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文献检索:
  • 信息技术:学校跃升的跳板和撑杆 免费阅读 下载全文
  • 经济信息化,社会信息化,全球信息化!当今世界,以计算机和网络技术为核心的信息技术正以超乎想象的速度进入社会的各个领域和环节,影响着所有的人的工作、学习、生活。
  • 职业教育的“中国特色”:问题还是战略 免费阅读 下载全文
  • 职业教育的“中国特色”既是一个科学问题,也是一种发展战略,虽然不同的价值主体会作出不同的选择,但就当前的现实状况来看,将职业教育的“中国特色”作为一个“科学问题”对待,似乎更有利于我国职业教育的健康、稳定和可持续发展。
  • 人学视域:对“能力本位”职教观的考量与重建 免费阅读 下载全文
  • 职业教育“能力本位”发展观,具有充分的人学理论依据。但职业能力结构与层次需要准确设定,其内涵更需拓展与更新。而根据职业变化与职业教育发展的实际,在理论上应提出一种“发展性综合职业能力”,并以此作为促进人就业、乐业,以至自由发展和全面进步的抓手。同时,在“能力本位”与“以人为本”、“人格本位”、“素质本位”的比较中发现,它们彼此间并不存在本质上的矛盾和现实中的冲突,只是在职业教育中,后三者应该也必须通过前者来体现和落实。
  • 哲学视野下的职业教育发展代价研究 免费阅读 下载全文
  • 职业教育发展代价实质上是一种职业教育发展中的负面价值。从职业教育发展代价产生的社会根源及其价值的角度研究,可以划分为“必然性代价”和“人为性代价”两种类型。职业教育代价的客观必然性、普遍现实性、滞后性和消极性以及对职业教育发展的意义,要求我们要树立正确的代价意识、选择合理的职业教育发展模式、探索有效的职业教育政策机制,力争把职业教育发展代价减少到最低限度。
  • 职业教育应培养全面发展的职业人——人才学视角中的培养目标 免费阅读 下载全文
  • 受社会价值观的影响和社会对人的本质的不同认识,导致职业教育在到底培养什么样的人的问题上出现了不同的价值取向。培养“经济人”、“社会人”的思想在一定时期是合理的,但现代职业教育培养的应该是全面发展的现代“职业人”。
  • 当代知识观视野中的职教改革价值取向 免费阅读 下载全文
  • 知识观是指人们关于知识的总体看法和基本认识。职业教育中传统知识观暴露出来的诸多问题表明,必须实现从传统知识观向当代知识观的转型。为此,必须确定着眼于个体生涯发展并体现人文关怀的教育目标观;建立体现非理性因素参与并关注默会知识的课程知识观;重构能够进行民主、平等对话并积极互动的师生合作观;确立体现个性化、发展性以及形式多样化的教育评价观。
  • 问题、原因与对策:多视角审视订单教育 免费阅读 下载全文
  • 订单教育是改革我国目前职业教育办学模式的有益尝试,然而由于一些客观原因,订单教育在我国实施还面临着政府管理缺位、职业学校难守信誉、学生学习动力不足、难以对企业产生认同感等问题。对其原因进行理性分析并找出相应的对策,是订单教育在我国得以顺利实施的关键。
  • 地方多科性高职院校专业设置的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 专业是高职院校办学方向和特色的具体体现,专业设置是联系社会和学校的重要纽带,是构成高职院校核心竞争力的关键要素。地方多科性高职院校的专业设置,要以市场需求为导向,根据区域支柱产业及发展方向设置主体专业;要面向现代服务业职业岗位群,构建服务类专业群;要紧跟市场发展变化,密切关注人才需求新动向,积极寻找新的专业增长点,不断提升学校的核心竞争力。
  • 高职院校实施通识教育的思考 免费阅读 下载全文
  • 通识教育为个人今后多方向发展提供了全面知识准备,是现代高等教育的发展趋势。目前,高职教育的文化基础知识教学受到多种因素的制约,高职的专才教育有滑入庸俗的现象,有可能丧失“高等”与“高级”的本质属性。“高等”就高在基础文化科学知识的层次,高在专业技能的理论上;“高级”就高在做人的品质,高在发展潜能上。高职教育有必要研究适合自己的通识教育模式,三年制专科高职要采取专业、通识、实践三项教学并重的模式,创新四年制双专业高职本科,采取两个专业和通识、实践教学四个一年学时模式,为培养现代高级实用型、高素质人才努力。
  • 高等职业教育的结构要素分析 免费阅读 下载全文
  • 高等职业教育是我国社会主义市场经济条件下职业教育的提升,高等职业教育的结构构成与政治、经济、科技、文化的发展有着密切联系,并受其影响和制约。高等职业教育的根本目的是培养技术应用型人才和高技能型人才。
