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文献检索:
  • 职教富民:事业永恒的崭新旗帜 免费阅读 下载全文
  • 职业学校的一项海外劳务培训10年为国家创汇24亿元,一个建筑专业托起4个建筑之乡,一个老区人才培训中心10年使一大批群众脱贫……,职业教育不仅为经济社会育人,更为广大百姓增收。进入新时期,特别是开局“十一五”,更需要职业教育撑起一面崭新的事业大旗——职教富民!
  • 深化改革 努力探索江苏职业教育发展的创新之路——在“首届江苏职业教育创意论坛”开幕式上的致词(摘要) 免费阅读 下载全文
  • 创新是民族进步的灵魂,是社会发展不竭的动力。中国发展必须走创新之路已是全国上下达成的共识。十六届五中全会把增强自主创新能力提升到国家战略的高度,作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。在江苏,“创业、创新、创优”的时代精神正成为当今指导社会实践的主流意识。李源潮书记提出:江苏实现“两个率先”的过程,本身就是创业创新创优的实践过程。今天,我们举办“首届江苏职业教育创意论坛”,是创新理念在职业教育领域的一次践行,同时,论坛本身形式也是创意的成果。
  • 关于工作过程系统化课程结构的理论基础 免费阅读 下载全文
  • 工作过程系统化课程结构所涉及的教育理论基础可归纳为两大类:第一大类课程结构为连续一线性结构化形式;第二大类课程结构为非连续一同心圆结构化形式。
  • 高职课程中科学、技术、人文三者的关系 免费阅读 下载全文
  • 高职教育的双重属性丛须通过课程来体现。在设置高职课程目标时,应先理清科学、技术、人文三者在课程中的关系,即科学与技术的关系,科学与人文的关系,技术与人文的关系。按照高职教育的双重属性,构建多元整合型课程,将科学、技术、人文三者衔接沟通,恰当地融合在高职课程体系中,培养集真善美于一身的高素质人才。
  • 亚当·斯密的劳动分工理论对我国职教发展的启示 免费阅读 下载全文
  • 亚当·斯密不仅提出了劳动分工概念,而且在其理论中还包含着职业技术教育思想,这一点对我国当前职业技术教育的发展具有重要启示,具体表现在四个方面:建立以市场为导向的职业技术教育体系;改革课程模式;鼓励企业创办职业技术学校,建立半封闭半开放的双元模式;由岗位技能培训向综合职业能力培训转变。
  • 欧洲失业问题的经济学分析及其启示 免费阅读 下载全文
  • 欧洲各国政府在解决失业问题上持有共同态度,即把职业技术培训提到非常重要的地位,以之降低自然失业率,提高工人在劳动力市场的竞争力和生存能力。这对我国当前解决失业问题具有诸多启示。
  • 论当前订单教育存在的问题及其保障机制 免费阅读 下载全文
  • 在当前订单教育的实施过程中,存在着不确定性和若干误区。对于这些问题的解决需要从建立外部和内部保障机制方面入手。
  • 以就业为导向构建高职院校内部教学质量监控的长效机制 免费阅读 下载全文
  • 在高职教育的第二个战略发展阶段,如何适应经济发展和高职教育改革形势的需要,树立科学的高职教育质量观,以就业为导向,以过程控制为重点,构建高职院校内部教学质量监控的长效机制,实行教学运行与质量监控两条线管理,促进教学质量的稳步提高,保证高级技能型专门人才的培养质量,是高职教育健康发展的重点和难点。
  • 丰富劳动力转移培训形式 加快建设社会主义新农村 免费阅读 下载全文
  • 探讨农村劳动力转移的教育培训问题,提高农民素质、为社会主义新农村建设提供强有力的人才支撑,是各级职业院校的重大任务。近年来各地在坚持为三农服务、创新办学机制、挖掘教育资源上,创造性地探索了一系列适合当地经济发展的农村劳动力转移培训形式,对推动转移进程有一定的借鉴意义。
  • 苏浙沪地区职业教育发展水平比较及其理论思考 免费阅读 下载全文
  • 苏浙沪地区职业教育发展整体水平虽比较接近,但通过规模、结构、投入和资源条件四个雏度的比较分析,探寻出三地职业教育发展的差异和各自特征,即上海由于经济实力较强,对职业教育的投入较大,其资源条件总体最好;江苏职业教育的投入结构较优。且硬件资源条件建设较好:浙江由于强化对职教发展规模的宏观调控,以“一大政策”强势调控高中阶段教育普职比,所以其职业教育规模和结构具有优势。
  • 民办职校发展需要正确处理的五大关系 免费阅读 下载全文
  • 民办职业学校要实现可持续发展,应正确处理好五大关系,即资本趋利性与教育公益性的关系、民营资本运作与学校业务管理的关系、政府部门与民办职校的关系、规模扩张与教学质量提高的关系、民办职校与公办职校协调发展的关系。
  • 促进高职教育实施“双证融通”的法规与政策探析 免费阅读 下载全文
