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文献检索:
  • 略谈《现代汉语规范词典》的几个特点 免费阅读 收费下载
  • 30年前.由蜚声国内外的著名语言学家、中国科学院哲学社会科学部学部委员吕叔湘、丁声树两位先生主持编写的《现代汉语词典》,是新中国第一部关于现代汉语的重要的中型辞书.“其学术价值和实用价值.为国内外专家和广大读者所公认。”“它经过多年的缩纂修订,其准确性、规范性、权威性都达到了很高的水平,
  • 语文规范化和《现代汉语规范词典》 免费阅读 收费下载
  • 生活在社会中的每个正常人.谁也离不开语言这个重要的交流思想的工具.人际之间的活动都要靠语言来沟通。交际中有口头语言和书面语言(文字写出)之分.两种交际形式各有各的独特作用。提高语言应用能力,才能更好地发挥语言的交际作用。语言的交际工具属性.决定了它必须规范化。只有规范化了,
  • 阅读教学的理念 免费阅读 收费下载
  • 义务教育和高中《语文课程标准》都在“前言”部分提出了课程的基本“理念”这一新概念.用以规范和导引语文教学实践。阅读教学和写作教学部分虽未设独立标题,却也分明有其“理念”在。本文试图对阅读教学的理念略作陈述。
  • 语文学科“瘸子现象”摭谈 免费阅读 收费下载
  • 语文学科的单独设立,始于1904年清政府《奏定学堂章程》(癸卯学制)的颁布,至今已有百年之久。纵观百年历程,语文学科前进的步履并不完美.“瘸子现象”呈现颇多。
  • “学本式”教育与语文学法指导——“学语文教育”的教学实践浅探 免费阅读 收费下载
  • “学本式”教育,是以“学”为本的教育:立足于学生,着力于学生的学,因学而教.以学定教。由学知教,依学执教,是学本式教育的内涵与特征。学本式教育在语文学科中的实施叫“学语文教育”.也叫“学习型”语文教育。对学生进行学法指导.构建以学法指导为中心线索的课堂教学模式,将是“学语文教育”的成功尝试。因此,学本式教育不仅是一种教育理论.更是一种“有教育的教学”的体现。
  • 林惠生:一位特具个性的教育改革家 免费阅读 免费下载
  • 他是一位名副其实的教育改革家。
  • 如何使议论文教学走出平淡 免费阅读 免费下载
  • 仅靠阅读让学生掌握议论文基础知识,时间久了,学生会认为单调.教师就要在探究激趣上下工夫。
  • 从一份台湾试卷看语文考试的生活化 免费阅读 收费下载
  • 近来笔者有幸读到一份台湾省台中市2000年第二学期三年级第三次考试卷。何谓有幸?犹如一股清风扑面而来.又像是一个别样的艺术瑰宝呈现在我的面前.是种特深的相见恨晚。触动最深的是试题处处充满着浓郁的生活气息.语文学习的生活化体现得淋漓尽致.考试更趋生活化。
  • 让暴风雨来得更猛烈一些吧——撤掉课文后的“思考与练习”又何妨 免费阅读 收费下载
  • 综观现今各种版本的高中语文新教材.似乎都已经意识到过去旧教材在编排上的那种前有“学习提示”、后有“思考与练习”的不妥.但是似乎又都有些犹抱琵琶半遮面的味道.大部分虽去掉了前面的“伏敌”.却仍保留了后面的“追兵”。以笔者的愚见.不如将后面的“追兵”也一并撤掉的干脆。
  • 追求语文教学的“高度” 免费阅读 收费下载
  • 真正的教学是智慧的启迪.是文化的滋养.是人格的昭示。我始终认为语文课堂教学要有“高度”.要追求“高度”。
  • 立“实”兴“标” 免费阅读 免费下载
  • 在新课程标准全面实施的今天,“说课”、“唱课”、“讨论课”、“辩论课”、“表演课”、“多媒体教学”等等课堂形式异彩纷呈。于是课堂上多了“欢歌笑语”,有了掌声喝彩.开阔了学生的眼界.调动了学习情趣,实践了寓教于乐,很值得肯定。但是,若教师只借“标”新务虚.不仅走向激活学生创新思维的反面.而且与新课标之“实”相左,
