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  • 教学名师“课程能力长程共建”培训的实践探索
  • 高效培训:从“顶层设计”走向“基层探索”——以南海西樵教育培训基地为例
  • 教师培训跟进指导的内涵与途径
  • “研训一体”教师培训模式的实践探索
  • “一体化”教研的质性分析与策略解读——以南通市崇川区为例
  • 中学物理教师PCK结构的构建及主题案例分析
  • 依托“特级教师工作室”促进教师专业发展
  • 学思结合问题指导行为跟进——霍山县中小学教师校本培训实践探索
  • 苏北农村小学雅文化的校本构建与教师专业发展策略——以连云港市赣榆县海头中心小学为例
  • 基于校长需求的中小学校长培训内容体系的构建
  • 中小学课题实施阶段过程管理的偏失及矫正
  • “三关注”高效课堂实施策略
  • “加强语言文字运用”的教学板块设计思路
  • 阅读教学更要关注文体特点
  • 初中生活化作文教学策略探究
  • 初中作文训练纲要编制的构想与原则
  • 定向积累善于“切割”精准对接——高考作文例证法的个性化运用
  • 精心设计问题培养学生良好的思考习惯——对小学数学课堂提问有效性的思考
  • 活数学:活化套装知识积累数学活动经验
  • 学校德育工作存在的问题及策略
  • 新课程背景下教师需要怎样的教研活动——一次关于“你心目中的校本教研”的调查与分析
  • 国外母语教科书练习活动的类型及发展趋势
  • 2013年《中小学教师培训》投稿指南
  • 本刊投稿规范
  • [“国培计划”专栏]
    教学名师“课程能力长程共建”培训的实践探索
    [教师发展论坛]
    高效培训:从“顶层设计”走向“基层探索”——以南海西樵教育培训基地为例
    教师培训跟进指导的内涵与途径
    “研训一体”教师培训模式的实践探索
    “一体化”教研的质性分析与策略解读——以南通市崇川区为例
    中学物理教师PCK结构的构建及主题案例分析
    依托“特级教师工作室”促进教师专业发展
    学思结合问题指导行为跟进——霍山县中小学教师校本培训实践探索
    苏北农村小学雅文化的校本构建与教师专业发展策略——以连云港市赣榆县海头中心小学为例
    [校长培训]
    基于校长需求的中小学校长培训内容体系的构建
    [科研指导]
    中小学课题实施阶段过程管理的偏失及矫正
    [课改聚焦]
    “三关注”高效课堂实施策略
    [教学新思维]
    “加强语言文字运用”的教学板块设计思路
    阅读教学更要关注文体特点
    初中生活化作文教学策略探究
    初中作文训练纲要编制的构想与原则
    定向积累善于“切割”精准对接——高考作文例证法的个性化运用
    精心设计问题培养学生良好的思考习惯——对小学数学课堂提问有效性的思考
    活数学:活化套装知识积累数学活动经验
    [师德与德育]
    学校德育工作存在的问题及策略
    [观察与探索]
    新课程背景下教师需要怎样的教研活动——一次关于“你心目中的校本教研”的调查与分析
    [比较与借鉴]
    国外母语教科书练习活动的类型及发展趋势

    2013年《中小学教师培训》投稿指南
    本刊投稿规范
    《中小学教师培训》封面

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