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文献检索:
  • 增强中小学教师国家级培训实效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 中小学教师国家级培训经过13年发展,在培训对象、内容、方式、机构、师资、服务体系、管理制度等方面取得了相当的成就。为使培训工作精益求精,尚需直面"国培计划"项目实施中存在的问题,加强"国培计划"服务功能,关照学员参训积极性、可能性;细化学员选派环节,增强培训服务的针对性;加强专家库建设和目标管理,优化培训课程设计模式;规范项目实施流程,保证培训基本质量。
  • 领会“国培计划”精神创新管理机制 确保农村骨干教师培训质量 免费阅读 下载全文
  • 为了贯彻落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,建设高素质专业化的农村教师队伍,黑龙江省教育学院经过前期的精心准备,通过投标、竞标、答辩等申报程序赢得了内蒙古自治区以及吉林省850余人的培训任务。
  • “华南师范大学中小学教师远程培训网”实施“学历与综合素质提升培训”的成效分析 免费阅读 下载全文
  • 广东省中小学教师培训"十二五"时期重点项目——"义务教育教师学历与综合素质提升培训计划"(以下简称"提升培训")于去年下半年启动试点工作,截止到2011年底,共有7个地市10832名教师参加了培训,取得了阶段性成果,
  • 教师继续教育混合式培训应用案例研究——以“北京教育学院丰台教师远程培训”项目为例 免费阅读 下载全文
  • 现代远程教育具有优质教学资源共享、交流互动性强等优势,适合教师培训的特点,有利于提高教师继续教育的效率。本文以"北京教育学院丰台教师远程培训"项目为案例,根据混合式培训的亲身实践与具体做法,对于现代远程教育混合式培训的流程设计、组织实施、教学管理和质量监控等重点环节进行了较为深入的剖析与研究,概括、总结出混合式培训在教师继续教育中实施的成功经验与需要注意的问题,并提出了具有可操作性的建议。
  • 基于中学教师专业标准 精心设计教师培训方案——以大连市“十二五”初中骨干教师培训方案设计为例 免费阅读 下载全文
  • 日前教育部公布的《中学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)将成为今后教师培训工作的重要依据。结合大连市"十二五"初中骨干教师培训,通过分析骨干教师特征,确定培训目标、设计培训课程、优化培训内容、改进培训方式。依据中学教师专业标准,科学制订培训方案,进一步提高培训的针对性和实效性。
  • 双因素激励理论在教师培训中的应用 免费阅读 下载全文
  • 教师培训问题日益受到国家和教育界的普遍关注,激发教师参加培训的需求和内在动力是保证培训有效性的重要因素,本文借鉴"双因素激励理论"探讨了如何充分发挥保健因素和激励因素的作用,激励教师积极参加在职培训。
  • 基于教师发展的“四步法”教学指导理论及其特色 免费阅读 下载全文
  • 在反思传统教学指导方法的基础上,以宁波市特级教师跨区域带徒活动为载体,采用研究性变革实践的方式,对基于教师发展的教学指导方法进行了探索。初步的理论求证和实践验证表明",四步法"教学指导理论能有效地制止教师的教学"惯性"和改变教师的教学"惰性"。
  • 提高教师队伍素质 促进义务教育均衡发展的校本策略 免费阅读 下载全文
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了义务教育均衡发展的"战略重点"的地位,实现义务教育均衡发展有两个基本策略:政府策略和校本策略。提高教师素质的校本策略包括三个策略:敬业策略、理念策略和能力策略。
  • 校本研修存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 校本研修是教师发展的重要方式,但存在以下问题:缺乏明晰的教师发展的价值愿景,缺乏系统性机制,培训内容缺少教师的质性改变,忽视教师自主发展。因此需要实施组织化的校本研修,形成学校教师团队共同的发展愿景,构建体系化的制度与机制,注重校本研修的系统性,使校本研修实现学校的引领发展与组织化、体系化发展。
  • 在语文路上踏歌而行 免费阅读 下载全文
