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文献检索:
  • 从社会学视角看高等职业教育的就业导向 免费阅读 下载全文
  • 我国目前的高等职业教育应以就业为导向。实现广大毕业生高质量的就业不仅能够促进经济发展,而且会对社会阶层结构的优化有所帮助。因而,从社会分层的角度,对“就业导向”作出新的阐释,指出高职具有培育中间阶层的功能,并探讨就业过程中的主要障碍及对策就具有十分重要的意义。
  • 职业教育开发农村人力资源的属性及收益特征 免费阅读 下载全文
  • 职业教育开发农村人力资源的过程是农村劳动力生产与再生产的过程,是农村人力资本形成和积累的过程,是促进农村劳动力职业素质全面养成和发展的过程,具有生产性、增值性和整体性的特点。而职业教育开发农村人力资源的收益特征则表现为收益的寄载性和间接性、收益的递增性和持效性、收益的综合性和多效性、收益的迟效性和难以计量性。
  • 技术教育与人文教育的契合——“批判理论”对我国高职教育的启示 免费阅读 下载全文
  • “批判理论”拷问了科学理性使人成为技术的奴隶的合理性,提出理性的科学要走向人文的科学。而我们的高等职业教育在培养目标、教学手段等方面过分强调工具性,使得学生缺乏思想和人文精神。现代的高职教育应该走向技术与人文的契合。
  • 关于提高中等职业教育办学质量的若干思考 免费阅读 下载全文
  • 依据“以就业为导向”的办学指导思想,从调优专业设置,合理定位专业培养目标;以能力为本位,积极实施教学改革;以提高质量为根本,扎实抓好教育管理与研究;以深入开展培训、建立有效激励机制为抓手,切实加强师资队伍建设;以办学特色为基础,努力锻造专业品牌这五个方面,对中等职业教育办学质量的提高进行了思考、阐述。
  • 关于江苏职业教育与社会教育发展走势的初步思考 免费阅读 下载全文
  • 党的十六大提出以人为本的科学发展观,努力构建和谐社会,进一步要求完善国民教育体系和构建终身教育体系。2004年12月召开的中央经济工作会议,又把“以人为本,逐步构建和谐社会”列为2005年工作的六大任务之一,并将其确立为重点工作。今后一段时期,江苏职业教育与社会教育应围绕上述宏伟目标来谋求发展,谋划工作。实际上,终身教育体系应该含盖着国民教育体系,
  • 高职教育第二个战略发展阶段的特点和应对策略 免费阅读 下载全文
  • 高职教育“规模超常发展”的阶段已告一段落,现正全面步入第二战略发展阶段——强化质量与技能实训。高职院校应建立健全质量保证和监控体系,切实抓好全员、全方位、全过程的教学质量监控和评价活动,规范管理。要充分利用教学资源,加强学生的技能实训和“双证”教育,保障学生就业,满足社会人才需求。同时要加强产学结合,促进区域经济发展。
  • 高职院校发展模式及战略选择 免费阅读 下载全文
  • 高职院校的发展是中国教育改革和发展的重点。高职院校发展模式及战略选择正处在研究和探索阶段。因此,应从理论和实践的结合上,研究论证高职院校办学理念、目的和管理哲学、公共形象等发展模式,并提出谋求高等教育独特战略地位和作用,构建与社会相适应的完备的高等教育体系,选择社区、网络、学习者自身三结合的高等职业教育发展途径。
  • 高等职业教育课程资源开发的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 高等职业教育主要为生产、服务、技术和管理第一线培养技术性应用型人才,课程设置必须以职业为导向、以能力为本位、以职业实践为主线,课程实施需要有切实可行的教学方案(包括课程大纲、技能标准、工作计划和教案等)、必需的教学资料(包括教材、教学参考资料、多媒体课件、图书资料等)、相应的教学条件(包括教师、学生、教室、教学设备、
  • 对中等职业学校校本教材开发的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 当前,中等职业学校的校本教材开发,已不呈零星状,也不是偶尔的现象。为数不少的中等职业学校已积极进行校本教材开发,其涉及的学科领域、课程种类越来越多。因此,我们需要对中等职业学校校本教材的开发进行理性思考。
  • “案例教学法”运用中存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 职业学校为造就高素质劳动者不仅要注重培养学生掌握必备的基础理论知识,更要注重培养学生掌握相关的基本技能和基本方法,同时,必须培养学生具有良好的职业道德和敬业精神。这就要求课堂教学在发挥教师主导作用的同时,尤其要突出学生的主体作用,调动学生学习的积极性。
  • 任务型教学模式在中职英语课堂的运用 免费阅读 下载全文
  • 任务型教学或学习是近年来交际法教学思想的新发展。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。在任务型教学中,有效的语言学习不是教育传授性的,而是经历性的。任务型学习就是让学生体验学习的过程,在完成任务的过程中自然地、有意义地运用语言。因此,任务型教学模式是培育学生运用语言进行交际的有效途径之一,越来越多的被各国教师采纳。
