设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 语文教育的批制与发展(上) 免费阅读 下载全文
  • 我国语文独立设科已过百年。一百余年以来.中国的语文教育在逐步实现从传统语文教育向现代语文教育的历史性演变过程中不断发展自己、提高自己、完善自己,取得了长足的进步、巨大的成绩,为中华民族的繁衍生息、发展壮大,
  • 一堂好课贵在“善教”、“善导”——读顾黄初先生的《重读叶圣陶》 免费阅读 下载全文
  • 我以为,一堂好课的境界还是在“善教”、“善导”上。顾黄初先生在不同的场合多次强调,一名语文老师,其课堂教学艺术的出发点就是“教”与“导”。只有进人了“善教”、“善导”的境界。才能真正让课堂变成学习祖国语言文字的场所。而他所称道的“善教”、“善导”。正是叶圣陶先生教育思想最核心的部分。
  • 叶圣陶文学审美教育思想管窥 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶是我国著名的教育家。他从事语文教育研究七十六年,教过小学、中学、大学。积累了丰富的教育经验。在语文课程名称、语文学科性质、语文教学任务、语文教学目的、语文教学原则、语文教学步骤、语文教材、教法等方面独树一帜,形成了全面的语文教育理论。叶圣陶不仅从事语文教学与研究工作,还进行文学创作。
  • 试论处于对话关系中的《语文教师教学用书》 免费阅读 下载全文
  • 语文教师教学用书.是语文教师进行备课、组织教学的重要辅助书籍。历来是语文教师案头的必备工具。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本进行对话的过程”,这里所说的文本一般入的理解往往仅指学生阅读的课文,而没有注意到语文教师教学用书在其中的地位和作用。下面我们就将语文教师教学用书纳入到对话关系之中做一番探讨。
  • 语文教育研究的类型问题——2007年语文教育研究论著评析之一 免费阅读 下载全文
  • 【评议论文】李海林《语文教育研究的层次类型》。原载《语文教学通讯》2007年第9期 【原文提要】在语文教学研究中,人们习惯上把研究分为理论研究和实践研究,这种简单化的分类忽略了语文教育研究的类型特征和层次关系.
  • 人格建构与创设生命的文化场——程红兵语文教学智慧 免费阅读 下载全文
  • 在新时期以来的语文教坛上.程红兵老师作为一位富有自己的语文教育理想和追求的“不甘寂寞的思想者、探索者”,无疑是一个重要的人物。多年来,他在语文教育的“一线阵地”,虔诚地持守着“改变自我,丰富自我”的教育信念,弘扬教学个性意识,拓展教学思维空间,在颠覆中更新教学思想,
  • 整体感知:阅读教学的起点 免费阅读 下载全文
  • 现代心理学认为,人类和高等动物的学习,根本不是对个别刺激作个别的反应.而是对整个情境作有组织的反应,因为心理现象的最基本特征是在意识经验中显现结构性或整体性.而整体性又是先于部分并决定着部分的性质和意义。①系统论的整体性原理也告诉我们,如果掌握了各部分之间的规律和联系。
  • 文题敷衍故事,地坛倾注情感——《我与地坛》文题试析 免费阅读 下载全文
  • 妙哉——“我与地坛”! 就全题看,该题目如同标签,点明了文章的内容——写“我”与“地坛”的关系。“我与地坛”,是用的拟人手法,给地坛赋以灵魂,注以情感。突现我与它的关系非同一般。未见其人,先示其情,扣人心弦,耐人品读。再就“地坛”这个对象而言,寓意深刻,给全文定下了抒情基调,乃文章情愫之渊薮。
  • 说:一种情重于理的言说方式——《触龙说赵太后》新解 免费阅读 下载全文
  • 如果说《触龙说赵太后》是“说”体文的艺术典范。我以为是一点也不为过的。“说(shui)”是一种劝服的行为,它的对象是人,目的是要人接受某种道理或者主张,所以说,“说(shui)”要做的是人的工作.工作重点是人而非理。诚然,说服人是要讲道理的,说(shul)是目的,说(shuo)是手段,目的手段合二为一。
  • 诗意的修辞作品——《最后一片叶子》隐喻意义 免费阅读 下载全文
  • 美国著名短篇小说家欧.亨利的短篇小说《最后一片叶子》,表现了作家对美好人性与美好社会的强烈向往与追求,给人最大的感触是小说的结尾部分:“啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时,他画在墙上的。”①这画在墙上的最后一片叶子.正是老贝尔曼用自身生命所完成的最杰出的艺术品。
  • 一首充满古典意象的现代诗——郑愁予《错误》解读 免费阅读 下载全文
