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  • 穿越图画和音乐之美——《琵琶行》的艺术奥秘
  • “真”知识的追求与睿智——关于预设与动态生成的思考 免费阅读 下载全文
  • 当我们的注意力被课堂上动态生成的精彩所吸引时,其实,我们心里清楚,预设的教学内容才是主要的、主流的,把这解决好才能保证一堂课教学任务的完成。预设指向集中明确,重点突出,可控性强,是不会被即时生成的其他内容所取代的。
  • 用实践打造出的智慧亮点——品悟洪宗礼老师的“五说”语文教育观 免费阅读 下载全文
  • 全国著名语文特级教师洪宗礼长期耕耘于教育一线.立足于语文教育的发展.在语文教育思想探索、语文教材编撰、中外母语课程教材比较研究等理论和实践领域硕果累累.正如其他老师的评价:“洪宗礼作为语文教师、语文教育研究者和语文教材编者.在教学和教研的实践中.不断总结和提升经验。深入思考和研究,勇于自我超越和开拓创新.打通了理论与实践之间的通道.取得了令人瞩目的实绩。
  • 话文课堂的人生按语:不应缺失的“题外话” 免费阅读 下载全文
  • 语文学习的外延和生活的外延相等。这里的“生活”所指向的便是“人生”。这句话之所以能够成立.或者说被人们广泛认可.很大程度上是因为语文学习即是母语学习。对于任何一个拥有自己民族语言的民族来说,语文教育其实就是母语教育。那么。语文教育应该承担起母语教育的功用.应该承担起“启迪人生”的任务。并进一步指导人生。
  • 语文课例研究的几种样式:抽样与评介——2007年度语文教育研究论著评析之八 免费阅读 下载全文
  • 样式一:走向精致化的评课 [抽样]刘占泉自2002年以来发表于《语文建设》的系列评课文章 语文教学界目前通行的“评课”.包括现场评课和文字形式的“评点”、“简评”等,存在很多不足。主要表现为:采用的是流行的套路.说的多是“我以为”的话.就课论课,很少能讨论课堂教学中普遍存在的问题,很少能从学理角度切入,作学术性的研究与阐释。因此,其改善课堂的效用就相对比较有限。
  • 让作文轻轻唤醒学生的生命——张丽钧语文教学智慧 免费阅读 下载全文
  • 写作是生命之旅.是学生用个性化的语言书写自己的人生史记。从这个意义上讲,作文教学就不仅仅是对学生交际能力的培养.更是一种人性教育、生命教育。张丽钧老师就是这样一位善于在写作教学中塑造学生健康人格和美好心灵的教育者。
  • 小启 免费阅读 下载全文
  • 钱理群谈鲁迅研究 免费阅读 下载全文
  • 从表面上看,鲁迅一直被捧得很高.但实际上,建国以后,鲁迅一直处在被“利用,限制,改造”的地位,面临着不断被意识形态化的命运。文革中.鲁迅更成了毛泽东的“小兵”.鲁迅研究的任务.也变成了用鲁迅来证明某种现成理论的正确性。这就是说。无论是鲁迅,还是鲁迅研究,都在事实上失去了独立性。
  • 执着:成就了一片风景 免费阅读 下载全文
  • 1983年,20岁刚刚出头的秦志强老师分配到我所就读的南通县中学(现改名为江苏省通州高级中学),这是全县最好的一所学校。25年过去了,至今我还清楚地记得他给我们上第一堂课、讲第一篇课文时的神情,我很庆幸自己能够成为他的学生。再后来,我回到母校任教,成了秦老师的同事,也成了他教学生涯的见证者。
  • 《高考古代诗文阅读与鉴赏》编写体例简介 免费阅读 下载全文
  • 《高考古代诗文阅读与鉴赏》前言 免费阅读 下载全文
  • 古代诗文,是中华文化中的珍奇,具有现代语言所无法比拟的丰赡与蕴藉。吟诗诵文,可增学识,可解风雅,可怡性情。莘莘学子,涵泳其间,无论出入庙堂,还是立身行己,定能俯仰自如.灵气四溢。
  • 郏生明 免费阅读 下载全文
