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文献检索:
  • 回眸与前瞻:语文课程文化的研究现状及反思 免费阅读 收费下载
  • 近些年来.国内语文课程文化的研究逐步展开有特殊的时代背景和出场语境。即语文课程文化基本理论研究得到不断深化.语文课程文化的现实状态受到关注.语文课程文化的建构研究逐渐增多。语文课程文化的研究存在“外围化”倾向.对其文化特质的研究比较薄弱;研究“思辨式”范式居多,实证性研究和操作性研究较少。我们应加大力度研究语文课程文化在母语方面的独特基质.
  • 解构与重建——语文课堂有效性要素分析 免费阅读 收费下载
  • “效率是以正确的方式做事.效能则是做正确的事。”彼得.德鲁克如是说。在全国普通高中全面实施新课程标准的背景下。高中语文课堂教学效率、效能的问题引起了众多老师的思考和探讨.“高中语文课堂教学有效性”命题应运而生。在既有的“语言”之外,笔者尝试发出另一种声音.以期与唯一的“话语”抗争。
  • 语文课堂教学内容浅说 免费阅读 收费下载
  • 语文课堂教学内容不明确一直是困扰语文学界的中心问题之一.这一问题不解决.语文教学就难以摆脱混乱局面.高效课堂的构建可能也只是个奢望。笔者以为.语文课堂教学内容问题表面看起来只和课堂相关.其实深究起来其源头是社会对语文的要求.是语文立科之本在起决定性作用。
  • “牛”的活用 免费阅读 免费下载
  • “牛”是一个名词,在鲁迅的作品《风马牛》中就活用成了动词:“偏来‘牛’一下子的”。随着生肖纪年的推广宣传,牛年,如“牛气冲天”(套用成语“怒气冲天”)等,“牛”的活用现象广泛运用。请看例子:
  • “套餐”新义 免费阅读 免费下载
  • 日常生活中各类“套餐”铺天盖地,例如: A.肯德基套餐、快乐哈姆营养套餐、鸭鲜知营养套餐(餐饮业)
  • “女红”之“红” 免费阅读 免费下载
  • 最近由李冰冰、王志文、张涵予、周迅等众明星联袂主演的电影《风声》正在全国热播。剧中由李冰冰饰演的李宁玉有这样一句对白.“这还是第一次看你做女红啊”。
  • 谈语言表达的虚境 免费阅读 收费下载
  • 对语言的好评.常用“生动、形象、传神、含蓄、蕴藉、隽永、意在言外、境界全出”等词语来形容。这些好评实际上是作者在语言表达上的功夫已臻上乘,使语言产生虚境的结果。那么什么是语言的虚境呢?虚境是语言的张力所致.是指语言能引起读者的想象、联想、体验、情感等。从而使读者在作者的语言之外又创造出一个内心世界。相对于“实”的语言来说,
  • 中学语文词汇教学漫谈 免费阅读 收费下载
  • 中学语文课程性质被定位为工具性、人文性、审美性.作为构建语言大厦砖石的词汇在中学语文教学中最能体现它的这几个性质。现代化教学手段的运用、词汇库的建立、优秀语文教师教学语言的生动、准确等均要求教师具有良好的驾驭词语的能力。综观中学语文教学的全过程.汉语词汇学与词汇教学的效果有紧密的联系.
