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  • 西部欠发达地区教师专业化发展的瓶颈及其破解 免费阅读 下载全文
  • 受经济条件的制约,西部欠发达地区的教师培训(主要是职后教育)和教师专业化发展与东部发达地区相比,存在较大差距。不论从素质教育实施的迟缓态势,还是新一轮课程改革遇到的种种障碍来看,这种状况都是显而易见的。本文从认识、体制、管理、评价、督导和建设等六个方面出发,分析了制约教师专业化发展的原因,提出了教师培训优先化、体制一体化、管理“核心化”、评价多元化、督导前瞻化、建设“软件化”等措施。
  • 对“十一五”中小学教师培训课程设置的初步思考 免费阅读 下载全文
  • 一、第二轮中小学教师继续教育培训课程设置存在的主要问题 第二轮中小学教师继续教育(2003—2007),以基础教育课程改革为核心内容,大致涉及了集中培训、校本培训和以考代训三种培训模式,课程设置基本情况如下:
  • 我国中小学教师继续教育取得的基本经验和未来发展的思考 免费阅读 下载全文
  • 伴随着我国改革开放,我国中小学教师继续教育已经走过了30年的发展历程,回顾过去,总结工作取得的经验,展望未来,理清发展思路,有利于进一步加大我国中小学教师继续教育工作的力度,全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平,促进中小学教师可持续发展。
  • 倚重校本教研引领促进教师专业发展--对校本教研的探索与体会 免费阅读 下载全文
  • 校本教研,是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。其一,“校本教研”是以教学中实际问题的解决为目标而建立起来的一种教学研究制度。其二,“校本教研”是一种研究方式。借助于观察、行动、反思以及它们之间不断的循环来实现自身行为的改善。其三,“校本教研”是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。
  • “主题研究”领路“三案”设计并驱--校本教研的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • “教师与新课程同步发展”是这次新课程改革提出的重要理念。落实这一理念的有效方式和途径便是“校本教学研究”。“校本教研”是学校与教师针对本校本班教学过程中存在的教学问题,通过开展“追踪”探究与汲取“他人经验”等方式,思考、设计对策,并在日常教学过程中不断改进、解决问题,提高教学效率,促进教师自身专业发展的实践活动。
  • 研习班:新教师专业成长的快速通道——常熟市史地学科青年教师培养策略之初探 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施,教育理念的改变是先导,课程领导力的提升是关键,教师的专业发展是焦点,这已成为教育界的共识。然而,让人困惑的是,从理论到现实毕竟还有相当长的一段距离。我们认为开设青年教师研习班是提升课程领导力的一个强有力的抓手,也是促进教师专业成长的一个有效载体。本文结合研习班实践,对研习班的出台背景、功能作用以及操作流程进行了系统的探讨,旨在抛砖引玉,集思广益,为推动教师专业发展出谋划策。
  • 教师个人理论研究视角初探 免费阅读 下载全文
  • 教学实践最终体现为教师个人的教育活动,真正影响教师行为的是教师个人关于教学的观念和法则,即个人理论,而不是普遍抽象意义的教育理论。目前学术界主要从观念、知识、智慧三个视角探讨教师个人理论,以此分析教学行为背后的认知因素。
  • 中小学班主任工作现状及培训需求研究——以东营市为调查研究个案 免费阅读 下载全文
  • 调查研究中小学班主任的工作状况,不仅能拓宽教师专项培训的内容,而且对于加强和改进中小学班主任工作,改善班主任的工作和生活状态,促进班主任的专业化成长和学生教育的科学化、有效性,具有重要的实践指导意义。
  • 体验式校长培训模式与技能训练式校长培训模式的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 北京教育学院校长研修学院自成立三年多来一直探索校长培训专业化问题,在培训主题设计、培训流程管理、培训模式创新等方面都进行了探索,大大提高了校长培训的专业化水平。关于校长培训模式创新问题,目前已经从过去专题理论学习式为主发展到多元化模式共存,出现了体验式培训、技能训练式培训、行动研究式培训等多种模式。
  • 培训者队伍建设策略--以温州市为例 免费阅读 下载全文
  • 培训者素质事关教师教育队伍建设。温州市基于本地实际情况,整合各种教育资源,提出培训者先行发展政策。通过“以评比促发展”、“出政策促发展”、“借学习促发展”等一系列策略,促进教师教育机构培训者队伍建设,取得良好的成效。
