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文献检索:
  • 在2009年河北省“特岗教师”出征仪式上的讲话 免费阅读 下载全文
  • 同学们、老师们、同志们:今天,我们在这里举行“2009年特岗教师出征仪式”。在喜迎新中国成立60周年之际,在第25个教师节前夕,组织这项活动,具有特殊意义。我代表教育部,向即将出征奔赴各地农村学校任教的“特岗教师”,表示亲切的问候和美好的祝福,向在座的各位教师并通过你们向广大教师们表示崇高的敬意和节13的慰问!
  • 构建学习-反思-发展场促进小学数学骨干教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • 本文在实践探索的基础上,对小学数学骨干教师的培训模式做了新的构想,构建了促进小学数学骨干教师专业发展“学习-反思-发展场”的培训框架,提炼了凸显小学数学骨干教师专业发展的生长点、契合点、着力点,提出了“集中培训-自主学习+实践反思+团队研修-成果提炼+应用”的三段式培训模式。
  • 教师培训网络实验室设计构想 免费阅读 下载全文
  • 发展微格教学的理论与实践,设计教师培训网络实验室,宗旨是满足基本教学和科研需要。满足中小学教师、校长培训的相关基础实验需求,本实验室具有广泛的使用价值。教师培训网络实验室在局域网内多个实验教室的基础上,通过Internet网拓展虚拟空间,建立虚拟教室,使教师培训网络实验室具有较大的受益范围。本实验室不仅为在职教师培训所用,而且为职前的师范生进行教师专业训练提供保证。全省中小学教师通过网络,及时得到专家指导、同行帮助,减少城乡教师培训资源的不均衡现象,快捷提高教学水平和科研水平。
  • 研训一体:一条教师培训改革之路 免费阅读 下载全文
  • 进入21世纪,人们越来越清醒地意识到“研训一体”为教师培训注入新的活力,“研训一体”为新课改培训搭建新的平台,“研训一体”是教师专业发展的价值诉求。为了有效地开展“研训一体”,还应该降地下移、按需施教、问题课题化、课题课程化。
  • 数学史素养及其提升:数学教师专业发展新视角 免费阅读 下载全文
  • 数学史对数学教学有着积极的促进作用。数学教师专业发展必须重视数学史素养的提升。数学教师的数学史素养包括数学教师对数学史的认识、数学史知识、运用数学史教学的能力三个方面。在教师自身努力的前提下,通过课题带动、专项培训、创建HPM教学资源库、开展反思性教学、发挥群体优势、改革高师数学史教育模式等措施可提升数学教师的数学史素养,促进教师专业发展。
  • 为青年教师专业成长寻求支撑——以东营市第一中学的教师校本培训为例 免费阅读 下载全文
  • “以人为本”是当今的话语系统中使用频率较高的词汇,就学校管理而言,“以人为本”具体体现在“以生为本”和“以师为本”两个方面。东营市第一中学在突出强调“以生为本”的同时,努力践行“师本观”,通过创新培养、培训和管理机制,成功探索出了促进青年教师专业成长的路径,从而为学校内涵式发展提供了不竭的智力支持和动力支持。
  • 教师“行动研究”如何“行动”? 免费阅读 下载全文
  • 当前教师“行动研究”已成为新课程背景下教师自我教育、继续教育和专业发展的基本形式之一。教师的行动研究研究什么?怎么研究?这个问题看似非常容易,但阐述起来很难。本文结合自身成长的经历,简析了“行动研究”的困惑,剖析了“行动研究”的“四个”着手点,提出“行动研究”的“七个树立”。
  • 实施新一轮中小学教师继续教育工程建设适应新课程要求的教师队伍 免费阅读 下载全文
  • 实施新一轮中小学教师继续教育工程以来,九台市教育局站在促进基础教育可持续发展的历史高度,狠抓教师队伍建设,努力提高教师队伍整体素质。广大教师逐步走向专业化,教师教育教学效果显著提高,保障了我市基础教育课程改革实验的顺利进行,促进了我市基础教育均衡发展。
  • 实践中学习研究中提高活动中成长——班主任培训工作的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • “校本研修”是我县教师培训的特色模式,也是“十五”以来我县中小学教师继续教育的主导方式,我们将这种方式运用于班主任的后续培训,可以说是水到渠成。因为,班主任的成长与发展的关键,是在理论的指导下,其实践性知识的不断丰富、工作智慧的不断提升,它是一个渐进的、漫长的过程,指望靠一两次“头脑风暴式”的集中讲座就能解决问题,那是不现实的。
  • 教育写作中如何运用“引文” 免费阅读 下载全文
