设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • “八十岁”的问题 免费阅读 免费下载
  • 1932年7月,当时的山东省政府教育厅搞了一次教育讨论会。在职业教育部分,会议提出了以下几个问题:
  • 论社会生态中的职业教育 免费阅读 收费下载
  • 任何事物都与其环境系统相互联系、相互影响、相互作用。运用社会生态学方法对我国职业教育进行综合考量,解析职业教育与环境系统的内在联系和相互作用,有助于把握影响我国职业教育发展的相关社会因素,探究社会发展对职业教育的特殊要求,阐明社会变革对职业教育的特定作用,进而揭示职业教育发展的内在规律。
  • 职业教育学学科的身份问题研究 免费阅读 收费下载
  • 职业教育学的学科发展,是职业教育基本理论的核心问题之一,职业教育学“学科”的“身份”问题研究,则是厘清职业教育本质内涵的“一把钥匙”和与其他学科对话的“话语资本”。前者的研究,不仅关系到职业教育学的体系构建,而且关系到职业教育学的自我意识与自觉行动,关系到职业教育学发展动力的探寻,关系到职业教育学发展趋向的把握;后者的研究首先涉及到学科的地位与角色,其次影响到学科研究工作者和职业教育工作者的“学科的自觉意识”与“学术共同体”的建立,最后关系到学科发展的质量与方向。
  • 生疏的记忆:现代终身教育思潮的历史递嬗及其启示 免费阅读 收费下载
  • 现代终身教育思潮的产生、发展有其自身的历史逻辑。它经历了千年的孕育、积淀而得以不断定型、完善。寓生活、生产中的非制度化教育是其古代思想的历史积淀;从耶克斯利到林德曼的探索是其得以成型的胚芽;从保罗·朗格朗到《学会生存》的建树是现代终身教育思潮的确立与发展;《学会生存》之后的探究是其思想隆盛与实践探索的高潮。现代终身教育思潮嬗变之历史逻辑的生疏与淡忘,无益于人们全面、真确地把捉其本质规定性,也必将妨碍其实践运行的成效。
  • 技术本科教育发展论 免费阅读 收费下载
  • 基础教育、职业教育、高等教育、成人教育四种教育类型的划分及传统“重道轻术”观念的影响,使我们更为重视任何一种教育类型的教育功能,而相对忽略职业技术教育理应包含“技术教育”的成分。职业教育内涵应界定为“职业技术教育”,在此基础上,对发展技术本科教育的功能与价值、发展取向及发展模式进行分析可知,发展技术本科教育显得尤为必要、迫切,不仅可以在一定程度上弥补技术教育发展的欠缺,同样可以实现教育的协调均衡发展。
  • 技术类本科院校人才培养模式改革的思考 免费阅读 收费下载
  • 近年来,伴随着我国高等教育的大众化的实现,本科教育类型日趋多样化,其中技术类本科院校的发展逐渐受到重视,围绕如何发展技术类本科院校的问题,学术界争论不断。因此,首先追溯技术教育的发展历史,通过比较工程教育与技术教育,进而阐明技术类本科教育的基本特征,最后从人才培养模式的角度探索技术类本科院校的改革与发展的问题。
  • 中职学校德育教师培训方案的构建 免费阅读 收费下载
  • 中等职业学校德育是对中职学生进行思想政治、道德法律、职业素质和心理健康等方面的教育。对中职德育教师培训应从中职德育目标出发,在培训课程设置上,应突出职业教育德育特点,使学员树立现代职业教育理念,了解中职德育课程和教学改革方向,掌握德育教育理论、德育专业教学法和现代职业教育技术,能编写基于认知主义学习和建构主义学习的德育课程教案,注重理论学习与应用实践相结合。在运作机制上,应做好培训机构与主讲教师的确认与筛选,对培训时间与形式做好规划与衔接,对考核与评价应做到科学与合理,以促进中职德育教师综合水平和能力的提升。
  • 论中等职业学校德育工作的定位 免费阅读 收费下载
  • 做好中等职业学校的德育工作首先要求有明确的工作定位。本文认为,中职德育针对未成年人,面向教育选拔中的弱势群体,需要着眼学生的职业生涯,并且是一种全员性、全方位、实践性的德育。
  • 现代成人教学论的生长点及其实质 免费阅读 收费下载
