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文献检索:
  • 个性化阅读探微 免费阅读 收费下载
  • 个性化阅读是这次语文课程改革中引进的新的阅读教学理念,它在《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准(实验)》中都获得凸现,在课改教学实践中也受到了特别的重视。但是,由于对这一理念的认识还缺乏清晰的阐释,对其在教学中的实践还缺乏行之有效的方法指导,因而,探索之中,不免众说纷纭,争议多多。笔者也拟在这里作些个人性的探析,以就教于育家。
  • 试论新课程背景下语文教学的“度” 免费阅读 收费下载
  • 新一轮基础教育课程改革声势之大,范围之广,参与者热情之高,在新中国课改历史上是罕见的。这场铺天盖地的改革浪潮给广大学校和教师带来了新的发展机遇,使21世纪的教育呈现出勃勃生机。几年来,我们欣喜地看到,新课程的理念已逐步深入人心,传统的课堂教学模式正在走出人们的视线,教师的教学行为,学生的学习方式也都发生了可喜的变化。
  • 语文场论 免费阅读 收费下载
  • 如果仔细研究一下以于漪、钱梦龙、洪镇涛、魏书生为代表的老一辈名师的课堂教学和以余映潮、李镇两、韩军、程红兵为代表的新一代名师的课堂教学,我们可以发现这样一个有趣的现象,即他们的课堂教学总能像磁铁一样把学生、老师的注意力、思想感情、眼光等牢牢地吸引在课堂上,让学生忘记了周围世界的存在,学生的思想在课堂的小天地里驰骋、跳跃、飞扬,
  • 征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 执教鞭舞,乐在其中 免费阅读 免费下载
  • 他总喜欢说自己是“末代知青,首批大学生”,因为对很多人来说,当年的知青似乎成为一种资本,他就是由一个高傲的城市人口轰然坠为农业人口,而又在大山深处的一个破烂的教室里,借助一张薄薄的试卷,又由一个新型农民而成了首批大学生。他就是重庆市高考语文阅卷组指导委员,重庆市高评委评审委员,重庆市骨干教师评审委员,重庆市首批学科带头人,西南大学文学院外聘教授,重庆育才中学语文研究员教师熊少华。
  • 中学生写作:华丽乎?朴实乎?——2007年度语文教育研究论著评析之七 免费阅读 收费下载
  • 【评议文章】 谭海生《中小学生写作用语应提倡华丽反对朴实》,原载于《语文建设)2007年第3期。 刘锡庆《与谭君论文书》.原载于《语文建设》2007年第5期。
  • 用情感智慧写美丽的语文故事 免费阅读 收费下载
  • 情感智慧是情感和智慧相融的智慧家园。它与人的生命智慧、人文智慧、认知智慧、理解智慧、审美智慧和创造智慧等互为渗透交叉,共同构成了语文教师的“教学智慧。应该说情感智慧和语文教学的关系犹如水与池塘一样,没有情感智慧,也就没有语文教学的生机和活力,语文课的魅力也就无从说起。
  • 高考作文走向何方 免费阅读 收费下载
  • 2008年高考作文评卷工作结束了,和往年一样,欣喜之余,疑惑多多,感慨多多:高考命题指挥棒的指向是什么?高中生作文教学的方向是什么?
