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  • 普通高中新课程实施中教师队伍现状调查与对策研究 免费阅读 下载全文
  • 通过巡查调研,既看到了实施高中新课程中的新气象、新成绩,也发现了不少问题及困难,其中教师不适应问题尤为突出,如数量不足、素质不高、能力不够等。应通过增加教师编制、改革师范教育培养模式、大力加强在职教师新一轮深化培训等措施加以改进。
  • 提升中小学教师在职培训活动的执行力 免费阅读 下载全文
  • 当前我国中小学教师的在职培训工作是教育行政部门、学校等各项工作的重点,也投入了相当多的资源。但是在教师实际参与在职培训活动过程中,目标与现实之间存在的种种差距也是有目共睹的。如何使得培训目标与结果尽量一致,关键就是培训该如何执行。本文从一次有执行力的教师培训理想流程出发,结合实例,谈谈如何提升中小学教师在职培训活动的执行力。
  • “四环式”模式对教师联片培训的有效性探索 免费阅读 下载全文
  • 当前在一系列的教师培训措施中,联片培训作为教师开展校本培训的平台,成为上海市嘉定区教师培训的重要方式之一。虽然联片校本培训并不规定统一的模式,但南翔中学的一次联片校本培训则表明:采用“四环式”模式,可以使培训过程更顺畅、更有效。
  • 教师个人知识管理的实施策略 免费阅读 下载全文
  • 在信息时代,教师是否具有知识获取、知识累积和知识交流共享的能力显得尤为重要。本文在探讨教师个人知识管理内涵的基础上,结合中小学教师个人知识管理的现状,提出了一套行之有效的个人知识管理的实施策略,使其能够不断完善个人知识系统结构,以达到促进教师专业发展的目的。
  • 谈农村教师专业培训的有效性问题 免费阅读 下载全文
  • 农村教师专业培训过程的有效性研究是教师培训机构培训者研究的重要课题,要根据农村教师的心理特征和教学实际,深入进行培训有效性问题研究。突出培训有效性是提高培训质量的关键。本文重点思考了专业培训的有效性问题,并以浙江省“领雁工程”温州市培训为例进行了有效性的范式分析。
  • 用科学发展观指导班主任工作 免费阅读 下载全文
  • 班级是学校教育教学的基本单位,是学生素质全面发展和个性成长的主要环境。班主任是班级的建设者、领导者、管理者和教育者,肩负着管理和教育指导班集体的重任。学习实践科学发展观,在班主任工作中就是要全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,坚持以人为本,促进学生全面、协调、可持续发展。
  • 不为名累 不为利忧 免费阅读 下载全文
  • 纵观中国教育发展史,教师总是承载着太多的责任与道义,“一支粉笔三尺讲台,两袖清风四肢疲惫”成为教师最真实的写照。在“名”与“利”面前,教师成为最容易满足也是最不容易满足的一个群体。古人有“不羡黄金盏,不羡白玉杯,不羡朝人省,不羡暮登台”的佳句,更有“不以物喜,不以己悲”的醒世名言。借用到今天,相对于教师而言,我们可以这样进行自勉,“不为名累,不为利忧”。
  • 对小学青年教师班主任专业化的调查分析 免费阅读 下载全文
  • 本文通过调查的形式,对小学青年教师班主任专业化的现状进行了探索性的分析和研究。主要涉及高等师范院校在校学生以及小学在职班主任教师对班主任工作的习得经验、工作现状以及对班主任专业化的具体意见和看法,并在分析其内在规律的基础上提出相应的具有共性的对策和措施。
  • 破解中小学校长培训“高原现象”的对策设想 免费阅读 下载全文
  • 笔者以如何破解中小学校长培训“高原现象”问题为切入点,围绕培训的理念、课程、方式和管理几个重要培训元素进行策略探究,梳理、提出以下应对对策设想——理念:树立、坚持以校长为中心;课程:开发、建构多元模块;方式:选择、创新多样化模式;管理:实施、加强统一与自主并重的结合。
  • 关于干训文化建设的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 校长培训大致可以分成三个阶段,即经验阶段、规范阶段和文化阶段。从规范走向文化是校长培训可持续发展的必由之路,通过干训文化建设提升干训品质也是当下校长培训迫切需要探索的新课题。在干训文化中,观念是核心,课程是抓手,制度是载体,服务是保障。本文介绍了近年来我们在干训文化建设方面的一些思考与实践。
