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  • 教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见 免费阅读 下载全文
  • 为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建设高素质专业化教师队伍,现就当前和今后一个时期进一步加强中小学教师培训工作提出如下意见。
  • 精心组织细致管理切实提升农村骨干教师培训项目实施的有效性 免费阅读 下载全文
  • 按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》等文件精神的要求,结合实施《吉林省促进中小学教师专业发展行动计划》的实际,依据“统筹规划、突出重点、按需施训、精心组织、确保质量”的总体要求,坚持以义务教育阶段农村教师为主体,以教师专业发展为重点,以满足农村教师的主体需求为核心,通过“农村中小学骨干教师置换脱产集中研修”、“农村中小学教师短期集中培训”、“农村中小学教师远程培训”三个类别八个子项目的培训,计划培训义务教育学校骨干教师53560名。
  • 广东省中小学教师培训的创新实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 2010年是“十一五”的收官之年,也是谋划教育发展的关键一年。2010年7月份,党中央、国务院召开了新世纪第一次的全国教育工作会议。会议的召开和教育规划纲要的颁布,是我国教育改革发展的新的里程碑。我省积极贯彻落实全教会和教育规划纲要的精神,提出了转变教育发展方式,打造我国南方教育高地的战略目标,
  • 论自我导向学习与教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • 教师专业发展是教师自觉成长、自我学习的过程。作为一种追求自我成长的学习型态,自我导向学习由于自身的自主性、反思性和超越性本质,隐含着教师专业发展的内在要求,具体表现在三个方面:体现教师在专业发展过程中的自主权;凸显实现教师专业发展的“反思”途径;反映教师通向专业发展的生成历程。而教师的内在改变和外在支持是实现教师自我导向学习的有效途径。
  • 对农村教师培训现状的思考 免费阅读 下载全文
  • 农村教师队伍素质的提高,在于有效的培训。通过有效的培训方式,实现农村教师培训的多样化、地方化、全程化、全员化和有效化。
  • 基于网络的分级分层混合式中小学教师培训模式研究 免费阅读 下载全文
  • 教师培训是提高教育质量的重要途径,也是教师继续教育和终身学习体系的重要构成部分。本文研究了“中国——UNICEF‘灾区教师培训’项目”中教师培训的模式,并对该模式的培训效果做了调查分析。
  • 语文教师在职培训的学段视阈与整体关照 免费阅读 下载全文
  • 语文课程的各学段之间存在着很大的差异,各学段的语文教师为了适应这些差异,既要深入关注本学段的独特性,更要有全局观念,统筹兼顾。在职培训是语文教师专业发展的重要途径,应充分考虑语文课程各学段的一致性和差异性,既要加强学段视阈,也要整体关照,在培训视角、培训主体、培训主题、培训内容、培训形式等多方面加以体现,以增强在职培训的时效性。
  • 数学教师学科教学知识发展的双环模式探究 免费阅读 下载全文
  • 国内外教师教育研究越来越关注教师专业知识的发展途经。本文依据数学学科教学的特点,提出教师专业素养提升的“学研环”与“实践环”双环模式,并从文本研修、学术交流、教学反思与评价、教学实验、进修培训、调查实验等多个维度进行论述,对教师教育研究和教师培训具有一定的参考价值。
  • 论班级管理中的辩证艺术 免费阅读 下载全文
  • 班级是学生健康成长的乐园,是学生个性发展的沃土,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响到学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。班主任作为班级管理的组织者和策划者,其管理水平显得尤为重要。班主任在班级管理中如果能掌握辩证的管理艺术,巧用辩证关系管理班级,就能取得事半功倍的教育效果。现就班级管理中如何运用辩证艺术,谈谈个人粗浅的看法。
  • 多创造几把“尺子”人人都将是好孩子——江山实验小学“轻负高质”工作侧记 免费阅读 下载全文
  • 多年来,过重的课业负担已经严重影响中小学生的身心健康。如何实现“减负”成了学校基础教育改革的重中之重。国务院常务会议审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,其中特别提到减轻中小学生课业负担的问题。江山实验小学在推进“轻负高质”活动中,认为评价制度是一根指挥棒,
  • 宁波市中小学校长培训课程需求分析 免费阅读 下载全文
  • 文章结合宁波市校长培训课程的历史,通过对宁波市小学、初中、高中校长的培训课程需求分析,提出新形势下校长培训课程的建设性意见,即:突破“学科中心”课程思路,设置“以问题为中心”的课程;突出重点,设置核心课程;强化领导者和教育者的身份,课程设置从以管理者为核心的中观领域向宏观和微观延伸;创新培训模式,加强实践课程的建设;关注校长办学思想动向,应时设置专题培训。
  • 转变观念 突出特色 服务主业精心打造教师培训品牌——福建教育学院开展高中教师继续教育探索 免费阅读 下载全文
  • 促进教师专业发展和可持续发展,提高教师教书育人的素质和水平是开展教师培训的核心工作。福建教育学院围绕师训干训主业,积极转变观念,挖掘培训资源、搭建培训服务平台,突出培训特色,精心打造教师培训品牌,努力探索和构建具有科学性、针对性、实效性和前瞻性的高中教师培训体系。
  • 打通“课程内容”与“教材内容”的联系重构语文“教学内容” 免费阅读 下载全文
