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文献检索:
  • 网络研修互动效果分析及建议——以国培计划“小学班主任培训项目”为例 免费阅读 下载全文
  • 开展全国范围的网络研修是促进教师专业发展,促进教育均衡发展的有效措施。本研究以基于中国教师研修网的国培计划之“小学班主任教师培训项目”为个案,主要采用内容分析法,分析了该项目当前的互动状况及互动深度,发现网络研修日志和沙龙文章的阅读点击率和评论的次数非常高,学员群体间互动程度整体上已达到中等互动水平。并针对目前网络研修所存在的积弊提出如下建议:树立正确观念导向,消除形式主义;进一步提高指导教师的综合协调能力;大力发展农村地区的信息工程建设。
  • 强化“国培计划”短期集中培训努力促进农村教师专业发展 免费阅读 下载全文
  • “百年大计.教育为本;教育大计,教师为本”。教师是教育事业的第一资源,没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。目前,我省现有中小学教师近23万人,其中农村教师18万人,约占教师总数的81%。
  • 从关照群体到关注全体——对深入推进农村教师培训的思考与探索 免费阅读 下载全文
  • 当教育均衡化成为社会关注的焦点时,农村教育质量普遍不尽如人意成了大家关心的话题。要缩小城乡差别首先要缩小城乡教育的差别。农村教师的整体素质提升及教育教学能力的提高是关键。“十一五”期间,浙江省连续开展农村教师“素质提升工程”和“领雁工程”取得了很好的实效。尤其是“领雁工程”,培养了一批有专业领导作用的骨干教师。在收获的同时我们在考虑,下一个五年我们对于农村教师的培训,培训者的视野应更开阔,培训的针对性应更强。
  • 立足本区 全面做好“上海市新农村教师专业发展培训项目”——金山区“新农村”教师培训的管理与思考 免费阅读 下载全文
  • 根据上海市教委《关于推进新郊区新农村教育改革和发展的若干意见》提出的加强新农村教师队伍建设,实现城乡教师队伍的均衡化发展的要求,在“上海市新农村教师专业发展培训项目”工作组的统一部署下,金山区为帮助农村教师聚焦课堂教学,把握新课程教材,改进教学方法,提升实践智慧,促进专业化发展,
  • 提高区域教师继续教育针对性和实效性的策略探究 免费阅读 下载全文
  • 为解决区域教师继续教育针对性不强、实效性不高的问题,实现有效教师培训,需要从以促进教师专业发展为本的理念出发,构建有利于教师专业成长的针对性和实效性强的区域教师继续教育体系。
  • 让名师工作室“名”副其实 免费阅读 下载全文
  • 近年来,名师工作室在一些地方相继成立,名师工作室的实践成果已经证明了其成立时的初衷目的:它不但可以发挥名师的示范带头作用。扩大名师的影响力,而且能够带动和引领青年骨干教师快速成长。
  • 多听、多思是教师学习的有效手段 免费阅读 下载全文
  • 教师专业提升的重要途径之一是行动学习。行动学习,是建立在反思与行动相互联系的基础之上的,是通过对过去事件的思考,寻求对过去事件的理解,最终达到帮助应对未来的目的。行动学习关键在于能够质疑和提问,尤其是提出深入的、具体独到的问题,因此它必然又是一个行动、
  • 自主与多元:“名校长”培养模式的构建和实施策略 免费阅读 下载全文
  • “名校长”培养模式蕴含着区域校长培训的价值取向,决定了多指向的培养程序和基于团队与网络的多元实施策略,决定了培训的评估指向。同时,其存在的问题也促使校长培训在“十二五”期间沿着“选对人”“寻规律”“研方法”轨道进行深入的思考。
  • 谈实现课堂有效师生互动的教师发展策略 免费阅读 下载全文
  • 实现有效师生互动是对教师较高的专业要求,它要求教师对课程内容有:莱刻的把握;掌握互动技巧,能根据师生互动情况调整教学策略;及时应变,使课堂活而不乱。实现有效师生互动是一个渐进过程,要在促进教师专业发展的视野中,基于课堂和学校进行。针对教师在互动教学中的问题,引导教师积极尝试;开展教师间、教师与教育研究者的合作;创设支持环境,重视经验总结。
