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  • 基于学科教学二重原理的教师培训研究 免费阅读 下载全文
  • “教与学对应的原理”是从教学的角度来理解学科教学从而得出一般教学的性质和规律,“教与学科对应的原理”是从学科的角度来理解学科教学而得出的学科教学基本规律。为了提高中小学教师的学科修养和教育教学能力,有必要在教师培训中渗透学科教学二重原理的基本理念,可以从以下几个方面促进这种理念的形成:(1)加强教育学、心理学知识与学科内容的整合;(2)夯实学科基础,提高学科修养;(3)开展案例教学;(4)主体参与式教学设计与实践反思。
  • 论教师继续教育的课程规划 免费阅读 下载全文
  • 自1999年教育部颁布《中小学教师继续教育规定》以来,教师继续教育得到了迅速发展,但其效果并不理想,其中课程问题是最主要的原因。课程是教师继续教育的核心,课程设置、课程结构、课程实施等因素都直接影响教师继续教育的效果。在我国当前教师继续教育的课程建设中,大多数采取课程征集制度,在教师继续教育发展的初期,这种征集制度对保证教师继续教育的顺利发展起到了一定作用,但随着教育改革的进一步深入,征集课程在实施中也暴露出了一些问题。本文针对当前教师继续教育的课程现状,结合其背景进行分析,希望能为解决教师继续教育课程问题提供可行的思路。
  • 尝试个性化培训促进新教师成长——新教师培养个性化的探索和研究 免费阅读 下载全文
  • 针对当前新教师适应期中出现的种种问题,探索和研究新教师个性化培训方式,促进新教师专业成长和形成良好的心理素质。
  • 走出课程观认识的误区——小学艺术教师培训课程存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 小学艺术学科教师培训效果不尽如人意,受传统课程观的影响,培训课程存在专业教育的倾向性、课程形式的单一性、艺术教育课程缺乏综合性等问题。要提高培训课程的有效性,必须在先期调研、明确目标和制定培训课程标准的基础上关注课程的迁移价值、建立通识化课程体系,正确处理理论类课程与活动类课程的关系。
  • 高中信息技术教师本体性知识的缺失及对策 免费阅读 下载全文
  • 在新课程背景下,信息技术教师本体性知识的缺失现象日益显现。本文依据对吉林省部分高中信息技术教师本体性知识状况的调查研究,分析本体性知识缺失的内容及原因,提出具体的建议和对策。
  • 加强校本研究 创建特色学校 免费阅读 下载全文
  • 科研兴校的内在逻辑是通过校本课题研究,培养高素质的教师队伍,进而创造高质量的教育教学和育人环境,最终实现培养高素质学生的目标。学校立足于校本研究,致力于全面提高学生素质,应重点抓好以下三个方面的工作。
  • 农村中小学班主任培训需求调查报告 免费阅读 下载全文
  • 文章以开展市级“领雁工程”骨干德育教师班为契机,对温州市文成县和泰顺县部分农村中小学班主任和学校管理者进行调查,利用123份问卷,通过SPSS软件分析,对班主任在培训方面的内容、方法、形式以及组织管理措施等多方面进行多角度分析,寻找问题,提出建议。
  • 中小学校长培训者的多重角色及其养成 免费阅读 下载全文
  • 中小学校长培训专业化的关键是培训者的专业化,即培训者要从角色行为、个人素养、专业成长三个方面提高自身的专业化水平。在这个成长的道路上,培训者要通过强化研究、深入实践、自我反思来优化知识结构、提高思维水平和行动水平,最终扮演好培训者的多重角色。
  • 从教研教改基地校到县域三级教研网络的研究报告 免费阅读 下载全文
  • 吉林省是一个农业大省,农村学校居多,农村教育是我省的“重中之重”。随着农村社会的发展,农村教育的形势也随之不断变化,原有的教研、师培、科研方式在某种程度上,已经难以适应农村教育发展的实际需求了。应该说,建立一种新的教研体制,促进农村教育发展,已是迫在眉睫。农村教育,是建设社会主义新农村,构成社会主义和谐社会的重要因素,教研工作怎样促进农村教育向这个方向正确发展,是社会向教研部门提出的一个重要课题。
