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  • 吁请重视当代语文教育史研究——一次学术年会上的发言提纲 免费阅读 下载全文
  • 以往研究语文教育史.大都分“古代”(自春秋战国起至清代鸦片战争爆发)和“现代”(自19世纪末至20世纪末)两大历史阶段。至于“近代”部分,或是作为“古代”的延伸。或是作为“现代”的上溯。大都一掠而过。即使有所论及.也大都语焉不详.远不能反映其丰富的内容;“现代”部分,包含了“当代”,而现今的所谓“当代”已超过半个世纪.时间跨度和空间广度都应当作为一个独立的历史阶段来考察.才符合探索未来语文教育发展道路的需要。
  • 谈语文课程的价值 免费阅读 下载全文
  • 语文课程的实质在于它是在学校教育中以教学科目形式出现的关于中华民族通用语的教育.它既是汉民族的母语,同时也是中华民族文化精神发展的源流。因此,语文课程的价值怎样评价都不为过分。
  • 当前研究性学习存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 国家规定,高中三年研究性学习授课288节,实际上有的学校一节课也没有。
  • 批判性思维训练的哲学思考——从黑格尔的比喻说开去 免费阅读 下载全文
  • 培养民族创新精神和培养创造性人才是教育所肩负着的特殊使命。语文教学作为人文性学科在培养创造性思维能力方面具有其得天独厚的优势。一般来说。创新就意味着要破旧,因此。我认为.思维批判性的培养应该是创新意识和能力培养过程中的一项重要内容。近来粗读了孙正聿先生的《哲学通论》。其中引用的黑格尔关于哲学批判的比喻和孙先生围绕这一问题所进行的阐释.引起了我对语文教学中如何进行批判性思维训练的思考.
  • 真有“熊抱”这个词吗? 免费阅读 下载全文
  • 3月12日,在浙江杭州《都市快报》16版上关于明星巩俐、张艺谋等人的报道中.写道:“巩俐和张艺谋只是探着身子浅浅地握了一下手.但是却和周润发来了个夸张的熊抱。”3月13日,该报纸就刊登了读者的来电.对“熊抱”这个词提出质疑。
  • “征帆去棹”的“去”该做何解? 免费阅读 下载全文
  • 高中《语文》第三册(必修)对王安石《桂枝香·金陵怀古》中“征帆去棹残阳里”一句里的“去棹”,教材编著者注释为“停船”。思之再三,觉得此注不妥。
  • “死国可乎”之“国”注释质疑 免费阅读 下载全文
  • 苏教版九上、人教版九上选《史记·陈涉世家》其文中:陈胜、吴广乃谋日:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”“死国”课本、教参均释“为国而死”或“为国事而死”。郭锡良、唐作藩等主编《古代汉语》所选《陈涉起义》中“死国”也注释成“为国而死”。为哪一国而死,注释不明确。此“国”当指楚国。“死国”指为楚国而死。首先,下文有据为证:(1)“又间令昊广之次所旁丛祠中,夜篝火.狐呜呼日:‘大楚兴,陈胜王”’。(2)“乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。”(3)三老、豪杰皆日:“将军身披坚执锐。伐无道。诛暴秦,复立楚国之社稷.功宜为王。”陈涉乃立为王,号为张楚。其次,陈胜为什么要为楚国而战呢?这要探究一下陈胜之籍贯。“陈胜者.阳城人也。…‘阳城”,人教版课本注:“现在河南登封东南。”苏教版课本注:“在今河南登封市东南。”非也。《辞海》释“阳城”:“③古县名。西汉置。治所在河南商水西南。东汉并人汝阳。一说秦已置县。陈胜即本县人。”另据朱百艳撰文(见《(陈涉世家)备课笔记》,载《中学语文教学)2000年第1期).“河南登封”说是不确切的。杨宽《战国史》中的“战国时代黄河中游地区图”上有两个阳城.一个地近颍水源头,即今河南登封;
  • “三餐”并非“一日” 免费阅读 下载全文
  • 高中《语文》第一册收有庄子《逍遥游(节选)》一文,对“适莽苍者,三飡而反,腹犹果然”句中“三冶”一语,课本注解为“一日的意思。飡,同‘餐’。意为只需一日之粮。”
  • 小说阅读中学生探究意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 要养成小说探究阅读的习惯.必须要培养几种探究意识:
