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文献检索:
  • 论析语文校本课程资源的开发利用趋向
  • 从多层面探寻阅读教学的新路径——2012年语文教育论著评析之三
  • 阅读课型的新尝试:群文阅读--2012年语文教育论著评析之四
  • 为了每一个学生写作的进步
  • 写作教学课堂目标体系的建构
  • “高富帅”与”白富美”
  • 巧妙寻找文本的切入点——余映潮、黄玉峰、程翔等三位名师讲《老王》
  • 言语材料与有效的语感教学
  • 让心湖长出思想的苇草--在生本对话中建构学生的文化人格
  • 目标决定教学的丰富性--文学阅读教学反思之一
  • 长篇作品节选类文本教学内容的确定--以《边城》为例
  • 汲取精华,锤炼个性——学生作文语言个性化训练摭谈
  • 按信息流程指导作文
  • 《兰亭集序》主题的多元双向对立
  • 乡恋情结的困惑与超越--鲁迅小说《故乡》的文化解读
  • 无限和有限虚构与真实--博尔赫斯《沙之书》文本解读
  • 运史家之笔法,作现代之史传——解读《落日》的史家内涵
  • 余映潮老师《说“屏”》教学实录及评点
  • 一堂"非指示性"课引发的几个问题
  • 《汉家寨》:基于网络环境的教学实践及反思
  • 深情诵读对比体验--《项脊轩志》与《祭十二郎文》设计与反思
  • 从“XX门”浅析“门”的类词缀化现象
  • 如何辨析兼语句与双宾句
  • 实与活:从洪宗礼课堂教学艺术中习得的精髓
  • "读与赏"结合为文本研读添彩--以《像山那样思考》为例谈赏读法的运用
  • 让多媒体为作文教学注入活水
  • 朗读在语文教学中的审美作用
  • 文言文中有量词吗?
  • "载……载……"结构中"载"的意义探究
  • 理性烛照下的教改实践与理论研究--读李祖贵先生的专著《语文的突围》
  • [理论探索]
    论析语文校本课程资源的开发利用趋向
    [语文教育论著评析]
    从多层面探寻阅读教学的新路径——2012年语文教育论著评析之三
    阅读课型的新尝试:群文阅读--2012年语文教育论著评析之四
    [课题选萃]
    为了每一个学生写作的进步
    写作教学课堂目标体系的建构
    [语言万象]
    “高富帅”与”白富美”
    [阅读教学]
    巧妙寻找文本的切入点——余映潮、黄玉峰、程翔等三位名师讲《老王》
    言语材料与有效的语感教学
    让心湖长出思想的苇草--在生本对话中建构学生的文化人格
    目标决定教学的丰富性--文学阅读教学反思之一
    长篇作品节选类文本教学内容的确定--以《边城》为例
    [作文教学]
    汲取精华,锤炼个性——学生作文语言个性化训练摭谈
    按信息流程指导作文
    [文本解读]
    《兰亭集序》主题的多元双向对立
    乡恋情结的困惑与超越--鲁迅小说《故乡》的文化解读
    无限和有限虚构与真实--博尔赫斯《沙之书》文本解读
    运史家之笔法,作现代之史传——解读《落日》的史家内涵
    [教例品评]
    余映潮老师《说“屏”》教学实录及评点
    [教学反思]
    一堂"非指示性"课引发的几个问题
    《汉家寨》:基于网络环境的教学实践及反思
    [教学设计]
    深情诵读对比体验--《项脊轩志》与《祭十二郎文》设计与反思
    [语言万象]
    从“XX门”浅析“门”的类词缀化现象
    如何辨析兼语句与双宾句
    [教海拾贝]
    实与活:从洪宗礼课堂教学艺术中习得的精髓
    "读与赏"结合为文本研读添彩--以《像山那样思考》为例谈赏读法的运用
    让多媒体为作文教学注入活水
    朗读在语文教学中的审美作用
    [质疑问难]
    文言文中有量词吗?
    "载……载……"结构中"载"的意义探究
    [图书评介]
    理性烛照下的教改实践与理论研究--读李祖贵先生的专著《语文的突围》
    《中学语文:教学大参考》封面

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    主办单位:湖北大学

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