  • 学校教育科研评价“适切性”研究——探寻以校为本的教育科研评价功能的价值定位 免费阅读 下载全文
  • 学校通过对科研成果的认定和评审,激发广大教师从事教育科研积极性,这是校本而非外界要求的,是基于学校的工作,为了学校的发展,解决制约学校和谐发展的问题而进行的管理。学校教育科研评价的目的就是不断地激励教师,鼓励教师用研究的方式定位自我的工作,让工作富有更多的创造性,并从创新中感受到研究带来的幸福,以此提高对未来工作的自主性,这是教育科研评价区别于一般评价的价值所在。
  • 高中教师在变革中成长——基于江苏省普通高中新课程实施情况调查报告 免费阅读 下载全文
  • 通过问卷调查发现,江苏省高中教师对新课程改革理念的认同程度较高,并积极在课堂教学中落实这些理念,新课程的到来一方面增加了教师的工作负担,另一方面又促进了教师专业的全面发展,特别是校本教研制度的确立对教师的帮助最大。此外,教师还面临着很多的问题与挑战:比如在课堂教学中,如何激发学生的主体性,在教学任务重的情况下,如何给学生自主、探究学习的时间和空间;在校本课程开发方面,教师的时间和精力都不足,教师的综合素养还有待提高等。
  • 中小学教师校本课程开发能力初探 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革为中小学教师专业化发展提供了机遇和挑战,但教师课程开发能力的薄弱,直接影响课程改革的推进,本文从教师在校本课程开发能力方面存在的问题着手,分析原因并提出解决思路。
  • 语文学科信息素养课程开发的构想与策略 免费阅读 下载全文
  • 语文学科蕴涵着十分丰富的信息素养课程资源。本文从教师课程开发意识淡薄等方面分析了当前语文学科信息素养课程开发中存在的问题,并在此基础上构建了“三位一体”的课程开发范式。
  • 建立“公开课堂”制度 免费阅读 下载全文
  • 课堂是教师和学生最重要的生存场所之一。课堂的形态如何,反映了教师的专业素养,预示着学生的发展方向和发展程度,决定着师生的生存方式和生存质量。在很多种情况下,教师的工作表现出强烈的个体性,比如独立地面对复杂教育情境进行判断、决策并行动,然而这并不等于说课堂应该是封闭的;另一方面,教师做教育研究,尤其是课堂研究,体现出强烈的现场性,教师的研究需要在现场、基于现场以及为了现场。为此,我们有必要构建一个“公开课堂”制度,以此来促进人们彼此发现、相互协作、追求完善。简言之:即理解课堂、提升课堂。
  • 对“同课异构”教研模式的实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深人,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教、因地制宜,采取不同的教学方法,再加上教师本人教学理念的落差、教学经验的深浅、教学个性的迥异等种种因素,必然导致不同教师面对相同的教学内容会有自己个性化的教学设计,因此“同课异构”成为了一种日渐流行的校本研究形式。
  • 谈新课程标准下初中语文试题的命制 免费阅读 下载全文
  • 考试是教学管理的一个重要环节,要考试就离不开试题,因此每位教师都有必要掌握试题命制的技术。随着新课程的深入推进,对试题的命制又提出了更高的要求。在试题命制的指导思想、目标指向、考查内容、材料选择、问题设置等方面与以往相比均有较大变化。为适应这一变化,在不同种类考试的试题命制上,我们要深度把握基于课程改革的评价新理念,以便充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。本文拟就初中语文试题命制,谈一些值得关注的问题。
  • 学会聆听 虚心接纳——学生课堂学习浮躁心态的矫正 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的逐步推进,教师的教学观念和教学方式发生着深刻的变化,但在师生互动的教学实践中仍然存在一些问题。
  • “科学记录”在科学教育中的作用及实施策略研究 免费阅读 下载全文
