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  • 活力校长:学校风格的首席导演 免费阅读 下载全文
  • 日本管理大师大前研一在《无国界的世界》一书中指出,在全球化世界中,国土、人口与资源不再是国家成功的要件,更重要的是管理者的领导能力和愿景.其实,大到一国,小到一个具体单位,说到底还是在于管理者的执政能力、领导风格.职业学校就其特质而言,更需要有活力的校长.活力校长是学校风格的首席导演,否则是很难导出职教富民这部充满生机的大戏的.
  • 整体观下高职院校专业建设的基本问题 免费阅读 下载全文
  • 整体观是系统论的重要观点,高职院校的专业建设应以整体观作为指导.从整体上看,高职院校的专业具有职业性、高技术性、综合性、灵活性等基本特征,在其开发的过程中必须坚持社会需求与质量保证、适度超前与量力而行、整体稳定与局部微调、应对变化与针对岗位有机统一的基本原则,并采用“分类选择”的基本策略.
  • 关于职业院校默会知识若干问题的探讨 免费阅读 下载全文
  • 对默会知识的占有和传播程度,是职业院校能否具有比较优势的关键.默会知识具有特定的内涵与特点.职业院校默会知识主要表现为三种形式:基于个体技能表现的默会知识;基于组织惯例的默会知识;基于学校文化的默会知识.要促进职业院校默会知识的传播,必须建立有利于默会知识传播的组织结构,形成组织中各个相关成员之间交流默会知识的机制;重新审视学徒制的地位和作用,提倡和重视学徒制,同时引导个体反复自主训练;致力于营造一种有利于默会知识传播并体现企业文化精神的学校文化.
  • 工学结合的理性思考 免费阅读 下载全文
  • 职业教育的原有模式存在弊端,工学结合弥补了这一不足.工学结合不同于产教结合,它有自己独特的表征及特点.工学结合既有一定的思想渊源和实践基础,又有独特的理论依据,即集群理论、体验性学习理论和教育与生产劳动相结合理论.
  • 半工半读教育制度的合理内核与改革实施 免费阅读 下载全文
  • 半个多世纪的教育改革与发展实践表明,半工(农)半读教育制度的构想具有合理性和前瞻性,尤其对今天的教育制度建设和职业教育特色的形成具有指导意义.而对其适应性的研究可以从技术理性、实践理性和解放理性三个视域展开.同时,其自身也需要与时俱进,在不断改革与创新中逐步形成现代意义上的半工(农)半读制度,以发挥应有的作用.
  • 试论推进工学结合的的保障条件 免费阅读 下载全文
  • 坚持以就业为导向,大力推进工学结合,是我国职业教育改革与发展的关键问题,是新形势下职业教育改革的重要方向.当前,要促进工学结合的快速发展,必须完善和规范工学结合的配套政策,建立产学结合的人才培养机制,深化教学模式和管理制度改革,积极开展工学结合的理论创新.
  • 高职毕业生“就业难”的劳动力市场分析 免费阅读 下载全文
  • 高等职业教育的就业问题不能仅仅归咎于学校自身的教育质量,还必须结合劳动力市场加以考察.高职毕业生就业率低的现象可以从同一劳动力市场中,较高教育程度者对较低教育程度者产生的替代中寻找原因.当前我国劳动力市场的分化程度较低,而有利于高职毕业生就业的劳动力市场应当既有区域的分化,又有专业技能的分割.
  • 培养新型农民:农村职业教育与成人教育的重要使命 免费阅读 下载全文
  • 大力发展农村职业教育与成人教育,对培养大批新型农民,促进社会主义新农村建设具有重要作用.现阶段,我国农村职业教育与成人教育要根据建设社会主义新农村的要求,明确培养目标,转变办学模式,拓展培训功能,整合教育资源,提高培训效益,培养和造就数以亿计的具有较高综合素质与就业创业能力的新型农民.
  • 高职院校酒店管理专业“双证融通,产学合作”的实施方案 免费阅读 下载全文
  • “双证融通,产学合作”是高职人才培养的主导模式之一,它对于发挥高职教育优势,大力实施职业资格证书制度,推行劳动预备制度具有重要意义.高职院校应该从构建质量标准、重组课程体系、改革教学模式、创新评价方法、建设实训基地、提升师资队伍等六个环节来实施两年制酒店管理专业“双证融通,产学合作”方案.