  • 为促进高职教育有效地实施“双证融通”,除了需要学校在微观层面上建立起高职学历证书与职业资格证书之间的融通机制外,更需要政府从加大推行就业准入力度、扶持实训基地建设、引导产学合作教育,加强“双师型”师资队伍建设方面给予法规与政策上的支持。
  • “后大众化时代”高职教育层次结构的调整 免费阅读 下载全文
  • 高等教育大众化阶段到普及阶段(15%-50%),还有35%的发展空间,称之为高等教育“后大众化时代”。高等职业教育结构的调整是由高等职业教育功能所决定,是为适应经济发展及受教育者个体素质提升的需求;“后大众化时代”高等职业教育层次结构的调整将进入理性发展时代,体系初步确立,并呈多层次化趋势。
  • 课程领导理念下的职业教育课程改革 免费阅读 下载全文
  • 领导是指在一定的条件下,为实现既定的目标,对所属组织和人员的活动施加影响的动态行为过程。课程领导属于课程管理的范畴,是课程管理的重要职能。课程管理的领导职能是使整个管理过程中其他职能得以实现的起主导作用的推动力量。美国课程专家兰姆博特提出课程领导的几点涵义:(1)一个团体,而非个别的领导者(如校长),且组织内的每一个成员都有成为领导者的潜能和权利。(2)团体内的所有成员一起学习,一起合作地建构意义和知识。领导是可以促使建设性转变的学习,学习具有共同的目的。(3)透过成员间的交谈,把观感、价值观、意念、信息和假设表面化;一起研究产生意念;在共同意念和信息的情景下,反思工作并给工作赋予意义;促进有助于工作的行动。
  • 高等职业教育实践性课程模式的构建 免费阅读 下载全文
  • 随着高等职业教育逐步实施两年制,课程改革成为其核心内容。课程建设是各院校教学改革的核心,任何教育教学改革必须深入到课程领域,才能取得实质性的进展和成效。根据当前高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才的培养目标,设置实践性课程体系是一个关键的问题。
  • 课堂教学中创设问题情境的基本原则和途径 免费阅读 下载全文
  • 学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难以形成和发展。思维是在一定的问题情境中产生的,发现问题是思维的起点,也是思维的动力。因此在课堂教学中创设一定的问题情境,通过问题来启发和引导学生的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,就能充分调动学生学习的积极性,促进学生学习能力的提高和发展。
  • 数学教学应让学生看到不同的思维过程 免费阅读 下载全文
  • 数学思维活动包括三种:数学家或编者的思维活动(隐含于教材之中)、教师的思维活动与学生的思维活动。数学教学过程就是学生在教师的指导下,通过积极的数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维能力的过程。因此,在课堂教学过程中如何组织学生去“追踪”数学家的思维轨迹,暴露教师自己的思维过程,让学生分享来自学习群体的不同思维转变,这是数学教师应该研究的一个重要课题。以下就不同的课例设计来谈谈笔者在教学实践中的一些做法。
  • 新形势下改进会计教育教学工作的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着经济全球化、一体化趋势的加快,我国外部经济环境发生了很大变化,会计教育环境也随之产生变化。然而,相对发展变化的会计教育环境而言,我国会计教育改革滞后,目前还存在诸多问题。应该从以下几个方面进行改革。
  • 当前我国农村女性的社会流动与成人教育 免费阅读 下载全文
  • 改革开放以来,我国农村女性的社会流动呈上升的趋势且发展迅速,但升迁性流动水平较低,就业结构更多地偏向低职业层,职业流动速度较慢。成人教育是参与社会流动农村女性接受培训和继续教育的最佳选择,是她们实现向上流动的主要途径。为此,成人教育在促进我国农村女性社会流动中发挥着重要作用。
  • 高职毕业生对企业文化适应性的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 校园文化与企业文化存在较大的差异,这种差异是影响当前高职毕业生顺利就业的重要因素之一。高职院校应通过实现两种文化的对接,增强高职毕业生的岗位适应能力。
  • 美国职业教育新任教师的专业发展计划 免费阅读 下载全文
  • 20世纪90年代以来,美国不断反思和改革职业技术教育,分析职业教育面临的困境。关注职业教育新任教师的专业发展计划,采取了多种策略促进教师的专业化。美国推行的职业教育新任教师专业发展计划。对我国职业教育教师专业发展具有一定的借鉴意义。