  • 真情、真心、真意“读”出来——文言文《陈情表》的阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶说:“语文本是一门读的学科。”文言文教学尤其如此,所以在教授李密的《陈情表》之前。笔者就确定了采取以“读”为主的教学方式,力争引导学生读懂文本内容,读出文章中的真情、真心、真意。
  • 语文课堂教学不是“分析”而首先是“唤醒” 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学主要不是“分析”——让学生充分地、深刻地、一致地理解课文的思想内容.而首先是“唤醒”,即“唤醒”学生对言语文字的敏锐感觉,形成“感”的积淀,进而形成语文能力。
  • 写作角度略谈 免费阅读 下载全文
  • 写作角度也就是作者选择和处理创作素材的着眼点。明人董其昌在其《画禅堂随笔》中说:“山行见奇树。须四面取之。树有左看不入画,右看入画者,前后亦尔。”他以画树为例。说明一个客观对象可以从不同的角度去表现它.而作者必须选择最适宜“入画”(足以表现“奇”)的某一“点”:这个“点”须“四面取之”。即须对事物进行多方面的观察才能确定。这同今天所说选角度意念是相吻合的。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。苏轼的这两句诗形象贴切地说明了由于作者选取角度不同.所反映的事物的情状境界亦随之不同。角度选得是不是好.对文章能否完美、深刻地反映生活有很大的关系。本文谈谈在写作中。如何选好文章的角度。
  • 作文评改:合作、开放、动态 免费阅读 下载全文
  • 中外写作的成功经验告诉我们.写好作文的一个重要的方法就是不断修改。写好作文的一个重要的途径就是通过不断修改达到对作文技巧的领悟.所以才有“文章越改越精”之说。实践证明.有效的改是建立在对文章正确的评价的基础上的。评的恰当.改的才有效,所以作文评改是作文教学中的重要环节。
  • 为有“个性”妙文来——一篇话题作文被反复转载的奥秘探询 免费阅读 下载全文
  • 《当鬼子撞上树桩》是一篇关于“等待”的话题作文.出现在高考模拟卷中。作为考场作文,谊文却先后被《作文报》、《作文评点报》、《三峡青年》、《双语作文》、《作文导报》等多家报刊杂志刊载.这实属不易。作为学生临场发挥之作.该文没有生动华丽的语言,没有使用新颖的材料.也没有运用什么特殊的艺术手法.但文章却令人百读不厌。不少编辑打电话询问文章的写作过程,变谈阅读的感受。那么.该文为何能被反复转载.其魅力与秘密在哪里呢?下面引用原文.并作遣当评点。
  • 作文:请不要“拔高提纯” 免费阅读 下载全文
  • 笔者在教学《病梅馆记》时,感慨颇多。文中写江宁、苏州和杭州都盛产梅。文人画士有他们独特的审美趣味:“以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美.密则无态。”这些君子却托人暗示卖梅者。要“斫其(梅)正,养其旁条,删其密,夭其稚枝.锄其直。遏其生气”。联想到当下中学生的写作.他们的写作不也都是被框于盐中.被棕绳捆绑的吗?他们不也都是有待“纵之顺之,毁其盆,(重)埋于地,解其棕缚”的病梅吗?
  • 一尊藏在花丛中的大炮——读《肖邦故园》中的经典名句 免费阅读 下载全文
  • 爱国主义情感是人类的普遍的情感。肖邦.他不仅是一位伟大的音乐家.更是一位值得人钦敬的民族英雄.他无时无刻不在怀念故土,怀念亲人,音乐成为表达他对家乡思念的媒介.也成为他召唤人民对敌斗争的武器。作为肖邦的同胞.作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意,他以《肖邦故园》为切入点,描写肖邦诞生地波兰热那佐瓦沃拉的自然美景.介绍肖邦故居的历史与现状.追叙肖邦不平凡的一生.着重表现肖邦对祖国的眷恋.那种无法割舍的深沉的爱,揭示肖邦的音乐与故乡、祖国的关系.也意在通过肖邦这位伟大的音乐家的成长与艺术创作深刻说明祖国对一个人的价值。作家以许多诗意的语言表达了这一内涵.试以一些经典语句作一品读。
  • 悲凉人生中的缕缕温情——《项脊轩志》赏读 免费阅读 下载全文
  • 有一种悲凉叫温馨.有一种绝望叫希望,这是我品读《项脊轩志》所产生的刻骨铭心的感觉。归有光用平淡如水的文字抒写至真至诚的性情.用悲苦苍凉的人生烘托弥足珍贵的亲情;是历历在目、活灵活现的亲情温暖了我的心灵。是多灾多难、无可掌控的悲凉冰冻了我的希望。对于归有光。我除了悲悯还是悲悯.除了感动还是感动。