  • 关于中等职业学校考试质量评价标准的思考 免费阅读 下载全文
  • 由于受生源问题的困扰,职业学校的学生学习基础参差不齐,因此,提高考试质量,更好地激发学生学习的积极性,让不同层次的学生都能学有所得、学有所成就成为我们每个职教工作者的责任。作为考试的设计人员,我们首先应了解考试的类型,把握命题的质量标准。只有在正确的考试理论指导下,才能提高考试质量,更好地发挥考试的功能。
  • 中等职业学校实施德育学分制的理论与实践探索 免费阅读 下载全文
  • 德育是学校教育中重要的组成部分,其实质是把德育内容内化为一个人稳定的品质.德育的主体是学生,德育的真谛是育人.可见,德育目标、德育内容、德育原则、德育方法、德育途径等必须也只能通过学生来体现.而原有的学生德育评价体系“重知识轻实践,重考分轻能力,重均衡轻个性”的缺陷让德育工作者产生了诸多困惑,单一、模糊的评价让学生无所适从.因此,建立一套全面的、科学的、可量化的、人本的、带有导向性的、操作性强的多元化学生德育评价体系非常重要.
  • 专业技能课程班:进城务工人员职业培训与学历教育相衔接的立交桥 免费阅读 下载全文
  • 加强进城务工人员职业教育和培训,对于构建我国和谐社会和现代化的教育体系有着十分重要的现实意义.2005年8月初,教育部在广东省深圳市召开的进城务工人员职业教育和培训现场会提出:“要把开展进城务工人员教育和培训作为发展职业教育、成人教育的重点之一,坚持学历教育与培训教育并举,职前与职后教育相结合,广泛开展灵活、多样、开放的职业教育与培训,适应进城务工人员提高职业技能和多样化学习需求.”
  • 对中高职课程目标衔接问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 在我国,中等职业教育和高等职业教育的衔接(以下简称中高职衔接)仍然是当前及今后一定时期内的一项重要工作.中高职衔接包括中高职培养目标的衔接、专业设置的衔接、学制的衔接、教育体制的衔接和课程的衔接等,其核心是课程的衔接.而课程的衔接,首先是课程目标的衔接.
  • 电大五年一贯制服装专业课程体系的建构与整合 免费阅读 下载全文
  • 随着现代经济、科技的发展,服装行业的科技水平急需提高,而现有服装专业课程模式已不能适应这种需要,尤其在课程设置上,求多求全或课程划分过窄过细,相互之间缺乏交叉、连贯、整合的完整性.同时,重专业课程而轻文化基础课程,专业课程内容重知识教学、轻市场需要和当地需求,使得专业实践环节薄弱,课程结构及内容缺少弹性,选修科目少,不利于学生个性发展和主动性的发挥.因此,必须从我国服装行业的生产与发展、经方经济建设和社会发展以及学生可持续发展的需要出发,构建与整合服装专业课程体系.
  • 运用自我效能理论 转化数学学业不良学生 免费阅读 下载全文
  • 本文所指学业不良是一个相对性概念,是指现实的学业成就与其能力提供的学习潜力存在差距,也就是说学习成绩没有反映其能力所提供的学习潜能,表现为智力正常或较高而学习成绩低下或一般.学业不良不同于学习困难或学习障碍,学业不良个体智力在正常范围内,不存在身体病理上的因素;学业不良学生也同后进生有所差异,它仅仅指个体在学习上存在落后情况,其他方面表现正常甚至可能较优.
  • 让作文评价“活”起来 免费阅读 下载全文
  • 在“大语文”教育观、素质教育观、创新教育观的指导下,新修订的语文教学大纲强调写作要“力争有创新”,要引导学生紧密联系社会生活,立足个体成长中的实际,以我之笔抒我之心,写出真正有个性的作文,但现实中的作文教学、评价却难遂人意.
  • 问题教学法在《机械基础》教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 问题教学法是指带着“问题意识”组织教学,使学生通过发现问题、提出问题、思考问题、分析问题、讨论问题、解决问题等一系列环节,养成独立思考、自主学习的习惯,从而提高自主分析问题和解决问题的能力.