  • 中国人历来长于在文章中引经据典。翻开各种各样的文章,随处可见谁人曾说过,某某人写道……尤其是所谓的各种论文写作,几乎是“无引用不成文”。引文写作成了一大特色与风格。但是,物极必反,引文写作如果不当就成了一种陈腔滥调的援引,形成一种老生常谈的思维惰性。倒人胃口,败人兴致。
  • 语文课堂教学中的问题设计策略枚举 免费阅读 下载全文
  • 一、根据教材。巧妙设计问题。教师只有深入钻研教材,明确课文中的重难点,并有畅通的教学思路,在教学中才能巧妙地设疑。在语文教学中,我总是有意给学生设计问题,当他们急于解决这些问题时,也就意味着思维训练开始了,对课文重难点的理解也水到渠成。如《月光曲》一文,我通过反复研究教材,觉得要把教学重点放在训练学生的联想能力上,因此我就围绕联想提问。
  • 语文教学中“浅阅读”流弊的成因与矫正 免费阅读 下载全文
  • “浅阅读”的流弊正冲击着语文教学,影响着学生心智的成熟和情感、态度、价值观的形成,影响着我们民族文化的传承和光大。阅读是语文学科的生命,我们的语文教学必须拒绝“浅阅读”,提倡深度阅读,让学生走进语言、文章和文学,展开多重对话,点燃精神的火花,感知文化的内蕴,又能带着“学得”和“习得”,走出文本,为民族文化推开一扇窗。
  • 构建小学语文阅读主线索的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下的阅读教学更重视丰富学生人文内涵,引导实践创新,提高语文素养,但同时也存在一些严重的问题,如目标意识淡薄,内容面面俱到;策略繁多,训练意识不强,导致阅读教学热闹却缺乏实效。小学语文阅读主线索的构建,切中时弊,大胆创新,在课堂阅读教学中,基于对阅读教材与学生情况的科学分析,设计一条明确目标下的有具体阅读内容、阅读程序与阅读策略的主线索,使阅读教学简单而丰富、科学而高效,真正促进学生阅读能力的发展。
  • 探寻数学课课末小结艺术 免费阅读 下载全文
  • 课末小结是课的结束环节,能够巩固数学知识和技能,内化数学学习的策略和方法,提升学生的数学素养,在教学中起着不可忽视的作用。目前,课末小结存在着追求形式、语言贫乏、千篇一律、枯燥无味等问题,影响着课堂教学的有效性。笔者通过研读部分名师的课堂教学,探寻他们的课末小结教学艺术,对课末小结进行探讨。
  • 基于协作的历史研究性网络教学 免费阅读 下载全文
  • 本文展现了信息技术与历史课程整合的教学新模式——基于协作的历史研究性网络教学,着重探究了该模式的基本内涵、基本属性、新型教学结构和实践效果。倡导了一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的,以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式和“主导-主体相结合”的新型教学结构。
  • 中学历史常用的四种对话教学法 免费阅读 下载全文
  • 随着中学历史新课程改革的推进,“对话教学”越来越多地运用于中学历史课堂。本文根据中学历史教学的目标,结合中学历史教学案例,着重分析常用的四种对话教学法,以突出这一教学方法的实用价值。
  • 化学生态课堂的基本特征与构建策略 免费阅读 下载全文
  • 生态学为化学课堂教学改革提供了新视角和新方法。本文阐述了化学生态课堂具有的开放性、共生性、平衡性和绿色化等基本特征,提出了化学生态课堂的构建必须从教学目标生态化、教学内容生态化、教学方式生态化和教学评价生态化等方面进行。
  • “数学广角”的灵魂:数学思想方法 免费阅读 下载全文
  • 人教版教材专门增设“数学广角”内容,系统而有步骤地向学生渗透数学思想方法,数学思想方法是“数学广角”的灵魂和核心,对学生数学思维的发展具有重要的意义。“数学广角”蕴舍的数学思想方法有着内在联系,为此在教学中要以渗透数学思想方法为核心,把握目标定位,整合教学资源;以活动体验为基本形式,感悟数学思想;以解决问题为基本模式,培养应用意识。
  • 教育青少年“活在责任和义务里” 免费阅读 下载全文
  • 青少年频频自杀现象给生命责任教育缺失发出警示。青少年对生命的困惑、挥霍和厌倦行为,归根到底是由于他们对生命责任的无知而丢失了人之为人的灵魂——生命的意义所致。生命责任教育让青少年“活在责任和义务里”,感受社会生命的意义,自觉抵制因为狭隘的“自我价值”的失落而带来的无可名状的痛苦。
  • 农村中小学教师心理健康问题成因的访谈研究 免费阅读 下载全文
  • 目的:旨在了解造成农村地区中小学教师心理健康问题的原因,以期为进一步探讨教师心理健康问题解决途径提供客观依据。方法:通过半结构化深度访谈,对吉林省某地区11名农村中小学教师进行访谈研究。结果:导致农村中小学教师心理问题的原因主要集中在职业发展、工作任务和社会评价三类16个方面,并且不同的原因会导致教师出现不同的心理问题。