  • 时光如梭,在不经意间作为一名中学语文教师致力于高中语文教学已经整整23年。从春花怒放,到夏荷盛开,再到秋果飘香,在语文路上我踏歌而行,时而因钟爱语文而激情放歌,时而因课堂失意而郁闷低吟,时而因教研偶得而快慰浅唱。
  • 学校管理的三重佳境 免费阅读 下载全文
  • 学校管理的境界指管理实践所能达到的程度或表现情况,是管理过程中干群双方在学校发展目标的指引下,在一定的管理情境中通过创造性的管理活动所达成的一种理想的管理状态,是干群精神互动创生且共同享有的意义世界。它通常包括"文武并用,垂拱而治""依法行事,和谐共生""顺其自然,无为而治"三重佳境。要达到管理的三重佳境,必须践行培养精英、科学运作、人文濡染、制度规范、提升修养、共建诚和等策略,厘清学校发展、教师发展、学生发展三者的关系,深谙教师发展之道,并力促之。
  • 班主任专业成长中的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 生活中,我们常常看到同样十多年教龄的班主任,有的班级管理有条不紊,有的则茫然无绪;有的班级学生成绩优秀,活动比赛也很突出,有的班级则如一潭死水,学生呆板、气氛沉闷;有的班主任跟学生之间和谐融洽,有的班主任常常跟学生大发雷霆,气氛紧张,自己却还往往意识不到自身存在问题,动辄埋怨遇到了不好的学生。诸如此类,其实都是班主任工作缺乏艺术的问题。
  • 中小学数学骨干教师科研现状的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 对甘肃省部分中小学数学骨干教师科研现状的调查发现:中小学数学骨干教师已经认识到教育科研的重要性和作用,有开展教育科研的经历,发表了不同类型的科研成果。但是,在教育科研工作中还存在教育科研知识缺乏,开展教育科研的主动性不够,教学与科研在时间上冲突,缺少专家学者的指导和引领,学校缺乏开展教育科研的条件等问题。基于调查结论,提出如下建议:加大对教师教育科研知识的培训力度;倡导开展行动研究,将教学工作与科研有机地统一起来;注重专家型教师和学者的引领与指导;学校积极提供有利于开展教育科研的条件。
  • 基于物理课程标准的教学目标分解技术与案例评析 免费阅读 下载全文
  • 物理课程标准中内容标准与科学探究是学生物理学习所应达到的基本要求。基于课程标准的教学有助于避免教学的盲目性。由于物理课程标准中内容标准表述过于宽泛,影响教师教学任务的明晰。本文结合典型案例,介绍了物理课程标准中内容标准目标的一般拆解策略、内容目标的分解步骤,为一线教师进行课程标准中内容标准目标的分解提供有益的思路和启示。
  • 搭建试题“磨”力舞台 促进有效学业评价 免费阅读 下载全文
  • 介绍了磨题活动的由来、磨题研究活动的内容及操作程序。以"高考变式题的改编"为"磨题"主题的校本教研活动提高了试题的科学性,从而实现有效考试,促进师生反思和专业成长,促成了高效教学。
  • 培育“想象”:数学教学对儿童的应有关怀 免费阅读 下载全文
  • 想象是儿童的天性,是儿童学习的重要思维方式,在数学教学中有着广泛的运用。然而诸如声色俱厉的呵斥、滴水不漏的对答、千篇一律的答案、功利意味的教化、学科的严谨性等因素都在不知不觉中束缚着儿童的"想象",侵蚀着儿童的想象力。因此,数学教学需要顺应儿童想象的天性,赋予想象的时空,给予想象的方法,营造想象的氛围,让想象成为儿童数学学习的自觉行为与思维习惯。
  • 说解题——一种别开生面的说课 免费阅读 下载全文
  • 一道试题的说解是说课的一种特殊形式。这种说课应说试题命制背景、试题考查目的、试题讲评方法(教学设计)、试题的解题思路分析、试题的一题多解和变式引申、试题小结或解题后的反思。这是一种新的说课形式,虽然只是说一道试题,但是和说一节完整的课具有同样的功效。
  • 论中学化学的学科思想 免费阅读 下载全文
  • 化学学科思想是化学学科的灵魂,是学习和认识化学学科的指导思想。本文从物质运动、物质守恒、物质分类、动态平衡、建构模型、对立统一、内在联系、质量互变、一般与特殊、定性与定量、宏观到微观、绿色化学等十二个方面,分别论述了中学化学的学科思想。
  • 创设轻松快乐的化学课堂 免费阅读 下载全文
  • 化学是九年制学生刚接触的一门学科,如何让学生在一年之内从入门到熟练掌握一定的化学知识,关键的问题是如何激发学生学习的乐趣。教学过程是师生情感思维碰撞的过程,轻松愉快的课堂能够使这一过程持续有效地展开,学生的情绪因此处于最佳状态,势必会提高课堂学习效果。那么如何创设轻松愉快的化学课堂呢?