  • “科学记录”作为科学教育活动的一个环节,是学生科学探究活动的过程及结果的书面呈现,显示着学生亲历科学活动过程所留下的印迹。教师对学生“记录”的认真解读,不仅是对学生为了完成探究目标而进行努力的肯定,更是对学生劳动成果的尊重。善于教给学生恰当的记录方法,既是科学教育的需要,更是培养学生科学素养的需要。
  • 在音乐教学中培养学生的审美意识 免费阅读 下载全文
  • 新的音乐课程标准指出:“音乐教育要以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”
  • 教学德性和有德性的教学 免费阅读 下载全文
  • 教学德性引人向善,同时也指人幸福。有德性的教学要保证人的社会性的实现。教学德性和教学责任是一致的,教学德性认同严格规训和教育惩戒在教学过程中的价值。在学校这个实在的利益团体中,教学德性要求教师既要对学生和社会负责,又要维护学校的团体利益。对教学德性的理解不能仅停留于爱、公正、公平等抽象意义的层面上,还要落实到教学行为的层面上。有德性的教学行为应该是讲究教学技巧、追求教学艺术和有较高效率的教学行为。
  • 经济欠发达地区学校心理健康教育师资培训模式的探索 免费阅读 下载全文
  • 随着教育的深化改革,心理健康教育越来越成为现代教育的主导理念,并成为提高学校教育教学质量的新视角和新热点。实践证明,要使学校心理健康教育成为新的教育平台,充分发挥心理健康教育的作用,师资队伍建设是基本保障。本文从心理健康教育教师队伍的建设理念、培训内容认定、培训形式更新、培训管理规范等方面进行讨论,以建立经济欠发达地区学校心理健康教育师资培训的模式。
  • 教师的性别意识对学生成长的影响及其对策 免费阅读 下载全文
  • 本文从当前教育教学中教师的性别意识现状出发,指出教师存在性别刻板印象、性别偏见和忽视性别教育等问题,探讨了教师的性别意识对学生成长的影响,并在此基础上提出提高教师社会性别意识和性别敏感性的建议。
  • 全国教师网联成立6年来共开展中小学教师非学历培训600余万人次 免费阅读 下载全文
  • 2009年7月6日,全国教师教育网络联盟(以下简称“全国教师网联”)在北京师范大学召开工作会议。教育部副部长陈小娅出席会议。全国教师网联10所高校、中国教育电视台、中央电化教育馆、高等教育出版社等成员单位主要领导及相关部门负责人和专家参加了会议。陈小娅副部长充分肯定全国教师网联自成立以来在教师培养培训、资源建设等方面取得的积极进展和明显成效。
  • 河南省2009年普通高中新课程骨干教师培训工作开始实施 免费阅读 下载全文
  • 2009年6月29日、30日,河南省普通高中新课程骨干教师培训班分别在河南大学、河南师范大学开班,由此正式启动了该省2009年普通高中新课程骨干教师培训工作。该省教育厅师范处对此项工作高度重视,曾在6月上中旬多次召开培训机构、教材编写发行、行政组织管理部门等有关各方工作会议,在总结去年新课程骨干教师培训工作经验的基础上,制订周密的培训方案,认真组织实施。
  • 江苏省教育厅启动“江苏人民教育家培养工程” 免费阅读 下载全文
  • 江苏省教育厅近日决定组织实施“江苏人民教育家培养工程”,为一批教育理念新、科研能力强、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的中小学教师和校长创造条件、提供平台,使他们成长为在省内外有重要影响力的人民教育家,
  • 山东省启动2009年暑期十万高中教师培训工作 免费阅读 下载全文
  • 2009年7月11日至12日,150多名来自全国各地和山东省内的课程专家齐聚济南,参加了2009年全省高中教师新课程全员培训课程专家会议。省教育厅副厅长张志勇、教育部课程中心主任助理刘坚等出席会议并讲话。省教育厅师范教育处、省教研室、山东省教育学院等单位负责人出席会议。
  • 在服务期的妥善安置,想留下的不愁编制贵州万名特岗教师无后顾之忧 免费阅读 下载全文