  • 当前职业学校教学工作中存在的主要问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 当前职业学校在教学工作中有四个方面的问题带有一定的普遍性:一是对以就业为导向的职业教育的性质认识不清,观念落后,改革思路模糊,甚至还在以过时的、不适合学生实际的教育思想、教学管理要求教师和学生;二是对基本的教学常规特别是实践性教学基本要求执行不够到位;
  • 对中等职业学校数学教学改革的思考 免费阅读 下载全文
  • 浅议多媒体课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 多媒体辅助教学是一种新的现代化教学形式,它是在现代教学理论指导下,将教学信息通过多彩的图像、声音、图表、文字等直观形象,生动地作用于学生感觉器官进行的教学活动。自从多媒体走进中职学校课堂后,有关它的是非、得失、利弊的争议就从未停息过。其实,作为一种教学手段,一种教学工具,多媒体相对于传统媒体,无疑是先进而高效的,
  • 职业学校礼仪课多媒体教学的研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 礼仪课作为必修课程,在焦作市中等职业学校已实施十年,它对于提高学生的基本素质起到相当大的作用。礼仪课融知识与技能于一体,对教师自身综合素质要求较高。但是,长期以来,职业学校礼仪教师队伍力量薄弱,教学资料匮乏,教学手段落后,影响了教学质量。而多媒体教学融文字、图形、
  • 高等教育大众化背景下的成人高等教育管理模式构建 免费阅读 下载全文
  • 我国改革开放后的高等教育事业得到长足发展,特别是1999年国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出:“到2010年,高等教育入学率接近15%”,有的学者认为是“吹响了向大众高等教育进军的号角”。1999年开始的高校大幅度扩招,极大地加快了我国高等教育大众化的发展进程,连续几年的大幅度扩招,
  • 专业建设结硕果 教育改革谱新篇——江苏省海门职业教育中心校教改工作纪实 免费阅读 下载全文
  • 2004年3月,江苏省海门职业教育中心校第三次被教育部认定为“国家级重点职高”。作为海门乃至南通地区的重量级、综合性职业学校,海门职教中心校以培养德艺双馨的应用型技能、技术人才为己任,以跨越式可持续发展为主题,不断加强专业建设,推进课程改革,优化德育工作,锤炼师资队伍,开创了职教改革的新局面。
  • 凝神聚力抓就业 围绕市场重实效——江苏省宝应县职教集团学生就业工作述要 免费阅读 下载全文
  • 宝应县职业教育集团无论事业如何发展,都始终紧抓就业这个学校工作的“牛鼻子”,开拓创新,务求实效。2003年安排872名学生赴苏南、上海等地学习,安排498名毕业生就业;2004年1100名学生实习、就业,推荐就业率达愿意推荐就业学生数的100%,就业巩固率达90%,专业对口率达70%,学生及家长投诉为零记录,受到了社会各界的一致好评。
  • 职业院校学生职业心理状况与职业指导 免费阅读 下载全文
  • 2002年秋季,笔者在湖南、广东、福建、甘肃、河北、江苏、天津等7个省市分别选取了1所有代表性的职业院校,对入学新生的职业心理状况进行了抽样问卷调查。调查共对7所学校10多个专业的学生发放调查问卷500份,回收有效问卷487份,比率为97.4%。2003年夏初,笔者又对这7所学校的应届毕业生的职业心理状况进行了抽样问卷调查,
  • “生命关怀”与职校德育文化建设 免费阅读 下载全文
  • 近年来,以人本主义和建构主义教育理论为基础的“生命关怀”德育观,为新时期职校德育注入了新的活力。“生命关怀”的德育不仅要确立以学生为中心的思想,而且要把学生作为一个生命的整体来看待,关注学生的生命成长,关注学生的个性差异,关注学生的创造性活动,形成了职校德育新的切人点和生长点。
  • 高职院校德育工作存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 高等职业教育是我国高等教育中的一个新类型,由于大部分高职院校是从中专学校改制升格而来的,因此在德育实施者、德育对象、校园文化建设、德育内容等方面还存在许多不尽人意的地方,给德育工作带来一些困难。4
  • 班级管理中开展养成教育的主要方法 免费阅读 下载全文
  • 职业学校学生管理应立足于学生良好习惯的养成。作为班级直接管理者的班主任,一定要坚持把养成教育摆在首要位置,切实将其落实到教育教学工作的各个环节。为此,应从如下几方面入手。
  • 发达国家职业教育师资队伍建设的特色及启示 免费阅读 下载全文
  • 德国对教师的选用是十分严格的,其规定各种类型学校的教师都必须是大学本科毕业,经过2年教育学、心理学等专业培训和教育实习,并经国家考试合格才能取得教师资格证书。如果要在初级或中级职业学校从事专业课或实践课教学,除了需要取得上述一般教师资格外,还要分别具有2年的专业实习或5年的对口工作经验。
  • 浅谈职业学校计算机教学 免费阅读 下载全文
