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文献检索:
  • 在“国培计划——培训者研修项目”国家级研修班开班仪式上的讲话 免费阅读 下载全文
  • 老师们、同志们:值2009年“国培计划——培训者研修项目”国家级研修班开班之际,我代表教育部向参加此次研修的老师们表示热烈的欢迎!向承担培训任务的专家和同志们表示衷心的感谢!
  • 小学教师角色错位与角色意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 针对小学教师在教育教学以及专业发展中存在的教师角色错位问题,剖析了其背后的原因——教师角色意识的缺乏。对此提出强化小学教师角色意识的三点建议:确立新型的教师教育观念,提高对教师角色地位的认识;掌握新时期教师角色的规范和行为模式,准确扮演角色;培养教师对其角色行为及其结果的认识判断的反思能力。
  • 学校文化:中小学教师可持续发展的生命沃土 免费阅读 下载全文
  • 学校文化与中小学教师可持续发展之间有着非常密切的联系。它要求我们牢固树立“学校是教师与学生共同成长的地方”的学校观念文化,努力创设有助于中小学教师可持续发展的学校制度文化,在学校组织中,大力倡导“进取、合作、创新”的行为准则与行为方式。
  • 基于教师专业发展的校本教研的策略与行动——以赣州市为例 免费阅读 下载全文
  • 基于教师专业发展的校本教研,主要通过保障机制创新、运行机制创新和发展机制创新来实现。保障机制创新是整体推进校本教研的必要条件;运行机制创新是整体推进校本教研的重要保证;发展机制创新是提高校本教研有效性的关键。
  • 推进区域教师专业发展的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 教育学院作为推进区域教师专业发展的专门机构,应该在教师专业发展理论基础上,按照国家有关政策要求,总揽国际教师教育发展趋势,结合区域教师队伍实际,科学规划教师培训工作,采取行之有效的培训策略,以优质、高效的培训成果在推进区域教师专业发展中发挥不可替代的作用。
  • 区域教师继续教育的发展对策 免费阅读 下载全文
  • 在教师专业发展大背景下,本文概括了当前国际教师继续教育的发展特征,分析了区域教师继续教育所面临的共同挑战,提出了区域教师继续教育的发展对策。
  • 区域推进教师专业化发展的实践与研究——以温州市龙湾区为例 免费阅读 下载全文
  • 笔者根据龙湾区推进教师专业化发展的政策、制度、具体做法以及取得的成效,对区域内推进教师专业化发展,从制定专业发展规划,确立教师专业发展方向;出台各项有利政策,为教师专业发展保驾护航;建立三级研训网络,搭建教师专业发展平台;开展科研课题研究,促进教师专业持续发展等方面进行思考,以利于今后更有效地进行教师队伍建设,促进教师专业化水平的进一步提升。
  • “教学做合一”指导下的中小学骨干教师培训新探 免费阅读 下载全文
  • 新课改以来,为使中小学教师尽快适应新课程,各级各类师资培训机构探索了多种多样的培训方式,大致可归为两类:讲座式为主的培训和参与式为主的培训。在反思和扬弃两类培训利弊的基础上,我们以陶行知先生“教学做合一”的思想为指导,对中小学骨干教师培训方式进行了新的探索。
  • 信息技术促进教师专业发展的有效途径研究 免费阅读 下载全文
  • 通过在小学中广泛、有效应用信息技术,探讨用信息技术促进教师专业发展的策略与方法,思考在教学中、教师培训上应用信息技术所产生的效果、效率和效益。为今后持续有效提高教育教学质量,深化小学教学改革,全面推进学校的发展寻找有效途径。
  • 论班主任工作中的无意识教育 免费阅读 下载全文