  • 诱惑与禁止——《篱笆那边》之教学札记 免费阅读 下载全文
  • 篱笆这边。一双渴望的眼睛;篱笆那边。一棵红甜的草莓。
  • 《道士塔》三问——面对《道士塔》的灵魂拷问 免费阅读 下载全文
  • 本文是从文本解读的角度,对《道士塔》作的教学设计。
  • 《祖国啊,我亲爱的祖国》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 1.知识与能力:充满感情的朗读诗歌。准确地把握诗歌感情的发展变化。并学会恰当借助朗读技巧在朗读中表现情感。
  • 新课标初中语文九年级(上)第一单元教案 免费阅读 下载全文
  • 本单元是诗歌单元,以赞颂自然为主题:《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作,《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。《蝈蛔与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。诗歌语言凝练、形象,往往要悉心揣摩才能体会其中的意蕴和情味。教学中要引导学生在熟读、背诵的基础上.揣摩语言,感受形象,通过联想和想象进入诗的意境。自行感悟诗意,体会诗歌的魅力。也可以结合学生的亲身体验和欣赏其他诗歌的经验。进行诗歌的比较阅读.认识这些诗歌的具体内容、感情意蕴、语言特点和表现手法等方面的异同。教学中还应引导学生进行诗歌的扩展阅读,激发学生的读诗减趣.培养学生对诗歌的感悟能力,并丰富学生的情感。使他们具有“诗”的审美意识.更好地体味生活中的诗意。
  • 运用“六化”落实高中语文课程基本理念 免费阅读 下载全文
  • 《高中语文课程标准》规定高中语文“课程的基本理念”有三条:一是“全面提高学生的语文素养。充分发挥语文课程的育人功能”;二是“注重语文应用、审美与探究能力的培养。促进学生均衡而有个性地发展”:三是“遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开放、有序的语文课程”。如何通过语文教学来体现并落实这三大理念.是每个高中语文教师都必须要面对、必须要思考、必须要实践的课题。笔者从课堂教学操作的角度,以《装在套子里的人》一文为例。提出“六化”的设想。
  • 中学语文课堂教学节奏浅析 免费阅读 下载全文
  • 音乐因为有节奏而动听,一堂课就像一出戏一段音乐一样.要有使人平心静气的舒缓场面,也要有使人紧张振奋的高潮。就是这种平缓与高潮的交替出现,才能扣人心弦。产生快慢、张弛、疏密不同节奏。课堂中,如果整个45分钟都是一板一眼、四平八稳、慢条斯理的舒缓气氛.学生必然感到索然寡味、无精打采,就会产生惰性,降低学习积极性;相反,如果整节课都是激情洋溢、精神振奋。学生也会因过度疲劳而思维抑制,教学效果也将适得其反。造成课堂教学节奏失调或缺乏课堂教学节奏而达不到教学的目的。
  • “找水”还须“识水” 免费阅读 下载全文
  • 何谓“找水”?采用“找水”的方法就是来一个课堂角色和学生学习方式的大转变.让学生自主合作、自我探究,在语文学习上突出学生自己动手、动口、动脑,自己去找所需的东西,比如说找资料、找答案,自己得到要理解的东西。
  • “烟”之情韵——浅析诗歌语言的维度 免费阅读 下载全文
  • 古典诗歌语言一方面作为一种语言形态存在.另一方面又作为一种审美形态存在.这种双重特性实现了诗歌语言维度的最大化.具有虚实相生、时空合一、视角通透等特点,给人无尽的遐想。而“烟”字更是演绎出了诗歌语言的曼妙多姿。
  • 关注细节,听课也有收获 免费阅读 下载全文
  • 听课是教师最熟悉、最直接的一种教研活动。听课,要从宏观上来把握整个课堂,诸如对教学目标、课堂结构等诸多教学要素进行分析、诊断问题。但课堂教学中的一些细节也往往能反映出一些问题。所谓“一花一沙一世界”.细节能折射出教师的教学观、学生观.而教师的不同的处理方式往往体现教学水平的高低。以下是本人在听课时记录的几个教学片段。对于整堂课来说。它们只是教学过程中激起的点点涟漪.但一个善思考的听课者却可以从中关注教与学.反思教学观念、行为和教学效果.从而提高自己的教学水平.
