设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • “国培计划”下农村中小学体育师资置换脱产研修项目培训体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 教育部、财政部从2010年起大规模实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)对于推进义务教育均衡发展、加强师资队伍建设,特别是提高农村中小学教师专业化素养具有重要意义。本文以此为背景,结合承担部分农村中小学体育师资国家级培训的实践经验,探讨出适合农村中小学体育师资“置换脱产研修项目”的方法、内容以及管理体系,为“国培计划”体育学科及其他学科培训项目高质量的完成提供借鉴与参考。
  • 小学教师专业的新规范与新挑战——学习《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)有感 免费阅读 收费下载
  • 近日,笔者认真学习了教育部《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿),以下简称《专业标准》。通读下来,给笔者最强烈的感觉就是小学教师的准入门槛提高了,对小学教师专业的要求也提升了。这是一份对小学教师专业确立的新规范,是对新时期小学教师的全新挑战。若按此《专业标准》来考核当下的小学教师,毫不夸张地说,有相当多的小学教师是不符合该《专业标准》要求的。
  • 实现研训一体颏培养和提高研训教师的问题意识 免费阅读 收费下载
  • 近年来许多教师培训机构都在研究和实践“研训一体”,但当前实施的效果并不十分理想。其原因是复杂的,比较突出的是:一些研训教师的能力和水平不能满足研训一体的需要,研训教师的问题意识不足已经成为研训一体深入推进的重要障碍因素。要实现“研”与“训”的真正一体化,必须大力培养和提高研训教师的问题意识。
  • 论“学术性教师”的形成与培养 免费阅读 收费下载
  • 根据新课改对教师专业发展提出的要求,本文从“让教师在研究状态下工作”“提供学术.出听究和交流的平台”和“形成科学的评价与激励机制”三个方面探讨了“学术性教师”的形成与培养的问题,为创办“学术性高中”的教师队伍建设提出了一个明确的工作思路和具体的实施办法。
  • 以课例研究为载体构建教、研、训一体的教师专业发展培训模式 免费阅读 收费下载
  • 从学科教学角度讲,教师专业能力主要体现在教师的教学、科学研究能力上,其核心是教师的“反思”能力。本文通过对我区三年的“领雁工程”骨干教师培训总结,说明通过集教、研、训于一体的课例研究这个载体,能有效地提升教师的课堂教学观察、诊断、设计改进和教学研究能力,是一种对教师专业发展行之有效的培训模式。
  • “无痕”无巅追求有径——探寻李凤老师“无痕语文”的三重境界 免费阅读 收费下载
  • 我1991年认识李凤老师,至今已有20年。记得有一年她上公开课《十五的月亮》(歌词),上得轻松放开,很有灵气。正在她踌躇满志,准备“松一口气”时,作为抓教育科研的副校长,我给她提出一个新要求:“写一篇教学体会,2000字以上,争取发表。”开始她不很理解,我说:“你为这堂课投入那么多,产出只有一堂课,投入产出比太低了!太可惜了!我每上一堂公开课,都要写一篇文章,都在3000字以上,而且都发表了。”上进心强的她听从了我的话,后来写的文章还真的发表了。她回忆总结说,正是我的这句话,把她推到了教学、科研双轨并进的高速公路的路口。那时才是“而立”之年的李凤,现在已过“不惑”,教学、科研成了她有力搏击的两翼。
  • 我的智慧型校长观——全市2012年“十二五”初中校长提高培训学习感悟 免费阅读 收费下载
  • 2012年5月中旬,我有幸参加了周口市教育局在周口职业技术学院组织举办的全市“十二五”第一期初中校长提高培训班。这次培训学习,不仅开阔了视野,更新了理念,还学到了一些先进的管理经验和方法,受益匪浅。特别是授课专家们执著的追求、改革的意念、博大的胸怀、强烈的敬业精神、丰厚的学识底蕴、鲜明的个性以及诙谐睿智的谈吐,给我留下了深刻的印象。他们那些新颖的理念、独特的视角、精辟的分析和鲜活的案例,给我求知若渴的心灵一次春雨般的洗涤,使我对学校办学思想、管理策略、校长的领导方法和艺术、创新和创新教育、基础教育课程改革以及科学发展与社会和谐等有了全新的认识。如果要谈感悟最深的一点,那就是在今后的工作中如何做一个智慧型校长。
