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  • 小学教师专业发展的诉求与思考——基于北京市某区小学教师专业发展状况的调查 免费阅读 下载全文
  • 基于对北京市某区小学教师专业发展状况的调查研究,发现小学教师对其专业发展的外部环境有着强烈的诉求;对其专业水平又有着强烈的内在要求。通过对小学教师专业诉求与要求的分析,我们看到:和谐的学校氛围是其专业发展的重要外部环境,教育教学改革核心理念稳定性是专业稳定发展的保证,直面教育实践的专业培训是专业发展的有效措施;而专业情意、专业知识、专业能力的提升是专业发展的内在要求。
  • 以校本教学评比推动研训一体的发展——基于“反思求解期”教师专业发展管理方式的行为研究 免费阅读 下载全文
  • “反思求解期”教师的社会效能感更多是外界对自我的评价,较少关注工作本身的价值和意义,这也就使他们的情感、态度和价值观念,随外界评判而改变。没有教师自觉参与的教学改革是徒劳的,没有价值认同的学校管理是虚妄的设想,没有研修提供支持的评比无法取得预期管理的成效。学校是否把校本评比作为一种资源来开发?是否在评比后对该项活动有积极的反思?这应当是校本教学评比后期反思的内容。
  • 分析ET能力动态云图 构建教育技术能力培训策略——基于福建省中小学骨干教师教育技术能力培训实践的思考 免费阅读 下载全文
  • 本文在分析中小学教师教育技术能力及其考核目标的基础上,依据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》构建中小学教师教育技术能力云模型,通过模拟测试结果,描绘教师教育技术能力云图(ET能力云)。根据个人ET能力云以及集体动态ET能力云走向,进行培训内容的选择、异质互补学习小组的构建、个别化教学的培训方法以及培训绩效的阶段性分析,从而促进教师的教育技术能力发展。
  • 集体备课何以促进教师个性化发展 免费阅读 下载全文
  • 为了提高教育质量,促进教师专业成长,在当下十分注重集体备课活动,而实际却常常出现这样两种情形:一是集体备课随着一阵运动之风后就偃旗息鼓,名存实亡了;二是集体备课还在浅表化进行,组内教师要么逢场作戏,应付了事,要么轻描淡写地讨论一些无关痛痒的问题,难以让集体备课讨论核心问题,以及讨论教师迫切需要解决的疑难问题,因此,集体备课难遂人意。那么,集体备课究竟能否得以实质性开展以促进教师个性化发展呢?笔者试图从制度与文化角度来反思集体备课活动促进教师个性化发展的问题,仅供大家思考与借鉴。
  • 教育改革更需信心 免费阅读 下载全文
  • 2009年3月13日,温家宝总理在中外记者招待会上谈到金融危机时指出,信心要比黄金和货币还重要,“只有信心才能产生勇气和力量,只有勇气和力量才能战胜困难”^[1]。在温总理的政府工作报告中,“信心”一词先后出现达8次。信心,就是相信自己对事情的判断,相信自己的愿望一定能够实现的心理。回拥有了信心,才能直面困难,战胜艰难险阻,才能突出重围,取得最终的胜利。战胜金融危机需要信心,践行教育改革更需信心。
  • 大山挡不住知识——现代远程教育工程为农村学校发展铺设了信息高速路 免费阅读 下载全文
  • 让身处高山峡谷、大漠戈壁的孩子能够看到外面五彩缤纷的世界,让广大农村的学生也能听到全国优秀教师的讲课……同在一片蓝天下,共享优质教育资源,长期以来一直是农村教师的一个美好的梦想。如今,农村中小学现代远程教育工程的实施已将这一切变为现实。自2005年我校被确立为现代远程教育工程项目学校,建成计算机教室以来,资源建设和教育教学应用初见成效,为学校的发展插上了腾飞的翅膀。
  • 读书伴我行 免费阅读 下载全文
  • 从记事起,读书在我的记忆里,似乎是我生活的重要部分,从小学读到初中,从初中读到高中,从高中读到大学。但真正让我能自由读书,真切感受到读书乐趣的,是参加工作以后的读书。
  • 谈我国教师专业化的发展策略 免费阅读 下载全文
  • 教师专业化与教师专业发展是两个不同范畴的相关概念,前者研究的是教师职业由普通职业转化为专业性职业的过程,后者考量的是教师个体在专业知识、专业能力、专业精神等方面由不成熟到成熟的发展过程。目前我国中小学教师专业化的策略应在建立教师专业标准的基础上,确立社会的定性控制系统,确保教师享用专业资源并确保教师拥有专业化的实践条件。
  • 诊断地理教师学科知识水平 提高教师培训实效性 免费阅读 下载全文
  • 好的课堂教学不仅仅是好的教学理念、好的教学策略的呈现,更深层次的内涵是深厚学科底蕴的再现。学生只有学习有内在逻辑的内容才能实现真思考和真理解,才能把新知识纳入自己原有的认知结构中,实现有个人意义的学习。教师的学科知识究竟处于怎样的水平,用什么方法测量和提高教师的学科知识水平,是教师培训研究的重点,是提高教师培训针对性和实效性的关键。
  • 一场"魔鬼"拓训引发的思考——谈班主任专业化培训的有效性 免费阅读 下载全文
  • 班主任对于学生的成长有举足轻重的作用,班主任的专业化成长正日益受到关注,如何有效提升班主任的专业化水平是各方都在探索的问题。本文以一场班主任的拓训为载体,结合目前班主任专业化培训的现状及存在的问题,积极探寻培训的有效策略。