  • 生长点是成人教学论发展的关键问题。以马克思主义哲学为理论基础的现代成人教学论,生长点是主体性。把主体性作为现代成人教学论的生长点,具有必要性、必然性和优越性。这种以主体性的发挥和发展为出发点和落脚点的现代成人教学论,实质上弘扬的是一种育人为本的教学观。
  • 角色与认知不协调理论对转变社区青少年角色认知的启示 免费阅读 收费下载
  • 费斯汀格认知不协调理论认为,人的认知系统有保持协调一致的倾向。当认知不协调发生时,人们会感到一定的心理压力,这种压力会推动人们努力减少或消除不协调。本文基于对社区青少年角色认知的表征和解读,尝试运用该理论对转变他们的角色认知提出一些可行的措施。
  • 政府拨款:澳大利亚职业教育经费的重要来源 免费阅读 收费下载
  • 在澳大利亚,政府拨款是职业教育经费的重要来源。澳大利亚政府对职业教育的拨款采取以经常性拨款为主、项目招标为辅的方式。20世纪90年代以来,澳大利亚政府对职业教育的拨款呈现不断拓展的态势和市场化的发展趋势。
  • 苏州产业结构与职业教育互动关系评析 免费阅读 收费下载
  • 从苏州三十年产业结构与职业教育发展变化规律入手,探讨产业结构与职业教育诸方面存在的互动关系,包括产业结构演变、产业布局、产业转移与职业教育规模水平、职业教育层次结构、职业教育专业结构、职业教育布局结构的互动;对实施产业结构与职业教育互动战略、对产学研合作及对职业院校的专业开发等具有的实践意义。
  • “区域合作”:苏州职业教育服务经济的新模式 免费阅读 收费下载
  • 苏州市在大力推进职业教育现代化的同时,积极推进职业教育地区间的均衡发展和职业教育“富民工程”,深入开展“南北合作”,经过多年的发展,现今苏州职业教育已形成了鲜明的特色,把单纯“南北合作”拓展为包括“东西合作”、“南北合作”在内的“区域合作”职业教育发展新模式。
  • 在校企“无缝对接”中和谐共振——苏州职业教育发展的基本经验 免费阅读 收费下载
  • 改革开放以来,苏州得天独厚的外向型经济的蓬勃发展和区域经济的腾飞,为职业教育带来了重大的发展机遇。苏州职业教育始终关注着经济社会的发展,寻找新的发展生长点,融入了地方经济转型、产业升级、技术创新的变革之中,始终坚持把“校企合作”、“产学结合”作为自身发展的必由之路,将职业教育变成了地方经济社会发展的“软资本”和“助推器”,并在校企“无缝对接中”和谐共振。
  • 切实提升职教服务社会主义新农村建设的能力 免费阅读 收费下载
  • 张家港市紧紧围绕“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”这一新农村建设发展要求,以构建布局合理、门类齐全、专业配套、质效优良的区域性职业教育服务体系为主要抓手,以培养有文化、懂技术、会经营的新型农民为目标,大力发展职教事业,为张家港加快构建现代农业和先进制造业基地,推动城乡经济社会统筹协调、全面快速发展提供了有力的人才保证和智力支持。
  • 中等职业学校职业生涯课程实施的问题及建议 免费阅读 收费下载
  • 通过对中等职业学校职业生涯课程实施过程中存在的问题进行分析,从课程管理者、实施者、评价者三个维度提出相应的对策,以提高职业生涯课程实施的针对性和有效性。
  • 基于工作过程与双证融通的中职数控专业实训课程结构探讨 免费阅读 收费下载
  • 中职数控专业培养在制造业生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护及相关工作的高素质技能型专门人才,应及时合理地调整教学计划,努力使学生毕业后顺利地走上实际工作岗位。从工作过程与双证融通的要求出发,提出中职数控专业实训课程的模块化结构,分析各实训模块的内容、教学要求与基本教学时间安排。
  • 高职院校的品牌化建设 免费阅读 收费下载