  • 语文“课程内容”“教材内容”与“教学内容”三者既有差异又有联系,语文教师要善于打通语文“课程内容”与“教材内容”之间的联系,准确选择和有效重构语文教学内容,让学生得“言”、得“意”、得“法”,使学生的语文素养得到长足的发展。
  • 赛课之思 免费阅读 下载全文
  • 赛课,是教育主管部门为促进教师专业发展而实施的一项教学研究活动,是目前青年教师专业实践中一个不容忽视的成长舞台。本文从教师专业发展的视角对其进行考量。认为赛课是把“双刃剑”,它既可以成为教师专业发展的助推器,又存在着“以一课定乾坤”的偏颇;自我更新意识对青年教师专业发展的影响起着较为重要的作用。
  • 论写作教学中的心理三定位——崇观察、重想象、尚直观 免费阅读 下载全文
  • 写作是一个由主体所引起的以情感为主,包容着理智和意志的复杂心理活动和心理过程。它是“人们在长期学习和实践活动中。不断获得的知识经验所积累,而形成的一种比较稳定的心理状态。它是人们全部知识、情感、意志及个性心理特征的总构成。”同时,写作是意象的生成活动,是创造性的思维过程,也是多种思维方式和逻辑模式的综合运用。
  • 儿童文学与小学生写作能力培养 免费阅读 下载全文
  • 针对当前小学生写作存在的问题,新课程标准对小学生写作能力提出新的要求,有效地提高小学生的写作能力,成为摆在教育工作者面前亟待解决的问题,本文从儿童文学的文体特征入手,从积累素材、书面表达、想象创造、谋篇布局等四个方面阐述了提高小学生写作能力的途径。
  • “试误”理论在数学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。我们应善用错误,提供以错误为源泉的学习反应刺激,使学生从中审视、体验和反思,引起知错、改错、防错的良性反应,提高思维能力和课堂教学效益。
  • 德育生活转向的思考 免费阅读 下载全文
  • 德育的科学化、理想化、成人化以及泛政治化是德育实效性低的主要原因,要走出当前困境就需要“回归生活世界”。而回答“回归什么样的生活世界?”和“怎样回归生活世界?”是其走出低效性困境的必由之路。
  • 绿色中小学校创建的理念与有效途径 免费阅读 下载全文
  • 绿色学校是以可持续发展为价值取向的开放型学校,是素质教育和环境教育的重要载体。创建绿色学校是一项系统工程,在创建过程中要开发绿色教育手段、教学技术和教学模式,将环境教育渗透到课堂教学中,加强环境知识传授与环境道德建设的结合,在综合实践活动中拓展环境教育,并强化学校的绿色管理。
  • 对教师听课误区的分析与思考 免费阅读 下载全文
  • “取人之长,补己之短”,“他山之石,可以攻玉”,“同伴是最好的镜子”……这些都说明了一个道理:借鉴他人是教师有效的学习之道。教师要提高自己的业务水平,听课学习是一条公认的捷径。但怎样听课?听课听什么?听课过程前后教师该做些什么?如何提高听课的效率等仍是一个值得探讨的问题。
  • 高质量教师:美国教育改革的关键——聚焦《不让一个孩子掉队》和《美国全面教育改革计划》 免费阅读 下载全文
  • 能否建设一支高质量的师资队伍,对任何一个国家而言,在很大程度上关系到民族素质的提升和国家的未来与发展。自上世纪80年代,美国联邦政府、地方政府以及学区和高校等多方高度关注高质量教师队伍建设。布什政府在世纪初签署《不让一个孩子掉队》法案,奥巴马新政府签署《美国全面教育改革计划》。在两个文件中,一系列导向明确的理念和政策,规范有力的举措,对我国基础教育师资队伍建设和教师教育改革具有重要的借鉴意义。
  • 题词 免费阅读 下载全文
  • 教育部“国培计划(2010)-中小学骨干班主任教师培训项目”启动实施 免费阅读 下载全文
  • 2010年9月教育部“国培计划(2010)-中小学骨干班主任教师培训项目”开始实施,北京师范大学、北京教育学院、东北师范大学、西南大学、华中师范大学等首批5所培训院校已陆续完成培训任务。来自中小学和培训机构的382名一线骨干班主任和班主任培训者参加了培训,培训受到参训教师的一致好评,取得了良好的培训效果。
  • 教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见
    精心组织细致管理切实提升农村骨干教师培训项目实施的有效性(宋海英 陈睿)
    广东省中小学教师培训的创新实践与思考(黄忠)
    论自我导向学习与教师专业发展(陈晓新)
    对农村教师培训现状的思考(张占朝 郑艳 何利平 焦云芳 郭会利)
    基于网络的分级分层混合式中小学教师培训模式研究(郭绍青 金彦红)
    语文教师在职培训的学段视阈与整体关照(宋祥)
    数学教师学科教学知识发展的双环模式探究(毕力格图)
    论班级管理中的辩证艺术(黄燕)
    多创造几把“尺子”人人都将是好孩子——江山实验小学“轻负高质”工作侧记(祝曦阳)
    宁波市中小学校长培训课程需求分析(辜筠芳)
    转变观念 突出特色 服务主业精心打造教师培训品牌——福建教育学院开展高中教师继续教育探索(范光基)
    打通“课程内容”与“教材内容”的联系重构语文“教学内容”(许红琴)
    赛课之思(张辉)
    论写作教学中的心理三定位——崇观察、重想象、尚直观(冯齐林)
    儿童文学与小学生写作能力培养(赵月)
    “试误”理论在数学教学中的应用(赵绪昌)
    德育生活转向的思考(钟光荣)
    绿色中小学校创建的理念与有效途径(孙刚 房岩 刘倩)
    对教师听课误区的分析与思考(翟荣俊)
    高质量教师:美国教育改革的关键——聚焦《不让一个孩子掉队》和《美国全面教育改革计划》(李学书)
    题词
    教育部“国培计划(2010)-中小学骨干班主任教师培训项目”启动实施
    《中小学教师培训》封面

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