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  • 端正教育思想 服务富民强省大局大力发展职成教事业 下载全文
  • 跨入新世纪,进入“十五”,我们正在贯彻落实中央和省委关于制定“十五”计划的要求,规划和推进江苏“十五”教育事业的发展,以建设教育强省作为建设经济强省的基础。“十五”期间,江苏教育要基本建立起比较完善的与社会主义市场经济体制相适应的江苏现代教育体制和运行机制、培养出在数量上、质量上、结构上都与现代化建设事业需求相符合的各级各类专门人才是高素质劳动者,加快建立素质教育体系和终身教育体系,大力推进制度创新、结构优化、教育为经济建设服务和区域共同发展,使全民受教育程度和劳动者素质全面提高,各级各类教育事业的发展水平和管理水平居全国一流,城市和沿江发达地区基本实现教育现代化,作为直接有效地服务于江苏经济社会发展的职业教育与成人教育,在为实施江苏“十五”计划,全面建设宽裕的小康社会,率先基本实现现代化的进程中肩负着历史的重任,我们各级教育行政部门必须进一步端正教育思想,树立强烈的服务意识,责任意识、机遇意识,按照江苏国民经济和社会发展“十五”计划的要求,大力推进职成教事业的发展。
  • 试析现代职业教育机构的组织特征及运行机制 下载全文
  • 职业学校素质教育目标和初探 下载全文
  • 实施以人的全面发展为目的教育,必须落实到各项素质培养目标上去,素质发展目标是衡量国民整体素质发展水平的尺度,是从宏观问题提出的一项质量指标,素质教育目标是指学校教育活动使受教育者应达到的基本的发展目标,换句话说,职业学校素质教育目标就是指职业学校对所要培养的作为未来社会个体的人才的质量、规格的总体设想或规定,是职业学校使受教育者通过教育与环境影响要达到的各种基本素质发展目标,素质教育是人们自觉的、有目的教育活动。这就是说,职业学校进行素质教育活动之前,教育者对于要把受教育者培养成什么样人,在观念上就应有某种预期的结果或设想的形象,在这种期望和设想的指引下,通过一系列的教育活动引起受教育者的各种素质发徨预期的变化,从而全面提高他们的素质水平,使之成为合乎社会需要的劳动者,这种预期的结果或理想的形象,便是我们所说的职业学校素质教育目标。
  • 国际人才竞争与人才观、教育观问题 下载全文
  • 十五届五中全会关于“十五”计划的建议中指出:要“在更大范围内和更深程度上参与国际经济合作的竞争。”面对21世纪全球化市场的激烈竞争,几乎全世界的一个共同认识是:竞争的焦点在人才,正如厉以宁先生所说:“加入WTO对我们最大的冲击是人才危机。”然而我们对人才竞争的认识不能停留在笼统的、泛指的层面上,因为人才不仅分层次,而且分类型,只有层次、类型结构合理的人才群体才能适应社会发展需要,才是有效的人才队伍,所以,我们必须分门别类地研究和采取对策,同时要在宏观上对各级各类人才的结构及其相应的教育结构有全局的、合理的把握。
  • 以市场为导向 办特色民办中专校 下载全文
  • 盐城兴艺中等专业学校,是经江苏省人民政府同意,原江苏省教委、省计经委于1993年4月批准成立的江苏省第一所全日制民办中等专业学校,是江苏省中等职教办学体制改革和教育投资改革的试点单位。
  • 对民办中等职校生存与发展问题的思考 下载全文
  • 据统计,1999年我国经教育行政部门审批举办的各级各类民办学校达到以4.5万所,在校生573万人,而其中民办中学950所,在校学生27.3万人,与全国17000所中等职业学校1100多万在校生相比,这组数字并不大,但如果看它的增长幅度,却相当大:与1997年相比,民办职业中学学校数和在校生数分别增长了37.5%和48.4%,由此可以看出,民办中等职业教育正在迅速崛起。
  • 谈高职教育的特色 下载全文
  • 在高等职业教育发展过程中,突出其应有特色,培养社会急需的高级技术应用人才,是其健康发展,保持旺盛生命力的基础和关键,为此应该做到。
  • 把握社会需求 改进职教工作——对淮阴市职教发展的思考 下载全文