  • 高等职业教育是高等教育的重要组成部分,在高等教育国际化的今天,高等职业教育面临严峻挑战,如何在完成规模扩张的条件下,在内涵发展新阶段求生存和发展。高职院校的品牌化建设就是最佳的选择,也是高职院校实现可持续发展的保证。
  • 非正式群体和高职生职业社会化 免费阅读 收费下载
  • 非正式群体在高职学生的职业社会化进程中扮演着不可或缺的角色。作为职业指导者,应充分意识到高职生非正式群体存在的必然性及其功能,科学管理并利用其积极职能,使其在高职学生职业社会化过程中发挥最大功效,最终使其职业指导工作更具实效性。
  • 中等职业学校的德育工作与创新教育 免费阅读 收费下载
  • 通过表述传统德育工作中阻滞“创新”的各种表现,进而从德育工作目标,教育环境、教育内容三个方面论述了怎样以德育工作的创新来推动创新教育。
  • 基于“双证书”制度高职数控专业实践教学体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 探讨了“双证”培养模式下高职数控专业实训教学体系的构建问题,提出了“培养综合职业能力为主、获取职业资格证书为辅”的实践教学指导思想,基于专业培养方案的要求构建实践教学体系结构,以模块化方式确定实训教学内容及设置实训课程,在教学中采用一体化教学方法与现代化教学手段,建立起包括学生评价、教师评价及社会化评价三重评价机制的教学效果评价体系。
  • 数学教学中的情境创设思考 免费阅读 收费下载
  • 数学是一门具有抽象性、逻辑性、严密性以及实用性的学科,在具体的教学过程中,由于数学存在上述特征,学生的数学学习难免会产生困难。但通过教学者对教学过程的情境创设,往往使富有抽象、严密和逻辑性数学内容变得直观形象,减少学生在数学内容理解和掌握上的难度。因此,从数学教学情境创设意义、理论依据、情境创设的原则出发,对数学教学中如何创设课堂教学情境全力进行了探究。
  • 五年制高职机电专业多元整合课程体系的构建 免费阅读 收费下载
  • 课程建设是高等职业教育专业建设的核心,是有效提高教育教学质量的基础。作为国民高等教育重要组成部分的五年制高等职业教育,由于办学的时间不长,经验不多,其特色和优势尚未能通过课程的整体优化来得到充分显现。本文就五年制高职机电专业人才目标的确定,课程体系的构建、课程内容的优化等方面作了阐述。
  • 自然性追求:中职课堂的应有之义——电子技术课程“主题导学”教学法示例及反思 免费阅读 收费下载
  • 以电子技术课程LM386集成功率放大电路的安装与检测为主题,示例了“主题导学”教学法,从课堂结构、认知过程和教学载体三个视角解读了“主题导学”课堂的自然性,并阐述了自然性课堂的现实意义,并认为“自然性”应成为中职课堂的价值追求。
  • 中职“餐饮服务与管理实务”项目课程的开发与设计 免费阅读 收费下载
  • 课程是职业教育内涵发展的核心,在课程改革进入实施层面之际,项目课程的开发与设计已经成为当务之急。以中职“餐饮服务与管理实务”为例,从课程设计思路、课程性质与目标定位、课程项目与模块设置等方面探索了项目课程开发与设计的模式。
  • 科学发展观视角下中职教育改革发展的要素研析 免费阅读 收费下载
  • 科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。科学发展观引领下的中职教育就是要突出以生为本,关注每位学生的有效发展;重视学校内涵建设,关注中职教育可持续发展;体现开放理念,统筹兼顾,使中职教育主动融入“大职教”体系中。
  • 基于“3+2”培养方案的校企合作 免费阅读 收费下载
  • “3+2”中职师资培训方案是广东省大力发展职业技术教育的新举措。为培养“双师型”职业技术教育师资队伍,有必要建立长效的校企合作机制。为此,借助资源依赖理论构建资源驱动的校企合作模型,并指出构建以学校为主体的股份制教学工厂或自创独资型教学企业是落实“3+2”方案的有效途径。
  • 提升办学内涵 打造品牌职校——以江苏省靖江中等专业学校为例 免费阅读 收费下载