  • 信息技术与课程整合热下的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。新一轮的课程改革已经启动,“信息技术与课程整合”的研究也轰轰烈烈地开展起来。
  • 文化叩问:我的教学行走方式 免费阅读 下载全文
  • 曾经在《当代文化的哲学阐释》上读到这样一则故事:
  • 文本解读的“相对论” 免费阅读 下载全文
  • 文本解读是语文阅读教学的根,是语文阅读教学的起跑线。文本解读是语文课文教学的第一步,同时也是最为关键的一步;离开了这一步,那些所谓的课堂教学的流程、方法、技巧等等,也就完全成了无源之水。
  • 夯实学生"精神的底子"——谈如何在语文教学中探索德育有效途径 免费阅读 下载全文
  • 落实《纲要》,学校德育工作也应当求发展、求创新。语文教师有责任和义务肩负起神圣的使命:教会每一名学生——教会他们学习、教会他们做事、教会他们做人、教会他们审美。应该在语文课堂上培养学生健全的人格、陶冶他们美好的心灵、塑造他们崇高的道德情操,也就是要夯实他们“精神的底子”。
  • 阅丰教精 学教有致——从"教会知识"转向"教会学习"阅读教学策略初探 免费阅读 下载全文
  • 从“教会知识”转向“教会学习”是新课程改革的重要目标之一。教学实践证明要实现这个目标的主要途径是“阅丰教精,学教有致”。实施目标的有效策略有:找准目标的依据,夯实基础的起点,把握指导的时机,设置创新的氛围。
  • 个性化语文课堂的特征分析及思考 免费阅读 下载全文
  • 毋庸讳言,当前的语文教学是应该有危机感的。某些地方,凸显的应试教育的弊端使学校、家庭、社会产生空前的共振,“英雄”无需再问出处,追逐分数成为“同一首歌”,榨取学生的高分被视作“荣誉”,分数也成了衡量学生好坏优劣的唯一标准。
  • 文本解读的误区及教学对策 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断推进,“文本解渎”越来越多地受到广大语文教师的关注。然而,在目前语文课堂教学中,对文本的解读还存在着一些值得关注的误区。
  • 数学猜想的教学意义及其实施策略 免费阅读 下载全文
  • 猜想是对研究的对象、问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等的基础上,依据已有的材料及知识作出符合一定经验与事实的推测性的思维方法。数学猜想教学是培养学生数学思维能力的一个有效途径。本文就数学猜想的教学意义、数学猜想教学的应用以及.数学猜想的教学策略等进行了讨论。
  • 中学数学课堂教学内容的艺术美探究 免费阅读 下载全文
  • 普通高中数学课程标准(实验稿)中的一个具体目标是:“具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。”
  • 在高中英语教学中培养学生的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 理性与情感的培养是新课程所关注的内容之一,本文试图从教学实践的角度出发,论述了在新课程改革中如何深研教材,充分地挖掘教材中所蕴合的情感因素,在教学实践中有意识地培养学生独立思考和判断的能力,引导学生学会理性的思考。
  • 关注学生情智特质让历史批判性思维教学更有效 免费阅读 下载全文
  • 历史教学应该关注学生生命,应注重培养学生的历史批判性思维,着力培养学生的批判性思维技能和批判性思维习性。为此,教学应营造生态生成的教学文化,关注学生的情趣与责任。具体策略上应设置有效的情境,提供反思的材料;关注学生的学习方式与学习策略。
  • 学校纪律的德育价值及实践策略思考 免费阅读 下载全文
  • 本文首先探讨了中小学学校纪律的德育价值,在此基础上,提出了学校纪律德育意义实现的四个策略,它们分别是:规范、暗示、共同遭遇、惩罚与奖赏,并对这四个策略的实践依现状素材做了分析和指引。
  • 唱好德育五部曲 免费阅读 下载全文
