设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 职校英才 免费阅读 下载全文
  • 指导优先原则与建构优先原则的特征及其融合——关于职业教育行动导向的教学原则思辨 免费阅读 下载全文
  • “指导优先原则”具有三个典型的特征:基于指导、描述和解释意义的“教”,教师主动存在:基于复制、再现和接受意义的“学”,学生被动存在;基于系统、目标和知识意义的“境”,情境模糊存在。“建构优先原则”也具有三个典型的特征:基于行动、生成和建构意义的“学”,学生主动存在;基于支持、激励和咨询意义的“教”,教师反应存在;基于整体、过程和实践意义的“境”,情境真实存在。卓有成效的行动导向教学成功的关键,在于寻求建构与指导之间的平衡,实现指导性教学原则与建构性教学原则的融合。融合性教学原则同样具有的三个基本特征是:基于主动、自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”,学生在主动与受动之间转换;基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义上的“教,教师在反应与主动之间转换;基于项目、案例、问题意义的“境”,情境建构存在。
  • 社会分层和流动与职业教育发展 免费阅读 下载全文
  • 职业教育促进了社会分层和流动,同时也受限于社会分层和流动。只有当职业教育更好地、而不是一般意义上促进社会分层和流动时,才能有一个好的发展态势。
  • 论普通教育知识和职业教育知识的区别与联系 免费阅读 下载全文
  • 普通教育知识和职业教育知识是知识在教育领域的两大分类。两者在知识的内容范畴、组织逻辑和施受对象等方面存在明显区别,同时又紧密联系于知识主体的同一性、层次的衔接性和结构的契合性。正确认识两类知识的关系对现代教育人才观念的优化、学校课程的活化及知识管理的强化都具有重要的指导作用。
  • 劳动力市场变化与湖北职业教育发展 免费阅读 下载全文
  • 随着经济全球化程度的提高,劳动力供求不平衡的矛盾不断加剧,劳动力素质与岗位需要不相适应的矛盾也变得更加突出,劳动力市场发生了较大变化。这种变化不仅带来了严重的就业问题,更对职业教育的发展与改革提出了挑战。
  • 农业产业化与农村职业教育互动关系分析 免费阅读 下载全文
  • 农业产业化与农村职业教育是一种相互促进、相互制约的关系,在实践的过程中二者的互动受到很多因素的制约。因此,在分析这些制约因素的基础上,对二者如何互动作出思考,并指出二者的良性互动需要政府营造良好的环境,需要二者密切的配合和相互融合就具有十分重要的现实意义。
  • 关于中等职校教师在职攻读硕士研究生的思考 免费阅读 下载全文
  • 我国经济的发展对职业教育提出了更高、更新的要求。中等职校教师的素质是保证人才质量的关键,为此,要对中等职校教师在职攻读硕士研究生的一些问题进行思考与探索。
  • 江苏职业教育促进农村劳动力转移的政策建议 免费阅读 下载全文
  • 促进江苏农村劳动力转移是新时期赋予江苏职业教育新的历史使命,它要求职业教育必须从城乡分割走向城乡统筹,面向本地、本省、全国乃至国际劳动力市场,积极承担实施农村劳动力转移教育培训工程,并把它作为服务经济社会全局、促进职业教育良性发展的长远战略加以规划和实施。
  • 论高等职业院校的自主办学机制 免费阅读 下载全文
  • 在高等教育发展的历史中,学校自治机制曾是高等教育运行机制的一种模式。在这种机制中,高等学校是一个完全独立的办学机构,有权决定学校的一切;追求学术自由,经费支配自由,自主办学,与政府、社会、市场的关系松散。由于其功能单一,与外界缺少联系,因而容易陷入封闭、保守、狭隘的境地,落后于现代社会。学校自主发展机制与自治机制的不同点在于:学校与政府、社会、市场关系密切;在政府法律规定的范围内,学校依法履行职责,自主办学,自主管理,自主发展、自我约束。
  • 成功智力理论及其对高职教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 传统智力理论大都集中在语言智力和数学逻辑智力这两种智力上,它可以较好地预测人们在学校中的成绩,但这种智力测验所测得的智商决不等于一个人的实际水平和能力,在预测人们走出学校后的实际工作情况时也往往无能为力,学校中的成功并不等于工作和生活中的成功。在这方面,揭示人们事业成功奥秘的“成功智力理论”无疑给了我们莫大的借鉴和启示。
  • 2004年中国职业教育大事记 免费阅读 下载全文
