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  • 大众文化语境下的经典阅读考察(上) 免费阅读 下载全文
  • 经典阅读是语文教学中富含文化内涵的重要的教育内容和学习方式,它所肩负的教育职责就是通过经典阅读这个载体,对学生进行语文素养、文化品位以及糟神人格的培养和塑造。因此,正确的经典阅读理念、适当的经典阅读文本和富有成效的经典阅读学习方式,早已成为语文经典教学探索的重要因素。而目前语文教学中经典阅读的现状如何呢?从现在我们所身处其中的社会文化语境考察来看,自20世纪90年代起,
  • 本刊启事 免费阅读 下载全文
  • 启蒙教育 免费阅读 下载全文
  • 这种教育是绝不可缺的。鸟妈妈从小长到大.直到生儿育女,不知遭遇到过多少次这些危险的东西。她曾经被弹弓打中过翅膀、大腿、胸脯,挣扎着好不容易飞回来。她也曾被人类以食物相诱抓住过,关在笼子里。是趁着人类一时不备才逃走的。这一辈子.她几乎九死一生,才活到了今天。
  • 强力推荐的语文教学网站 免费阅读 下载全文
  • 教海撷英 免费阅读 下载全文
  • 吴颜瑢 毕业于西南民族学院(西南民族大学)汉语言文学系。昆明市第十中学语言高级教师。从教十余年,先后荣获昆明市第四届青年教师“教书育人”大奖赛一等奖、全国“少数民族与中学语文融合”教学大赛一等奖。荣获昆明市第三届普通中学“学科带头人”称号。写有大量散文作品及论文,
  • 读写结合——教学设计的基本手法之三 免费阅读 下载全文
  • ——教学警语:阅读教学中最自然最实惠的语言实践方式就是读写结合. 语言教学,中学语文课堂教学的重头戏。
  • 一种行之有效的作文训练方法:写“夹叙夹议”的语段 免费阅读 下载全文
  • “夹叙夹议”既是一种写作方法,又是写作的一项基本技能,掌握了这种技能,对写好各类散文和议论文有着重要意义。纵观近年来的高考作文,许多得高分的考生,大都善于运用“夹叙夹议“的手法。在作文教学实践中,我尝试着让学生多写一些“夹叙夹议”的语段。收到了很好的效果。这种语段写作训练可分两步进行。
  • 探索·反思·求实 免费阅读 下载全文
  • 马超俊老师现任教于浙江省象山县第二中学,是语文特级教师,全国优秀语文教师,宁波市名教师,担任副校长职务。
  • “懦夫”、“智者”说的缺失——与倪修山先生商榷 免费阅读 下载全文
  • 倪修山先生在《中学语文》2005年第10期上发表了一篇《是懦夫的屈服,不是智者的和解——读〈面朝大海 春暖花开〉》。读后。我觉得有对倪先生的“懦夫”、“智者”说进行商榷之必要。在此,我想借用他的标题中的几个中心词,让有判断关系的主客体发生逆转(后文中的几个观点亦如此)。我认为长期受精神现实重压的海子,在某一个瞬间写出了决定“从明天起,做一个幸福的人”的《面朝大海 春暖花开》,是“智者的和解”,而不是“懦夫的屈服”。在这首诗中,
  • “发展等级”当休矣 免费阅读 下载全文
  • 近几年,高考作文评分标准规定了“基础等级”与“发展等级”,且“发展等级”的分值由当初的10分变为现在的20分。这一规定的出发点是好的,是为了鼓励考生写出有“发展等级”的文章,或者是对写出“发展等级”文章的考生给予高分,不埋没其写作才能。然而,“发展等级”的规定并不科学,也不符合阅读评价的实际,更不利于中学作文教学。使中学作文教学出现诸多弊端。“发展等级”当休矣。
  • 一“问”牵全文 免费阅读 下载全文
  • 美国教育家布鲁纳说:“向学生提出挑战性的问题,可以引导学生发展智慧。”问题不在多,而在精。好的问题并不是一句话,而是一种思维的提示,一段感情的线索。一篇长文的核心,是窥全豹之一斑。是缩千里之尺幅,是兴波澜之尺水。我们在备课过程中,当然要占有材料,材料翔实当然可以使你的课堂丰满充沛。但是,能不能找到“牵一发而动金身”的问题,更是重中之重,是检验你的备课是否深入到了教材之骨髓的明证。
  • 语文教师贵在读书 免费阅读 下载全文
  • 苏轼说“腹有诗书气自华”,对于语文教师来说,腹有诗书课自雅。
  • 多一分预设多一分生成 免费阅读 下载全文
  • 最近,笔者听了两位教师上的两节《故乡》课。在课堂上,两位教师对同一个问题处理方法不同。致使教学效果大相径庭,值得大家深思。下面是两位教师的教学片断。
  • 文学作品探究性学习的两个维度 免费阅读 下载全文