  • “……独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白蒴洲”是一首缠绵动人的闺怨词。在中国古代诗词中.江南不单纯是地理上的区域概念.它几乎已经积淀成为一个美好如梦、凄婉迷离而又让游子低徊伤感的幽远的意象。“我打江南走过”,自然便染上了凄清漂泊之感。“那等在季节里的容颜如莲花的开落”。以花喻人。
  • 折断的青春之翼——探索《台阶》中“父亲”形象的悲剧意味 免费阅读 下载全文
  • 特定阶层的人物命运.为众多的文本所关注,如对知识分子命运的探索.对“农民”命运的追问……社会阶层的经济定位及其身份认同.使每一个阶层都有其异常鲜明的命运特征。《台阶》一文中的“父亲”,正是“农民”——中国最大群体的命运缩影。作者选取那些生活最为艰苦的山区农民作为自己文学形象的载体.这一形象还有一个特殊性,
  • 《项链》另一角度的解读 免费阅读 下载全文
  • 莫泊桑的著名短篇小说《项链》集中笔墨反映了小资产阶级妇女玛蒂尔德向往、迷恋、追求浮华奢侈生活的人生遭遇.寄予了作者对人物命运的深切同情与惋惜。这篇小说的教学,一般的方式是从情节的推进带动对人物性格的理解与概括.并借助构思的精巧来领略与评析莫泊桑的小说。这样的解读基于以作品为中心的阅读观念,重在理解作者寄寓于作品的旨趣。
  • 陌上花开,且缓行——谈课堂教学的从容 免费阅读 下载全文
  • 最近听了余映潮先生上的《说“屏”》一课,感慨良多。但给我印象最深的是余映潮先生的课.上得沉稳大气,不急不慌。仿佛有无穷的时间足够来完成他在这节课要给予学生的内容。
  • 以创新来打破沉闷的写作教学 免费阅读 下载全文
  • 现代社会是信息社会,人们常用“信息爆炸”或“海量”这些词来形容信息量的剧变。据统计,最近30年所产生的信息量比过去5000年产生的信息总量还要多,差不多每三年信息总量就翻一番。因此,在语文教学中,强调背诵和记忆是远远不够的。
  • 语言:中学作文走向本体论的必然选择 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 “文章干古事,得失寸心知。”从事作文教学的时间越长,越觉得困惑。长期以来,我们在传统教学观念的驱使下.使作文教学常常陷于顾此失彼的尴尬境地:要么以“知识”代替一切,过分强调阅读、范文和指南;要么以“生活“代替一切,
  • 如何扮靓作文——在思维转换中提升 免费阅读 下载全文
  • 写作文如同穿衣,如果长时间穿一件衣服,那肯定自己讨厌,别人也讨厌。时时改变一下自己的形象,这对许多人来说实在太重要了。但改变应当以不破坏这个人长期形成的基本风格为前提。就写作文来说,以不影响抒写真实的自己为前提,写出的作文要想给读者留下比较深刻的印象,在思维方法上,
  • 由“赤壁三咏”看苏轼对水的诗意表现 免费阅读 下载全文
  • 苏轼《自评文》云:“吾文如万斛泉源,不择地而出。在平地滔滔汩汩,虽一日千里无难。及其与山石曲折,随物赋形,而不可知也。”这句话以水喻文,是说自己的诗文丰富浩瀚,如盈科之水,一经进发,即可淙淙流溢。源源不绝,从容自在;还可舒卷自如,千姿百态,幻化无端;从心所欲,触处生春。
  • 《错误》中的对比 免费阅读 下载全文
  • 郑愁予的《错误》,犹如一幕人生短剧。它以江南的小城为中心意象,写思妇盼望归人的执著爱情,意境优美而深婉。这样的主题与特色,源于诗人巧妙经营的思妇与过客的对比式结构艺术。
  • 从小中写出大来 免费阅读 下载全文
  • 和平年代的生活似乎太循规蹈矩,平淡无奇了:学生的生活更是这样,从学校到家里。两点一线。循环往复。天天如此,年年如此,所见都是凡人。所历都是琐事。于是。一遇作文,学生就抱怨无事可写:逼急了,便家长里短、闲言碎语。弄出一箩筐树叶、杂草。
  • 如何对待传统的文言文教学经验 免费阅读 下载全文
  • 文言文教学一直是块硬骨头.说到“少、慢、差、费”,文言文教学恐怕是其中的代表。怎样才能切实有效地提高学生的文言文阅读能力呢?现今有一些人认为只有恢复旧式的文言学习方法才能从根本上解决问题,
  • 青荇与水草——徐志摩情感探微 免费阅读 下载全文
  • 徐志摩在《再别康桥》里写道软泥上的青荇.油油的在水底招摇.在康河的柔波里.我甘心做一条水草。
  • 苏教版《高中语文》(必修1-4册)指瑕 免费阅读 下载全文
  • 苏教版(2006年第3版)必修1-4册的教科书和教学参考书编校的问题虽不是很多.但仍有改进的必要。这主要表现在以下几个细节。
  • 不能让我们雾里看花——期待古文完美注音 免费阅读 下载全文
  • 语文课本选用文言文越来越多的趋势.对提高学生的古典文学修养大有裨益。可教材中出现的一些多音多义字,没有注解。教材对古音解注的忽视,给师生的学习带来了极大的困惑与不便。
  • 成长路上,心存感激——记我与邹贤敏老师的交往 免费阅读 下载全文