  • “我准备留在这里了。”即将服务期满的特岗教师杨仕雄一脸欣喜。他原籍贵州省铜仁市,在乌蒙山深处的毕节地区赫章县水塘堡乡草子坪小学教数学已经3年了,学生喜欢他,同事们对他评价也不错。水塘堡乡党委书记李纪能告诉记者:“杨老师已经在这里成家立业啦,我们欢迎他留下来。”
  • “高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学老师非学历培训课程学分互认试点工作正式启动 免费阅读 下载全文
  • 根据教育部办公厅《关于支持开展“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作的通知》的要求和工作部署,“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认试点工作会议于2009年6月26日在北京召开。
  • 新课程“决战课堂、聚焦教学”的新读本——《语文课堂教学行为研究及案例》简介 免费阅读 下载全文
  • 当下的新课程进程中,日常的课堂已然面临着“真实重构”与“真正新建”的任务,在各种教学行为里注入新课堂的内涵——这是每一位教师专业成长面临着的挑战与机遇,谁能因应并付诸日常的实践,谁就站到了新教育的前列,从而在执行新课程的同时实现了教师自己职业角色的“华丽转身”。区培民的《语文课堂教学行为研究及案例》正是基于这一视点而作的新著。
  • [老师发展论坛]
    基于学科教学二重原理的教师培训研究(杨孝斌 涂荣豹)
    论教师继续教育的课程规划(刘树生 刘方方 帅飞飞)
    尝试个性化培训促进新教师成长——新教师培养个性化的探索和研究(傅红娟)
    走出课程观认识的误区——小学艺术教师培训课程存在的问题及对策(刘效东)
    高中信息技术教师本体性知识的缺失及对策(李赫)
    加强校本研究 创建特色学校(戚鹏)
    [班主任培训]
    农村中小学班主任培训需求调查报告(吴思孝)
    [校长培训]
    中小学校长培训者的多重角色及其养成(汤丰林 方中雄)
    [基地建设]
    从教研教改基地校到县域三级教研网络的研究报告(李元昌)
    [科研指导]
    学校教育科研评价“适切性”研究——探寻以校为本的教育科研评价功能的价值定位(高翔)
    [课改聚焦]
    高中教师在变革中成长——基于江苏省普通高中新课程实施情况调查报告(万伟)
    中小学教师校本课程开发能力初探(王蔚)
    语文学科信息素养课程开发的构想与策略(侯器)
    [教学新思维]
    建立“公开课堂”制度(沈斌)
    对“同课异构”教研模式的实践和思考(李庆社)
    谈新课程标准下初中语文试题的命制(张永林)
    学会聆听 虚心接纳——学生课堂学习浮躁心态的矫正(刘万隆)
    “科学记录”在科学教育中的作用及实施策略研究(徐杰)
    在音乐教学中培养学生的审美意识(张彬)
    [师德与德育]
    教学德性和有德性的教学(吴亮奎)
    [心理论坛]
    经济欠发达地区学校心理健康教育师资培训模式的探索(赵红 赵金波)
    [观察与探索]
    教师的性别意识对学生成长的影响及其对策
    [信息快递]
    全国教师网联成立6年来共开展中小学教师非学历培训600余万人次

    河南省2009年普通高中新课程骨干教师培训工作开始实施
    江苏省教育厅启动“江苏人民教育家培养工程”
    山东省启动2009年暑期十万高中教师培训工作
    在服务期的妥善安置,想留下的不愁编制贵州万名特岗教师无后顾之忧
    “高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学老师非学历培训课程学分互认试点工作正式启动
    新课程“决战课堂、聚焦教学”的新读本——《语文课堂教学行为研究及案例》简介
    《中小学教师培训》封面

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