  • 主题解读是语文教学中的重要环节。传统的教学方法将固定的作品主题,直接由教师发掘出来灌输到学生的头脑中,限制了学生的思维。而文学接受学理论认为,作品的意义并不是固定不变的,而是随着时代的变迁不断变化发展的。在语文阅读鉴赏活动中,尊重中学生生活阅历、知识水平、个性特征等差异因素,在把握原主题的前提下启发学生从不同维度进行主题探究,才符合文学理论揭示的接受规律,且能满足学生的真实需求。
  • 九年级(下)第四单元教案 免费阅读 下载全文
  • 优秀的戏剧和影视剧有着独特的魅力和品质,它不是艺术感悟的惊鸿一瞥,也不是情感闪现的吉光片羽,它有一个足够长度的叙述过程,在这样一个时空绵延的过程当中.历史与现实、物质与精神、美善与丑恶、矛盾与和解……巨大的社会历史内涵和重要的时代关键词被这类艺术形式聚焦、打捞、发掘、拓展、扩充和照亮。本单元虽然只是展示了几部作品的片段,但仍让我们感受到历史的纵深,从《威尼斯商人》到《音乐之声》,从《变脸》到《枣儿》,这几部优秀作品无不内在地切入到了特定历史时期的河床之下,我们从中读解到了历史的细微表情,感受到了历史的沉重呼吸。我们在喜怒哀乐的情感变化之中,经受了艺术的熏陶与精神的洗礼。
  • 新课程视野下中学语文学案设计的探索 免费阅读 下载全文
  • 学案(Guided Learning Ply)是相对教案的一个概念,教案与学案具有不同的含义。学案应该理解为导学方案。学案是在新课程标准下,学生根据自己的知识水平、能力水准、学法特点和心理特征等具体情况,在教师主导下,由师生共同设计的、供学生在整个学习过程完成学习任务使用的学习方案。
  • 阅读教学中的主体差异与多元构建 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准特别强调学生是学习的主体,关注学生个体差异,重视语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。如何在阅读教学过程中实现这个目标呢?关键在于语文教师耍树立开放的教材使用观,平等的师生角色观,突出阅读教学的整体性、多元性、选择性和建设性,让学生在丰富多彩的语文学习情境中有充分的选择自由,从而挖掘每一学生的潜能,形成多姿多彩的个性。
  • 谈形象化教学手段在语文教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 电化教学手段在教学中的大力推广应用,让许多教师选择了“形象化”的教学手段。本文拟从语文教学的角度,谈谈形象化教学手段与思维训练、语言训练、创新精神和实践能力培养的结合问题。
  • 滥用“画面”与文学鉴赏资源的隐性缺失 免费阅读 下载全文
  • 多媒体技术已被广泛运用到中学浯文课堂教学中,它扰如一股新鲜的血液注入了沉寂的机体,给语文课堂教学增添了无限的活力,因而倍受执教者的青睐。有很多的执教者乐此不疲地热衷于利用画面、音乐、色彩来营造教学情境,刻意追求把课堂变成一个有形、有声、有色的艺术天地来激发学生的学习兴趣,以达到提高课堂效率的目的。这本无可厚非,也展示了多媒体技术较传统教学手段的优越性。可问题在于,如果这些“画面”的提供造成语文课堂教学功能的缺失,便会事与愿违,使课堂教学徒具观赏性而失去实际效果。
  • 话题作文的困境与前景 免费阅读 下载全文
  • (1)话题作文作为作文测试的一种新形式在走过了一段风光的路程后。逐渐显出了疲态,非议的声音也多了起来,人们审视现实,开始反思存在着的弊端。指责者说,话题作文是只篮子,什么都可以往里面装。这种指责有事实依据,“什么都可以往里面装”,实际是指学生写作时漠视话题的规定性、不着边际任意或者随意而为这一现状。
  • 话题作文审题立意指导 免费阅读 下载全文
  • 看到成绩单上的“优秀”二字.就像是看到天空挂着一轮太阳,照得人格外温暖。细雨夹着风声,是不是在给我轻声地伴奏?细雨轻吻着我的脸,凉凉的.感觉真舒服!风轻轻地抚摸着我的头发,是那么的惬意。我要继续努力,争取下一次考得更好。
  • 让我们的课堂歌声飞扬——我的一堂作文课 免费阅读 下载全文
  • 师 生活是一本书,需要我们精心地翻阅;生活是一幅画。需要我们仔细地欣赏;生活是一条小溪,流淌着酸甜苦辣;生活是一段乐章,洋溢着喜怒哀乐。生活,需要我们去感受。用心感受,你会发现,一片落叶、一束鲜花、一个微笑,都能引发我们无限的感慨,平凡生活的点点滴滴,会在我们笔下栩栩如生,充满朝气。这:节课就让我们一起用心感受生活。请听一组歌曲,伴随音乐回顾16年成长的足迹——
