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  • 教师发展:学校发展的直接动力————山东省垦利县胜坨镇中心小学发展纪实 免费阅读 免费下载
  • 垦利县胜坨镇中心小学位于风光秀丽的黄河入海口,地处胜利油田腹地,是一所特色鲜明的农村小学。现有教学班28个,学生1150人,专任教师62人。校园环境优美,设施一流,师资力量雄厚。近年来,学校致力于教师的专业成长及学生的全面发展。教师集体备课、“同课异构”教学研讨、课题研究、师生共读、学生特长培养等活动开展得扎实而富有成效。
  • 以数字化学习网络为依托以教师选学为抓手构建现代开放的教师终身学习体系 免费阅读 免费下载
  • 5年来,广州市共投入超过8000万元用于中小学教师培训,中小学教师培训已经实现全过程信息化管理,100%实现网上选课,目前已建成的网络课程近500门,参加培训的教师人数达到65.3万人次。虽然我市在教师选学方面做了一些有益的探索和实践,但是还没有达到“分层分类分岗”开展全员培训的要求。
  • 开拓创新 突出特色 扎实做好“国培”项目 免费阅读 免费下载
  • 2010年,我校承担了“国培计划—示范性项目”的“援助青海玉树地震灾区中小学骨干教师培训”项目,中西部项目青海省教师置换脱产、短期集中培训492人的培训任务。我校成立项目实施工作组,建立教学组、宣传组和后勤保障组的组织机构,分工负责项目实施的各项管理和服务工作,确保项目顺利实施。现将我们的主要做法总结如下:
  • 责任重于泰山——对2010年“国培计划”推荐参训教师的思考 免费阅读 收费下载
  • 2010年中央财政投资5.5亿实施“国培计划”,支持“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”,范围之广、规模之大、经费之多,前所未有。其目的是通过实施“国培计划”,培训一批“种子”教师,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥示范作用,全面提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质,推进义务教育均衡发展,促进基础教育改革,提高教育质量。
  • 聚焦“关键问题”打造“关键事件”——四川师范大学“初中语文学科带头人顶岗置换培训”案例 免费阅读 收费下载
  • 2010年,四川师范大学承担了“国培计划一学科带头人顶岗置换培训”项目初中语文两个班为期90天的集中培训。本次培训,聚焦“关键问题”,打造教师专业成长“关键事件”,即带着问题来培训,在培训中研究问题,在跟岗研习时淬炼问题,形成解决问题的办法,最后固化问题研究的成果——正式出版《走向深处——语文新课程教学100问》(四川文艺出版社),取得了良好的效果。
  • 精心设计精细管理做有特色高质量的“国培” 免费阅读 收费下载
  • 2010年华南师范大学有幸参与教育部“国培计划”,通过参与,我们加深了对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》以及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》文件精神的理解,深刻地领会了“国培计划”的意义和使命,为下一阶段更好地执行“国培计划”奠定了更加坚实的实践基础。我们华南师范大学执行2010年“国培计划”的情况和特点概括如下:
  • 非凡“国培”——我的既生又师的“国培”经历 免费阅读 免费下载
  • “国培”于我来说,是一次非凡之旅。两个月内,我经历了两次“国培”:一次是以学生的身份,一次是以教师的角色。
  • 让教师的学习充满意义 免费阅读 收费下载
  • 教师学习要从工具一认知式的“宗教模式”、任务一实践式的“工厂模式”转向内生一发展式的“生命模式”。内生一发展式学习强调元学习、广泛的过程参与、选择最近学习区、设计学习环境以及自我引导等,能给教师带来有意义的变化,使教师重拾职业尊严和幸福。
  • “农远工程”项目学校教师合作文化的重构 免费阅读 收费下载
  • 各级分层次培训长期惠及每一位“农远”一线教师是不现实的,长期化、永久化、多元化是“农远工程”教师培训的新要求。项目学校只能立足于本校,改进学校生态及组群协作关系,重构合作的教师文化。在项目学校建立TELSC多元化学习共同体,实现参与主体多元化、合作对象多元化、学习主题多元化、结构模式多元化、资源模式多元化、发展性评价多元化。
