修订,使相关学科的目标分类框架能够协调统一起来。
  • 举步维艰的初中历史教学改革是“带着镣铐跳舞”——从我市农村初中历史教学现状谈起 免费阅读 下载全文
  • 2005年我从重点高中进入教研室任历史教研员,几年来跑遍了我市18所农村初中和2所城镇初中,几乎听完所有初中历史教师(专职、兼职教师)的课,对农村初中历史教学的现状进行了调研,得出一个结论:在目前教学改革的大环境下,农村初中历史教学改革由于诸多因素的制约,可以说是“带着镣铐跳舞”,举步维艰。
  • 互动教学的历史演进与当代研究述评 免费阅读 下载全文
  • 互动教学是在孔子的“启发式”和苏格拉底的“助产术”基础上,经由历代教育家对其教学经验的积累与升华而发展形成的。国内关于互动教学的论述偏重于经验性的描述,但哲学底蕴极其深厚,反映出教学的一些内在规律;而西方多从社会学和心理学的视角展开,具有坚实的心理学基础。就当代研究而言:多元文化观和社会互动理论对国外的研究产生了广泛而深刻的影响,它主要取向于师生互动行为的实证研究;而国内互动教学研究注重师生之间的关系探讨,但忽略了学生非言语行为的研究。
  • 文学系统在语文课程中的价值判断 免费阅读 下载全文
  • 语文课程的本体建构问题,是语文课改必然遇到的问题。本文从如何构建语文的本体出发,对语文中语言系统与文章系统、文学系统、文化系统进行了简要的比较分析,认为语言系统与文学系统的组合构建符合语文学科课程的原样与自身,可以作为语文课程的根基或主体,并重点对其进行了价值判断。
  • 在对话中凸显语文教学的人文旨趣 免费阅读 下载全文
  • 作为基础性的母语教育,语文不仅是单纯的技术性语言训练课程,还是富有诗意质性、浪漫情致的人文性课程。“这门课程打破时空的界限,克服个人生命的有限范围,把师生引入民族与世界、古代与现代思想文化的宝库,与百年之遥、万仞之遥的大师巨匠,与古代最出色的哲学家、历史学家、文学家、军事家,与现代一流的小说家、剧作家、诗人、散文家……进行心灵的交流、精神的对话”,是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的过程。
  • 经历数学化:从“数学生活化”到“生活数学化”的教学回归与超越 免费阅读 下载全文
  • 本文从数学课程改革中,教学实践由“数学问题生活化”向“生活问题数学化”的教学回归现象引发思考,进一步明晰了数学教学中“数学化”和“生活化”之间的关系,实现思想上的一次超越,探讨了什么是数学化,小学阶段能否提数学化,小学数学教学中的数学化如何进行目标定位等问题,并指出当前数学化教学现状是什么,以及让学生有效经历数学化过程的几点做法。
  • 英语愉快教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 传统的英语教学过程往往是以“教”为核心,相对忽视学生的“学”。教学程序刻板,节奏过缓,缺乏课堂应有的生命与活力。“注入式”“接受式”英语教学方式使学生产生烦躁、紧张、害怕、反感、压力恐惧等不愉快心境,极大地影响学生学习英语的积极性,限制学生才智的发挥。同时,传统英语教学方式也极大地束缚了教师的创造性,大大地影响了教学效果。
  • 置情境于课堂之中 寄和谐于教育之外 免费阅读 下载全文
  • “用艺术雕塑孩子的灵魂,与孩子做心灵的沟通”,这些话我们不知说了多少次,但如果没有了“和谐”,这一切都是空穴来风。 那么又如何使和谐伴随课堂而展开呢?只有融入多元化背景的课堂之中,渗透在不同形式的和谐情境中,才能让我们的孩子在这块生态式的体验场里,愉悦地感知艺术活动带给他们的和谐的快感;
  • 新课程理念下信息技术课程的教学改革与创新 免费阅读 下载全文
  • 伴随着新一轮基础教育课程改革不断向纵深发展,信息技术课教学在新课标理念的推动下,其改革势在必行。本文立足于教学实践,主要针对信息技术课的教学,从课程理念、课程体系、教学模式等方面进行了详细阐述,以促进信息技术课程教学日臻完善。
  • 小学德育新课程中教师应具有的两种意识 免费阅读 下载全文
  • 小学德育新课程要求教师更新教育教学观念,树立课程意识、儿童意识。本文结合教研工作实际,从小学德育新课程的内容、资源,确立人的主体地位的基本理念等方面,对教师如何树立课程意识、儿童意识来实施及指导德育新课程教学进行了分析和阐述,以期能为教师在实施德育新课程中提供有益的借鉴和帮助,进而切实提高课程的教育教学效果。
  • 关爱学生:班主任的应有信念和必然要求 免费阅读 下载全文
  • 关爱学生是新颁布的《中小学教师职业道德规范》的重要内容,是班主任的应有信念和必然要求。关爱学生,班主任对学生要做到尊重信任、公正对待、严慈相济,还要保护学生安全。培养班主任关爱学生的伦理素养需要更新教育观念,提升职业情感,注重教育实践。
  • 高中生心理安全隐患的探讨 免费阅读 下载全文