  • 合作与共赢:团队运作模式下校长负责制的建构和重塑 免费阅读 下载全文
  • 当前校长负责制的根本着眼点是校内党政之间权力转移,而不是团队运作模式的构建,因此不可避免存在弊病,严重阻碍校长与师生共同体的生成,对校长负责制建构和重塑的呼声越来越激烈。基于团队运作模式的校长负责制是一种以校长为主导,以培育团队精神为核心,以自主性、合作性、开放性、整合性、专业性和教练性为特征的新型学校领导体制,有利于改进和完善当前中小学校长负责制,推动校长和教师的合作与共赢。
  • 教研组面临的新问题及其变革和转型建议 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的深入,特别是课程教材改革的推进和学校规模的扩大,学校教育面临着变革和转型。而作为中层组织之一的教研组,成为当代学校变革与转型的重心,并且正在成为新的研究热点。
  • 课程改革:平衡与超越的和谐共生——基于我国基础教育新课程改革理念的思考 免费阅读 下载全文
  • 我国基础教育新课程改革的理念引领着课程改革的实施,同时科学探索与经验总结、国际视野与本土行动、中央集权与地方分权、“双基”标准与基础学力之间所体现的平衡与超越,以及它们的和谐共生正凸显了新课程改革的价值诉求。
  • 学生学习指导标准在高中语文教学中的缺位 免费阅读 下载全文
  • 学生学习指导标准在高中语文教学中的缺位,导致学生在学习过程中遇到一系列的问题。本文通过对高中生学习需求的分析及中外教育理论界不同教育家对教学涵义的分析,加之借鉴国外先进经验,提出依据学校具体情况研制学生学习指导标准的建议,以期促进新课改健康发展。
  • 试论校本课程的文件编制 免费阅读 下载全文
  • 规范的校本课程建设要形成一批课程文件,其中主要有《校本课程开发指南》、《校本课程开发方案》、《课程纲要》。这些校本课程的文件不仅有助于完善学校的课程体系,规范课程研发程序,还有助于引导教师设计课程。校本课程开发和实施期间,校长应该重视课程文件的撰写。
  • 别针·学生 免费阅读 下载全文
  • 前些天电视机的遥控板没电了,但上次换电池时没留神,把挡板卡子给推到遥控板里面去了,要想打开遥控器就得拿细硬而且带钩儿的东西先把卡子钩出来。试了几样都无济于事,最后终于在抽屉的旮旯拐角里找到了一枚别针,三两下就解决了问题。
  • 教师教育创新东北实验区老师进修学校校长培训班在东北师范大学举办 免费阅读 下载全文
  • 为进一步贯彻落实学习实践科学发展观精神,切实发挥教师教育创新东北实验区(以下简称“实验区”)教师进修学校的纽带与桥梁功能,提升实验区教师进修学校校长的专业素养和实践能力,从而带动实验区教师队伍素质及教育教学质量的全面提高,6月24日至26日,东北师范大学举办了实验区教师进修学校校长培训班。共有来自23个实验区的26名教师进修学校校长参加了培训。
  • 河北省保定市教师进修学校剪影 免费阅读 下载全文
  • 听语文课 当有所为有所不为 免费阅读 下载全文
  • 听课,要学会有所为有所不为,摒弃表面的浮华热闹,沉下心去看其中的门道;记录时尽可能详记过程和细节,积累鲜活的教学案例;评课时对赞美之词可拎出主要几点,重点关注别人的建议和商榷之处;听过的课不宜弃之脑后,应及时反思,趁热打铁地重新设计教案、上课或形成文本雏形,使听课真正成为借他山之石助你进步的契机。
  • 渗透文化背景 减少文化冲击——浅谈如何在初中英语教学中渗透跨文化意识 免费阅读 下载全文
  • 经济全球化带来了文化的全球化,在这个过程中,西方文化必然冲击着本民族的文化。不同文化背景的人们在宗教、文学、历史等方面的差异,会根深蒂固地体现在言语行为上,从而造成跨文化交际的障碍。仅仅掌握一定的语法规则而忽视文化知识,是达不到语言交际目的的。因此.教师若能不失时机地进行知识文化的介绍,让学生在学习实践中跨越学习过程中的文化障碍,便能丰富学生的语言、培养学生的文化意识,使他们熟悉英语语言风格和表达特色,扫除因文化背景知识匮乏所带来的理解障碍,从而培养学生扎实的交际能力,提高学生应对外来文化冲击的能力。
  • 细节梳理促进教学常规管理的价值回归 免费阅读 下载全文
  • “不愿做平凡的小事,就做不出大事,大事往往是从一点一滴的小事做起来的,所以在细节处多下功夫吧!”——吉姆·柯林斯
  • 有一种感动叫师德 免费阅读 下载全文
  • “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”师德,是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。师德是师风形成的基础,师风是师德培养和成长的环境。就一所学校而言,师德师风决定着学校的学风和校风,决定着学校的人文风格和精神风貌,是办学水平和办学实力的重要标志。那么,怎样才能做一名好教师?我们先从最基本的道德素养谈起。
  • 关于农村小学品德课教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、品德学科的尴尬境遇 如果用“简易型教学的误区、兼职型教务的无奈、全能型教师的强求”这三个短语,来形容现在品德学科教学在广大农村小学中的尴尬境遇是一点不为过的。