  • 对上海地方职业教育立法与执法问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 上海市较早制定并实施了《上海市职业技术教育条例》和《上海市职工教育条例》,而随着上海经济社会的发展,企业与社会对各类职业教育的需求日益增长,职业教育呈现多元办学和多元管理的趋势,这两部条例已不适应,因而亟需通过修订新的地方性法规,以明确政府、行业、企业和个人诸方面在职业教育中的权利和义务,进一步理顺相关的法律关系。2004年7月,《上海市职业教育条例》颁布与实施,为上海形成与市场经济相适应的现代“大职业教育”体系创造了良好的法制环境。但就当前而言,在资源共享、保障职工教育权利和师资队伍建设等方面还存在不少问题,需要通过立法调整,进一步协调解决。
  • 制度建设:职教师资队伍建设的保障(上) 免费阅读 下载全文
  • 构建一支数量合适、质量合格、结构合理的师资队伍,无论对于一个具体的职业学校还是对于整个职业技术教育战线来说,都是尤为重要的。职业教育从普通教育中派生,职教师资队伍建设的相关政策也从普通教育的师资队伍建设中演变而来,但职业教育具有鲜明的职业性,因此对师资队伍建设中的制度建设提出了特殊要求。编制制度、教师资格制度、职称评审制度、师资培养制度、“双师型”教师制度和兼职教师制度建设问题,已成为当前我国职教师资队伍建设的突出问题,并已成为职业教育持续发展的制度性障碍。
  • 职校语文教师如何在教学实践中发挥创造性 免费阅读 下载全文
  • 职业教育是以培养高素质劳动者为目标的教育,因此,职校语文教学必须适应学生职业素质的培养要求。语文教学要为培养不同素质要求的劳动者服务,就应该改变以往教学讲统一性和求同性的状况,尊重学生多元化和个性差异,改变语文课程的预定性和封闭性状况,注重课程的生成性和开放性,努力以学生个体素质发展为本位。同时,教师要从教科书的忠实执行者转变成为课程的创造者,由学生课程成绩的裁判者转变成为“超越性学习主体”的创造者。教师面临的是接受新理念、更新知识结构、改变教学方法、转变自身角色等诸多现实情况,要适应职业教育新要求,就必须在教学实践中发挥创造精神。
  • 探究性学习在电工基础课程教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代以来,以探究性为基础重构教育课程成为世界各国课程改革的突出特点。当前,我国新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。探究性学习正是基于培养学生创新精神和实践能力而开展的。笔者将其引入电工基础课程教学中,在具体实施及案例设计等方面作了探究和尝试。
  • 试论职高生语文悟性的培养 免费阅读 下载全文
  • 学术界有人提出这样的看法:“实践和知识是产生智慧的土壤,但同时又是阻碍智慧产生的枷锁。”有人读书越多变得越聪明,也有人读书很多却变得很迂腐。究其原因,在于是否有悟性。悟性是一个人具有把知识变为己有,进而发展成创造力的根本能力。职高的语文学习更多含有辨析力方面的知识积累和运用,写作更需要一定的创新和思辨能力,所以,职高语文教学对学生悟性的培养特别重要。
  • 实践性教学在旅游服务专业中的运用 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的发展进步,人民经济水平的提高,旅游活动已成为大众生活中重要的组成部分。旅游从业人员需求量的增加,为职业学校旅游专业发展提供了契机,笔者所在学校结合市场需求和学生的可持续发展需要,将单一的宾馆专业调整为旅游专业,开展导游服务、宾馆服务、会展服务等综合性的模块化课程教学,以提升学生的岗位竞争能力和转岗能力。教学中强调由学科本位向能力本位转化,教学计划的制定、教学内容的实施要贴近学生、贴近岗位、贴近就业环境,达到学生即时上岗,毕业即就业的目的。为此,我们将实践性教学运用于导游服务模块中,主要采用了以下几个步骤。
  • 高职院校毕业生择业自卑心理及其调适 免费阅读 下载全文
  • 自卑是一种因过多地自我否定而产生的自惭形秽的情感体验。自卑是指自我评价偏低、自愧无能而丧失自信,并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。有自卑心理的人不一定完全是由于其本身存在某些缺陷和短处,主要是自己轻视自己,自己瞧不起自己,常把自己放在低人一等的位置,并由此陷入不能自拔的痛苦境地。
  • 班主任在学校德育情境中的角色 免费阅读 下载全文
  • 在创新的德育活动课程中,班主任要认识到是学生选择道德教育,而不是道德教育在选择学生。这就要求我们重新审视德育课程体系中德育实施者——班主任的情境角色问题。
  • 教师教育:美国社区学院的新职能 免费阅读 下载全文
  • 美国正处于教师紧缺当中。为了满足初、中等教育教师需求,美国社区学院已拓展了教师教育这一新的职能。社区学院正在开展体现“2+2”合作模式的教师教育方案,并制定了州级政策协调、州级基金计划与合作、新学位计划设计、文科辅助教学、文科学士学位教育、可选择性教师资格证书和获取鉴定资格等措施予以保障。