  • 依托数控实训基地 构建数控技术专业立体化教学体系 免费阅读 下载全文
  • 2002年12月,国家教育部高教司在华中科技大学组织召开了“数控高等职业技术教育研讨会”,会上强调,职业技术教育应该面向实际、面向岗位,其人才培养规格应与社会需求更接近.因此,笔者所在学院确定数控技术专业教学体系的基本思路是:以提高人才培养质量为目的,建立“一个公共技术平台,多个专业方向”的新的人才培养模式,根据职业岗位群的要求确定人才培养目标和培养规格;以能力为中心构建理论教学体系和实践教学体系,拓宽基础,注重实践,加强能力培养,提高综合素质;形成“以数控加工为龙头,以CAD/CMA为主线,以职业资格证书为纽带”的立体化教学体系框架;走产学结合的路子,加强校内外实训基地建设和师资队伍建设,为社会培养合格的数控技术实用人才.
  • 我国农村社会阶层差异与成人教育 免费阅读 下载全文
  • 随着农村产业结构的调整和财产制度、分配制度的变革,农村社会各阶层诸多层面上的差异日益明显,这些差异都从不同层面影响到当前成人教育机会的失衡.因此,要充分发挥成人教育的社会功能,积极引导农村社会阶层流动趋向合理,缩小农村社会阶层差异.
  • 试论职校思想政治教育的三个转变 免费阅读 下载全文
  • 思想政治教育是一种带有鲜明指向性的教育活动,就其本质而言,就是要把一定社会的思想观念、政治意识、道德规范转化为受教育者个体的思想品德,教育、引导和帮助受教育者形成一定社会所期望的思想道德素质.一般来说,个体的思想品德现状与一定的社会发展要求之间存在着这样那样的矛盾与差距,由此产生了思想政治教育领域的特殊矛盾.
  • 越南职业技术教育现状、问题与发展 免费阅读 下载全文
  • 从阐述越南教育体制入手,阐明越南职业教育体系中相关学校的设置、职业技术学校中教师分类以及教师的培训体系,由此论述越南职业教育中存在的问题,探讨越南职业教育发展的趋势.
  • 宿迁职业教育:“十一五”再绘新图 免费阅读 下载全文
  • “十五”期间,江苏省宿迁市委、市政府针对宿迁职业教育基础薄弱的实际状况,从特殊的市情出发,在集中做大、做强、做优县区职业教育中心的同时,积极推行“一保三放开”教育改革与发展策略,鼓励支持社会力量举办民办职业学校.由于政府推动、领导重视、社会力量参与,宿迁市中等职业教育实现了跨越式发展,为“十一五”再上新台阶奠定了坚实基础.
  • 高职语文教学要教会学生学习 免费阅读 下载全文
  • 国外一些未来学者认为:未来的文盲不是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会运用的人.现代教育观认为,教育不仅要让学生学到科学文化知识,更重要的是要让学生掌握学习科学知识的方法和途径,“授之以渔而非授之与鱼”,这也是实现“教是为了不教”这一目的的根本出路.高职学生毕业后直接参加工作,需要的是独立工作能力,这就需要在日常的教学中,应有意识地培养学生独立学习的能力,即自学能力.因此,在日常的语文教学中,要教会学生独立学习语文,加强学生语文自学能力的培养.在十年的教学实践中我感觉到:要教会学生独立学习语文,培养学生的语文自学能力,须从以下几个方面着手:
  • 特殊教育学校图书馆文献信息资源的建设与发展 免费阅读 下载全文
  • 一、特殊教育学校文献信息资源需求的特点   (一)需求的特殊性和多样性 特殊教育学校学生读者的信息需求有许多特殊要求,不仅需求量大,而且对信息的利用方式有很大的差别.比如,盲生除能触摸盲文外,还可以通过有声读物获取信息;聋生除能阅读各种文献资料外,还能收看多媒体信息.学生信息需求的多样性,给信息设备设施建设和信息加工提出了更高的要求.
  • 浅谈数学课堂教学课题的引入 免费阅读 下载全文
  • 数学教学中,无论采用什么教学模式,都要首先引入教学的内容.课题引入得自然、恰当,能激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变被动学习为主动学习,从而提高课堂教学质量.笔者在教学实践中总结出以下几种常见的引入方式.