  • 1月5日,安徽省职业教育2003-2007年五年规划出台。1月9日,陕西省教育厅印发《关于春节期间广泛开展“三学”培训活动的紧急通知》。1月12日,劳动和社会保障部召开“加快培养高技能人才工作”座谈会。
  • 构建五年制高职计算机网络技术专业课程体系 免费阅读 下载全文
  • 以能力为本位的职业教育观在国际上已达成广泛共识。国际上公认的德国“双元制”职业教育、加拿大的社区教育、澳大利亚的技术与继续教育等,即提供了以能力为本位的教学模式和课程开发模式。
  • 分层式教学 增值式评价——关于职业教育分层式教学改革的思考 免费阅读 下载全文
  • 分层式教学是近年来不少学校尝试的一种教学改革模式。实施分层教学的学校都比较关注课堂教学这一环节,在分层备课、分层授课等问题上研究得比较多。笔者认为,分层教学成败的关键固然包括备课上课等中心环节,但教学评价这一环节起着至关重要作用,亟待认真研究。本文仅就职业教育中如何引入增值式评价完善分层式教学作一些探讨。
  • 中职技能教学“教学工厂”模式初探 免费阅读 下载全文
  • 什么是“教学工厂”模式 所谓“教学工厂”模式是由职业学校将实际的企业环境引入教学环境之中,并相互融合,实施以项目课题为导向的实践性现场教学模式。
  • 数学课堂教学设计的原则和策略 免费阅读 下载全文
  • 现代教学观认为,数学教学过程应是学生积极参与、主动探究、自主发现的过程,是一个不断享受成功体验、激发探索兴趣与满足心理需要的过程。因此,更新教学手段,充实教学内容,精心设计好每一节课,是一个深受教师普遍关注的问题。笔者根据近几年数学教学的实践和研究,摸索和积累了一些经验,总结出关于加强课堂教学设计、提高课堂教学效率的原则和策略。
  • 语文课堂教学“留白”艺术略论 免费阅读 下载全文
  • “留白”是国画创作中的一种构图方法,它是以“计白当黑,虚实相映”的手法,给欣赏者留有自由驰骋的空间。艺术间的规律是可以相融贯通的。语文课堂教学也是一门艺术,若在语文课堂上恰当地运用一点“留白”艺术,则不仅可以使语文教学更富于艺术性,且更有利于培养学生的创造能力、思维能力。
  • 计算机辅助教学(CAI)课件的制作 免费阅读 下载全文
  • 计算机辅助教学(CAI)是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态,是在教学活动中利用计算机及技术传导教学过程中的信息,达到教育目的,完成教学任务的一种手段。要充分发挥计算机辅助教学的最大功能,CAI课件设计至关重要。应把CAI课件的制作放在整个教学系统中去考虑,
  • 计算机基础课激发学生学习原动力刍议 免费阅读 下载全文
  • 高职学院是培养生产一线的技术人员和管理人才的专业学校,在高职学院的教学计划中,公共基础课及专业基础课的课时约占总课时的1/2左右。学好基础课不仅有利于学生的继续深造,更有利于学生就业后学习适应工作需要的其他相关专业知识。计算机基础课就是满足这种需要的一门主干基础课程。近年来,计算机基础课程教学效果不尽理想,
  • 试论高职学制改革后制图课程的教学应对 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的深化,高等职业教育学制由三年逐步过渡为两年的改革已经开始。学制缩短势必对课程设置等诸多环节造成影响,改革教学必然成为应对学制变化的关键所在。笔者拟就机械制图课程的教学改革谈些看法。
  • 语文教学生活化尝试 免费阅读 下载全文
  • 语文源于生活也为生活所需,因此,从某种意义上来说,语文学习具有终身化、全民化、人文化、社会化这一根本特征。这就决定了语文教学改革不能只求形式的更新,而应遵循这门学科的固有规律,以联系生活为突破口,进而影响生活,达到语文成为每个人生命中不可缺少的一个部分这一目标。
  • 职校语文课程资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 《中等职业学校语文教学大纲(试行)》中提出:“语文教学要密切联系社会生活,利用各种语文教学资源。”这就对职业学校语文教师提出了要求:要主动承担起对具有职校特色尤其是专业特色的语文课程资源的开发与利用工作,关注语文课程与专业课程内容的整合,使学生不仅具有综合素质与娴熟的专业技能,而且具备今后发展的坚实基础。