  • 怎样选择单用、双用破折号? 免费阅读 免费下载
  • 2004年考纲将“正确使用标点符号”由高考轮考内容纳入正式考查的内容。专设一题.赋分3分。考查重点是《标点符号用法》中规定的句号、分号、问号等12种.其中关于破折号的用法的一项规定是:“破折号标明行文中解释说明的语句……行文中解释说明的语句通常用一个破折号引出。”
  • 这些语序并非倒装 免费阅读 免费下载
  • 新编高中语文教材选载的古诗文篇章较多.因此非正常语序的出现也就自然而然增多了.但不少的学生甚至老师在理解这一特殊现象时.把格律诗中和古诗文中出现的与现代汉语语序不同的特殊语序一概理解为倒装.认为是同一回事。这是一种误识。加之教材释法含混。更增加了教学上的困难。
  • 点击高中现代散文 探究语言美学精微 免费阅读 收费下载
  • 高中学生通过阅读大量的语文教材中文质兼美的现代散文,心灵之花在优美的范文学习中得到审美的滋润,会唤起强烈的审美体验和审美情感。在散文教学中.我们可以借助各种审美的触发点.如让学生放声朗读,大胆联想和想像.以及进入文章情感进行审美感受和体验.获得审美经验。教学中既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、
  • 八年级(下)第二单元教案 免费阅读 收费下载
  • 本单元几篇散文诗,文质兼美。意蕴丰富。一组富有灵性与个性的形象.寄寓了作家深厚的情感内涵、积极的人生态度和正确的价值取向。或渲染不同雪景颂扬独立张扬的个性。或颂风雷电、斥神祗传达追求理想、光明的心声。或唱颂对海燕般无产阶级的赞歌.或借日、月、浪、雨抒写美好情怀。教学本单元.要培养学生对人生、
  • 由“教学课本”走向“用课本教” 免费阅读 收费下载
  • 不少语文教师特别是年轻语文教师.把语文教学的任务理解为只是“教课本”.从第一篇课文教到最后一篇课文就算完成了一学期的教学工作。教每一篇课文.往往也是从作者背景介绍开始,讲第一段、第二段……然后中心思想、艺术特色、练习一、练习二……然后又教下一篇课文.上课照本宣科。教学依照一个固定的套路,
  • 情真必定成曲调——也谈语文阅读课的导入语 免费阅读 免费下载
  • 俗语云“好的开端是成功的一半”,导入语作为语文常规课堂教学的第一环节,历来被人重视。导入语的好坏常常影响一节课的教学。好的导入语,能让学生听起来如坐春风,如沐春雨。导入语的设计要遵循简明精练、吸引力强和情感充沛的原则。下面就简谈几种导入语的方法。
  • 劳伦斯神父不能早来 免费阅读 免费下载
  • 莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》为我们唱响了一出荡人心魄的爱情悲剧,剧中主人公罗密欧与朱丽叶为了他们心中神圣的爱情双双殉情.悲剧的艺术魅力强烈地感染着每一个读者.我上这一课时给学生特意放映了整部戏剧而不只是节选的部分.当学生看到罗密欧为朱丽叶之死而准备自杀殉情.而劳伦斯还在与另一个神父谈论信件的重要性时.都心急如焚地大声喊叫:“快点来,
  • 宋元时期“读文训练”对当代中学阅读教学的启示 免费阅读 免费下载
  • 鉴古知今,古为今用,是我们学习和探讨古代语文教育的目的。在中国古代语文教育史上.宋元时期“读文训练”有其自身特色.对今天的中小学阅读教学是很有启示的。
  • “望”出杜诗的雄豪与沉郁——《望岳》《春望》教学一得 免费阅读 收费下载
  • 人教版八年级上册第25课《杜甫诗三首》中的《望岳》和《春望》的标题中都有一“望”字,诸多诗词版本(当然也包括我们的课本)在选杜甫的诗时也有意无意把这两首诗并列。这不禁让我产生了无穷的联想.如果从“望”字切入.我们会开拓出这两首诗词教学怎样的境界呢?