  • 浅论陌生化阅读 免费阅读 收费下载
  • “陌生化”作为一个标志性概念,是俄国形式主义理论家什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》中最先提出来的。“陌生化”是一种不断更新人们对世界感受的方法,它要求人们打破思维定势,从迟钝麻木中惊醒过来,以一种新奇的眼光去感受,让习以为常而毫无新鲜感的东西变得焕然一新。
  • “虚”词在阅读教学中的作用探析 免费阅读 收费下载
  • “阅读教学是学生在教师的指导下,在课堂上进行的阅读实践活动。”在阅读教学过程中.我们要培养学生感受语言的能力和运用语言的能力。就语言形式而言,阅读教学更多的是侧重通过对实词词义的阐释和感悟来激活文本,唤醒相关的体验,达到对文本意义的完整解读。
  • 图式理论与语文阅读教学探析 免费阅读 收费下载
  • 图式理论是一种用以说明阅读理解过程的认知理论,鲁梅尔哈特是其中的代表人物。图式指的是阅读主体已有的知理解和吸收建立在已有知识的基础之上。这意味着阅读理解有赖于读者的已有知识和经验,只有当读者的已有知识和经验与文章的信息发生相互作用时才能产生理解,图式理论认为,
  • 一个叛徒的哀的美敦书——《归去来兮辞》别解 免费阅读 收费下载
  • 林语堂先生在谈到晋人陶潜《归去来兮辞》的时候,赞颂道: 陶渊明是整个中国文学传统上最和谐的人物,我想没有一个中国人会反对我的话吧。他没有做过大官,很少权力,除了本薄薄的诗集和三四篇零星的散文外,在文学遗产上也不曾留下什么了不得的著作,但至今还是照彻古今的炬火,在那些较渺小的诗人和作家心目中,他永远是最高人格的象征。
  • 一直走到天边——《后赤壁赋》备课札记 免费阅读 收费下载
  • 在高中语文教材的改革中,各种版本都先后选人了苏轼的前后《赤壁赋》,可以比较学习。但是在实际的研究和教学中,大家对“前赋”的看法趋于相同,对“后赋”则各持己见。甚至,后赋的主旨也众说纷纭,教师在课堂上,也是不甚了了。我认为,应该有一个明确的思想,供大家参考,供学生学习。愿意通过本文,和大家共同探讨。
  • 一生知已岂独飞——《人琴俱亡》并非单纯的兄弟之情深 免费阅读 免费下载
  • 《人琴俱亡》出自南朝宋文学家刘义庆的笔记小说《世说新语·伤逝》,它内容简短,却意味隽永。教参明确指出本文的主题思想是表现兄弟情深。我则认为《人琴俱亡》的主题思想所表现的并非单纯的兄弟之情,而是更有知音者的倾心及独特的情感。
  • 慧眼审题 妙笔著文——高考作文审题指导 免费阅读 收费下载
  • 针对高考作文的审题难,有没有一种易学易操作的方法或技巧去解决?笔者经过对最近10年高考作文题的研究,得出的结论是:有。 先请看下面三份表格:
  • 论写作教学的鲁迅化追求 免费阅读 收费下载
  • 2006年夏秋之际,北京市修订高中语文课本,没有将鲁迅的《阿Q正传》入选教材,此事引起了社会的广泛关注。其实。冷静地观察现实,却可发现在此之前的鲁迅作品教学就已经存在效益不大的问题,这其中的原因固然很多,但“学不致用”却是一个非常重要的原因:鲁迅作品教学,通常仅仅局限于阅读教学,很难进一步将其升华到写作教学的层面上来。
  • 《论语》——《高山仰止》选修教学案例 免费阅读 收费下载
  • 【缘起】 《(论语)选读》是浙江省高中语文走进新课程的第一门选修课程。《(论语)选读》教学,至少面临着五大困惑:第一。《论语》是经典,如何“彻底、清晰、明确地领会”作品?第二,《(论语)选读》教学是学术研究,还是生活还原?第三,《论语》是零散的不成系统的语录体典籍,如何将其连贯起来?
  • 课型研究的误区 免费阅读 收费下载
  • 笔者所在的学校正在进行一项省级重点课题“课型研究”的实验,许多老师依据郑金洲教授的著作《课改新课型》所提供的课型模式如火如荼地开展研究教学实验。从开设的观摩课来看。主要有:以探究为主导的课型,以合作为主导的课型,
  • 宽恕,还是惩罚?——鲁迅作品《风筝》中有关问题的讨论 免费阅读 收费下载
  • 鲁迅先生曾说:“我的的确确时时解剖别人,然而更多的是更无情地解剖我自己。”诚哉斯言!鲁迅不少作品就带有自我解剖、自我批判的精神。收集于《野草》中的《风筝》,就是这样的一篇作品。
  • 校本课程《〈水浒传〉选读》的编选构想 免费阅读 收费下载
  • 《义务教育课程标准》要求学生“每学年阅读两三部名著”,且在附录《关于课外读物的建议》中列出施耐庵的《水浒传》。人教版《语文》在九年级上册中编选了《智取生辰纲》的基础上,又在附录中以《(水浒传):反抗封建暴政的英雄传奇》为题对《水浒传》做了简单的阅读推荐,且又编选了《鲁提辖拳打镇关西》这一章节。