  • 在班主任工作中,有意识教育是我们通常采用的一种教育方式,有时甚至是唯一的方式。但是如果过分强调或过多依靠有意识教育,则容易引起学生的疲劳,甚至会引起学生的逆反心理和抵触情绪。无意识教育作为对有意识教育的有益补充,它能有效消除学生的逆反心理,激发学生的参与意识,覆盖学生思想政治教育的全过程。因此,要充分发挥无意识教育在班主任工作中的作用。
  • “五严”规定背景下如何提高教学校长的教学领导力 免费阅读 下载全文
  • 2009年6月12日江苏省召开了“全省规范中小学办学行为深入实施素质教育工作推进工作会议”,会上转发了“省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的通知”,并宣布了“五严”规定:即严格禁止下达高(中)考升学指标;严格控制学生在校集中教学活动时间;严格执行国家课程计划;严格规范考试和招生管理;严格制止义务教育办学中的违法行为。
  • 学习性评价:一种有效的教学反馈机制 免费阅读 下载全文
  • 学习性评价由形成性评价发展而来,是教学过程中进行的一种内部评价。它有效地融信息反馈、认知强化、动机激励、情感激励以及价值引领等功能于一身,进而作为一种有效的教学反馈机制,发挥着促进教师有效教学和学生有效学习的重要作用。
  • 全课总结,应尊重学生的自然结“果” 免费阅读 下载全文
  • 在教师的教学设计中,在一节课即将结束时,都设有“全课总结”这一教学环节。这一教学环节的设置,旨在把一节课所教的知识进行整理与复习,沟通知识之间的联系,固化和强化学生对所学知识的整体印象。
  • 寻求“完整意义”的语文教学内容——也谈语文教学内容的“确定”与“不确定” 免费阅读 下载全文
  • 2004年7月,广西教育出版社出版了王荣生教授的《新课标与“语文教学内容”》一书,引发了人们对语文教学内容建设的热议。有些老师认为:一篇文章一旦选人语文教材,教学内容便具有相对的确定性,即一篇课文应该教什么,应该是相对确定的。也有些老师认为:教师本身就是课程资源的开发者,文本的内容是丰富多彩的,因此,教学内容不是唯一性的。教师所开发的教学内容只要指向课程目标,就应该是合理的。
  • 试论精读课文的特点及教学策略 免费阅读 下载全文
  • 精读课文相当于老教材中的讲读课文或称为重点课文,它是小学阅读教学的主体。从严格意义上来说,精读课文就是教方法、教规律的课文,相当于数学教材中的“例题”。但是,从目前精读课文的教学现状来看,相当一部分教师对“精读课文”中“精”的理解仍停留在逐段串讲的“精耕细作”上。小学阅读教学的出发点和终极目标,就是使学生“具有独立阅读的能力”,“学会运用多种阅读方法”,这些能力和方法主要靠从精读课文的学习中获得。
  • 童年生活体验的过去式研究 免费阅读 下载全文
  • 任何写作、书写,都是一种回忆,都是逆流回溯到昨天、过去、童年、幼年。无论是鲜花还是荆棘,回忆中的荆棘也是光荣的;无论是成功还是失败,回忆中的失败也是闪光的;无论是欢笑还是泪水,回忆中的泪水也是甜蜜的。无论是平坦还是崎岖,回忆中的崎岖也是迷人的。在回忆中回忆,在距离中距离,在审美中审美,陈粮终将酿出香醇的关酒,去年的槐花必定酿出清亮的佳蜜。
  • 新课程背景下高中古诗文教法探究 免费阅读 下载全文
  • 新课改中,新教材的古诗文作品在教材中的比例明显增加,并且要求在培养阅读浅显文言文能力的基础上,进一步培养欣赏、评价文学作品的能力,这对教师和学生都提高了难度,处理不好就可能成了负担。我在教学中做过很多尝试,有成功的经验,也有过失败的教训,总结一下,深受学生欢迎的做法如下:
  • 让学生享受“问”的权利--例谈小学生数学问题意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 我们通过对142名学生(128份有效)和全校数学老师的问卷调查,从中了解了学生问题意识的现状,分析了学生问题意识缺失的原因。我们以小课题研究的方式,分为有疑敢问、畅所欲“问”、善疑善问、乐问创新四个方面进行了研究实践,提出了培养学生问题意识的相应策略。以“让学生享受‘问’的权利”为关注点,使学生问出兴趣、问出深度、问出水平、问出创意,引学生渐入问之境,以达到培养学生的问题意识,培养创新型人才的目的。