  • 郏生明毕业于苏州大学中文系,现为江苏省盐城市盐阜中学(盐城师院第一附属中学)教研处主任,中学高级教师,盐城市优秀教育工作者,语文教学能手,校民盟支部主委,盐城市第五、六届政协委员。
  • 胡蓉 免费阅读 下载全文
  • 胡蓉胡老师的家乡是一个美丽的小城,山的秀美,水的灵动给予了她多情善感的性格,也激发了她文学的热爱之情。大学毕业后她回到山清水秀的故乡湖北省恩施市二中当了一名语文教师。 从教7年来,她始终把“教书”看作一份“爱”的事业:爱教育,爱学生,语文教学的过程就是爱学生的过程。
  • 浮华之忧与断根之痛——另眼看满分作文 免费阅读 下载全文
  • 在这里首先必须申明的一点是.我不仅不反对高考作文打满分.相反。我主张作文应该打出更多的满分。无论从重视母语、提升语文学科地位的角度,还是从变革语文评判方式、激发学生创造热情与写作兴趣的角度,满分作文无疑可以起到提振人气、引领潮流的特殊作用;同时这对改变作文评判中走平稳路、打保险分的积弊也是大有好处的。我们知道。在高考作文评判中早就存在这样的潜规则:慎打满分。
  • 深度阅读,唤醒学生内心深处的人文情怀 免费阅读 下载全文
  • 阅读,是一种享受。阅读是获取知识、丰富视野的过程;阅读是提升感悟能力、激发情感火花的过程;阅读是由文本走向自我、探寻精神本质的过程。引导学生喜欢阅读,学会阅读,从深度阅读中体会读书的乐趣,积累知识.增长智慧,是语文课义不容辞的责任。
  • 让思维沿着支架爬升——联想、想象能力的训练方法例谈 免费阅读 下载全文
  • 训练学生的思维技能.将直接服务于培养人的创造力。这是语文教学要完成的两大任务之一。《文心雕龙.神思》这样形容“神思”:“故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色:其思理之致乎!”可见。人的联想、想象是不受时空限制的。同时,又指出:“故思理为妙,神与物游。
  • 有一种生存方式叫智慧 免费阅读 下载全文
  • 徐迟说:“《瓦尔登湖》毫不晦涩,清澄见底……字字闪光,沁人心脾……”的确,《瓦尔登湖》的语言就像湖水一样清幽醇厚,静心品味,常常会有许多意想不到的收获。 学习《神的一滴》时,师生一起品味湖水一般清幽醇厚的语言成了我们学习的主要任务。
  • 读图作文:作文教学高效的可能途径 免费阅读 下载全文
  • 一、读图时代:是将幼稚进行到底。还是培养有思想的受众? 这个时代是世界被以图像的方式把握的时代。面对纷杂的信息,我们的目光停留的时间越来越短。因而,视觉符号生动的形象、浅显的表意,要比文字和声音更能在短时间内吸引受众。图形、图像逐渐成为当代青少年课外阅读的主体内容。许多事实表明.“读图”影响学生的阅读品质,使他们的思想幼稚化.逐渐丢失了生命体验的悟性。影响了价值判断的正确性。
  • 生活作文一相融,便胜却苦练无数——生活作文观下的作文教学策略 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准解读》指出:“要引导学生切实体会作文是生活的一部分.作文与做人密切相关:要使教师认识到.提高学生作文的能力.也是‘立人’的一个重要方面。”要达到作文教学的“立人”目标就不可忽视学生的生活体验。忽略了这点.作文就只成为一种技能技艺。先哲说得好。“文胜质则史”。
  • 多余人——苏教版高中语文第三册《老王》随议 免费阅读 下载全文
  • 近来留心了一下诸多探讨老王悲剧的文字.多半停留在诸如“老王的善良与文革的丑陋”相对比的层面.而对于造成老王悲剧的深层次社会原因和精神层面揭示不够,这未免有些肤浅。因为,探讨一个人的经历不可避免地应从形而下的“器”(其所处社会制度背景的物质层面)和行而上的“道”(其个体的精神层面)这两方面进行考虑。更何况,作者未必曰然,读者未必曰不然。
  • 浅析《三块钱国币》中的幽默元素 免费阅读 下载全文