  • 三大系统引领教研员专业化发展 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革的背景之下,“教研员”的自身生存状态面临着一个严峻的考验。工作内涵的改变,“教研员”长期以来所习惯的工作节奏被打破,新的工作挑战迎面而来,如怎样组织团队学习的问题,怎样有效借用外部培训力量的问题,如何把握前沿性理论以及如何将其普及的问题等等。
  • 对话教学在实践中的异变与对策 免费阅读 下载全文
  • 对话教学是一种全新的教学形态,代表着现代教学改革的方向。但在现实中,不少教师曲解了对话教学的本质,造成实践操作陷入误区和遭遇困境。但“有限境况”不是不可逾越的界限,而是所有可能性开始的真正的界限。从传统对话的非均衡性走向现代对话的均衡性,在实践上有一个生成与发展的过程。
  • 初高中教学衔接工作在课改中面临的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 初高中教学衔接工作具有长期性和时代性的特点。特别是在当前初中实施新课改已有多年,而高中实行新课改刚刚起步的情况下,初高中教学衔接不畅的问题日显突出。做好初高中教学衔接工作,对推进新课程改革整体实施具有重要的意义。
  • 追寻“草根化”的群体研修之道——以一次中心教研组“半日研修”活动为例 免费阅读 下载全文
  • [背景]从“问题”到“主题” “半日研修”是我县推行一年有余的一种新型“群体研修”方式,具体做法是以乡镇为单位,集中教研骨干成立各学科的“中心教研组”,活动在镇教研办的领导下,每周抽出半天时间,由“中心教研组”牵头开展由全镇所有本年级本学科任课教师参加集体备课、说课上课、课例评析、专题研讨等业务研修活动。
  • 浅谈和谐教学 免费阅读 下载全文
  • 教学是一项系统工程,需要师生间教与学的密切配合,即需要达到一种和谐状态。因此,我们在教学过程中要有意识地实施和谐教学,用爱营造和谐的氛围,用生活化课堂设计挖掘和谐课堂内涵,以教学过程中诸要素的多元互动去体现和谐课堂的价值。力求教学过程中诸要素之间以及教学过程与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态,从而提高教学质量,培养学生的创新精神、实践能力和自学能力。
  • 初探中学英语教学中的交互式语法口语练习 免费阅读 下载全文
  • 中学英语课程标准明确指出,“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分强调语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的倾向。”语言教学不能只重视知识的传授与记忆,而应该更加重视语言能力的培养,以意义为语言交流的基础,真正发挥语言的交际作用,让学生在语言使用的过程中学习语言。
  • 用“话题”点亮学生的思想 免费阅读 下载全文
  • 问题是引领学生遨游知识海洋的导航船,是学生开启知识宝库大门的金钥匙。在阅读教学中,我们要引导学生进行自主阅读,感悟文本,就得为学生创设一个以“话题”为核心的问题情境。学生的思想在“话题”的驱使下,与文本展开深入的对话,与教师展开广泛的交流,收获思想,形成共识。
  • 传承研训文化携手共同成长——一校两区管理模式下校本研训的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 在衢州市柯城区“一校两区,均衡发展”的教育背景下,作为柯城区重点学校的兴华中学于2008年8月正式接管了相距15公里的农村薄弱学校——华墅初中。为此,我们对一校两区管理模式下的特色校本研训进行了思考与实践。
  • 强扭的瓜,不甜!——以平常心上平常课 免费阅读 下载全文
  • 【缘起】这是我从教以来上得比较失败的一节教研课。虽然没有任何人批评我,笑话我。但那无声的指责却让我痛彻心扉,同时也是我一生中永远的精神财富。因为正是那次教研活动让我真正看清了自己,认识了自我,感悟了教研活动的真正意义。无论是上课还是生活,我们无需做戏。以平和之心走自己的路,无论失败还是成功……
  • 把握学生心理是低年级课堂教学有效进行的关键 免费阅读 下载全文
  • 教过一年级的老师大都为开学初的课堂纪律犯愁:孩子们想说话时张口就说,想喝水时拿起水瓶就喝,甚至下座位走动几步也觉得无关紧要,有些稚嫩的举动甚至令老师也忍俊不禁。但毕竟是上学了,小学生是该遵守课堂纪律的,所以,一年级的老师为了使这样一群叽叽喳喳的小鸟归于安静,往往喊哑了嗓子。
  • 教学沙龙:从无序发散走向有效生成 免费阅读 下载全文