  • 瞄准人才培养目标 抓实技能教学主线——江苏省如东第一职业高级中学技能教学述要 免费阅读 下载全文
  • 随着长三角地区经济一体化的形成,各类经济活动的互补性逐步由明确的分工所取代。因此,提高毕业生实际操作能力已成为各类职业学校普遍面临的挑战和亟待解决的问题。通过强化技能教学。增强毕业生对新技术与新市场环境的适应性,确保学生在劳动力市场的竞争力,从而使学校在较高的发展平台上高质量运行。江苏省如东第一职业高级中学紧紧围绕技能教学,加速学校的内涵发展,并取得了一些实效。
  • 反思性教学的必要性及其实施 免费阅读 下载全文
  • 近20年来,国外教育界一直在围绕教师在教学中的主导作用展开讨论,反思性教学作为一种教师对自己的教学行为和教学过程有意识地进行分析、研究、完善的教学实践活动,已为全世界的教育者和教育研究者所接受。他们的研究对于促进我国的教改和提高教师的专业水平具有一定的借鉴意义。
  • 高职学生课程成绩评价方法的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 课程成绩评价应全面贯彻党的教育方针,培养学生具有爱国主义、集体主义精神,具有良好的思想品德、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄和良好的心理素质以及健康的审美情趣。
  • 高职院校色彩构成课程教学探讨 免费阅读 下载全文
  • 高职院校学生专业基础弱,对色彩设计缺乏感性认识和创造力,色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听,缺乏启发和对话研讨,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。
  • 江苏省如东第一职业高级中学 免费阅读 下载全文
  • 江苏省如东第一职业高级中学是首批国家级重点职业高中,江苏省合格职教中心,国家星火学校,江苏省数控紧缺人才培训基地,学校现有教职工208人,其中高,中级教师达70%以上,享受省,市政府津贴的专家型技师2人,市,县级学科带头人和骨干教师28人,
  • [新视野]
    职教富民:事业永恒的崭新旗帜(马斌)
    [专稿]
    深化改革 努力探索江苏职业教育发展的创新之路——在“首届江苏职业教育创意论坛”开幕式上的致词(摘要)(周稽裘)
    [理论研究]
    关于工作过程系统化课程结构的理论基础(姜大源)
    高职课程中科学、技术、人文三者的关系(王华女)
    [青年论坛·职业技术教育视野中的劳动力分工与失业问题研究]
    亚当·斯密的劳动分工理论对我国职教发展的启示(王凤慧)
    欧洲失业问题的经济学分析及其启示(王洋)
    论当前订单教育存在的问题及其保障机制(刘东华)
    [观察与思考]
    以就业为导向构建高职院校内部教学质量监控的长效机制(潘立本 单嵩麟)
    丰富劳动力转移培训形式 加快建设社会主义新农村(谢祁)
    [长三角职教]
    苏浙沪地区职业教育发展水平比较及其理论思考(黄芳)
    [院校发展]
    民办职校发展需要正确处理的五大关系
    [高职论坛]
    促进高职教育实施“双证融通”的法规与政策探析(周大农 戚亚光)
    “后大众化时代”高职教育层次结构的调整(李平)
    [课程开发]
    课程领导理念下的职业教育课程改革(王芳)
    高等职业教育实践性课程模式的构建(邓红珍 刘荣才)
    [教坛广角]
    课堂教学中创设问题情境的基本原则和途径(王朝阳)
    数学教学应让学生看到不同的思维过程(林其勋)
    新形势下改进会计教育教学工作的思考
    [成人教育]
    当前我国农村女性的社会流动与成人教育(刘奉越)
    [职业指导]
    高职毕业生对企业文化适应性的调查与分析(马昀 杨林)
    [世界之窗]
    美国职业教育新任教师的专业发展计划(谌启标)
    [经验推介]
    瞄准人才培养目标 抓实技能教学主线——江苏省如东第一职业高级中学技能教学述要(余飞)
    [教师文萃]
    反思性教学的必要性及其实施(陶三琴)
    高职学生课程成绩评价方法的探索与实践(谭茂玉)
    高职院校色彩构成课程教学探讨(刘晓宏)
    [学校介绍]
    江苏省如东第一职业高级中学
    《职教通讯:江苏技术师范学院学报》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏技术师范学院 江苏省职教科研中心

    主  编:史国栋

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