  • 国内外教师效能感研究现状及其对教师培养的启示 免费阅读 下载全文
  • 教师效能感的研究已有近三十年的历史,本文综合评述了教师效能感的概念、理论基础、结构因素、测量表、集体效能感以及教师效能感影响因素等多个层面的研究情况,并从中得到对教师培养的重要启示。
  • 过了黄洋界 险处更须看——四十年从教之路的哲学感悟 免费阅读 下载全文
  • 今年春节,家居喜迁清华园,我整理旧物,那2000多篇发表的文章,“江苏省中学特级教师”(1984年)、“全国优秀教师”(1989年)、“江苏省首批名教师”(1999年)的证书、奖章,虽都激起了我“莺歌燕舞”、“潺潺流水”的喜悦感,但更多的却是使我涌起“过了黄洋界,险处更须看”的求索欲望。四十春秋过去,弹指一挥间。重读毛泽东那形象与哲理辉映的《水调歌头》,引发了我对四十年从教之路的哲学思考。
  • 快乐,源于资教——巴东二中资教生群相素描 免费阅读 下载全文
  • 国家实行“农村教师资助行动计划”以来,先后有11名大学毕业生加盟巴东县二中。他们的到来,充实了教师队伍,改善了教师结构,为山区学校的教育教学注入了强大的生机与活力。面对资教期满,需要重新选择人生目标的时候,他们却惊人的一致表示:乐意终身从事教育事业。他们或将参加教师招聘考试,或将报读教育方面的研究生,或将到其它地方参加教师竞聘。总之,目标不变,初衷不改。令人欣慰,令人感动。
  • 英国中小学教师评价机制述要 免费阅读 下载全文
  • 教师评价是维系和提高教师素质的一项重要手段,然而我国当下的相关机制亟待完善。鉴于此,文章试以英国中小学教师评价机制的发展及现况作为讨论对象,运用文献查阅法与文件分析法,分别从其目的、标准、方式等六大基本方面进行述析,以期为我国相关改革的深化及路径选择提供思路。
  • 山东省大力培养齐鲁名师名校长 免费阅读 下载全文
  • 日前,山东省财政提供专项培养经费1000万,培养齐鲁名师名校长。根据培养方案,自2009年起实施首期山东省齐鲁名校长建设工程。从全省在职在岗的普通中小学专任正职校长中遴选100名“齐鲁名校长建设工程”人选,进行重点培养,5年培养期结束、经考核合格后,命名为“齐鲁名校长”。省财政在培养周期内为每位人选提供5万元的专项培养经费,“工程”人选培养将采取国内培养和国外培训等多种模式进行。“工程”人选要选择1至2所乡镇以下农村中小学校作为其定点联系学校和实践基地,辐射、带动其他校长共同成长。
  • 教育部启动实施“教师教育创新平台项目计划” 落实部属师范大学师范生免费教育示范性举措 免费阅读 下载全文
  • 2009年6月12日消息,为了进一步落实教育部直属师范大学师范生免费教育示范性举措,加大对师范教育支持力度,推动教师教育改革发展,提高教师教育质量水平,培养造就大批优秀教师和教育家,教育部在六所部属师范大学启动实施“教师教育创新平台项目计划”,日前下发《教育部关于“教师教育创新平台项目”实施工作的意见》,对“教师教育创新平台项目计划”的实施工作提出了要求:一要把项目资金全部用于教师教育的创新与发展,提高师范生培养质量,支持免费师范毕业生攻读教育硕士,加强在职中小学教师培训,
  • 全国特岗教师工作会议要求确保特岗计划实施进度和质量 免费阅读 下载全文
  • 全国农村学校教师特岗计划实施工作会议6月4日在郑州召开,会议强调,要进一步加大工作力度,确保特岗计划的实施进度和完成质量。会议指出,各地要充分认识特岗计划的重大意义,要进一步明确和把握好实施特岗计划的有关政策,按照中央4部委的文件要求,完成国家下达计划,并大力推进配套实施的地方特岗计划。要积极做好组织协调和宣传发动工作,鼓励和支持广大毕业生报考特岗教师。会议强调,要按照有关规定和农村学校的实际需求科学设岗,严格按照招聘条件和程序确定招聘对象,把好质量关。
  • [教师发展论坛]
    小学教师专业发展的诉求与思考——基于北京市某区小学教师专业发展状况的调查(叶宝生 曹温庆)
    以校本教学评比推动研训一体的发展——基于“反思求解期”教师专业发展管理方式的行为研究(高翔)
    分析ET能力动态云图 构建教育技术能力培训策略——基于福建省中小学骨干教师教育技术能力培训实践的思考(徐淑凤 黄宇星)
    集体备课何以促进教师个性化发展(郭子其)
    教育改革更需信心(严明强)
    大山挡不住知识——现代远程教育工程为农村学校发展铺设了信息高速路(何栋国)
    读书伴我行(杨宏宇)
    谈我国教师专业化的发展策略(刘洁)
    [学科培训]
    诊断地理教师学科知识水平 提高教师培训实效性(李春艳)
    [班主任培训]
    一场"魔鬼"拓训引发的思考——谈班主任专业化培训的有效性(林秋娟)
    [校长培训]
    合作与共赢:团队运作模式下校长负责制的建构和重塑(何华宇)
    [基地建设]
    教研组面临的新问题及其变革和转型建议(张来春)
    [课改聚焦]
    课程改革:平衡与超越的和谐共生——基于我国基础教育新课程改革理念的思考(张剑锋)
    学生学习指导标准在高中语文教学中的缺位(耿红卫 李娜)
    试论校本课程的文件编制(朱枫 郭继东)