  • 如何激发中学生学习文言文的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 如何激发中学生学习文言文的兴趣呢?下面.根据我的教学历验与进一步学习的体会,谈谈个人的浅见。
  • 思考着的美丽——以《我若为王》的思维拓展为例 免费阅读 下载全文
  • 我在执教《我若为王》时,过程颇为顺利。当在黑板上补充完如下板书:“奴才的表现(现象)→我生活在奴才中间,我是奴才的首领(本质)→不留奴种在人间(卒章显志)”后。学生出现了欣欣然的脸色,似乎一堂课的任务终于完成了。我知道学生思维将进入停滞状态,教师有必要让学生刮起头脑风暴。
  • “撕打”和“厮打” 免费阅读 下载全文
  • 查《汉语大词典》可知;“撕打”表示扭扯殴打,从字典引例可更加明确“撕打”的含义.是一方对另一方有所动作。例如:《红楼梦》第四十四回:“一脚踢开门进去,也不容分说。抓着鲍二家的撕打一顿。”李斌奎《天山深处的“大兵”》:“犀利的穿山风,像脱缰的野马在混沌无垠的大戈壁上撕打咆哮。”而“厮打”则表示双方(有时也表多方)互相扭打,“厮”就是日,俩男子当街厮打互相的意思。请看下列新闻标题:情人厮打在情人节《合肥晚报》2005年2月15《合肥晚报》2002年2月25日。
  • 量词“位”的变异 免费阅读 下载全文
  • 《现代汉语词典》对量词“位”的解释是:“用于人(含敬意):诸位、各位。”《辞海》的注释为:“称人的敬词,如:三位来宾。”但在语言运用中存在与《现代汉语词典》等注解不同的用法,提出来,以就教各位先生。
  • 花黄·梅妆·寿阳妆 免费阅读 下载全文
  • 北朝民歌《木兰诗》写花木兰从军归来重着女儿妆时.有“当窗理云髯.对镜贴花黄”的描写:南朝粱陈文学家徐陵奉和《咏舞》诗亦言:“低鬟向绮席,举袖拂花黄”,描绘当时翩翩舞女长袖拂面的姿态。南北两地都写到了“花黄”.可见乃一时之尚。
  • 话说“恶搞” 免费阅读 下载全文
  • 几年前。“恶搞”虽然风行,但流传的范围还仅限于网络世界。随着陈凯歌导演的《无极》被胡戈以视频剪辑戏谑了一把.网络“恶搞”轰动了现实社会。
  • 自然科学类文章阅读的五个步骤 免费阅读 下载全文
  • 科学技术目益发达的今天。自然科学类文章的阅读能力显得越来越重要。自然科学类文章阅读是高考试题的重要组成部分。由于自然科学类阅读的文章紧紧跟踪现代高科技各个领域的最新成果,在选取的各领域最新、最具前瞻性的研究成果中,尤其青睐生物学、生命科学等研究领域.并密切关注影响人类生存的引人注目的科技动态。题材陌生,信息量大,错误选项与正确选项的差别细微而隐蔽,许多同学做自然科学类文章阅读题的准确率都非常低.心里非常着急。其实.只要掌握一定的方法。辅以必要的训练,短期内就可以收到显著的效果。笔者以为,要攻克自然科学类文章阅读题.可按以下五个步骤实施:
  • 高考作文构思“三问” 免费阅读 下载全文
  • 高考作文构思中,设问思考是十分必要的。如何设问思考或者说围绕什么问题进行思考呢?根据文章的构成规律和作文评分标准与方法,可作如下“三问”。
  • 让风筝在蓝天下自由放飞——点击2006年中考半命题作文 免费阅读 下载全文
  • 半命题作文介于话题作文与全命题作文之间.既有所限制叉不失开放,在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地.“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。半命题形式既便于考生放飞个性的风筝。又能较好地避免宿构和猜题押题,还便于教师客观公正地评分。近两年来越来越受到命题者的青睐。据笔者初步统计。2006年中考作文半命题占26.7%.其占比超过全命题和材料作文.紧随话题作文(占比36.9%)之后.表现出“欲与天公试比高”的紧逼气势。所以,研究2006年中考作文半命题形式这只“风筝”的新特点和放飞艺术。十分重要。
  • 找准赋分点,提高得分率 免费阅读 下载全文
  • 高考文言文中的赋分点.通常包括以下几个方面: (一)实词 主要包括一些重要实词、活用词、多义词、古今异义词、偏义复合词、通假字等,对于这些重要的、有特殊意义和语法特征中。一定要“直译”,一一落实。
  • 抓住“敏感点” 巧辨语病类型 免费阅读 下载全文