  • 《逍遥游》注释商榷 免费阅读 收费下载
  • 《庄子·逍遥游》是先秦诸子散文中的经典篇目,一直颇受读者的青睐。高中语文课标教材第五册(人教社2004年版)节选了该文,教材编者对其中词语注释大多精确。但是在个别词语的注释上似乎还有待进一步斟酌。下面,本文试选取其中二则加以探讨,望方家不吝指正。
  • 2008年高考高低分作丈实例分析(湖南卷) 免费阅读 收费下载
  • 【分析导入】 2008年高考语文湖南卷作文题.着实让广大考生伤了一番脑筋,一些平常基本功不错的考生出现了“意外”情况.没拿到理想分数。“痛”定思“痛”,思辨能力与表述能力以及应变应急、创新能力的问题,确实还需教者细细思量。下面选两篇考场实录实分作文,分别进行分析。
  • 今年湖北省高考作丈好写但写好难 免费阅读 收费下载
  • 针对湖北省2008年高考作文,《三峡商报》6月8目第5版推出“高考作文大家写”专栏,刊登该报社“特邀高中生、公务员等”所写“高考作文”四篇:《爱在举手投足之间》、《举手投足间反映个人品质》(高中生写)、《举手投足间折射人性光辉》、《爱在举手投足之间(引标,笔者注)呵护身心健康经营精神家园》(公务员等写)。
  • 材料作丈如何引述材料 免费阅读 收费下载
  • 2008年全国高考作文题考的是材料作文。材料作文的写法,一般来说.都要引述材料。因为材料似树之根.水之源,是作文观点的来源,材料的引述需要简洁,这是最基本的要求。但笔者在参加高考阅卷时,却常发现有相当的考生在引述材料的时候未能达到简洁的要求,甚至出现了观点与材料扣得不紧、油水分离的现象,使评卷老师觉得作文有观点与材料无任何联系的感觉,
  • 高考阅读教学“有形呈现”法探析 免费阅读 收费下载
  • 浙江省特级教师周红阳老师在《在稳步中迈步,于多样中变样——2006年高考阅读与阅读教学的策略摭谈》一文中说道:“要在阅读教学中努力培养学生品味鉴赏和审美探究等能力。要在课堂中进行各种各样的‘操练’,特别要帮助学生学会‘答案’的信息整合和文字编制,教师要注重‘答案’(尤其是复杂答案)的有形呈现。”
  • 大师远行 日月长明——深深追思朱绍禹先生 免费阅读 免费下载
  • 2008年5月9日16时左右,正赴温州上课途中.忽然接到王松泉教授的一个沉重短信:朱老已于当目14时许病逝。我心灵猛地受到一击:先生身板硬朗,声音洪亮,元气充沛,怎一下走得这么急?……重击之下,不及细思,赶紧拜托松泉教授:谨以浙江省高师语文教育学研究会的名义敬献一个花圈和一副挽联。
  • [理论探索]
    个性化阅读探微(宋文权)
    试论新课程背景下语文教学的“度”(贺剑英)
    语文场论(黄建恒)

    征稿启事
    执教鞭舞,乐在其中(李亮)
    [语文教育论著评析]
    中学生写作:华丽乎?朴实乎?——2007年度语文教育研究论著评析之七(朱建军)
    [新时期语文名师教学智慧巡礼]
    用情感智慧写美丽的语文故事(王慧 曹明海)
    [名师风采]
    高考作文走向何方(熊少华)
    [阅读教学]
    浅论陌生化阅读(冯齐林)
    “虚”词在阅读教学中的作用探析(肖烈雄)
    图式理论与语文阅读教学探析(毕泗建)
    [文本解读]
    一个叛徒的哀的美敦书——《归去来兮辞》别解(何永生)
    一直走到天边——《后赤壁赋》备课札记(徐彦)
    一生知已岂独飞——《人琴俱亡》并非单纯的兄弟之情深(周兆梅)
    [作文教学]
    慧眼审题 妙笔著文——高考作文审题指导(朱水军)
    论写作教学的鲁迅化追求(许锡强)
    [课例展评]
    《论语》——《高山仰止》选修教学案例(林忠港)
    [教海拾贝]
    课型研究的误区(刘成)
    宽恕,还是惩罚?——鲁迅作品《风筝》中有关问题的讨论(杭起义)
    [校本课程研究]
    校本课程《〈水浒传〉选读》的编选构想(杨和平)
    [质疑问难]
    《逍遥游》注释商榷(谢政伟)
    [复习备考]
    2008年高考高低分作丈实例分析(湖南卷)(张国光)
    今年湖北省高考作丈好写但写好难(覃明才)
    材料作丈如何引述材料(卢文锋)
    高考阅读教学“有形呈现”法探析(李志良)
    [怀念]
    大师远行 日月长明——深深追思朱绍禹先生(潘涌)
    《中学语文:教学大参考》封面

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