  • 教师的认同感助力学校发展 免费阅读 收费下载
  • 教师对学校、对校长的认同感是学校亲和力、凝集力的重要体现,校长如何提高教师的认同感?本文在认同理论的指导下,通过一个学校发展的成功案例,从四个方面阐述提高教师认同感的路径和方法,以此分享经验和体会。
  • 建立教研合作共同体缩小区域教师发展差距 免费阅读 收费下载
  • 为提高青年教师的综合素质,促进城乡教育的均衡发展,我市实施了“教师发展服务区”建设,搭建县级培训机构教师和农村学校教师共同发展的平台,并采取了名师驻“区”,优质资源整合等措施,引导、助推服务区教师专业发展。
  • 中小学校长培训基地模式的实践研究 免费阅读 收费下载
  • 中小学校级干部的培养方式是全方位的,为其搭建专业化的实践锻炼平台成为理论培训的有效补充,对提升干部培训质量帮助很大。本文从中小学基地建设准入程序、基地课程建设、过程管理和考核评估等方面研究基地校建设与实施过程的理论依据及实践经验,对探索教育干部培训的基地模式具有重要的现实意义。
  • 小课题研究——语文教师专业发展的必由之路 免费阅读 收费下载
  • “小课题研究”是教师专业发展的必由之路,通过研究活动激发教师参与校本教研的积极性和主动性,提升教师的专业素养与水平,形成浓郁的学习研究文化氛围。小课题研究的操作模式为:聚焦质疑,确定问题;设计方案,学习研究;反思总结,解决问题。教师将研究与自己的日常教学紧密联系,不断进行实践与反思。但小课题研究因教师水平不一,研究活动的效能性也存在一定的差异。
  • 把握课标新变化迎接教学新春天——《义务教育历史课程标准》的主要变化及其教学启示 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育历史课程标准》(2011年版)在前言、课程目标、课程内容、实施建议等四大板块都做了相应调整。新历史课标的颁布,将对我国初中学段历史教育教学起到引领性、指导性作用,也必将推动我国中学历史教学的改革继续深入发展。为此,了解课标的新变化,探讨其变化的精神实质,不断探索基于课标修订的教学改革行为跟进,自然就成为了广大历史教育工作者的当务之急和责无旁贷的责任与使命。
  • 儿童立场下的数学教学的深度走伺 免费阅读 收费下载
  • 儿童立场下数学教学在内容上要通过深度开发走向“儿童数学”的本质;在教学过程中通过深度对话、体验、探究等活动,穿越数学教学的表层符号,走向意义认同;在教学评价上以儿童深度话语权确立,实现“兼听则明”,走向自我发展。
  • 让阅读滋养生命成长——“构建‘自问自探’教学模式研究”的价值追求和实践意义的剖析 免费阅读 收费下载
  • 近年来,教育界盛起“研究”之风,各级各类课题如雨后春笋。仔细研读一些刊物发表的课题的价值追求、研究过程和实践成效,很多研究值得商榷:不少研究并未科学地定位课题的价值追求,也未从科研的角度对课题研究过程进行探索,更未通过课题研究探究教育的本质、走近教育的境界。本文将以笔者多年实验的“构建‘自问自探’教学模式的研究”为例,剖析自己从教育科学研究的视角探究教育真谛的过程。
  • 备课管理:从“形式”到“实效”的策略思考 免费阅读 收费下载
  • 备课是教师日常教学的基本工作,备课管理则是学校教学常规管理工作的主要内容之一。备课管理如何从只重“形式”转向关注“实效”,是管理者感到比较困惑的问题。本文提出了以“课”察“案”、重“质”轻“形”、抓“研”促“教”等策略,突出“课堂现场”的备课理念,倡导轻负高质的备课方式,提升教师的教学设计水平等问题。
  • 巧评答问感爱愉悦 免费阅读 收费下载
  • 答问是课堂教学过程中常见的一种学生活动形式,如何评价学生的答问行为在很大程度上影响和制约着整个课堂教学活动的实效。时下课堂教学中种种不当的教师答问评价误导学生的答问进入歧途。如何评价学生的答问是教师必须深刻思考的问题。
  • 进度、作业与方法 免费阅读 收费下载
  • 教师和学生都喊累,“减负”减了那么多年,喊累声依然高涨。为什么这么累?从学生层面上讲,因为他们有听不完的课、做不完的作业;从教师层面上看,因为他们有讲不完的课、批不完的作业。“减负”喊了那么多年,学生的负担减下来了吗?没有。为什么没有?有人陉高考,说如果取消高考制度就万事大吉了,可在目前看来,这还是天方夜谭!负担重的原因是多方面的,有很多不是我们教师个人能够决定、能够改变的。不管怎样,学生学习的痛苦远大于快乐,“减负”就是空话。怎么办?难道在现有的体制下我们只能一代又一代地累下去?