  • 地方高师院校在教师职后教育中的作用——基于教师教育一体化的思考 免费阅读 下载全文
  • 教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。教师专业化客观上要求教师教育的一体化。当前,我国教师职后培训存在着培训目标不明确、师资队伍水平不高、培训形式化和培训课程随意性大等问题。地方高师院校在教师职后培训方面具有天然优势,能够在实现教师教育一体化、促进教师专业化发展等方面发挥应有的作用。
  • 教育科研伴我成长 免费阅读 下载全文
  • 从教22年的时光,像白驹过隙般地流逝。回头寻觅过去的足迹,虽有很多败笔之处,但也有自己汗水浇灌的收获。其中,让我欣慰的是,在教师专业化成长的过程中,教育科研始终伴随着我,促进了我的专业成长,成就了我心中的规划目标,走近了我人生理想,使我体验到了教师职业成功的幸福感和荣誉感。
  • 文本价值最大化与语文有效教学 免费阅读 下载全文
  • 关于“文本”的定义,向来有多种阐释,这里,我只将其定位为语文教科书中的具体课文。因之,我所言说的“文本价值最大化”,实际上也就是教科书中一篇篇课文的教学价值的最大化,是这些课文满足语文课程需求的教学价值的最大化。
  • 课堂教学中的文化境界 免费阅读 下载全文
  • 理想的课堂教学,以生态文化为起点,以生活文化为过程,以生命文化为至境,在交错融通的过程中,努力发挥教师的教学特色和人格魅力,发展学生的认知能力和审美情操,进行最有效的师生互动与对话,这已经成为教学文化发展的一种必然趋势。
  • 文本解读教学中价值观引导探微 免费阅读 下载全文
  • 任何文本解读都体现了解读者的价值观念。在语文课堂教学中,出现的诸多另类文本解读透射出当前中.学生价值观问题不容忽视。面对当今社会价值多元化的背景,在文本解读教学中,对学生进行价值观引导是教师的责任,但如何引导尤其以什么为标准进行引导却是一件很棘手的事。在一元和多元的张力之中寻求一种确定,以培养学生的共通感为价值观引导的基本标准、底线标准,不失为一种有价值的尝试性探讨。
  • 预设性思维方式与生成性思维方式比较探析 免费阅读 下载全文
  • 预设性思维方式和生成性思维方式是科学完整教学思维的两翼,是有效教学的双基。预设性思维方式的整体特征是二元论与预成性,生成性思维方式的整体特征是差异性、不确定性、创生性等。二者虽然相互对抗排斥,但各有自身的适用域,新课改呼唤二者相互依存、优势互补,各自在适用域中把握好使用度和发挥自身优点,在科学完整教学思维统筹下实现和谐共生。
  • 听课反思“五式” 免费阅读 下载全文
  • 教学反思是教师专业提升的有效途径。那么,如何在课堂中听出有价值的“反思”,以此提升自身的理论素养和课堂实践水平呢?笔者认为教学反思可以从以下五个方面着手。
  • 一堂“好课”的四要素——对“好课”的再次思考 免费阅读 下载全文
  • 2008学年第一学期,我校开展了以“课堂教学中如何落实过程与方法”为主题的“好课”研究活动。半年来我听了许多老师的课,学到了不少好的经验。其中,我校陈娟老师的一堂课给我留下了深刻的印象,从而引发了我对“好课”的再次思考,并形成了下列关于“好课”要素的四点认识。
  • 数学教学中培养学生空间观念“三步曲” 免费阅读 下载全文
  • 新课程非常注重学生空间观念的培养,根据小学生的思维特点,培养学生空间观念的关键点是引领学生在“形象”与“抽象”之间反复跳转,让其在螺旋式跳转中逐步建构起对空间与平面相互关系的认识。根据这一认知规律,教学中要把握好三个阶段:“经验储备”阶段、“理性分析”阶段、“检验应用”阶段,并沿着“形象→表象→抽象→形象”的轨迹,不断地循环下去,从而促使空间观念获得有效发展。
  • 对伦敦语言学派观点批评与基础英语创新教学设计关联性研究 免费阅读 下载全文