  • 本文通过活动通知、活动小结、活动主持词等详实的沙龙活动材料,呈现出学校主题化“教学沙龙”形态演变轨迹。第一阶段主题弥散,结构粗放,无序发散;第二阶段主题细化,提纲预设,生成有限;第三阶段主题明确,多向激发,有效生成。有效的教学沙龙活动促进了教师的教学反思、团队交流与专业成长。
  • 从关注教学细节入手改进教学行为例谈 免费阅读 下载全文
  • 要真正改善教师的教学行为和学生的学习方式,既需要从大处着眼,关注课堂教学的整体布局;又要从小处入手,关注课堂教学的细节因素。课堂的得失,在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握,正所谓“细节决定成败”。本文结合几个教学实例,就如何从教学细节入手改进小学数学课堂教学进行了探讨。
  • 引领教师教育向生命关怀回归——论教师心理健康教育的学科定位 免费阅读 下载全文
  • 我国教师教育的焦点,主要集中于教师的专业发展,对教师的个人发展则相对忽视,使得对教师自身的生命关怀成为今天教师教育的一个盲区。心理健康教育以促进个体生命成长为宗旨,有助于引领教师教育向生命关怀回归。其学科定位应为:教师心理健康教育是彰显生命关怀的教育;教师心理健康教育是体现教育目的的教育;教师心理健康教育是优化心理环境的教育。
  • 蓄芳待来年——我成长为中学语文特级教师的经历 免费阅读 下载全文
  • 一、充实的大学生活,让我心中有了崇拜的偶像 从小学到高中,深受文革影响,我基本上没有学到扎实的知识。高考恢复后的1979年,年仅17岁的我,考取了南通师范专科学校(现在为南通大学)。当时,拼音不会读,普通话不会说,不知道中国有鲁郭茅、巴老曹,更没有见过外国小说。
  • 公开课前 不要在“兼听”中迷失自我 免费阅读 下载全文
  • 开学后,有许多公开课在前面等着你。公开课等级越高,领导、同事关注的程度就越大,因为你的表现决定了学校的声誉。公开课前,领导、同事及关心你的人,肯定要帮你“出谋划策”,其心其意都是好的,许多中肯的意见对你的帮助也一定是很大的。
  • 新疆维吾尔自治区教育厅与陕西师范大学签订共建教师教育创新实验区协议 免费阅读 下载全文
  • 3月24日,新疆维吾尔自治区教育工委、教育厅党组书记赵德忠与陕西师范大学校长房喻共同在“新疆维吾尔自治区教育厅与陕西师范大学共建教师教育创新实验区协议书”上签字。根据协议,新疆维吾尔自治区教育厅将与陕西师范大学合作,在选派高年级师范生在巴州地区基层学校实习的基础上,遴选若干市(县)作为双方共建的教师教育创新实验区。
  • 第二届教师教育专家委员会成立27位专家受聘为委员 免费阅读 下载全文
  • 为进一步深化教师教育改革,提高中小学教师培养质量,4月24日,教育部在京召开教师教育专家委员会会议,宣布组成第二届教师教育专家委员会。27位专家受聘为委员,北京师范大学教授顾明远任主任委员。教育部副部长陈小娅出席会议并为专家颁发聘书。
  • 江苏省教育厅对2009年中小学教师和校长省级培训工作作出部署 免费阅读 下载全文
  • 近日,江苏省教育厅下发通知,对2009年中小学教师和校长省级培训工作作出部署。根据部署,2009年江苏省中小学教师省级培训项目主要有农村教师素质提升培训、骨干教师培训、德育教师培训、校长培训、国际合作培训等五项。据悉,该省近年来连续实施农村教师素质提升培训,在培训的数量、质量和培训资源建设上取得了阶段性的成果。
  • 求真务实,河南省大力推进教师培训工作 免费阅读 下载全文
  • 2009年3月10日,河南省教育厅师范教育处在郑州举行教师培训工作征求意见座谈会,来自全省各省辖市、重点扩权县教育局主管教师培训工作的负责人和部分县级教师培训机构的领导共50余人出席了座谈会。会议就省教育厅举办首届县级教师培训机构教师优质课大赛、首届县级教师进修学校校长高级研修班、2009年名师培育工程实施方案等。
  • 甘肃省今年选拔5000名大学生到农村任教取得教师资格证方可报名 免费阅读 下载全文
  • 3月11日,从甘肃省教育厅了解到,今年该省将选拔5000名普通高校毕业生到农村中小学任教,应届和在择业期内的往届非师范类普通高校大专(高职)以上毕业生均可报名参加考试,但报名时必须取得《教师资格证》,无《教师资格证》的非师范类专业毕业生须通过省自考办面向社会组织的教师资格考试,取得《教育学》《教育心理学》两门课程合格证。
  • 福建省举办教师进修校(院)校长培训班 免费阅读 下载全文
  • 根据福建省教育厅的要求,福建教育学院于3月27日至4月1日承办了福建省市、县(区)教师进修校(院)校长省级培训班。本期培训班的主题是学习领会《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》,研究充分发挥教师培训机构的作用,形成合力贯彻落实省政府文件精神,搞好教师培训工作。全省市、县进修校(院)校长共90多人参加本期培训。