  • 以能力为本:职业技术教育的必由之路 免费阅读 下载全文
  • 近几年来,职业技术教育面临着生源素质下降和企业界对人力素质标准不断提高的双重压力,在这种形势下,怎样才能将学生培养成符合企业需求的高素质人才,是我们每一位教育工作者必须思考的问题。多年来的教学工作让我深深体会到职业技术教育必须遵循自身“规律”、贯彻以能力为本的理念,这是职业技术教育得以科学发展的必由之路。
  • 素质拓展在职校素质教育活动中的有效实践 免费阅读 下载全文
  • 拓展训练,是按照心理学、管理学、教育学的有关理论,以合作意识、进取精神的激发为宗旨,利用大自然和人工创设的室内室外特殊环境,通过精心设计的各种活动,使学员在解决问题、应对挑战的过程中达到“激发潜能、磨练意志、完善人格、熔炼团队”的训练目的。拓展训练的核心是体验式培训,而素质教育强调因材施教、注重学生的自我发展和综合素质的提高。因此,无论授课、活动,还是学生教育培训,系统化的、阶段性、有针对性的素质拓展训练对学生的身心健康与心智培养乃至综合发展是极为有益和有效的。
  • 英语选修新教材模块教学的几种方法 免费阅读 下载全文
  • 自实施新教材改革以来,我们选用的是人教版教材,第一批参与学习的学生,英语的5个必修模块业已学完,随之而来的是英语的选修教材。到目前为止,我们已经学完了两本选修本,即上了两个模块。从书本的编写上看,它们基本上沿用了必修教材模块的格式,分单元进行和展开。从内容的难度上看,比必修模块有所提高,个别分项练习的难度提高较大。从课型的设计上看,真正体现了新教材所倡导的“开放式”英语的学习理念,从词汇量上看,平均每单元的词汇量与必修模块基本持平,但是生僻词,陌生的地名、人名不断增多,对学生阅读方面应该是一个不小的考验。该选修模块的内容对学生阅读水平的提高是大有裨益的。不少学生感到英语学习“难”了,一部分学生似乎感到越学越糊涂,尤其是听力材料的难度增大、题型增多,让部分学生无从下手;也有一部分学生感到“学”起来很容易,但“做”起练习来又觉得有点不知所措;当然部分英语基础好的学生在学选修模块时,应该说是如鱼得水,越学进步越快。但这样的学生毕竟不是很多。
  • 无锡机电高等职业技术学校 免费阅读 下载全文
  • 无锡机电高等职业技术学校是无锡市属的一所国家级重点职业学校,位于无锡新区,占地193亩,建筑面积7万平方米,现有教职工320人,在校生5500人。学校以举办五年制高职教育为主,开设机电、电子、信息三大类专业,其中数控专业为国家级示范专业,计算机和电子专业为省级示范专业。
  • 无锡机电高等职业技术学校 免费阅读 下载全文
  • [新视野]
    信息技术:学校跃升的跳板和撑杆(马斌)
    [理论研究]
    职业教育的“中国特色”:问题还是战略(李名梁)
    人学视域:对“能力本位”职教观的考量与重建(刘诗能)
    [青年论坛·多学科视角中的职业教育发展观研究]
    哲学视野下的职业教育发展代价研究(雷世平)
    职业教育应培养全面发展的职业人——人才学视角中的培养目标(肖化移)
    当代知识观视野中的职教改革价值取向(张晋)
    [观察与思考]
    问题、原因与对策:多视角审视订单教育(吴昌圣)
    地方多科性高职院校专业设置的实践与思考(单嵩麟 潘立本)
    [高职论坛]
    高职院校实施通识教育的思考(柴福洪)
    高等职业教育的结构要素分析(王敏)
    [长三角职教]
    对上海地方职业教育立法与执法问题的思考(郭扬)
    [师资队伍建设]
    制度建设:职教师资队伍建设的保障(上)(李栋学)
    [教坛广角]
    职校语文教师如何在教学实践中发挥创造性(黄立新)
    探究性学习在电工基础课程教学中的运用(成兰)
    试论职高生语文悟性的培养(王琳)
    实践性教学在旅游服务专业中的运用(陈学玉)
    [心理健康教育]
    高职院校毕业生择业自卑心理及其调适(刘翠兰 张金福)
    [德育园地]
    班主任在学校德育情境中的角色(许莉)
    [世界之窗]
    教师教育:美国社区学院的新职能
    [教师文萃]
    以能力为本:职业技术教育的必由之路(任红娟)
    素质拓展在职校素质教育活动中的有效实践(刘建军)
    英语选修新教材模块教学的几种方法(熊祖慧)
    [学校介绍]
    无锡机电高等职业技术学校
    无锡机电高等职业技术学校
    《职教通讯:江苏技术师范学院学报》封面

    主管单位:江苏省教育厅

    主办单位:江苏技术师范学院 江苏省职教科研中心

    主  编:史国栋

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