  • 草灰蛇线巧设置 《荷花淀》中伏笔多 免费阅读 免费下载
  • 《荷花淀》描写的是抗日战争中发生在河北白洋淀水域的一场战斗.属于战争题材小说.虽然作品中极为成功地净化了战斗场面.但无改于它描写的是一场惊心动魄的战斗这一事实。一般读者认为,《荷》中描写战斗的文字很少.始于“就在她们的耳边响起一排枪”.终于“水面上只剩下一团硝烟火药味”.加上标点符号也不足二百字。
  • 妙着一字 境界全出——“王必无人”品味有得 免费阅读 免费下载
  • 《廉颇蔺相如列传》一文素负盛名,尤其在刻画人物性格方面,其个性化的生动传神的语言.一直为人们所津津乐道。其中蔺相如在答应赵王往使秦国时说的一句话“王必无人,臣愿奉璧往使”尤其脍炙人口。只一个“必”字就写尽了蔺相如的处境、性格和深谋远虑.可谓一字见精神,境界全出,把人物写活了,写神了.实在妙不可言。对这“必”字的解释,
  • 《阿Q正传》知困录——几处语言的深层次理解 免费阅读 收费下载
  • 在《阿Q正传》中,统治集团由三大家族组成:举人老爷、赵太爷、钱洋鬼子。作者在写及三大家族之间关系时.两次强调了“不相能”:一次是写举人老爷把箱子寄存于赵太爷家.人们议论纷纷时.作者说:“其实举人老爷和赵秀才素不相能.在理本不能有‘共患难’的情谊”;一次是写赵秀才得到革命党进城消息后.找钱洋鬼子商量如何革命时说.
  • 孟子为何不对齐王说真话 免费阅读 收费下载
  • 齐宣王曾向孟子请教齐桓公、晋文公称霸的事,孟子这样回答了他:仲尼之徒无道桓、文之事者.是以后世无传焉,臣未之闻也。无以,则王乎?孟子说孔子的门人从来没有说过关于齐桓公、晋文公称霸的事情.因此后世没有传述下来,他也没有听过他的前辈们告诉他这些事.
  • “三驱”考释 免费阅读 免费下载
  • 高中语文第二册《谏太宗十思疏》中有这样的一句话:“乐盘游,则思三驱以为度。”教材对“三驱”一词是这样的解释的:“三驱,网三面,留一面。”有一些名家的选本也与此持相同的看法。笔者以为这样的注释值得商榷。
  • 初中《语文》第三册有关疑点辨正 免费阅读 免费下载
  • 现行初中语文第三册《周处》一文.编者也许认为周处的“处”字是个常用字.比较简单.所以课文没有注音。殊不知,由于“处”字是个多音字.教师们无所适从,有的将之读为chù.有的又将之读为chǔ,不能确定。那么.该“处”字应读何音呢?