  • 研究实际、了解学生、关注生活--初中思想品德课教学创设情境的实践 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革和有效课堂教学向深度推进,我们一线教师积极转变观念,革新课堂,逐步建立起课堂教学讨论机制,知识在讨论中传递,问题在讨论中发现,疑难在讨论中解决,气氛在讨论中活跃,出现“一石激起千层浪”的新颖导人、“犹抱琵琶半遮面”的课堂提发问、“千呼万唤始出来”的合作研讨、“抽刀断水水更流”的课后拓展,
  • 中小学教师责任研究纲要 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师责任是当今日益突显的问题,教师责任不明或被无限扩大,教师责任履行陷入困境,研究中小学教师责任问题有利于促进教师道德建设、培养学生的责任意识、促进教师专业发展、增进教师的职业幸福。然而,已有文献对中小学教师责任问题的研究比较零散,深度不够,有必要厘清教师责任的概念和内容,比较不同层次、不同类型学校教师责任的差异,制定教师责任标准,同时,处理好教师责任选择、教师责任标准以及教师自由与责任的关系,改善中小学教师责任履行状况,提升其在基础教育中的效应。
  • 中小学生发展中的风险因素与预防性的心理健康教育 免费阅读 下载全文
  • 中小学生发展中的风险因素包括来自儿童个体的风险因素、来自家庭环境的风险因素以及来自学校环境的风险因素。本文对来自上述三方面的风险因素进行了详细分析,在此基础上提出了针对家庭环境、同伴环境以及师生关系环境的预防性心理健康教育的开展途径。
  • 经济学视野下教师绩效考核理论基础及操作要点 免费阅读 下载全文
  • 随着全国义务教育学校实施绩效工资的政策出台,教师绩效考核作为绩效工资发放的依据,被提到了十分重要的议事日程。教师劳动属性的复杂性,增大了绩效考核的难度。为此,本文就教师绩效考核所依据的理论、实施过程中的操作要点及注意事项等方面,进行了初步探索,以力求从理论及实践上对一些问题予以回答。
  • 中学英语听力训练策略探析 免费阅读 下载全文
  • 英语听力是一种综合性很强的语言技能,而培养外语语言能力的基本途径是语言训练。因此要提高学生的听力能力,就必须通过有效的听力训练,课上与课下相结合,精听与泛听相结合,并讲究训练策略,使学生通过大量的听力实践,克服障碍,在熟练中掌握基础知识和听力技能。
  • 全国中小学校长培训专业化研究论坛在北京举办 免费阅读 下载全文
  • 为促进全国中小学校长培训者对培训专业化问题的研究,更好地交流实践经验与相关研究成果,进一步推动全国中小学校长培训工作的开展,2009年10月19日-20日在北京举办了“全国中小学校长培训专业研究论坛”。此次论坛由北京教育学院、教育部小学校长培训中心和北京市普职成教干部中心联合主办。来自全国各省市校长培训中心负责人、培训机构负责人、干部培训专家代表,北京各区县干训机构负责人、教师代表,教育部小学校长培训中心专家,近200人参加论坛。
  • 福建第十一批支教教师抵达宁夏受援学校 免费阅读 下载全文
  • 近日,福建省第十一批85位支教教师抵达宁夏南部山区受援学校,开始为期一年的支教工作。福建与宁夏虽然远隔万水千山,但长期的教育交往与合作把两地紧密地联系在一起。13年来,闽宁两省(区)教育系统积极探索教育对口协作机制,不断拓宽协作领域,提升协作层次,增强协作实效,教育对口协作工作硕果累累。
  • 宁夏回族自治区第七批中小学校长赴江苏挂职 免费阅读 下载全文