  • 丁西林是中国现代新喜剧的开创者.他创作的风格独特的独幕讽刺喜剧。带动了中国喜剧事业的发展。因此他被誉为“独幕剧的圣手”、“‘五四’时代在戏剧创作上最努力的一员”。他的创作比较注意在趣味性上下功夫,作品多为带有诙谐意味的趣剧,剧情简洁集中,浑然一体,能在较为轻松平淡的戏剧冲突中反映社会现实.所以有人说丁西林的讽刺喜剧“惯于在世俗风情的描绘中蕴含着对民族历史文化的反省与批判,对改造国民性的艰难探索”。
  • 一曲悲壮的千古美学绝唱——《滕王阁序》的审美意蕴解读 免费阅读 下载全文
  • 在文学史上.有的文章一出现就注定千年不朽.它们往往以其独特的美学韵味而成为千古绝唱。令后人高山仰止。无法企及。如公元675年九九重阳之日,年仅26岁的初唐诗人王勃南下前往交趾探亲.途中路经江西南昌赣江之滨的滕王阁.巧遇时任洪州都督的阎公因重修滕王阁竣工而举行的盛大宴会。于是应邀参加了宴会。此时。滕王阁上盛友如云,高朋满座。
  • 跨文本教学,解读鲁迅文本的一种有效尝试 免费阅读 下载全文
  • 2008年4月19日.江苏张家港高级中学的杨建民老师在绍兴鲁迅中学执教的《“比较”引我们走近鲁迅》,是一堂具有多维价值目标的课,授之以法,注重探究。从文本走向生活.由文学走向自身存在.构建课堂先进文化.课堂以散点透视的形式展开.尤如一幅卷轴画.呈现出开放的课堂生态系统。
  • 学生该怎样思考——《像山那样思考》教学质疑 免费阅读 下载全文
  • 产生这样的疑问.是在听了一节区级自主学习示范课《像山那样思考》(苏教版必修一)后。教师先是通过多媒体出示问题,学生自由研读课文;接着,学生分成小组研讨问题.并把各自探究的成果展示出来:最后.师生针对还有疑问之处展开交流,达到对这篇文章“基本没有疑问”(上课教师语)的教学效果。
  • 智士的说话艺术——人教版高中语文第一册第五单元教学回顾 免费阅读 下载全文
  • 春秋战国时期,群雄并立。谋臣策士众多,他们是一个特殊的群体。在那激烈动荡的时代,士作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上.他们以自己的才能和学识,游说于各国之间。在先秦的文学典籍中。我们经常可以看到他们奔走在各诸侯国之间的匆忙身影。为了国家或个人利益.他们或语挟风雷慷慨陈辞于大国之间,或委婉机智从容游说于诸侯之中。
  • 是“唤起意识”还是“引起行为变化”? 免费阅读 下载全文
  • 近日听了一节高三作文辅导课.课题为“巧借教材为作文添彩——高考作文复习课”。授课者先是阐述作文难,应试作文更难,然后导人新课,点出本课教学重点:①巧用教材,使内容丰富;②巧借教材,使语言生动。然后列举了数量众多的高考一类文材料.重点是化用课文中的句子、仿写课文中的句子的例子,让学生增强化用与仿写的意识。
  • 请把语文课上到学生心里去 免费阅读 下载全文
  • 经常听中学生课后闲谈:语文课真没意思,把一篇课文分析来分析去的。到底为啥?经常会发现这样一种现象:一篇课文,老师没讲时,学生看得津津有味;老师一开讲,学生则昏昏欲睡。作为一名中学语文教师,自然有机会可以耳闻目睹到多种形式的语文课.我常常会被老师们的口才、博学所折服.屡屡为多媒体课件画面的精美而惊艳。
  • 文言文课堂上:咱们来画一张图 免费阅读 下载全文
  • 一、教育背景 现在的文言文课堂教学有一个枯燥的铁律:读—讲—译—背。学生苦不堪言。教者振振有辞.据说,是古人说的,书读百遍,其义自见。古人说的,那还有错?这可是古人几千年教学经验的总结!这可是正宗的语文课自主学习!如果学生不能按要求做,那便是懒。那便是不用功。看看古人,囊萤映雪,悬梁刺股。凿壁借光。那叫一个刻苦!现在的孩子,像什么话,不读,不背,不记。不写.整个一个被动学习的活见证。
  • 对宜昌市中考语文开卷考试终结的思考 免费阅读 下载全文