  • “行为引导型”教学法在工艺课教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 工艺课是获取专业技能的基础,对于技工学校的学生是至关重要的。如何教才能使学生乐于学,并能适应企业的需要,这是每位工艺课教师一直在思考和探索的问题。“行为引导型”教学法在工艺课教学中应用,是解决上述问题的有效途径。
  • 财会模拟实践教学分层施教的探索 免费阅读 下载全文
  • 近年来,受各种客观因素制约,财会专业学生外出实习的机会越来越少,取而代之的是校内“会计模拟实习”。“模拟”一词,顾名思义即为模仿、仿效之意。“会计模拟实习”就是在学校专设的模拟实习室里,由教师事先准备好各种模拟原始资料,学生仿效企业、单位的财会人员,按照规范的会计处理要求,
  • 新就业观下创业培训的特点与功能 免费阅读 下载全文
  • 创业培训的发展及其显著成果带来了就业观的历史性转变,而新的就业观又赋予创业培训更深刻的意义。它具有培训成果复杂化、培训对象多元化、培训内容立体化、培训过程系统化及培训资源整合化等特点。创业培训对就业压力的缓解、产业结构的调整、开发新职业类型、促进高新技术发展具有积极功能,并呈现出更加理性、务实、多样的发展趋势。
  • 对农村职校学生文化建设的初步思考 免费阅读 下载全文
  • 校园文化在育人上具有独特的功能,其建设的根本任务就在于培养适应时代需要、具备现代素质的人才。校园文化的界定,众说纷纭,很多专家认为,校园文化即指学校内的学生文化,主要以学生的闲暇生活为背景,其主要内容是学生组织社团活动。此说是否科学地揭示了校园文化的内涵姑且不论,但是研究校园文化必然研究学生文化,这是毋庸置疑的。
  • “三明治”原则:合作式人才培养——丹麦职业学校课程模式述评 免费阅读 下载全文
  • 丹麦是个充满活力的开放社会,目前正处于工业社会向信息社会的迈进期。其国家职业教育是一个向外界开放,并且可以根据社会市场需要及时调整内部结构的系统。职业学校非常重视培养学生面向就业市场的适应能力,以及胜任具体职业的基本资格和技能。不仅如此,学生们还要学习独立寻找、
  • 职业学校德育工作的思路创新 免费阅读 下载全文
  • 德育工作的思路创新,关键在于要超越原有的思维定势,摆脱传统的认识习惯,对德育工作中出现的一些矛盾和难点,作辩证的思考,以创新的精神和立体的思维,正确把握规律,处理好几个关系。
  • “激励理论”在思想政治课教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • “激励理论”用于思想政治课教学管理,就是指教师不断激发和强化学生的学习动机,有效地调动学生学习思想政治课的积极性,使学生爱学思想政治课,乐学思想政治课,从而提高思想政治课的实效性。在教学实践中,可以运用以下激励方式:
  • 中等卫校实施学分制的困难及对策 免费阅读 下载全文
  • 实施学分制的困难 课程体系不完善,选修课比例偏低。目前,中等卫校的大多数教师知识结构比较单一,不具备不断开出新课的能力。学校没有足够多的选修课供学生选择,学生选课自由度不大,学分制的灵活性受到限制。这使得学分制改革看似轰轰烈烈,实则成效不大。
  • MES实训模式中引入“研究性学习”的实施要领 免费阅读 下载全文
  • MES是模块化教学的简称,指每一种技能模式由一个或多个模块构成,每一模块由若干个学习单元组成,而技能模式就是用模块的形式表示的工作规范。该模式是目前职业技术类学校十分推崇并普遍付诸实践的一种全新的技能教学方式。研究性学习是一种通过研究某些课题来学习某些知识、生成学习能力、激活学习兴趣、提高某方面素质的活动。研究性学习应该渗透所有学科已成为共识,笔者在此对在MES模式中渗透研究性学习的实施要领略作探讨。
  • 网络交际与学生心理探析 免费阅读 下载全文
  • 网络交际的特征 网络空间的无限性、沟通时间的连续性和沟通内容的随意性,满足了学生猎奇、渴望交流、了解世界等多种心理需求,因此,近年来网络交际风靡校园。调查发现,学生网络交际的情景,主要有在线聊天、同城约会、网络游戏等。与现实意义的人际关系比较,网络交际存在以下特征:
  • 班主任工作中的心理误区及其对策 免费阅读 下载全文
  • 在学校德育管理系统中,班主任处于关键的地位,他们既是学校教学、育人计划目标的具体实施者,又是班级学生学习生活的组织者和管理者。但班主任稍有疏忽,也会走进教育误区,使教师与学生产生对立情绪,导致教育失误。那么,在班主任工作中的心理误区及其对策有哪些呢?
  • 职业学校计算机教学的优化途径 免费阅读 下载全文