  • 记不清是怎么开始与邹贤敏老师交往的了,那些细节,当时的情景,竟至于模糊。大概那时还年轻,评中学语文一级教师没有论文,于是,课余我就把自己和学生做的活动、教学上的一些体会写出来,寄出去。记忆中,真正直接给我回信的就是湖北大学《中学语文》的邹贤敏老师和华中师范大学《语文教学与研究》的李发舜老师。而与邹老师的书信往来又最为频繁、长久。
  • 新旧材料作文本质落——“新材料作文”与“旧材料作文”的区别 免费阅读 下载全文
  • 1999年出现话题作文以后.又出现了“新材料作文”的概念。这是相对于以前的材料作文而新出现的一个概念。为了便于区分,人们自然地就把以前的邪种材料作文称为“旧材料作文”,而把现在的这种材料作文称为“新材料作文”。
  • 抓住得分点整合关键句——2008年高考文化经典阅读备考 免费阅读 下载全文
  • 近年,福建高考语文为了引导学生重视中华文化的传承,提高文化素养,加大了对文言文阅读翻译的考查力度,专门从《教学大纲》推荐课外阅读的三部文化经典著作(《论语》《孟子)(庄子》)中,
  • 沉痛悼念张国光先生 免费阅读 下载全文
  • 中国《水浒》学会原常务副会长、名誉会长、金圣叹研究会会长、武汉《红楼梦》学会会长、国内著名文史专家、湖北大学文学院著名教授张国光同志,因病于2008年3月19日去世。享年86岁。
  • 教海掬英 免费阅读 下载全文
  • 孟晓东中共党员,中学语文高级教师,中国写作学会青少年写作研究中心理事、研究员,中国管理科学研究院学术委员会特约研究员,长期从事中、高考命题研究工作。先后担任过安徽省宿州市褚兰中学、淮北市天一中学语文教研组长,区首批骨干教师,现任教于安徽省淮北市天一中学(淮北一中分校)。
  • [名家论坛]
    语文教育的批制与发展(上)(周庆元)
    [理论探索]
    一堂好课贵在“善教”、“善导”——读顾黄初先生的《重读叶圣陶》(张一山)
    叶圣陶文学审美教育思想管窥(余光祥[1] 郑芬[2])
    试论处于对话关系中的《语文教师教学用书》(杜少凡)
    [语文教育论著评析]
    语文教育研究的类型问题——2007年语文教育研究论著评析之一(陈元辉)
    [新时期语文名师教学智慧巡礼]
    人格建构与创设生命的文化场——程红兵语文教学智慧(曹明海 张庆贞)
    [阅读教学]
    整体感知:阅读教学的起点(仇定荣)
    文题敷衍故事,地坛倾注情感——《我与地坛》文题试析(杜新云 杨林)
    [文本解读]
    说:一种情重于理的言说方式——《触龙说赵太后》新解(何永生)
    诗意的修辞作品——《最后一片叶子》隐喻意义(杨婷)
    一首充满古典意象的现代诗——郑愁予《错误》解读(吴秀琴)
    折断的青春之翼——探索《台阶》中“父亲”形象的悲剧意味(徐才魁 李霞)
    《项链》另一角度的解读(马志英)
    [教例品评]
    陌上花开,且缓行——谈课堂教学的从容(谢红卫)
    [作文教学]
    以创新来打破沉闷的写作教学(罗忠跃)
    语言:中学作文走向本体论的必然选择(董沼)
    如何扮靓作文——在思维转换中提升(杨仕威)
    [教海拾贝]
    由“赤壁三咏”看苏轼对水的诗意表现(袁夫石)
    《错误》中的对比(张柳[1] 姜全德[2])
    从小中写出大来(李秋霞)
    如何对待传统的文言文教学经验(吴早先)
    青荇与水草——徐志摩情感探微(蔡雪琴)
    [质疑问难]
    苏教版《高中语文》(必修1-4册)指瑕(贾桂强)
    不能让我们雾里看花——期待古文完美注音(李凌云)
    [我与中学语文]
    成长路上,心存感激——记我与邹贤敏老师的交往(吴泓)
    [复习备考]
    新旧材料作文本质落——“新材料作文”与“旧材料作文”的区别(李弗不)
    抓住得分点整合关键句——2008年高考文化经典阅读备考(程必荣)
    [消息]
    沉痛悼念张国光先生

    教海掬英
    《中学语文:教学大参考》封面

    主管单位:湖省教育厅

    主办单位:湖北大学

    社  长:林克

    地  址:湖北武昌湖北大学人文学院

    邮政编码:430062

    电  话:027-8311616 8328444

    电子邮件:[email protected]

    国际标准刊号:issn 1000-419x

    国内统一刊号:cn 42-1021/g4

    邮发代号:38-48

    单  价:4.50

    定  价:54.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2