  • 阅读教学中“整体感知”的误用和适用 免费阅读 收费下载
  • 1992年《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》第一次提出“整体感知”这个概念,主要是教学内容实用化、多样化、素质化,且以语言为主,突出能力训练.在建立听说读写能力训练系列的语文教学改革背景下提出。“整体感知”作为一种阅读机能,被列为阅读训练的目标之一。
  • 抓准一个牵动全篇的切入点 免费阅读 收费下载
  • “语文教学最优化的含义是:语文教师有目的地选定语文教学过程的最佳方案.对过程中各因素进行最优控制.以保证在规定的时间内完成教学任务.取得尽可能大的教学效果。”①为了达到教学最优化,获得最佳教学效果.教师们课前精心设计和选择教法.课堂上使出浑身解数,或自主探究,或讨论合作,或多元解读,
  • 回归阅读原点:呼唤“保守”的个性解读 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革大力提倡个性化阅读教学。语文新课程标准强调:“注重个性化的阅读.充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。”“阅读是学生的个性化行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
  • 胸襟与情怀 免费阅读 免费下载
  • 春风大雅能容物,秋水文章不染尘。 有一等胸襟,成一等事业。 锱铢必较,终无大用。桃李不言,下自成蹊。
  • 厚积与薄发 免费阅读 免费下载
  • 奇迹常常是瞬间创造的.但仅仅依靠瞬间是创造不出奇迹的。 “薄发”的过程是令人欣喜的.“厚积”的过程是寂寞的,甚至是痛苦的。
  • 浅论写作教学中的立体开发资源观 免费阅读 收费下载
  • 学生作文的难题之一是所谓的缺乏生活.没有东西可写。根据新课改的理念.进行多维的立体的资源开发,可以解决作文无米之炊的问题。这里的资源开发,主要指间接资源和直接资源的开发。对于中学生来说,直接资源相对少一点.但是.只要善于挖掘利用也是足够的.诸如对校园文化的关注和建设.自然环境的观察和解读。生活细节的留心和在意.都是无尽的宝藏。
  • 试论学生表达的常见缺失及实现策略 免费阅读 收费下载
  • 在日常用语中.表达是指把思想感情表示出来。但在教育学研究的视野里.它却有着特定的含义。德国文化教育学代表人物狄尔泰认为,人的心灵内在的体验是通过表达(语言、姿态、文字或艺术符号、科学符号、
  • 思路清晰 气韵酣畅——和中学生谈议论文横向展开议论的技法 免费阅读 收费下载
  • 议论文展开议论的方法有很多.但其中有一种方法既能使文章思路清晰、条理分明.使议论显得有条不紊、多而不乱,又能使议论气韵酣畅,有如重浪排阔,给读者造成强烈的印象,从而增强议论的说服力。这种展开的方法就是横向展开议论。它的特点是围绕一个观点.在同一个层面上,从不同角度展开议论。
  • 历史幽愤的现代回响——《记念刘和珍君》课堂实录 免费阅读 收费下载
  • 当前语文教学的潮流是把精力放在如何教.如何引导学生进入教师的规定情景,进行对话。但是,文本并未得到深入的理解。王荣生先生指出热衷于如何教,而不知教什么,就成了当前的最大问题。造成这种偏颇的原因是北欧教育思想的教条主义.以为只要把学生主体调动起来,就万事大吉了。
  • 《行路难》教学实录及评点 免费阅读 收费下载
  • 师:同学们,上课。 生:起立! 师:同学们好! 生:老师好! 师:请坐。我们今天学习李白的《行路难》。 师:让我们一起读一下背景材料。
  • 特别的莱辛,特别的猫——解读多丽丝·莱辛《特别的猫》 免费阅读 收费下载
  • 我本不是个爱猫的人.总认为猫这种动物过于狡诈阴险。素有九命猫妖的说法,也便觉惊怕,于是觉得此动物有些邪野。但是,读了莱辛的《特别的猫》以后,我的观念有了巨大的转变——原来猫也是万分受宠之物。不知道是我的看法真的变了,还是被莱辛的文字魅力深深感染了。不过。透过莱辛的笔端,我看到了菜辛的内心世界,明白她远非就写猫而著此文,
  • 一场“误会”为什么冠之以“错误”——解读郑愁予的《错误》 免费阅读 收费下载
  • 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来.三月的柳絮不飞 你底心如小小寂寞的城 恰若青石的街道向晚
  • 一曲语妙情真的游子吟——解读郑振铎散文《海燕》 免费阅读 收费下载
  • 乡愁是文学亘古不变、常写常新的一个主题。事实上是,人不论古今,地不分中外,乡愁是人类所共同的一种精神现象。郑振铎的《海燕》就是一首优美无比的思乡曲。
  • 《别了,不列颠尼亚》教学反思例谈 免费阅读 收费下载
  • 教学反思。是教师以自己的教学活动过程为思考对象,从自己的实际教学活动出发,发现、分析其中的问题,并通过教师之间的合作、讨论来探求改进教学的重要途径。教学反思可以从教学目标的设定、教学内容的选择、教学流程的设计及教学效果的评估四个方面来进行。本文以部分教师对人教版高中语文(必修一)中的《别了,不列颠尼亚》一课的教学反思为例,探究课堂教学,反思教学得失,希望能够抛砖引玉。
  • 《石壕吏》文本细读的四个问题 免费阅读 免费下载
  • 一、“出入无完裙”的言外之意 这一句在字面上很好理解:“儿媳妇出来进去没有一件完整的裙子”.人教版语文教材八年级上册的注释:“无完裙:没有完整的衣服。裙:这里泛指衣服。”这是老妇人极言生活之贫困.