  • “教学过程最优化”是指教师有系统地组织教学活动的理论体系和工作体系,是在最佳组合教学过程诸要素基础上形成的,以最少的时间和精力耗费去获得最大可能的教学效果的一种教与学的和谐活动。如何优化职业学校的计算机教学呢?本人结合经验,谈谈自己的看法。
  • 《电工基础》教学中如何培养学生的学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着推动作用。激发学生的学习兴趣,就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望。在《电工基础》教学过程中,教师可根据职高生思维活跃、情感丰富、求知欲望强、可塑性大的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,切实提高教学效果。
  • 江苏省常州市武进区剑湖职业高级中学 免费阅读 下载全文
  • 江苏省常州市武进区剑湖职业高级中学座落于常州市威墅堰区威月公路旁.是培养汽车人才的基地、孕育纺织精英的摇篮。近20年来,已为社会培养合格毕业生、中级技术工人3000余人,现有在校生1200多人。
  • 职校英才
    [理论研究]
    指导优先原则与建构优先原则的特征及其融合——关于职业教育行动导向的教学原则思辨(姜大源)
    社会分层和流动与职业教育发展(庄西真)
    论普通教育知识和职业教育知识的区别与联系(杨艳)
    [观察与思考]
    劳动力市场变化与湖北职业教育发展(陈新文)
    农业产业化与农村职业教育互动关系分析(彭跃刚)
    关于中等职校教师在职攻读硕士研究生的思考(张维玺)
    [江苏职教视点]
    江苏职业教育促进农村劳动力转移的政策建议(马成荣)
    [院校发展]
    论高等职业院校的自主办学机制(徐更青 吕全忠)
    [高职论坛]
    成功智力理论及其对高职教育的启示(肖化移)
    [专稿]
    2004年中国职业教育大事记(陈鸿)
    [课程开发]
    构建五年制高职计算机网络技术专业课程体系(张兰)
    [教坛广角]
    分层式教学 增值式评价——关于职业教育分层式教学改革的思考(于建华)
    中职技能教学“教学工厂”模式初探(陆正冲)
    数学课堂教学设计的原则和策略(许关荣)
    语文课堂教学“留白”艺术略论(端木玲玲)
    计算机辅助教学(CAI)课件的制作(崔刚 刘明慧)
    计算机基础课激发学生学习原动力刍议
    试论高职学制改革后制图课程的教学应对(张家芬)
    语文教学生活化尝试(祁正飞)
    职校语文课程资源的开发与利用(王云珠)
    “行为引导型”教学法在工艺课教学中的应用(王颖)
    财会模拟实践教学分层施教的探索(夏素娟)
    [就业指导]
    新就业观下创业培训的特点与功能(刘薇)
    [德育园地]
    对农村职校学生文化建设的初步思考(樊玉成)
    [世界之窗]
    “三明治”原则:合作式人才培养——丹麦职业学校课程模式述评(徐改)
    [教师观点]
    职业学校德育工作的思路创新(程林)
    “激励理论”在思想政治课教学中的运用(王廷权)
    中等卫校实施学分制的困难及对策(常平福)
    MES实训模式中引入“研究性学习”的实施要领(徐彦)
    网络交际与学生心理探析(黄玮)
    班主任工作中的心理误区及其对策(华叶飞)
    职业学校计算机教学的优化途径(黄辉)
    《电工基础》教学中如何培养学生的学习兴趣(徐亚萍)
    [学校介绍]
    江苏省常州市武进区剑湖职业高级中学
    《职教通讯:江苏技术师范学院学报》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏技术师范学院 江苏省职教科研中心

    主  编:史国栋

    地  址:江苏省常州市育英路2号

    邮政编码:213001

    电  话:0519-86999916 86999915

    电子邮件:zjtx@jstu.edu.cn

    国际标准刊号:issn 1672-7401

    国内统一刊号:cn 32-1731/g4

    邮发代号:28-187

    单  价:5.00

    定  价:91.20


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2