  • 德育是教育中的重要内容,教师通过学科渗透、充满爱心、以身作则、独具匠心、巧妙诗教等手段,加强对学生的思想品德教育,能收到显著的教育效果,对广大教育工作者也具有很大的启发意义和参考价值。
  • 教师资格认证中的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 在我国的中小学教师资格认证中,出现了认证内容缺失、测试制度不科学、“教育教学的基本素质和能力”认证标准模糊不清、认证机构层次偏低并缺乏专业权威性、认证缺乏激励性等问题,对此,在行政权力与专业权威相结合、结果认证与过程认证相结合、静态认证与动态认证相结合等原则指导下,采取修订完善教师资格认定的法律法规、严把教师资格认证的标准和程序等措施,促进高质量师资队伍的建设。
  • 中英教育督导制度之比较 免费阅读 下载全文
  • 英国的教育督导发展了近200年的历史,而我国的督导发展不到30年。时间上有差距,工作的方式、方法上有差距,加之国情不同,我国的教育督导无论在理论层面还是在制度实施层面都存在诸多不足,仍有许多有待完善的方面。借鉴前人的经验,思考我们的现状,并着手努力,可以缩短差距,达到事半功倍的效果。
  • 中法国家督学对话教育督导 免费阅读 下载全文
  • 法国教育行政管理体制纵向分为中央主管部门、学区和省教育局三级,横向包括行政、监督、咨询三类。据法国国家督学代表介绍,近年来法国教育体制正朝着分权化方向发展,中央赋予学区长和学校的权力越来越大。
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 2010年12月11日至20日,在东北师范大学举办了“国培计划(2010)——幼儿园骨干教师培训班”,教育部师范教育司教师培养处处长于兴国、东北师范大学副校长刘益春出席了开班仪式并致辞。来自湖北、甘肃、河南、陕西、内蒙古、黑龙江、辽宁、吉林8省的49名幼儿园骨干教师参加了本次培训。
  • 国培计划(2010)——幼儿园骨干教师培训项目东北师范大学培训班剪影 免费阅读 下载全文
  • 网络研修互动效果分析及建议——以国培计划“小学班主任培训项目”为例(陈苗 沈小碚)
    强化“国培计划”短期集中培训努力促进农村教师专业发展(杨利平)
    从关照群体到关注全体——对深入推进农村教师培训的思考与探索(白晓明)
    立足本区 全面做好“上海市新农村教师专业发展培训项目”——金山区“新农村”教师培训的管理与思考(干伟萍)
    提高区域教师继续教育针对性和实效性的策略探究(刘国军)
    让名师工作室“名”副其实(朱向明)
    多听、多思是教师学习的有效手段(平智炜)
    自主与多元:“名校长”培养模式的构建和实施策略(屠广越 吕丽筠)
    谈实现课堂有效师生互动的教师发展策略(张娜)
    信息技术与课程整合热下的冷思考(马震安)
    文化叩问:我的教学行走方式(储建明)
    文本解读的“相对论”(崔国明)
    夯实学生"精神的底子"——谈如何在语文教学中探索德育有效途径(郭寻梅)
    阅丰教精 学教有致——从"教会知识"转向"教会学习"阅读教学策略初探(傅登顺)
    个性化语文课堂的特征分析及思考(严月明)
    文本解读的误区及教学对策(郭黎明)
    数学猜想的教学意义及其实施策略(赵绪昌)
    中学数学课堂教学内容的艺术美探究(李铁人)
    在高中英语教学中培养学生的理性思考(牛曼漪[1] 尹秀梅[2])
    关注学生情智特质让历史批判性思维教学更有效(郭子其)
    学校纪律的德育价值及实践策略思考(孙有福)
    唱好德育五部曲(崔敬之)
    教师资格认证中的问题及对策(常正霞[1] 许邦兴[2] 史海山[1])
    中英教育督导制度之比较(张旭 梁秀清)
    中法国家督学对话教育督导(刘华蓉)
    图片新闻
    国培计划(2010)——幼儿园骨干教师培训项目东北师范大学培训班剪影(张立新)
    《中小学教师培训》封面

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