  • 语文课得讲究“度” 免费阅读 收费下载
  • 作为一个中学语文教研员.听过很多课也评过很多课,事后,我反复问自己,究竟什么样的语文课才是好课?思之再三.我觉得好的语文课应该有“度”。
  • 教师“评课能力”评价方法初探 免费阅读 收费下载
  • 听课、评课是学校教研组的一项非常重要的活动,评课更是衡量一个教师理论素养、教学基本功、专业底蕴的重要指标。为此,各地学校都在积极开展评课活动。然而,有关评课的评价标准却见之不多,评价的方法也有些片面。有的把课堂教学评价标准拿来套用,
  • 怎一个“忽视”了得——浅析“集体备课”中的几点误区 免费阅读 免费下载
  • “集体备课”并不是一个新名词.目前各式各样的集体备课机制在教师的教研活动中已经发展得比较完善。但是在新课程改革的浪潮中。集体备课呈现出奇怪的现象:经过集体备课,不同教师上同一教材,竟然出现一样的导入新课。一样的质疑讨论……难道集体备课就应该让教学过程“如出一辙”吗?
  • 主体内化型语文课堂模式的构建 免费阅读 收费下载
  • 任何改革必定带来一些新鲜的东西.尤其是语文教育改革往往站在各个学科门类改革的前列。新课程带来的一系列变化已显而易见,毋庸置疑。其中,学生学习方式的改变.这才是真正触动传统语文教育教学根基的方面。
  • 浅谈读为写用的作文教学 免费阅读 收费下载
  • 一、挖掘妙招,及时迁移 中学语文课本中的课文.一般来说都是一些“典范文章”.是学生摹仿写作的最好范文。但是学生对课文中涉及的方法技巧只会在课堂上笼统记忆。在作文时常常不能及时运用。这是因为他们对这些方法技巧缺乏深刻理解和实践。
  • 现代文阅读主观题的解题意识——兼析2009年全国卷Ⅰ现代文阅读 免费阅读 收费下载
  • 现代文阅读是高考语文试卷中最硬的一块骨头.考生要想啃下这块骨头.除了平时大量阅读形成的敏锐语感和平时训练而掌握的一些解题方法外.还要强化五种意识。
  • [理论探索]
    回眸与前瞻:语文课程文化的研究现状及反思(邱福明)
    解构与重建——语文课堂有效性要素分析(刘艾国)
    语文课堂教学内容浅说(梁杰)
    [语言万象]
    “牛”的活用(赵小娜)
    “套餐”新义(高环生)
    “女红”之“红”(牛现冬)
    谈语言表达的虚境(刘有斌)
    中学语文词汇教学漫谈(杨海霞)
    [阅读教学]
    阅读教学中“整体感知”的误用和适用(刘竹君)
    抓准一个牵动全篇的切入点(王柳群)
    回归阅读原点:呼唤“保守”的个性解读(陈连林)

    胸襟与情怀(史建筑)
    厚积与薄发(史建筑)
    [作文教学]
    浅论写作教学中的立体开发资源观(纪勇)
    试论学生表达的常见缺失及实现策略(毕泗建)
    思路清晰 气韵酣畅——和中学生谈议论文横向展开议论的技法(刘芹)
    [名师典例]
    历史幽愤的现代回响——《记念刘和珍君》课堂实录
    《行路难》教学实录及评点
    [文本解读]
    特别的莱辛,特别的猫——解读多丽丝·莱辛《特别的猫》(许珂)
    一场“误会”为什么冠之以“错误”——解读郑愁予的《错误》(张琴)
    一曲语妙情真的游子吟——解读郑振铎散文《海燕》(张所卿)
    [教学反思]
    《别了,不列颠尼亚》教学反思例谈(李虎润)
    [教海拾贝]
    《石壕吏》文本细读的四个问题(俞建科 孟兴红)
    语文课得讲究“度”(刘小华)
    教师“评课能力”评价方法初探(吴太平)
    怎一个“忽视”了得——浅析“集体备课”中的几点误区(赵刚)
    主体内化型语文课堂模式的构建(陈卫东)
    浅谈读为写用的作文教学(郑雪丽)
    [复习备考]
    现代文阅读主观题的解题意识——兼析2009年全国卷Ⅰ现代文阅读(孟华)
    《中学语文:教学大参考》封面

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