  • 新一轮高中英语课程改革从酝酿开始迄今已十年,不可回避的现实是,专家主导教法选择,教师不加思考地被动接受而形成一种思维定势“喜新(法)厌旧(法)”。改变这一现实就要突破认识的局限,回归语言教学研究的本原,探索语言学和语言教学之间的关联性。本文在扬长的前提下,运用批判性思维来分析伦敦功能学派因认识上的局限造成研究结论的片面性的原因,以逆向思维的方式引导中学教师转换认识视角,通过对其部分观点的扬弃寻找突破口,探索一条教法改革创新之路。
  • 对中小学进一步开展舞蹈教育的探讨 免费阅读 下载全文
  • 舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分和表现形式,在青少年美育和素质教育中具有特殊的作用和功能。本文从中小学教育改革实际出发,结合艺术教育的现状,围绕舞蹈教育的功能、途径、师资培养和培训等方面对舞蹈教育在中小学推广和普及进行了探讨。
  • 关注“心育”渗透 优化“德育”效能 免费阅读 下载全文
  • 随着现代社会生活的发展与变化,青少年学生面临的社会心理适应问题尤为突出,如网络迷恋、独生子女的骄纵、性观念淡漠、不能正确定位自己的角色等,这些都表明了,关注学生的“心育”问题显得更加重要。所谓“心育”,即心理素质教育或广义的心理健康教育。如果从心理教育对象看,可将其分为社会心理教育、学校心理教育和家庭心理教育。
  • 教育何以厚重——苏浙教育考察散思 免费阅读 下载全文
  • 我心里一直认为,苏浙是充满文化味的地方,是我国教育最发达的地区之一。苏浙教育何以厚重?教师培训如何作为?我心里一直不十分明白,也苦苦追寻着答案。带着期待,带着向往,带着困惑,2008年12月,伴着冬日的阳光,跟随南海教师继续教育管理干部考察团行走苏浙,去追寻答案。
  • 教育,最需要什么? 免费阅读 下载全文
  • 这是一则教师节时学生发来的短信:“在人生最灿烂的季节,我们度过了两年美好而快乐的时光。或许,我最后的高考成绩不太令人满意。但我觉得,对于教育而言,思想生成的意义远大于知识传授的意义。您开阔的视野、恢宏的气度、深厚的修养,让我们懂得了许多书本上学不到的东西。感谢高中两年,一路有您相伴!”
  • 四川省召开“特岗计划”实施工作会议 免费阅读 下载全文
  • 2009年5月14日,四川省教育厅召开“特岗计划”实施工作会议,全面启动特岗教师的招聘工作。四川省2009年国家“特岗计划”将招聘特岗教师4366名,5月20日前接受网上报名,6月14日组织考试。
  • 2009年22省(区、市)将招7.4万农村特岗教师 免费阅读 下载全文
  • 从教育部获悉,2009年“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”招聘工作日前已全面启动。河北省、新疆维吾尔自治区等中西部22个省(区、市)计划招聘74145名特岗教师。其中,招聘名额最多的新疆计划招聘7952人,位居第二的云南省计划招聘6459人。
  • 2009年江苏省中小学优秀班主任高级研修班顺利结束 免费阅读 下载全文
  • 2009年5月12—16日。江苏省109名中小学优秀班主任集聚南京,进行为期5天的高级研修班学习。此次活动得到了江苏省教育厅、省文明办领导的高度重视。开班典礼上,省文明办未成年人思想道德工作处处长徐海东作了热情洋溢的讲话;
  • 青海省着力加强中小学教师教育技术能力建设 免费阅读 下载全文
  • 为推进现代教育技术的普及应用,今年青海省将继续大面积开展中小学教师教育技术能力建设培训工作,计划年内培训中小学教师12000名。培训任务主要由青海省教育厅在全省确定的18个中小学教师教育技术能力建设试点培训基地承担。
  • 2009年新疆维吾尔自治区首期教师教育技术能力培训工作圆满结束 免费阅读 下载全文
  • 根据教育部要求,为提高全区中小学教师的教育技术能力,提升全区基础教育的质量和水平,按照《新疆中小学教师教育技术能力建设计划工作实施方案》有关精神,新疆维吾尔自治区教育厅研究决定,2009年继续举办自治区中小学教师教育技术能力建设计划远程培训工作。
  • 内蒙古自治区组织实施农村牧区教师培训计划 免费阅读 下载全文
  • 为切实加强对农村牧区教师的培训力度,促进教师培训工作均衡发展,提高农村牧区教育教学质量,从今年起,全区将全面实施农村牧区教师培训计划。主要内容有:一是实施农村牧区骨干教师培训计划。按农村牧区小学和初中专任教师总数10%的比例选拔确定参加培训的农村牧区骨干教师,培训小学教师10000人,初中教师5000人。