  • 日前,宁夏回族自治区第七批中小学校长到江苏省苏州市、常州市、无锡市进行为期三个月的挂职学习。本次30名挂职人员由五市教育局选派,其中银川市6名,石嘴山市7名,固原市6名,中卫市5名,吴忠市6名。宁夏回族自治区党委组织部、教育厅组织实施的“牵手工程”——中小学校长赴发达省(市)挂职学习是加强和提升我区基础教育改革与发展的重要举措。
  • 教育部为宁夏培训千名骨干教师 免费阅读 下载全文
  • 教育部边境民族地区中小学骨干教师培训项目日前在宁夏启动,为宁夏培训了1000名农村基层义务教育阶段骨干教师。为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求,教育部制定了《2009年中小学教师国家级培训计划》,其中特别设置了“援助边境民族地区中小学骨干教师培训项目”。
  • 2009年“国培计划——数学学科培训者研修项目”研修方案研讨会在东北师范大学举办 免费阅读 下载全文
  • 2009年“国培计划——数学学科培训者研修项目”研修方案研讨会于11月14日在东北师范大学举办。来自东北师范大学、首都师范大学、北京师范大学、陕西师范大学、华东师范大学、西南大学、西北师范大学等高校的数学领域专家和培训管理者参加了会议。会议围绕中小学教师新课程实施能力建设,从小学、初中和高中数学学科知识、教学方法、课程标准与教材等方面检视和探讨了当前中小学教育教学中存在的谬误、疏漏、偏颇等实践问题,
  • [师训要闻]
    在“国培计划——培训者研修项目”国家级研修班开班仪式上的讲话(陈小娅)
    [教师发展论坛]
    小学教师角色错位与角色意识的培养(王雁)
    学校文化:中小学教师可持续发展的生命沃土(张伟)
    基于教师专业发展的校本教研的策略与行动——以赣州市为例(吴昊文)
    推进区域教师专业发展的实践探索(王冬凌)
    区域教师继续教育的发展对策(余华云)
    区域推进教师专业化发展的实践与研究——以温州市龙湾区为例(江晓静)
    “教学做合一”指导下的中小学骨干教师培训新探(肖晓燕)
    信息技术促进教师专业发展的有效途径研究(王晓芳 张美 张卫)
    [班主任培训]
    论班主任工作中的无意识教育(梁小洁)
    [校长培训]
    “五严”规定背景下如何提高教学校长的教学领导力(丁玉祥)
    [课改聚焦]
    学习性评价:一种有效的教学反馈机制(孙玲)
    [教学新思维]
    全课总结,应尊重学生的自然结“果”
    寻求“完整意义”的语文教学内容——也谈语文教学内容的“确定”与“不确定”(曹忠华)
    试论精读课文的特点及教学策略(郭根福)
    童年生活体验的过去式研究(朱国忠)
    新课程背景下高中古诗文教法探究(张立平)
    让学生享受“问”的权利--例谈小学生数学问题意识的培养(张静波)
    研究实际、了解学生、关注生活--初中思想品德课教学创设情境的实践(刘万隆)
    [师德与德育]
    中小学教师责任研究纲要(何华宇 赵敏 常春爱)
    [心理论坛]
    中小学生发展中的风险因素与预防性的心理健康教育(徐卓婷)
    [观察与探索]
    经济学视野下教师绩效考核理论基础及操作要点

    中学英语听力训练策略探析(孙凤香)
    全国中小学校长培训专业化研究论坛在北京举办
    [信息快递]
    福建第十一批支教教师抵达宁夏受援学校
    宁夏回族自治区第七批中小学校长赴江苏挂职
    教育部为宁夏培训千名骨干教师
    2009年“国培计划——数学学科培训者研修项目”研修方案研讨会在东北师范大学举办
    《中小学教师培训》封面

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