  • 辨析并修改病句.是历年高考试题中的热点与难点,从近几年的高考情况看,语病题一直得分不高.究其原因,除了考生对一定的语法、修辞和逻辑知识掌握不够外,关键是不能把病句类型和一些常见的病句模式结合起来,不能做到迁移、对照、辨析和解决问题。若能在复习训练中掌握语句的易错部位,抓住这些“敏感点”,便可起到事半功倍的效果。
  • 千古文章意为高 免费阅读 下载全文
  • “千古文章意为高”,“意为帅也”,这些论述阐明了文章立意的重要性。文章立意首先要求准,进而要求新。新奇的立意,独到的见解,能使作文个性鲜明,给人以心灵的撞击,精神的鼓舞。主要方法有:
  • 高考话题作文命题的生命化取向及其启示 免费阅读 下载全文
  • 众所周知.高考作文命题是高中语文作文教学的指挥棒。也是高中语文作文教学改革的风向标。但长期以来高考作文命题“生命”的缺失成为阻碍语文作文教学的一大困惑。1999年全国卷的作文题“假如记忆可以移植”奏响了高考作文向生命进军的号角.话题作文开始大规模登陆高考。这种命题形式凭借其“三自(自拟标题、自定文体、自选角度)”方针的灵活多变性迅速成为高考作文命题的主流。话题作文的优越性即使在2004年以来部分省市自主命题.从而打破国家命题一统天下的格局的情况下也毫不逊色.而是更加完善与成熟。毫不夸张地说.2004年至2006年高考中大量涌现的话题作文.让我们目睹了话题作文趋向成熟的盛宴。笔者作为一位普通的高中语文教师。在品尝高考话题作文所彰显出来的思辨、人文、审美等关键词的同时.也欣慰地感受到了高考作文命题内在潜伏的生命化取向。诚然,这种取向只是“潜伏”。却已然让人看到了曙光。
  • 挑战与超越之路 免费阅读 下载全文
  • 1982年的初春,踏着积雪,伴着料峭的春寒,付琪老师迈进了哈师大附中的校门。
  • [本刊特稿]
    吁请重视当代语文教育史研究——一次学术年会上的发言提纲(顾黄初)
    [理论探索]
    谈语文课程的价值(田边)
    当前研究性学习存在的问题及对策
    [名师风采]
    批判性思维训练的哲学思考——从黑格尔的比喻说开去(付琪)
    [质疑问难]
    真有“熊抱”这个词吗?(项琪)
    “征帆去棹”的“去”该做何解?(吕国强)
    “死国可乎”之“国”注释质疑(高颂民)
    “三餐”并非“一日”(许征)
    [阅读教学]
    小说阅读中学生探究意识的培养(郑燕芝)
    真情、真心、真意“读”出来——文言文《陈情表》的阅读教学(王俊杰)
    语文课堂教学不是“分析”而首先是“唤醒”(韩延军)
    [作文教学]
    写作角度略谈(蒋镇一)
    作文评改:合作、开放、动态(洪秀善)
    为有“个性”妙文来——一篇话题作文被反复转载的奥秘探询(周新)
    作文:请不要“拔高提纯”(贾桂强)
    [文本解读]
    一尊藏在花丛中的大炮——读《肖邦故园》中的经典名句(浦启夫)
    悲凉人生中的缕缕温情——《项脊轩志》赏读(徐昌才)
    诱惑与禁止——《篱笆那边》之教学札记(万仁芳)
    [课例展评]
    《道士塔》三问——面对《道士塔》的灵魂拷问(史绍典 刘谦)
    《祖国啊,我亲爱的祖国》教学实录(白泰敏)
    [单元教案]
    新课标初中语文九年级(上)第一单元教案(游月华 余映潮)
    [教海拾贝]
    运用“六化”落实高中语文课程基本理念(程先国)
    中学语文课堂教学节奏浅析(刘俊刚)
    “找水”还须“识水”(张芝龙)
    “烟”之情韵——浅析诗歌语言的维度(郑翠娥)
    关注细节,听课也有收获(丁波)
    如何激发中学生学习文言文的兴趣(程继兵)
    思考着的美丽——以《我若为王》的思维拓展为例(张秋达)
    [语言万象]
    “撕打”和“厮打”(姚振娟)
    量词“位”的变异(冷新吾)
    花黄·梅妆·寿阳妆(邓嗣明)
    话说“恶搞”(应学凤)
    [备考方略]
    自然科学类文章阅读的五个步骤(赵毒云)
    高考作文构思“三问”(田泽生)
    让风筝在蓝天下自由放飞——点击2006年中考半命题作文(曹津源)
    找准赋分点,提高得分率(何春美)
    抓住“敏感点” 巧辨语病类型(宁志斌)
    千古文章意为高(于新第)
    高考话题作文命题的生命化取向及其启示(李新地)

    挑战与超越之路(文然)
    《中学语文:教学大参考》封面

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