  • 浅谈作文立意创新 免费阅读 下载全文
  • 要使文章立意超群、出类拔萃,应遵循两个原则:其一是从现实生活中不断发现新的问题,捕捉生活中的闪光点,感受时代的气息;其二是思想起点高,想他人所未想,言他人所未言,增强文章立意的深度和高度,以求新意。
  • 中学语文教学中的口才训练探究 免费阅读 下载全文
  • 社会已进入了合作化时代,在工作与交往中,许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和口头表达能力,口才对于某些人来说将直接影响到其事业成功与否。当今社会,人们已越来越强烈地意识到口才的重要,所以越来越多的人试图通过强化训练来提高自己的口才。而语文教师必须承担起这份责任。
  • 对话·《风景》 免费阅读 下载全文
  • 《风景》这篇散文写于1993年。当时,我又一次完成了人生的重大迁徙。一个晚上,我想起这些年来的人生变化,想起我久违的文学写作,突然之间有了一种写作的冲动。
  • 并非瑕疵——对“这秋蝉的嘶叫”一句的语言学辨析 免费阅读 下载全文
  • 郁达夫的经典之作《故都的秋》是现代散文史上的名篇。作者以一个平民化的文人姿态,怀着忧郁、优美的情怀观察、体验故都之秋,将北国故都的民宅内外、胡同两旁、槐树前后的秋姿秋态秋声秋色流于笔下,展现了故都秋天的独特神韵——清、静、悲凉。整篇散文感情浓厚、意味隽永、文辞优美。
  • 为何从人际交往上谈乐观与悲观?——《美腿与丑腿》主题 免费阅读 下载全文
  • 人教版全日制教材高中《语文》第三册选入了富兰克林的散文《美腿与丑腿》。这是篇说理性散文,运用打比方和举日常生活例子的方法,对比分析了因人生观截然不同而导致的两种人的命运。与教材配套的《教师教学用书》认为本文阐述了现实生活中客观存在的两种人生观,肯定了乐观的人生态度,否定了悲观的人生态度。并且认为作者这样的人生观实际上也代表了大多数美国人的人生观,从而看出像富兰克林这样的美国开国功臣,对于确立绵延不绝一以贯之的美国精神,
  • “逃离”和“自欺”——三首古典诗歌中主人公的女性宿命 免费阅读 下载全文
  • 《陌上桑》《羽林郎》《焦仲卿妻》三首古典诗歌被认为爱情名作,但我们认真研究了这三首诗之后认为,把它们定为爱情作品是误读,实际上,它们是封建社会的女性试图逃离被侮和苦难从而或自欺或自遣或假男权以自救的一种生存策略的怨诗,这是她们在当时无可奈何的痛苦选择。
  • 高中语文《史记》选修课的教学实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 2003年4月教育部颁布了《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称为“新课标”),关于选修课,新课标设计了五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用和文化论著研读,建议从五个系列的选修课程中任意选修课程模块进行教学。南京师大附中是在全国率先实施选修课的学校之一。我校2004级学生在高一就已进入苏教版语文新课改实验区。至2006年1月已完成高中必修课程五个模块和选修课程“《史记》选读”模块的教学。本文就我校《史记》选修课程的教学作了一些粗浅的探索与思考,现不揣谫陋,以求方家指正。
  • 辨析病句要注意几个特殊词 免费阅读 下载全文
  • 辨析病句时,经常碰到一些词,它们可能有几种义项,在不同的语境中表示不同的意义。它们很容易与其相关联的成分搭配不当,造成语病。因此,要特别注意。如“和、前、近、等、了、的”等词。
  • 精心打磨以求更好——现行人教版高中语文教科书完善之我见 免费阅读 下载全文
  • 教科书,也称为“课本”。它是根据课程标准(过去是“教学大纲”)由课程专家,学科专家以及优秀教师共同编写的师生(原为“学生”,笔者注)的教学用书。教材是它的上位概念,它是教材的主体。教科书编写的质量如何,直接影响着教育的内在质量和学生的发展。因而,它承担着师生赖此为范本进行教与学的重任。
  • 《滕王阁序》注释献疑 免费阅读 下载全文
  • 王勃的《滕王阁序》入选为1998年人教版高中语文必读篇目,为提高中学生的文学修养提供了很好的材料。但笔者近日翻看高中语文第二册此文的注释,发现有些注释不甚精当,有些更是可疑,这里就三处注释谈谈本人的粗浅看法,以求教于大方之家。