  • 摘抄,岂能一抄了之——论小学高年级摘抄的有效性 免费阅读 收费下载
  • 摘抄是积累语言的一种方式。小学高年级学生对摘抄目的不够明确,认为摘抄仅仅是为了完成老师布置的任务,因而,只是一抄了之。笔者认为,摘抄绝不能一抄了之,要做到课内与课外相结合,摘抄与运用相结合,检查与激励相结合,切实提高摘抄的有效性。
  • 基于课堂教学诊断和反思性研究跟进的校本管理路径研究 免费阅读 收费下载
  • 学校通过不断升降校本教研管理重心来激发教学研究活力,既要将教学研究管理下移到备课组和教研组,又要根据学校当前教学管理呈现的问题将校本教研管理提升到学校管理层面来统一实施;既保持专业发展共同体的自主研究权利,又通过统一的组织来提高对学校管理目标的趋向性。这种学校自我寻求变革的方式将推动校本教研的发展。校本管理的要义是通过管理方式变革,将校本教研内容的选择权和研究方式的决定权托付给教师,使校本教研成为教师专业发展的内在需求和一种旨趣。此时,教学研究才成为真实具体的行动研究,管理才能成为真实的服务。
  • 研究型德育课程教学方式在讨小学高年级的应用 免费阅读 收费下载
  • 研究型德育即运用研究型教学模式进行德育课程的教学。在小学高年级应用研究型德育课程的教学方式,是将研究型教学的优势与小学德育课程的特点相结合。在教学中建立师生的主体间性关系,运用“小组工作”方法来创新教学方式,培养学生自主研究的意识与能力,同时引入家长、社区等多方参与,注重描述性评价,共同配合小学德育课程的开展,这样既有利于学生的全面发展,又有助于教师的专业成长,同时更能促进小学德育工作的不断完善。
  • 从欧美教师的教学特点看英语课堂教学中游戏运用的技能 免费阅读 收费下载
  • 小学生活泼好动、注意力不集中、被动接受事物的能力差等年龄特点,给小学英语课堂教学带来了一定的难度,所以小学英语教师应掌握一系列的教学技能,结合小学生的年龄特点,充分调动他们的积极能动性,以保证课堂教学的效果。笔者以为,欧美教师善于在课堂上运用游戏来启发调动学生的学习积极性很值得小学英语教师借鉴,在课堂上运用英语游戏组织教学应成为小学英语教师的基本教学技能。
  • 为实锤精神喝彩 免费阅读 免费下载
  • 近读一则寓言,说鼓与锤比赛,看谁的贡献大。鼓先敲起来,隆隆地震天作响。“谁听了我的声音,都会打起精神的。”鼓得意地说。锤很不服气,也“叮咚叮咚”地敲起来,声音虽然没有鼓响,却锤锤砸在钢钎上,坚硬的岩石渐渐被凿穿了。这时一位老翁走来,拿起锤就走。鼓见了着急道:“我的本事比他大呀!”老翁闻言笑日:“要你,不过是图个热闹;要他,才能劈山开路哩!”
  • 开展课堂观察研究 促进教师整体素质提高——山东省东营市胜利实验小学课改践行 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的不断深入,课堂观察作为研究课堂的一种方法日益受到学界的关注与中小学教师的青眯。自2006年开始,山东省东营市胜利实验小学全体教师结合教学实践开展课堂观察活动,促进了敦帅教学素质的捉升,促进了课堂教学效率的提高。
  • [“国培计划”专栏]
    “国培计划”下农村中小学体育师资置换脱产研修项目培训体系的构建(张翔)
    [教师发展论坛]
    小学教师专业的新规范与新挑战——学习《小学教师专业标准(试行)》(征求意见稿)有感(王庆欣)
    实现研训一体颏培养和提高研训教师的问题意识(张杰)
    论“学术性教师”的形成与培养(朱立峰)
    以课例研究为载体构建教、研、训一体的教师专业发展培训模式(王建德)
    [走近名师]
    “无痕”无巅追求有径——探寻李凤老师“无痕语文”的三重境界(曹津源)
    [校长培训]
    我的智慧型校长观——全市2012年“十二五”初中校长提高培训学习感悟(王新平)
    教师的认同感助力学校发展(谢志强)
    [基地建设]
    建立教研合作共同体缩小区域教师发展差距(孙丰富)
    中小学校长培训基地模式的实践研究(夏芳)
    [科研指导]
    小课题研究——语文教师专业发展的必由之路(王建芝)
    [课改聚焦]
    把握课标新变化迎接教学新春天——《义务教育历史课程标准》的主要变化及其教学启示(贲新文)
    [教学新思维]
    儿童立场下的数学教学的深度走伺(孙敬彬)
    让阅读滋养生命成长——“构建‘自问自探’教学模式研究”的价值追求和实践意义的剖析(李建成)
    备课管理:从“形式”到“实效”的策略思考(费岭峰)
    巧评答问感爱愉悦(郭红心)
    进度、作业与方法(郭青松)
    摘抄,岂能一抄了之——论小学高年级摘抄的有效性(段素静)
    基于课堂教学诊断和反思性研究跟进的校本管理路径研究(高翔 杨远萍)
    [师德与德育]
    研究型德育课程教学方式在讨小学高年级的应用(张京京[1] 张原瑞[2])
    [比较与借鉴]
    从欧美教师的教学特点看英语课堂教学中游戏运用的技能(张亚兰)

    为实锤精神喝彩(周宏干)
    开展课堂观察研究 促进教师整体素质提高——山东省东营市胜利实验小学课改践行
    《中小学教师培训》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2