  • 湖北省郧县一中开展“七个一”培训工作促进教师成长 免费阅读 下载全文
  • 湖北省郧县一中抓住新课程改革契机,坚持“七个一”积极推进教师成长,全面提升教师教育教学综合能力,逐渐促进教师由传统向现代转变,由“教书型”向“学习型”、“研究型”教师转变。为此,郧县一中开展了为期一周的“七个一”培训工作,即:每课一次教学反思;每天摘录一条教育规律或教育名言;
  • 搭建专家平台 服务一线教师——山东省潍坊教育学院举办一线教育家·名校长讲坛系列活动 免费阅读 下载全文
  • 山东省潍坊教育学院一直视中小学教师教育为己任,牢固树立为基础教育改革服务的办学目标。几年来,围绕推进素质教育主题,以“课程改革与高效课堂”为突破点,通过搭建名家引领的互动平台,探讨名校长、名师成长和学校发展路径,引领校长和教师实现专业发展,从而全面带动和推进了素质教育和新课程改革进程。
  • 2009年“孺子牛杯”有奖征启事 免费阅读 下载全文
  • 为了总结课改经验,宣传课题成果,促进教师专业发展和新课程改革,让社会各界更加关注基础教育、理解基础教育改革、关心教师专业发展,支持并积极参与素质教育的进一步实施,本刊决定举办“孺子牛杯”有奖征文评选活动。
  • [教师发展论坛]
    普通高中新课程实施中教师队伍现状调查与对策研究(周晓英)
    提升中小学教师在职培训活动的执行力
    “四环式”模式对教师联片培训的有效性探索(沈涛)
    教师个人知识管理的实施策略(张晶)
    [农村教师培训]
    谈农村教师专业培训的有效性问题(周平珊)
    [班主任培训]
    用科学发展观指导班主任工作(顾锐萍)
    不为名累 不为利忧(陆云峰)
    对小学青年教师班主任专业化的调查分析(吴学忠)
    [校长培训]
    破解中小学校长培训“高原现象”的对策设想(林森)
    关于干训文化建设的思考与实践(项红专)
    [基地建设]
    地方高师院校在教师职后教育中的作用——基于教师教育一体化的思考(王宏)
    [科研指导]
    教育科研伴我成长(王爱生)
    [课改聚焦]
    文本价值最大化与语文有效教学(刘祥)
    课堂教学中的文化境界(储建明)
    文本解读教学中价值观引导探微(王建峰)
    [教学新思维]
    预设性思维方式与生成性思维方式比较探析(周波 徐学福)
    听课反思“五式”(江杰华)
    一堂“好课”的四要素——对“好课”的再次思考(毛东海)
    数学教学中培养学生空间观念“三步曲”(孔新伟)
    对伦敦语言学派观点批评与基础英语创新教学设计关联性研究(郭跃进)
    对中小学进一步开展舞蹈教育的探讨(姜华)
    [师德与德育]
    关注“心育”渗透 优化“德育”效能(陈汉清)
    [观察与探索]
    教育何以厚重——苏浙教育考察散思(陈颢)
    教育,最需要什么?(洪方煜)
    [信息快递]
    四川省召开“特岗计划”实施工作会议
    2009年22省(区、市)将招7.4万农村特岗教师
    2009年江苏省中小学优秀班主任高级研修班顺利结束
    青海省着力加强中小学教师教育技术能力建设
    2009年新疆维吾尔自治区首期教师教育技术能力培训工作圆满结束
    内蒙古自治区组织实施农村牧区教师培训计划
    湖北省郧县一中开展“七个一”培训工作促进教师成长(李定勇)

    搭建专家平台 服务一线教师——山东省潍坊教育学院举办一线教育家·名校长讲坛系列活动
    2009年“孺子牛杯”有奖征启事
    《中小学教师培训》封面

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    邮政编码:130024

    电  话:0431-85685822 85098430

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