  • 计算机这门学科以其形象直观、动静结合的特点为学生创新能力的培养提供了很好的饥会,笔者现就教学过程中,如何培养学生的创新能力和想象力,如何让学生在较短时间内迅速掌握专农业策理论和专业技能,谈谈自已的看法。
  • 设计课堂提问语应注意的原则 免费阅读 下载全文
  • 好的课堂提问语能提示矛盾、唤起联想、引起思考,有利于当堂反馈教学信息,调节教学。所以教师在教学过程中,应精心设计提问,并注意以下几点。
  • 电工实习课教改方向初探 免费阅读 下载全文
  • 多年来,各校一直实行理论教学与实习教学分开管理的形式。这种管理权上的分离,造成教学中讲和练的脱节,为此必须坚持理论实习一体化。首先,在组织上成立跨学科、融理论与实习教师为一体的电工专业综合教研组,统一组织理论和实习教学。其次,变分段式教学为讲练结合的一体化教学,这样专业理论课与实习课由同一老师担任,统一内容,
  • 青少年科技创新设想的处理方式 免费阅读 下载全文
  • 科技创新设想,是青少年在科技创新教育活动中形成的一种创新构思。根据创新内容的特性,创新设想大致可划分为三种类型:(1)一般性设想:是指内容一般化、无新意识的普通设想,也包括重复性的(即别人已经提出过的)设想。(2)实用性设想:是指当前的科学、技术、经济条件下具有实用价值,可以立即实施或有可能尽快实施的设想。
  • 在化工原理教学中培养学生的科学能力 免费阅读 下载全文
  • 《化工原理》课培养学生的科学能力主要从以下五方面进行。
  • 《焊工生产实习》教学方法探讨 免费阅读 下载全文
  • 《焊工生产实习》是机械类、机电类专业学生的必修专业课,同时又是船舶制造与维修专业等级考核课。在教学中如何使学生在理论上达标,在实践应用上又具备较强的操作能力呢?笔者总结出以下几种教学方法。
  • 研究性学习中团队精神的培养 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习的基本组织形式和主要活动方式是小组合作学习,研究性学习能否达到预期目标,在很大程度上取决于其合作学习小组整体“团队合力”,其中起关键作用的就是学习小组中的“团队精神”。那么,在研究性学习中如何培养团队精神呢?笔者总结了以下几种方法。
  • 高职英语听力教学技巧探析 免费阅读 下载全文
  • 高职英语教材听力部分共分三项:听句选词或听句选出正确应答,听对话选出问题的正确答案,听写句子。在教学实践中,可采用以下几种方法技巧。
  • [理论研究]
    从社会学视角看高等职业教育的就业导向(刘春生 张宇 马振华)
    职业教育开发农村人力资源的属性及收益特征(马建富)
    [观察与思考]
    技术教育与人文教育的契合——“批判理论”对我国高职教育的启示(李峻)
    关于提高中等职业教育办学质量的若干思考(耿一波)
    [江苏职教视点]
    关于江苏职业教育与社会教育发展走势的初步思考(马斌)
    [高职论坛]
    高职教育第二个战略发展阶段的特点和应对策略(吴明清)
    [院校发展]
    高职院校发展模式及战略选择(孙睦优)
    [课程开发]
    高等职业教育课程资源开发的认识与实践(肖兆武)
    [教材建设]
    对中等职业学校校本教材开发的理性思考(葛锦林)
    [教坛广角]
    “案例教学法”运用中存在的问题及对策(黄晶晶)
    任务型教学模式在中职英语课堂的运用(吴晓红)
    当前职业学校教学工作中存在的主要问题及对策(戴荣)
    对中等职业学校数学教学改革的思考
    浅议多媒体课堂教学(夏春盛)

    职业学校礼仪课多媒体教学的研究与实践(赵彬)
    [成人教育]
    高等教育大众化背景下的成人高等教育管理模式构建(陈牛则)
    [经验推介]
    专业建设结硕果 教育改革谱新篇——江苏省海门职业教育中心校教改工作纪实(杨柳 樊健)
    凝神聚力抓就业 围绕市场重实效——江苏省宝应县职教集团学生就业工作述要
    [职业指导]
    职业院校学生职业心理状况与职业指导(李雪蓉)
    [德育园地]
    “生命关怀”与职校德育文化建设(陈文辉)
    高职院校德育工作存在的问题及对策
    [班主任工作]
    班级管理中开展养成教育的主要方法(孙春香)
    [世界之窗]
    发达国家职业教育师资队伍建设的特色及启示
    [教师观点]
    浅谈职业学校计算机教学(孙爱均)
    设计课堂提问语应注意的原则(王金凤)
    电工实习课教改方向初探(余如军)
    青少年科技创新设想的处理方式(吴长春)
    在化工原理教学中培养学生的科学能力(宗建成)
    《焊工生产实习》教学方法探讨(晏云威)
    研究性学习中团队精神的培养(施黎华)
    高职英语听力教学技巧探析(陈宝晶 米芙铮)
    《职教通讯:江苏技术师范学院学报》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏技术师范学院 江苏省职教科研中心

    主  编:史国栋

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