  • 失败不是成功之母——兼谈“习得性无助”的消极影响及规避对策 免费阅读 下载全文
  • 根据新课程改革的要求,帮助学生发现和发展自身潜能,体验成功、认识自我成为当下基础教育的重要使命。为规避“习得性无助”对学生健康成长的消极影响,教师应认识到“失败不是成功之母”,应激励学生不断由小的成功走向大的成功。本文阐述了“习得性无助”对学生发展的危害并提出了以下规避对策:教学目标因人而异,提供成功的可能性;教育过程分层递进,为学生积累成功体验;教育评价积极公正,引导学生正确归因、主动追求成功。
  • 随风潜入夜润物细无声——美国母语教科书知识的内容及呈现 免费阅读 下载全文
  • 知识是语文教科书的重要组成部分,知识的选择和呈现方式更是教材编者关注的焦点。基于不同社会制度、文化传统下的母语教科书在知识的内容和呈现方式上也有异曲同工之处,反映了母语教材建设的共同规律。但美国母语教科书按照“陈述一程序”结合型呈现知识方式及把知识渗透到引人入胜的故事情境中,呈现的方式契合了学生的情趣点,能最大限度地促使学生进行知识建构,使新知识以一种“随风潜入夜,润物细无声”的方式逐渐内化到学生的认知结构中。
  • 全国中小学专任教师达1056.64万人近半数在农村 免费阅读 下载全文
  • 据教育部网站消息,经过60年发展,我国教师队伍不断壮大,整体素质进一步提高。教师队伍配置状况发生巨大变化,学历合格率显著提高。2008年,全国普通中小学专任教师已经达到1056.64万人。其中,小学教师562.19万人、初中教师346.90万人、高中教师147.55万人。小学比上年增加0.94万人,初中比上年增加0.4万人,高中比上年增加3.24万人。
  • 山东省东营市东营区三中开展“基于分组学习的思维对话式教学”研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 近年来,山东省东营市东营区三中以“基于分组学习的思维对话式教学研究与实践”课题研究为载体,大力开展与新课程相适应的课堂教学改革与创新,通过打造人文课堂、高效课堂,提高课堂教学效益,积极推进素质教育和新课程改革,成为省、市教学改革的先进典型。2008年3月,全市课堂教学改革现场会在东营区三中召开,《东营教育研究》进行了专刊深度推介,省内外多所学校到校参观学习,《中国教师》、《音体美报》等国家级报刊也相继进行了跟踪报道。
  • [师训要闻]
    在2009年河北省“特岗教师”出征仪式上的讲话(陈小娅)
    [教育发展论坛]
    构建学习-反思-发展场促进小学数学骨干教师专业发展
    教师培训网络实验室设计构想(蒋福良)
    研训一体:一条教师培训改革之路(曹树)
    数学史素养及其提升:数学教师专业发展新视角(李国强)
    为青年教师专业成长寻求支撑——以东营市第一中学的教师校本培训为例(季俊昌)
    教师“行动研究”如何“行动”?(周如俊)
    实施新一轮中小学教师继续教育工程建设适应新课程要求的教师队伍(闫凤春)
    [班主任培训]
    实践中学习研究中提高活动中成长——班主任培训工作的实践与思考(秦娥)
    [科研指导]
    教育写作中如何运用“引文”(林同明)
    [教学新思维]
    语文课堂教学中的问题设计策略枚举(王敬芝)
    语文教学中“浅阅读”流弊的成因与矫正(徐凌云)
    构建小学语文阅读主线索的策略研究(郭连芬)
    探寻数学课课末小结艺术(陈文胜)
    基于协作的历史研究性网络教学(李冬梅)
    中学历史常用的四种对话教学法(陈健 张淑贤)
    化学生态课堂的基本特征与构建策略(徐宾)
    [课改聚焦]
    “数学广角”的灵魂:数学思想方法(邵陈标)
    [师德与德育]
    教育青少年“活在责任和义务里”
    [心理论坛]
    农村中小学教师心理健康问题成因的访谈研究(刘晓明 王娇)
    [观察与探索]
    失败不是成功之母——兼谈“习得性无助”的消极影响及规避对策
    [比较与借鉴]
    随风潜入夜润物细无声——美国母语教科书知识的内容及呈现(杜红梅)

    全国中小学专任教师达1056.64万人近半数在农村
    山东省东营市东营区三中开展“基于分组学习的思维对话式教学”研究与实践
    《中小学教师培训》封面

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