  • 文章从构建和谐校园的视角出发,提出心理安全的定义和在校园安全管理中的重要性。分析高中生心理安全隐患引起的原因:家庭结构差异,家庭、社会、学校教育环境,高中教育本身存在的弊端等方面。最后,提出消除高中生心理安全隐患的对策和思考:建立学生成长档案,重视学校师资建设,尊重学生人格、保护学生隐私,解放思想、破除功利教育思想,正确处理好应试教育和素质教育的关系。
  • 中学教师公民教育观的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 本文通过访谈调查,分析了四川甘孜藏区中学教师的公民教育观。调查结果表明,藏区中学教师对于何谓公民与公民教育的认识和理解很模糊,对于其实施的必要性和可能性的认识也存在着矛盾。调查结果揭示出少数民族地区公民教育实践的特殊性在于帮助学生学会如何处理个人与国家意识和民族文化的关系,而民族地区的教师对于这类问题都有一种朴素的多元文化意识。
  • 韩国小学英语师资培训措施及其启示 免费阅读 下载全文
  • 通过韩国小学英语师资的现状,探讨其师资培训的方式与具体内容,得出对我国小学英语师资培训的建议。
  • “2008年万名中小学班主任国家级远程培训”在京开班 免费阅读 下载全文
  • 10月14日,“2008年万名中小学班主任国家级远程培训”在北京正式拉开帷幕。按照计划,在此后的一个半月的时间内,教育部将组织完成对万名班主任教师50学时的专题远程培训工作。开班仪式由教育部副部长陈小娅主持。教育部部长周济出席开班仪式并讲话。此次培训是2008年教育部中小学教师国家级培训的重要项目之一。
  • 教育部与微软签署新一轮合作协议 免费阅读 下载全文
  • 11月4日,教育部和微软公司在北京签署“携手助学”项目二期和“长城计划”三期合作协议。教育部部长周济、微软公司首席研究与战略官克瑞格·蒙迪等出席签约仪式。 “携手助学”项目旨在支持中国基础教育和师范教育,帮助提升中国基础教育信息化水平,“携手助学”项目二期签署的五年合作主要围绕创新教师、创新学校和创新学生3个方面展开。
  • 广西壮族自治区将举办全区第一届特级教师高级研修班 免费阅读 下载全文
  • 近日,广西壮族自治区启动特级教师培训工程,并于2008年11月12日至22日委托广西师范大学举办全区第一届特级教师高级研修班(第一阶段)。此次参加培训的100名特级教师将均为未参加过国家级骨干教师培训的全区中小学在编在岗特级教师(含幼儿园教师、教研员)。
  • 安徽省进行县级教师培训机构合格评估 免费阅读 下载全文
  • 2008年9月19日至9月27日,安徽省教育厅组织进行了第一批县级教师培训机构合格评估。 安徽省教育厅县级教师培训机构合格评估专家组由18人组成,分成江南、江淮、江北三组,按照《安徽省合格县级教师培训机构评估标准》和《安徽省县级教师培训机构合格评估评分标准(试行)》,采用听取汇报、座谈、问卷调查、查阅资料和实地查看等方式,从组织领导、基础条件、规划管理、师资队伍、功能发挥、效果和评价等六个方面,对六安市裕安区教师进修学校等16所学校进行了全面评估。
  • 湖北兴山一中推行首席班主任制 免费阅读 下载全文
  • 10月10日,湖北省兴山一中首届“首席班主任”经广泛民主推选正式出炉。甘发扬、李明卫等8名优秀班主任被命名为“兴山一中首席班主任”。学校隆重集会,为他们颁发委任证书。
  • “提高中小学教师队伍质量研究”子课题汇报会在北京召开 免费阅读 下载全文
  • 2008年10月29-30日,教育部师范教育司在首都师范大学组织召开了“提高中小学教师队伍质量研究”子课题汇报会,来自各地的子课题相关负责人在会上分别汇报了所负责子课题的研究进度与成果。管培俊司长主持会议并组织相关专家对各子课题研究中存在的问题进行了质询。
  • 教师培训机构是教师队伍建设的重要基地 免费阅读 下载全文
  • 为了更好地贯彻教育部师范教育司2008年4月在重庆召开的全国师范(师资)处长工作会议精神,本刊从第7期开始连续刊登部分省、市、自治区师资培训工作的经验文章,以推动全国教师培训工作的深入开展,为各地制订下一步师资培训工作规划提供参考和借鉴。
  • 长春市中小学“老师专业发展型学校工程”五年总结表彰暨成果展示大会 剪影 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师培训 免费阅读 下载全文
  • 博客:教师合作发展的重要路径 免费阅读 下载全文
  • 作为一种新兴的教师合作发展手段,教师博客的兴起与发展具有强大的内在动力。由于其具有自然合作文化的种种特质,因此,它对教师专业发展具有多方面的积极作用,这不仅表现在它能有效促进教师的资源和知识的共享,也表现在它有助于推动教师的合作反思和情感交流。
  • 中小学教师培训的“十重十轻” 免费阅读 下载全文
  • 近些年来,中小学教师培训越来越受到人们的普遍重视,已经成为了提高教师队伍素质,提高教育教学水平的重要举措。但是,在培训的操作过程中却存在着一些不尽人意或有待进一步研究改进的问题。