  • 帮助职高学生消除物理学习中的畏难情绪 免费阅读 下载全文
  • 职高物理教学是整个职高教学的重要组成部分,它对职高学生学好文化基础课程和其他专业课程,培养职高学生具有良好的知识技能和创新精神起着十分重要的作用.职高物理教学,也是职高教学中比较难驾御的课程,师生们普遍认为物理难教难学,其中的畏难情绪就不言而喻了.如何帮助职高学生消除物理学习中的思想障碍,这就成了我们搞好职高物理教学的首要任务.近年来,我们围绕这个问题进行了有益的探索和实践,收到了良好的效果,学生们学习物理的积极性大增,物理教学的成效也比较显著.具体做法如下:
  • 江苏技术师范学院概况 免费阅读 下载全文
  • 江苏技术师范学院是江苏省唯一一所以工科专业为主,工、文、理、经、管、教多学科协调发展、集教学、科研、职教培养培训和社会服务一体,具有鲜明办学特色的省属本科院校,是教育部首批全国职业教育师资培训重点建设基地,是江苏省职教师资培养基地,职教师资和管理干部培训中心、职教科研和信息中心,是培养高级应用型人才的摇篮。2001年顺利通过教育部本科教学工作队合格评估。
  • 江苏技术师范学院2006届毕业生情况表 免费阅读 下载全文
  • 苏北职教一明珠——宿迁市宿豫职业教育中心 免费阅读 下载全文
  • 宿迁市宿豫职业教育中心(江苏省宿豫职业高级中学、宿迁市宿豫中等专业学校)系国家级重点职中、省级合格职教中心。学校是国务院扶贫办认定的江苏省唯一的国家级“劳动力转移培训示范基地”,科技部“农民科技培训星火学校”和省级技能型紧缺人才培训基地(机电项目)。
  • [新视野]
    活力校长:学校风格的首席导演(马斌)
    [理论研究]
    整体观下高职院校专业建设的基本问题(张海峰 王丽娟 向南阳)
    关于职业院校默会知识若干问题的探讨
    [青年论坛·工学结合的职业教育研究]
    工学结合的理性思考
    半工半读教育制度的合理内核与改革实施
    试论推进工学结合的的保障条件(雷世平)
    [观察与思考]
    高职毕业生“就业难”的劳动力市场分析(张宇)
    培养新型农民:农村职业教育与成人教育的重要使命(孙文学)
    [高职论坛]
    高职院校酒店管理专业“双证融通,产学合作”的实施方案(杨海清)
    [教学管理]
    关于中等职业学校考试质量评价标准的思考(王卫红)
    中等职业学校实施德育学分制的理论与实践探索(路军方)
    专业技能课程班:进城务工人员职业培训与学历教育相衔接的立交桥(贺修炎)
    [课程开发]
    对中高职课程目标衔接问题的思考(杨显彪)
    电大五年一贯制服装专业课程体系的建构与整合(刘小君)
    [教坛广角]
    运用自我效能理论 转化数学学业不良学生(赵亚文)
    让作文评价“活”起来(姜同林)
    问题教学法在《机械基础》教学中的应用(孙留平)
    依托数控实训基地 构建数控技术专业立体化教学体系(王兴芳)
    [成人教育]
    我国农村社会阶层差异与成人教育
    [德育园地]
    试论职校思想政治教育的三个转变(童兵兵)
    [世界之窗]
    越南职业技术教育现状、问题与发展(祝士明 王君丽)
    [江苏职教视点]
    宿迁职业教育:“十一五”再绘新图(葛高元)
    [教师文萃]
    高职语文教学要教会学生学习
    特殊教育学校图书馆文献信息资源的建设与发展(张娜)
    浅谈数学课堂教学课题的引入(汪巍)
    帮助职高学生消除物理学习中的畏难情绪(荆金福)
    [学校介绍]
    江苏技术师范学院概况
    江苏技术师范学院2006届毕业生情况表
    苏北职教一明珠——宿迁市宿豫职业教育中心
    《职教通讯:江苏技术师范学院学报》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏技术师范学院 江苏省职教科研中心

    主  编:史国栋

    地  址:江苏省常州市育英路2号

    邮政编码:213001

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