  • 浅谈写作素材的价值化 免费阅读 收费下载
  • 大家知道,建筑,首先得有砖石等必备的材料;但有了高质量的材料,还不一定能建造出好房屋来.这里边还得依靠智慧将砖石等建筑材料粘合到恰当的位置。任何一则素材的价值不在素材本身,而在于对素材的有效使用,对素材有效使用的过程也就是素材价值化的过程。
  • 一句话作文及其训练价值 免费阅读 免费下载
  • 学生作文的通病之一就是口水太多。怎样提高他们的语言表达能力呢?我以为.以精选的语言训练点为突破口.以感情生活为基础.持久有效地开展一句话作文训练,可以让学生拥有一支生花妙笔。
  • 来龙结穴:一朵说理奇葩 免费阅读 收费下载
  • 阐发事理.“单刀直入”是一法。即不依傍什么。也不借助什么。径直道来,和盘托出。这样话虽明白,可往往韵味不足。古人又有“来龙结穴”之说.即不一下子就把主旨亮出,而是注重蓄势。慢慢地说出本旨,逐渐引出结论,这样就显得自然、有力,读者也更心领神会。且看例句:“故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。”
  • 浅谈中学作文教学中语言的提炼 免费阅读 收费下载
  • 什么样的语言是好的语言?从古人流传千古、妇孺皆知、脍炙人口的名句名篇中.我们体会到.好的语言应该具备通顺畅达.连贯得体.通俗易懂.生动形象.节奏和谐.音韵优美等共同特点。
  • 本土文化与校本课程——陇东本土文化的价值思考 免费阅读 收费下载
  • 我国地域广阔.民族众多,各地有自己的文化底蕴.从而形成地域文化特色,如三秦文化、陇右文化、荆楚文化、关东文化、西域文化、青藏文化等等,多姿多彩的地域文化.构成了中华民族蕴藉丰富的民族个性。陇东跟其他地区一样.本土文化底蕴醇厚,充分挖掘其优秀价值.能够为校本课程开发提供有意义的资源。本文试探讨陇东本土文化作为校本课程资源的价值所在及文化课程实施方案的构建。
  • 古典诗歌的鉴赏与表达——高考古典诗歌的应试技巧 免费阅读 收费下载
  • 一、切实把握鉴赏点的内在关系 古诗鉴赏的高考要求几年来基本保持一致,仔细分析考核要求.实际上可将其归纳为四个考核点,而且考核点之间有其内在联系,即“语言→形象(意象、意境)→思想(包括感情、观点、态度)→技巧”。遵循这一鉴赏规律.有利于从整体上把握诗歌,为正确地全面地鉴赏提供了一种可能。
  • [本刊特稿]
    略谈《现代汉语规范词典》的几个特点(刘兴策)
    语文规范化和《现代汉语规范词典》(李行健)
    [理论探索]
    阅读教学的理念(朱绍禹)
    语文学科“瘸子现象”摭谈(屠锦红)
    [名师风采]
    “学本式”教育与语文学法指导——“学语文教育”的教学实践浅探(林惠生)
    林惠生:一位特具个性的教育改革家(谢劢)
    [教海拾贝]
    如何使议论文教学走出平淡(刘玲)
    从一份台湾试卷看语文考试的生活化(杜建武 刘玉娥)
    让暴风雨来得更猛烈一些吧——撤掉课文后的“思考与练习”又何妨(张成靖)
    追求语文教学的“高度”(陈宝贵)
    立“实”兴“标”(段仁峰 张涛)
    [学习语言]
    怎样选择单用、双用破折号?(田家利 张鹏)
    这些语序并非倒装(庞士俊)
    点击高中现代散文 探究语言美学精微(刘方池)
    [单元教案]
    八年级(下)第二单元教案(杨晓梅)
    [阅读教学]
    由“教学课本”走向“用课本教”(皮恒明)
    情真必定成曲调——也谈语文阅读课的导入语(李永清)
    劳伦斯神父不能早来(谭庆君)
    宋元时期“读文训练”对当代中学阅读教学的启示(曹道静)
    [鉴赏教学]
    “望”出杜诗的雄豪与沉郁——《望岳》《春望》教学一得(王君)
    [课文探胜]
    草灰蛇线巧设置 《荷花淀》中伏笔多(李克全 冯婷)
    妙着一字 境界全出——“王必无人”品味有得(陈必信)
    《阿Q正传》知困录——几处语言的深层次理解(赵文汉)
    [教材新解]
    孟子为何不对齐王说真话(王长富)
    [质疑问难]
    “三驱”考释(史复明)
    初中《语文》第三册有关疑点辨正(黄康飞 刘慧文)
    [写作津梁]
    浅谈写作素材的价值化(王海洋)
    一句话作文及其训练价值(胡小龙 冯日晖)
    来龙结穴:一朵说理奇葩(张立新)
    浅谈中学作文教学中语言的提炼(程天树)
    [校本开发]
    本土文化与校本课程——陇东本土文化的价值思考(向文剑)
    [复习备考]
    古典诗歌的鉴赏与表达——高考古典诗歌的应试技巧(许其汉)
    《中学语文:教师版》封面

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