  • 建设教师专业发展型学校的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 2003—2008年长春市以实施“教师专业发展型学校工程”为载体,在全市中小学建设教师学习型组织.有效开展校本研修,取得了可喜的阶段性成果。在“工程”的总体设计、实施过程的指导管理以及具体内容和形式等方面都有很多创新,对中小学校如何建立长效的校本研修制度进行了有益探索。
  • “基于问题的学习”在小学骨干教师培训中的运用 免费阅读 下载全文
  • “基于问题的学习(Problem Based Learning以下简称PBL)”是一种以创设问题情境为主的教学方法,是建构主义学习理论指导下的一种新的学习模式。使用真实问题作为学习者的学习背景,强调把学习者的学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者的合作解决真实性问题,学习隐含在问题背后的科学知识,学会处理复杂的实际问题,学习高层次的思维技能,发展合作能力,形成解决问题的技能和自主学习的能力。
  • 义务教育阶段艺术课教师职后培训的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 艺术是人们把握客观世界的一种方式,艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象,并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。艺术所要表达的是个体感受到的强烈的审美体验,是个性的“我”在审美中的自我生成。艺术集中、鲜明、强烈地表现了人类的情感深度和创造性的生命,艺术是人类超越意识的体现,是生命的形式。对艺术的体味与学习对每个人来说,都是不可或缺的“生命体验”。
  • 分层研修 整体推进——数学教研组组内分层培训的改革 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,学校教研组一般是以教师所任教的学科进行分类,基本规划为语文教研组、数学教研组和综合教研组三个教研大组。全校所有的数学教师统一参加数学教研组的研修活动,不管是临近退休的老年教师还是刚参加工作的青年教师,不管是教学能手还是教学新手,都采用齐步走的统一要求。这种研修模式导致了教研组内良莠不齐,产生“有些吃不饱有些吃不好”的现象,致使教研组的研修氛围不够浓厚,组内教师缺乏相应的锻炼机制,不利于教研组的优化和建设。
  • [班主任培训]
    班主任:“孤家寡人”的困境与突围——基于班主任政策价值取向的分析(王培峰)
    班主任培训:应当处理好的几个关系(顾锐萍)
    [校长培训]
    促进农村中学校长专业发展的培训模式的实践研究(阮为文)
    [课改聚焦]
    现行课程标准“目标分类”的问题与建议(胡继飞)
    举步维艰的初中历史教学改革是“带着镣铐跳舞”——从我市农村初中历史教学现状谈起(周道贵)
    [教学新思维]
    互动教学的历史演进与当代研究述评
    文学系统在语文课程中的价值判断
    在对话中凸显语文教学的人文旨趣(陆云峰)
    经历数学化:从“数学生活化”到“生活数学化”的教学回归与超越(王兆正)
    英语愉快教学策略研究
    置情境于课堂之中 寄和谐于教育之外(刘文革)
    新课程理念下信息技术课程的教学改革与创新(王蕊)
    小学德育新课程中教师应具有的两种意识(郝普耀)
    [师德与教育]
    关爱学生:班主任的应有信念和必然要求
    [心理论坛]
    高中生心理安全隐患的探讨(傅军)
    [观察与探索]
    中学教师公民教育观的调查与分析(郑富兴)
    [比较与借鉴]
    韩国小学英语师资培训措施及其启示(王淑杰)
    [要闻摘编]
    “2008年万名中小学班主任国家级远程培训”在京开班
    教育部与微软签署新一轮合作协议
    广西壮族自治区将举办全区第一届特级教师高级研修班
    安徽省进行县级教师培训机构合格评估(汪文华)
    湖北兴山一中推行首席班主任制(董长茂)

    “提高中小学教师队伍质量研究”子课题汇报会在北京召开
    教师培训机构是教师队伍建设的重要基地
    长春市中小学“老师专业发展型学校工程”五年总结表彰暨成果展示大会 剪影
    中小学教师培训
    [老师发展论坛]
    博客:教师合作发展的重要路径(邓涛)
    [老师培训]
    中小学教师培训的“十重十轻”(金阳)
    建设教师专业发展型学校的实践探索(汪涵)
    “基于问题的学习”在小学骨干教师培训中的运用(刘安浩)
    义务教育阶段艺术课教师职后培训的几个问题
    分层研修 整体推进——数学教研组组内分层培训的改革(李蓉)
    《中小学教师培训》封面

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