  • 据10月29日《三峡日报》报道,宜昌市从2009年开始中考语文实行闭卷考试。这意味着从2001年开始历时8年的中考语文开卷考试即将悄然终结。对此,我们应作冷静的思考。 一、中考语文开卷考试是有益的探索。2001年宜昌市中考语文开卷之初。国内众多媒体及专业刊物曾作过热情洋溢的报道。
  • 以线索纵贯法解读现代文 免费阅读 下载全文
  • 语文现代文阅读是块难啃的“硬骨头”.有入喻之为,猫子吃乌龟不知怎么下爪。问题的症结何在?我想,很大程度在于:一在语文教学淡化语法的总背景下,师生阅读整体意识和宏观视野缺失或忽视;二不得其法。考生解读现代文时,或只见树木,不见森林,急功近利地肢解文章,理解往往流于片面;或方法僵化,大多采用单一的结构层次分析法。
  • 努力建设具有民族品格的语文课程资源——读《感悟中国》有感 免费阅读 下载全文
  • 语文新课程实施以来.“感悟”是一个使用频率极高的词汇。我们除了在语文课程文件、语文研究文章等书面用语中常常见到“感悟”.就连在语文课堂教学过程中.我们也每每能听到老师对学生讲“你感悟感悟”。当然.与训练不同,某项语文训练。训练—怎么做、训练二怎么做是可以教的.但感悟—怎么做、感悟二怎么做却并不那么好教.有的甚至是无法诉诸言语的。因此。运用之妙,存乎于心。
  • [名家论坛]
    穿越图画和音乐之美——《琵琶行》的艺术奥秘
    [理论探索]
    “真”知识的追求与睿智——关于预设与动态生成的思考(林汇波)
    用实践打造出的智慧亮点——品悟洪宗礼老师的“五说”语文教育观(张冬梅)
    话文课堂的人生按语:不应缺失的“题外话”(闫树影)
    [语文教育论著评析]
    语文课例研究的几种样式:抽样与评介——2007年度语文教育研究论著评析之八(胡根林)
    [新时期语文名师教学智慧巡礼]
    让作文轻轻唤醒学生的生命——张丽钧语文教学智慧(李颖)

    小启
    钱理群谈鲁迅研究
    执着:成就了一片风景(刘井冈)
    《高考古代诗文阅读与鉴赏》编写体例简介
    《高考古代诗文阅读与鉴赏》前言
    郏生明
    胡蓉
    [名师风采]
    浮华之忧与断根之痛——另眼看满分作文(秦志强)
    [阅读教学]
    深度阅读,唤醒学生内心深处的人文情怀(徐艳霞)
    让思维沿着支架爬升——联想、想象能力的训练方法例谈(吴诗本)
    有一种生存方式叫智慧(彭玉华)
    [作文教学]
    读图作文:作文教学高效的可能途径(袁爱国)
    生活作文一相融,便胜却苦练无数——生活作文观下的作文教学策略(刘雪挺)
    [文本解读]
    多余人——苏教版高中语文第三册《老王》随议(龚郑勇)
    浅析《三块钱国币》中的幽默元素(范涛)
    一曲悲壮的千古美学绝唱——《滕王阁序》的审美意蕴解读(张孟光)
    [教例反思]
    跨文本教学,解读鲁迅文本的一种有效尝试(蒋平)
    学生该怎样思考——《像山那样思考》教学质疑(赵洁)
    [教海拾贝]
    智士的说话艺术——人教版高中语文第一册第五单元教学回顾(杨宏)
    是“唤起意识”还是“引起行为变化”?(陈浩)
    请把语文课上到学生心里去(闵桂琴)
    文言文课堂上:咱们来画一张图(习平)
    [复习备考]
    对宜昌市中考语文开卷考试终结的思考(余青)
    以线索纵贯法解读现代文(张发德)
    [图书评介]
    努力建设具有民族品格的语文课程资源——读《感悟中国》有感(倪文锦)
    《中学语文:教学大参考》封面

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