  • 面对新的机遇和挑战,江苏省靖江中等专业学校选择了以“和谐发展、创新发展、加快发展”为主题,以深化改革为动力,以全面提高教育质量为中心,加强教师队伍建设,提高学生综合素质,潜心打造职教品牌,努力争创国家级高水平示范性职业学校。
  • 江苏省四星级中等职业学校 江苏省靖江中等专业学校 免费阅读 收费下载
  • 江苏省靖江中等专业学校(原江苏省靖江职业教育中心校)始创于1958年,2009年9月,通过首批江苏省四星级中等职业学校评估。现已形成中等职业教育、五年制高职、成人高等教育、培训、技能鉴定等多层次、多形式的办学格局.并成为重要的技能型人才培养基地。
  • [卷首微言]
    “八十岁”的问题(臧否)
    [专稿]
    论社会生态中的职业教育(夏东民)
    [理论研究]
    职业教育学学科的身份问题研究(马庆发)
    生疏的记忆:现代终身教育思潮的历史递嬗及其启示(唐爱民)
    [观察与思考]
    技术本科教育发展论(肖化移 谢宁)
    技术类本科院校人才培养模式改革的思考
    [专题论坛]
    中职学校德育教师培训方案的构建(祝士明)
    论中等职业学校德育工作的定位
    [成人教育与培训]
    现代成人教学论的生长点及其实质(王华女)
    [社区教育]
    角色与认知不协调理论对转变社区青少年角色认知的启示(公雯雯)
    [世界之窗]
    政府拨款:澳大利亚职业教育经费的重要来源
    [长三角职教]
    苏州产业结构与职业教育互动关系评析(杨海华)
    “区域合作”:苏州职业教育服务经济的新模式(吴胜尧 陈金元)
    在校企“无缝对接”中和谐共振——苏州职业教育发展的基本经验(吴少华)
    切实提升职教服务社会主义新农村建设的能力(樊莉莉)
    [课程开发]
    中等职业学校职业生涯课程实施的问题及建议(王中)
    基于工作过程与双证融通的中职数控专业实训课程结构探讨(李和元)
    [高等职教]
    高职院校的品牌化建设(金思 王小丁)
    [职业指导]
    非正式群体和高职生职业社会化(陈艳丽)
    [德育园地]
    中等职业学校的德育工作与创新教育(孙芳芳 汤生玲)
    [教坛广角]
    基于“双证书”制度高职数控专业实践教学体系的构建(万军)
    数学教学中的情境创设思考(施俊杰)
    五年制高职机电专业多元整合课程体系的构建(王猛)
    自然性追求:中职课堂的应有之义——电子技术课程“主题导学”教学法示例及反思(张国红)
    中职“餐饮服务与管理实务”项目课程的开发与设计(吴小南)
    [教师观点]
    科学发展观视角下中职教育改革发展的要素研析(孔祥富)
    基于“3+2”培养方案的校企合作(朱文)
    [名校风采]
    提升办学内涵 打造品牌职校——以江苏省靖江中等专业学校为例(张志坚)

    江苏省四星级中等职业学校 江苏省靖江中等专业学校
    《职教通讯:江苏技术师范学院学报》封面
      2010年
    • 01
    • 02

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏技术师范学院 江苏省职教科研中心

    主  编:史国栋

    地  址:江苏省常州市育英路2号

    邮政编码:213001

    电  话:0519-86999916 86999915

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1672-7401

    国内统一刊号:cn 32-1731/g4

    邮发代号:28-187

    单  价:5.00

    定  价:91.20


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2