  • 确立正确的办学指导思想,是职业学校获得稳步发展的前提和基础,但是现实当中的一部分职业中学在办学指导思想上还存在不同程度的偏差,其主要表现有:(1)短视行为和小农意识,缺少可持续发展观念,只谋利益,不谋发展,职业学校多年来没有准确的发展定位,在专业选择上既不严肃慎重,又很不负责任,今年办服装,明年办财会,后年再办计算机,不仅相应的教学实习条件没有改善,办学质量也根本无法保证,(2)重招生,不重管理,内功不足,形象不好,自毁家门,近几年,有些职业学校投入极大的精力在招生宣传组织上,也取得了比较好的招生效果,但在招生后却不能及时地组织好教学和管理工作,有些是因为教学管理和教学质量问题,有些是因为学校管理和学生管理问题,有些是因为学生就业和跟踪服务问题,在社会上形成了负面影响,招进来的学生不能很好稳定,学校信誉不高,对长远的招生和办学都有很大影响。(3)面向市场办学的意识未能从根本上确立,竞争动力不足,竞争能力不够。
  • 学校“现代化实验”问题探讨 下载全文
  • 本文认为,教育现代化是教育的大革命,当前搞现代实验很有必要,但不能“化”,当前尚未到学校进行“现代化实验,的时候,这是由社会条件和教育自身发展水平所决定的。
  • 中等职业教育向何处去 下载全文
  • “产学研”结合是建设“双师型” 下载全文
  • 随着我国加入WTO步伐的加快和知识经济时代的到来,产业的竞争将在更大程度上取决于科技的含量以及掌握和应用这种科技和先进工艺的第一线劳动者的素质,中等职业学校作为培养“进行技术传播和技术应用”的高素质劳动者的摇篮,应当把教育教学与当代生产实际,与新技的转化、应用、推广紧密地结合起来,面向产业需求,关眼于新技术新工艺的转化、推广和应用,通过这种“产学研”的结合,使职业教育更紧密地贴近生产科技的发展,为经济和社会的发展作贡献,同时,在这种“产学研”的结合过程中,也可以锻炼造就一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。
  • 谈乡镇成校教务管理人员的能力及其培养 下载全文
  • 教务管理在教育管理工作中居于重要地位,教务管理运用各种管理手段,进行合理地组织、指导和调度,保证教学工作正常运转,高效益和高质量地完成各项教学任务,实现国家所规定的培养目标,成人教育是一种开放的教育,其教学工作的成效与教学管理人员队伍的整体素质和管理水平密切相关,只有一断提高乡镇成校教务管理人员的综合能力和整体素质,充分发挥教务管理的控制职能,才能提高教学质量。
  • 对职校评课工作的若干思考 下载全文
  • 评课是教学研究工作的一个重要方面,对提高课堂教学质量有着重要的意义,以下笔者就我校近几年的评课工作实践谈一些认识和体会。
  • 论职教课程改革的“多元整合”策略思想 下载全文
  • 课程是一种育人方案的总体设计活动,它是教育机构为实现教育目的和培养目标而要实施的一切教育教学活动及其安排的总体规划,课程是维系着教育活动内外环境的一个“多元互动”的动态系统,它连接着教育培训与种种社会要求,保证教育与培训机构的功能得以发挥,随着社会的变迁,课程教育的稳定是相对的,而其改革是永恒的。
  • 播撒创新思维的种子——政治学科创新教育模式的构建与探索 下载全文
  • 近年来,我校开展了对“政治学科课堂教学模式”的研究与探讨,在课题研究的推进中逐步凸显出创新教育,在学生的心田里播撒了创新思维的种子。
  • 激发应用文写作兴趣应处理好四个关系 下载全文
  • 职校生普遍缺乏应用文与作的学习兴趣,这是应用文教学长期处于低效的一个症结,要解开这个症结,将应用文写作课讲得实用而有趣,让学生学得扎实而显效,应该从心理学的角度出发,处理好下面四个关系。
  • 课堂教学的主体性表征 下载全文
  • 专业技能课的分段教学法 下载全文
  • 职业中学的专业技能课是以实际动手训练为主的课堂化教学,在教学程序、教学组织和教学方法上有许多细节应加以合理的设计,否则,就无法充分发挥教师在教学中的主要导作用,难以达到预期的教学目的。
  • 对提高实践教学质量的两点认识 下载全文
  • 学校德育负效应的成因与对策 下载全文
  • 关于德育的效应或功能,一般归结为两个方面:个体功能(包括品德发展功能、智能发展功能、亨用性功能)和社会功能(包括经济功能、政治功能、文化功能和自然功能)。这种德育效应观揭示的只是德育的“应然的”效应,关注的是德育对于社会和个人的积极影响,而没有分析其消极影响,其实,现实中的任何事物都不可能等同于纯粹的理论,也不可能等同于人们的主观愿望,因此,其“实然的效应必然带有二重性:即包括促进作用,也包括阻碍作用;即包括积极影响,也包括消极影响,既包括作出贡献的可能,也包括造成损害的可能,其中,促进的、积极的、贡献的方面,即正效应;阻碍的、消极的、损害的方面,即负效应,因此,德育负效应的界定为:德育实施过程中所产生的期望效应之外的不良效应,指学生反德育要求的思想和言行,任何事物都有正负两方面的效应,正如《学会生存》一书指出的那样:“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量。”