  • 例谈心理效应在短期培训班管理中的应用--以宁波大榭开发区短期培训班为例 免费阅读 收费下载
  • 短期培训班的班级管理需要班主任用心去做。班主任不仅要善于运用心理效应,讲究管理技巧;同时要倾注人本主义关怀,尊重人的主体地位和个性差异。心理效应的运用将对班级管理起到良好的促进作用。
  • “听读写说研授”锻造名班主任群体 免费阅读 收费下载
  • 要成长为名班主任,就要努力提高自身的各方面素质,要提高对其他教师的指导能力,以点带面,发挥辐射作用,推进班主任队伍的整体素质提高。在打造区域名班主任群体的过程中,我们尝试用“听、读、写、说、研、授”来贯穿骨干班主任培训的全过程,取得了较好的效果。
  • 论管理力 免费阅读 收费下载
  • 学校的发展、管理要求的提高,对学校管理者提出了新的要求,管理力的提升问题被理所当然地提了出来。本文从管理力内涵的揭示、管理力形成的基本条件及如何提升管理力等方面进行了探索,旨在开拓学校管理研究新领域。
  • 建立开放、多元、专业的中小学校长培训机构格局 免费阅读 收费下载
  • 我国校长培训机构从封闭的四级专门校长培训机构体系逐步走向开放、多元、专业的校长培训机构格局。建立校长培训机构资质标准与准入制度是保证这种机构格局的质量基准,制度规范是保证这种机构格局有序、高效运转的政策保障,在实践中要区别对待四级专门校长培训机构的发展。
  • 聚焦课堂的研究是地区科研员成长的摇篮 免费阅读 收费下载
  • 区级层面科研员的成长不仅需要研究素养和指导素养,而且更需要有成长的土壤。中小学课堂问题正是地区科研员从事教育研究的源头活水,聚焦课堂的研究是地区科研员成长的摇篮。
  • 规范科研管理推进科研创新追求科研实效--区域性教育与科研管理实践和方法创新经验 免费阅读 收费下载
  • 白下区教育科学研究室(以下简称区教科室)始终坚持“科研先导”、“科研兴教”、“科研强校”的工作指导思想,致力于全区中小幼的教育科研工作普及、推进与难点和热点问题的指导,关注于科研管理机制的创新,为打造全区教科研品牌、为学校谋求跨越式发展提供跟进式的服务工作,近年来区教科室主动适应科研管理需要,切实强化自身机构建设,在推进科研管理与自身建设的同时,也促进了全区基层学校及幼儿园科研事业的可持续发展。
  • 数学探究式教学研究的回顾与反思 免费阅读 收费下载
  • 文章首先对我国数学探究式教学研究涉及的主要内容进行了回顾;然后提出了数学探究式教学研究的几个热点问题:数学探究式教学适切性的研究,数学探究式教学模式的研究,一般探究式教学与数学探究式教学关系的研究,数学探究式教学与数学课堂关系的研究,数学探究式教学评价的研究;最后提出了我们对数学探究式教学研究的几个观点:观念要转变、理解要到位,少理论说教、多实践探索,立足于细节、放眼于全局,教学要研究、学习更须关注。
  • 语文教材的表征审视和价值反思 免费阅读 收费下载
  • 新课程背景下的语文教材,具有作为贯彻课程标准的文本性、教学活动依据的案例性、教育教学信息源的载体性、典章积淀的选萃性、智能开发范例的工具性表征,这决定了不仅要重视它在语文学科教育活动中的作用和地位,而且更要关注其对整个基础教育影响的存疑价值、自主价值、研究价值、迁移价值。
  • 让“协作写作”入驻小学作文教学 免费阅读 收费下载
  • 传统的作文教学惯于鼓励学生的个体独立“创作”引发质疑,新课程标准倡导的“合作”没有落实,协作写作入驻小学作文教学是必然趋势。为了确保科学、合理、有效地引进,把握协作写作的内涵、师生的角色定位和采取有效的策略是首要问题。
  • 基于差异教学理论优化小学数学教学 免费阅读 收费下载
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,教育工作要“关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能”。为了在课堂教学中能有效地照顾学生的差异,就要尽可能地设计出照顾每个学生的课堂教学预案。
  • 由评课谈课堂的文化重构 免费阅读 收费下载
  • 参加过一次教学研讨会,老师们围绕教师该不该离开书本组织教学展开了激烈的辩论。有的老师说:“H老师一堂课只在快结束时才让学生打开课本看一下,这容易造成误导,让学生觉得课本作用不大。”有的老师说:“我看课本也没什么内容,照书本去学,根本没多少东西可学的,即便分解开来,讲解细一点,学生也会腻烦,不感兴趣。课本上提供的无非是个例子,H老师换个例子有什么不可?”