  • 城市县镇中小学教师空岗优先留给下基层高校生 免费阅读 下载全文
  • 近日,教育部向各级教育行政部门下发《关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》,再次强调鼓励引导高校毕业生到农村学校任教,深化教师队伍补充机制改革,确保教师聘用质量。今后,城市、县镇中小学校教师自然减员空岗将优先聘用服务期满的特岗教师,以及用来引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。
  • 教育部教师教育创新平台启动暨师范生免费教育工作会议在东北师范大学召开 免费阅读 下载全文
  • 4月21日至22日,教育部教师教育创新平台启动暨师范生免费教育工作会议在东北师范大学召开。教育部副部长陈小娅,师范教育司司长管培俊,副司长宋永刚,吉林省委常委,副省长马俊清,吉林省政府教育督导团总督学于学昌等出席了会议。
  • 2009年“孺子牛杯”有奖征文启事 免费阅读 下载全文
  • 为了总结课改经验,宣传课题成果,促进教师专业发展和新课程改革,让社会各界更加关注基础教育、理解基础教育改革、关心教师专业发展,支持并积极参与素质教育的进一步实施,本刊决定举办“孺子牛杯”有奖征文评选活动。
  • “东北师范大学教师教育创新东北实验区工作会议”在黑龙江省林甸县召开 免费阅读 下载全文
  • 3月27日,“东北师范大学教师教育创新东北实验区工作会议”在黑龙江竹林甸县召开。教育部帅范教育司川长管培俊、黑龙江省教育厅副厅长孟凡杰、吉林省教育厅副厅长孙鹤娟、辽宁省教育厅厅长助理葛洪源、教育部师范司教育培养处处长于兴旧、黑龙江省教育厅师范处处长韩基序、
  • [教育发展论坛]
    西部欠发达地区教师专业化发展的瓶颈及其破解(曹化清)
    对“十一五”中小学教师培训课程设置的初步思考(汪文华)
    我国中小学教师继续教育取得的基本经验和未来发展的思考(齐放)
    倚重校本教研引领促进教师专业发展--对校本教研的探索与体会(陈徐东)
    “主题研究”领路“三案”设计并驱--校本教研的实践与思考(任才生 杨志芳)
    研习班:新教师专业成长的快速通道——常熟市史地学科青年教师培养策略之初探(周云华)
    教师个人理论研究视角初探(杜芳芳)
    [班主任培训]
    中小学班主任工作现状及培训需求研究——以东营市为调查研究个案(舒峰)
    [校长培训]
    体验式校长培训模式与技能训练式校长培训模式的实践探索(方中雄 陈丽)
    [基地建设]
    培训者队伍建设策略--以温州市为例(吴思孝)
    三大系统引领教研员专业化发展(黄德杰)
    [课改聚焦]
    对话教学在实践中的异变与对策(周荣秀)
    初高中教学衔接工作在课改中面临的问题与对策(陈志宏)
    [教学新思维]
    追寻“草根化”的群体研修之道——以一次中心教研组“半日研修”活动为例(曹春华)
    浅谈和谐教学(王海莲 王兰春)
    初探中学英语教学中的交互式语法口语练习(薛海娌)
    用“话题”点亮学生的思想(刘宁霞)
    传承研训文化携手共同成长——一校两区管理模式下校本研训的思考与实践(何建红)
    强扭的瓜,不甜!——以平常心上平常课(谭海明)
    把握学生心理是低年级课堂教学有效进行的关键(王翠玲)
    教学沙龙:从无序发散走向有效生成(郭昶)
    从关注教学细节入手改进教学行为例谈(李继军)
    [心理论坛]
    引领教师教育向生命关怀回归——论教师心理健康教育的学科定位(刘晓明 王丽荣)
    [心灵共振]
    蓄芳待来年——我成长为中学语文特级教师的经历(缪爱明)
    [观察与探索]
    公开课前 不要在“兼听”中迷失自我(陆华山 陈道佩)
    [信息快递]
    新疆维吾尔自治区教育厅与陕西师范大学签订共建教师教育创新实验区协议
    第二届教师教育专家委员会成立27位专家受聘为委员
    江苏省教育厅对2009年中小学教师和校长省级培训工作作出部署
    求真务实,河南省大力推进教师培训工作
    甘肃省今年选拔5000名大学生到农村任教取得教师资格证方可报名
    福建省举办教师进修校(院)校长培训班
    城市县镇中小学教师空岗优先留给下基层高校生

    教育部教师教育创新平台启动暨师范生免费教育工作会议在东北师范大学召开
    2009年“孺子牛杯”有奖征文启事
    “东北师范大学教师教育创新东北实验区工作会议”在黑龙江省林甸县召开
    《中小学教师培训》封面

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