  • 从维度拆分入手训练话题作文的审题能力 免费阅读 下载全文
  • 当下的高考作文,为了考察学生的审题能力,为了防止宿构,命题者有意增加了话题的内涵,例如“感情上的亲疏远近和对事物的认知”、“入乎其内,出乎其外”等等。这样,话题内涵相对增加,外延就相对缩小,在相当程度上就影响了考生的审题与立意。于是,我们看到,部分学生的作文出现了较为严重的偏题、跑题现象。
  • 转换语气:一个值得关注的新考点 免费阅读 下载全文
  • 关注现实生活,正是高考试题的发展趋向,也是国家用高考引导素质教育的重要举措之一。而如今,构建和谐社会,正成为我们社会生活的一个主旋律,许多提示语、警示语、标语等都力求有相对亲和友善的语气。另外,从销售心理学的角度去考虑,许多商家的广告用语、经营理念语、商业标语等,也力求语气和缓、亲切友善。因此,让语气亲切友善,已成为许多高考试题专家的兴趣点。最近,一些名校已开始研究这一新题型的考法与解法。因而,转换语句的语气,已经成为我们不得不关注的考点。
  • 略论影响高考简述题答题的瓶颈问题 免费阅读 下载全文
  • 近年来的语文高考命题发展趋势之一是加大了对考生思考过程及其表述能力的考查,其举措是缩小客观题分值,加大主观题的分值。客观题的分值由原来的45分缩小为30分,主观题的分值由原来的105分增长为120分。这种变化可说是切中了中学教育的命脉:处在青春发育期的考生,其心智正处于发展期,其思维能力与表述正处在成长期,侧重其思维能力和表述能力的考查将有利于正确引导青少年心智的健康发展。
  • 中国古代名人与早期行业神 免费阅读 下载全文
  • 华夏俗信宗教的重要特征之一,是其有极大的功利性和实用性,普通民众可以不是某一正信宗教的虔诚信徒,但并不妨碍他们借用历史名人创造新的神灵来满足行业之需。中国的行业神,可分为两类,一类是行业祖师神,另一类是行业保护神。
  • [本刊特稿]
    大众文化语境下的经典阅读考察(上)(曹明海 史岩)

    本刊启事
    启蒙教育(文然)
    强力推荐的语文教学网站
    教海撷英
    [名家讲坛]
    读写结合——教学设计的基本手法之三(余映潮)
    [名师风采]
    一种行之有效的作文训练方法:写“夹叙夹议”的语段(马超俊)
    探索·反思·求实(史复明)
    [争鸣园地]
    “懦夫”、“智者”说的缺失——与倪修山先生商榷(陈明火)
    “发展等级”当休矣(邓木辉)
    [教海抬贝]
    一“问”牵全文(刘德福)
    语文教师贵在读书(程正安)
    多一分预设多一分生成(路长领)
    文学作品探究性学习的两个维度(康菲)
    [单元教学]
    九年级(下)第四单元教案(冯大海)
    [阅读教学]
    新课程视野下中学语文学案设计的探索(臧淑梅)
    阅读教学中的主体差异与多元构建(张巨宏)
    谈形象化教学手段在语文教学中的运用(舒琼琳)
    [鉴赏教学]
    滥用“画面”与文学鉴赏资源的隐性缺失(刘士卿)
    [作文教学]
    话题作文的困境与前景(宋建伟)
    话题作文审题立意指导(黄洁)
    让我们的课堂歌声飞扬——我的一堂作文课(褚丽萍)
    浅谈作文立意创新(王强)
    [口语交际]
    中学语文教学中的口才训练探究(郑金妹)
    [课例展评]
    对话·《风景》
    [文本解读]
    并非瑕疵——对“这秋蝉的嘶叫”一句的语言学辨析(雷小青)
    为何从人际交往上谈乐观与悲观?——《美腿与丑腿》主题(丁陶蓉)
    “逃离”和“自欺”——三首古典诗歌中主人公的女性宿命(何思玉)
    [教改实验]
    高中语文《史记》选修课的教学实践与思考(孙富中)
    [语言万象]
    辨析病句要注意几个特殊词(邱新文)
    [质疑问难]
    精心打磨以求更好——现行人教版高中语文教科书完善之我见(郝祥旺)
    《滕王阁序》注释献疑(彭再新)
    [备考方略]
    从维度拆分入手训练话题作文的审题能力(柳小平)
    转换语气:一个值得关注的新考点(冯栋)
    略论影响高考简述题答题的瓶颈问题(赵文汉)
    [人文视阈]
    中国古代名人与早期行业神(傅嘉明 莫娟娟)
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