  • 中小学教师爱的偏误及矫治 免费阅读 收费下载
  • 教师对学生的爱应该是真诚高尚、纯洁无私的,只有这样的真爱、大爱,才能对学生产生积极的影响。但是,由于受多种因素的影响,部分中小学教师的爱出现了一些偏误,影响了青少年学生身心的健康发展,应该引起我们的重视。本文比较详细地分析了师爱中存在的问题、原因及危害,并就如何矫治师爱的偏误提出了有针对性的措施和建议。
  • 加强中小学师德建设探微 免费阅读 收费下载
  • 加强师德建设必须充分认识中小学师德及其建设存在的问题,这是推进师德建设的基本前提。按照全面的师德内容和师德关系进行师德建设是中小学师德培养的基本要求。推进中小学师德建设的有效举措包括加强师德科学研究和理论建设,加强教师职业道德教育,引导教师加强师德修养以及改进师德考评与监督。
  • 让学生找回当下的“教育幸福感” 免费阅读 收费下载
  • 教育的主要目的在于让学生获得幸福!教育总允诺学生将来以幸福,而对学生当下的“教育幸福感”总是有意无意地漠视,学生当下的“教育幸福感”由此旁落。何处可寻找当下的“教育幸福感”呢?本文在简要分析了当下“教育幸福感”旁落的原因后,提出可从师生关系、课堂教学、多彩的活动及校园文化中来帮助学生找回当下的“教育幸福感”。
  • 我们的初中语文教材缺失了什么--两岸教材对比有感 免费阅读 收费下载
  • 有幸在一次特级教师带徒活动中得到了一份台湾教材的例文——徊区默默的一群》,这是七年级上册的第六课,一篇写人的散文。A4大小的纸张,从左到右竖着排列的文字,给人一种莫名的亲切感。第一页是课序、课题、作者以及“学习重点”;第二页是“课文导读”和“作者介绍”;第三页到第五页是“课文与注释”;第六页为“课文赏析”;第七页是“问题与讨论”和“语文部落格”;后三页是“应用练习”和“阅读光廊”。
  • “为美国而教”教师培训及其对我国的启示 免费阅读 收费下载
  • 教师培养方式决定着教师质量的优劣。同其他教师培养方式相比,“为美国而教”计划的培养方式独具特色。其教师培养突出了领导能力的培养,用领导者的要求来培养新教师,培养教师高效教学的能力。文章简单介绍了TFA教师培养过程,并得出了对我国教师培养的几点启示。
  • 学生发展:学校发展的终极目标——山东省垦利县胜坨镇中,心小学素质教育剪影 免费阅读 免费下载
  • 教师发展:学校发展的直接动力————山东省垦利县胜坨镇中心小学发展纪实
    [“国培计划”专栏]
    以数字化学习网络为依托以教师选学为抓手构建现代开放的教师终身学习体系
    开拓创新 突出特色 扎实做好“国培”项目
    责任重于泰山——对2010年“国培计划”推荐参训教师的思考(韩素兰 王贞茹)
    聚焦“关键问题”打造“关键事件”——四川师范大学“初中语文学科带头人顶岗置换培训”案例(李华平)
    精心设计精细管理做有特色高质量的“国培”(吴颖民 王红)
    非凡“国培”——我的既生又师的“国培”经历(张莉莉)
    [教师发展论坛]
    让教师的学习充满意义(熊伟荣)
    “农远工程”项目学校教师合作文化的重构(汪颖)
    例谈心理效应在短期培训班管理中的应用--以宁波大榭开发区短期培训班为例(廖艳华)
    [班主任培训]
    “听读写说研授”锻造名班主任群体(谢德华)
    [校长培训]
    论管理力(王少华)
    建立开放、多元、专业的中小学校长培训机构格局(陈丽[1] 柴纯青[1] 方中雄[2] 吕蕾[1])
    [基地建设]
    聚焦课堂的研究是地区科研员成长的摇篮(陆少明)
    [科研指导]
    规范科研管理推进科研创新追求科研实效--区域性教育与科研管理实践和方法创新经验(丁玉祥 杭巧)
    [课改聚焦]
    数学探究式教学研究的回顾与反思(张锐[1] 毛耀忠[1] 杨敏[2])
    [教学新思维]
    语文教材的表征审视和价值反思(茹红忠)
    让“协作写作”入驻小学作文教学(傅登顺)
    基于差异教学理论优化小学数学教学(梅志华)
    由评课谈课堂的文化重构(罗刚淮)
    [师德与德育]
    中小学教师爱的偏误及矫治(求苗仁)
    加强中小学师德建设探微(吴林龙)
    [观察与探索]
    让学生找回当下的“教育幸福感”(宋华强)
    我们的初中语文教材缺失了什么--两岸教材对比有感(马晓奕)
    [比较与借鉴]
    “为美国而教”教师培训及其对我国的启示(方媛 刘绪金)

    学生发展:学校发展的终极目标——山东省垦利县胜坨镇中,心小学素质教育剪影
    《中小学教师培训》封面

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