  • 中学英语口语教学的探讨 免费阅读 下载全文
  • 在英语教学中,口语是一个薄弱环节,"说"没有得到如"听""读""写"一样的重视,导致了学生应试能力强、开口能力差的现象。要改变这一现象,就要从我国英语教学的初级阶段开始,在中学英语教学中加强对学生口语能力的培养,为了把学生的口语能力培养纳入中学英语常规教学当中,本文从以下四方面进行了探讨:鼓励学生开口;科学地进行语言输入;针对口语能力的课堂设计;针对口语能力的教学评价。
  • 快乐教育的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 我校将关注的焦点转向学生发展的心理需求,以斯宾塞的快乐教育理念为指导,立足学校实际对快乐教育的实施进行深入思考与实践,带动学生生动、活泼、主动地发展。
  • 德国教师培养培训探析 免费阅读 下载全文
  • 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布,我国教师教育已进入一个新的时期,中小学教师培训工作也历史性地受到高度关注。德国教师培训在分类设计、强化实践、强调参与、注重实效等方面的经验和做法,为解决目前我国中小学教师培训工作中急待解决的问题提供了很好的借鉴和启示。
  • 北京将推出《中小学教师专业发展标准及指导》 免费阅读 下载全文
  • 继教育部推出《教师专业标准》(征求意见稿)后,北京市将推出《中小学教师专业发展标准及指导》。
  • 教育部正在研制“国培计划”项目管理相关规定 以规范项目管理工作 免费阅读 下载全文
  • 为做好"国培计划"组织实施工作,教育部师范教育司设立了"‘国培计划'管理规范研究"专项课题,课题由华东师范大学承担。课题组成员由教育部、"国培计划"项目办、教育行政部门、高校教师培训机构的25位专家组成。
  • [“国培计划”专栏]
    增强中小学教师国家级培训实效性的思考(孟繁胜)
    领会“国培计划”精神创新管理机制 确保农村骨干教师培训质量(臧淑梅)
    [教师发展论坛]
    “华南师范大学中小学教师远程培训网”实施“学历与综合素质提升培训”的成效分析(黄忠)
    教师继续教育混合式培训应用案例研究——以“北京教育学院丰台教师远程培训”项目为例(毕超)
    基于中学教师专业标准 精心设计教师培训方案——以大连市“十二五”初中骨干教师培训方案设计为例(刘世斌)
    双因素激励理论在教师培训中的应用(刘琳娜 张彦通)
    基于教师发展的“四步法”教学指导理论及其特色(邬云德)
    提高教师队伍素质 促进义务教育均衡发展的校本策略(彭贤智 张爱珠)
    校本研修存在的问题及对策(郭子其)
    [走近名师]
    在语文路上踏歌而行(杨晓雷)
    [校长培训]
    学校管理的三重佳境(徐新民)
    [班主任培训]
    班主任专业成长中的问题与对策(罗刚淮)
    [科研指导]
    中小学数学骨干教师科研现状的调查研究(吕世虎 金晶 岳艳萍)
    [课改聚焦]
    基于物理课程标准的教学目标分解技术与案例评析(丁玉祥)
    [教学新思维]
    搭建试题“磨”力舞台 促进有效学业评价(吴圣潘 曾文俊)
    培育“想象”:数学教学对儿童的应有关怀(黄红成)
    说解题——一种别开生面的说课(刁成海)
    论中学化学的学科思想(朱立峰)
    创设轻松快乐的化学课堂(刘玉玲)
    中学英语口语教学的探讨(潘高)
    [观察与探索]
    快乐教育的思考与实践(李成瑶)
    [比较与借鉴]
    德国教师培养培训探析(陈全英)

    北京将推出《中小学教师专业发展标准及指导》
    教育部正在研制“国培计划”项目管理相关规定 以规范项目管理工作
    《中小学教师培训》封面

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