  • 网络文化对德育工作的负面影响及对策 下载全文
  • 随着信息化时代的到来,以计算机为信息平台的网络用户急剧膨胀,据有关资料统计,全球不现有网络用户1.2亿个,我国的网络用户也在逐年增多,1999年约为700万个,据预测21世纪初半达到3000万-5000万个,由于网络操作程序简单易学,学生上网人数日益增多,学校中开始形成上网群体,伴随着网络而出现的“网络文化”是一把双刃剑,一方面网络文化的主流是积极的、健康的:另一方面网络文化中也夹杂着黄色下流甚至反动的“网络垃圾”。“网络垃圾”冲击着学校的德育工作,产生了不可估的负面影响。广大的德育工作者要善于应对“网络垃圾”的冲击,细察时代的瞬息变化,切实做好学校的德育工作。
  • 职校生非智力因素的培养 下载全文
  • 加强心理辅导 健全学生人格 下载全文
  • 中专生的心理是否健康,是能否成才的重要条件之一,它叛乱着中专生的素质提高和全面发展,中专学校的教育目标是培养德才兼备、全面发展的高素质实用型人才,这就要求教师不仅要努力做到教书育人、管理育人,还要引导学生心理健康发展,处于青春期的中专生在心理发展过程中,必定会出现许多心理矛盾,如不加以引导,就会造成不同程度的心理障碍,影响着他们的成箸,从而弱化了学校的教育职能,因此在中专生中广泛开展心理辅导,并把它作为学校学生工作的重点内容,已成为许多中专校的共同要求,本文试图从中专生心理辅导方面谈点认识。
  • 职校差生心理障碍的疏导 下载全文
  • 心理障碍是指心理活动受阻塞,心理调节和适应机制不良,从而导致出现不健康的心理表现和行为倾向。中等职校差生心理障碍产生的原因是多方面的,如社会负面的影响,家庭教育的不当等,中学阶段正是青少年生理、心理变化激烈的时期,了是他们价值观、世界观形成的初始阶段,有人称之为“心理性的断乳期”,这一时期他们的心理品质具有较强的可塑性,笔者认为下列几个方面可以帮助学生走出心理困惑的误区。
  • 找回职校生失落的人格尊严——从一次“职校生心理素质状况调查”想到的 下载全文
  • 谈中专生的成人意识教育 下载全文
  • 中专生在经过中等专业技术教育后,绝大多数都成为年满18周岁的成人,从法学角度讲则称为具有民事、刑事行为能力的人,面对这样的群体,如何使他们尽快转变自己的角色,认清社会形势,以良好的心态走向社会,笔者认为对他们。加强成人意识教育显得尤为迫切和重要。
  • 端正教育思想 服务富民强省大局大力发展职成教事业(王荣)
    试析现代职业教育机构的组织特征及运行机制(袁Yue)
    职业学校素质教育目标和初探(王永强)
    国际人才竞争与人才观、教育观问题(杨金土)
    以市场为导向 办特色民办中专校(顾克美)
    对民办中等职校生存与发展问题的思考(杨建场 黄建民 等)
    谈高职教育的特色(李化之)
    把握社会需求 改进职教工作——对淮阴市职教发展的思考(史爱民)
    学校“现代化实验”问题探讨(吴晓榕)
    中等职业教育向何处去(江国经)
    “产学研”结合是建设“双师型”(王荣成 丁训言 等)
    谈乡镇成校教务管理人员的能力及其培养(季敏)
    对职校评课工作的若干思考(殷建光)
    论职教课程改革的“多元整合”策略思想(黄克孝)
    播撒创新思维的种子——政治学科创新教育模式的构建与探索(谢莉琴)
    激发应用文写作兴趣应处理好四个关系(李勇力)
    课堂教学的主体性表征(马林)
    专业技能课的分段教学法(姚东)
    对提高实践教学质量的两点认识(彭才根)
    学校德育负效应的成因与对策(马彩红)
    网络文化对德育工作的负面影响及对策(程中贤)
    职校生非智力因素的培养(苏梅)
    加强心理辅导 健全学生人格(蒋素琴)
    职校差生心理障碍的疏导(廖维俊)
    找回职校生失落的人格尊严——从一次“职校生心理素质状况调查”想到的(徐健)
    谈中专生的成人意识教育(张卫平)
    《职教通讯:常州技术师范学院学报》封面

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