    别针·学生(张团国)
    教师教育创新东北实验区老师进修学校校长培训班在东北师范大学举办
    河北省保定市教师进修学校剪影
    [教学新思维]
    听语文课 当有所为有所不为(丁兆梅)
    渗透文化背景 减少文化冲击——浅谈如何在初中英语教学中渗透跨文化意识(徐军岚)
    细节梳理促进教学常规管理的价值回归(张俊 李继锋)
    [师德与德育]
    有一种感动叫师德(陶西坤)
    关于农村小学品德课教学的思考(江晓凤)
    [心理论坛]
    国内外教师效能感研究现状及其对教师培养的启示(杨敏生)
    [心灵共振]
    过了黄洋界 险处更须看——四十年从教之路的哲学感悟(曹津源)
    快乐,源于资教——巴东二中资教生群相素描(毛兴凯)
    [比较与借鉴]
    英国中小学教师评价机制述要
    [信息快递]
    山东省大力培养齐鲁名师名校长
    教育部启动实施“教师教育创新平台项目计划” 落实部属师范大学师范生免费教育示范性举措
    全国特岗教师工作会议要求确保特岗计划实施进度和质量
    《中小学教师培训》封面

    主办单位:东北师范大学

    社  长:张贵新

    地  址:长春市人民大街5268号

    邮政编码:130024

    电  话:0431-85685822 85098430

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